Внеурочная деятельность

 Раздел

                                Метапредметные результаты

Числа. Арифметические действия. Величины:

— сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

— моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;

— применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

— анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

— включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

—выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

— аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

— сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

—контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Мир занимательных задач:

— анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

— искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

—моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации;

— конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения задачи;

— объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия;

—воспроизводить способ решения задачи;

— сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

— анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;

— оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);

— участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи;

— конструировать несложные задачи.

Геометрическая мозаика

—ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;

— ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки

1→ 1↓ и др., указывающие направление движения;

—проводить линии по заданному маршруту (алгоритму);

—выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

—анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции;

— составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции;

—выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;

— сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

— объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии;

— анализировать предложенные возможные варианты верного решения;

—моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток;

— осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.

№ п/п

Раздел

Кол-во

часов

Основные виды деятельности учащихся

1

Числа. Арифметические действия. Величины.

17

Решение занимательных задач, оформление математических газет,

работа в парах, в группах.

Составление сборника числового материала, взятого из жизни (газеты, детские журналы), для составления задач

2

Мир занимательных задач.

10

Решение задач со многими возможными решениям, с недостающим данными, с избыточным составом условия.  Решение задач в стихах повышенной сложности: «Начнем с хвоста», «Сколько лет» и т.д

3

Геометрическая мозаика.

7

Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пирамида (по выбору учащихся).

Итого

34

№ п/п

Тема

Краткое изложение изучаемых вопросов

Дата

Кол-во часов

Теория

Практика

1 четверти (8 ч)

Раздел 1. Числа. Арифметические действия. Величины.  (17 ч) 

Интеллектуальная разминка

Работа в «центрах» деятельности: работа на компьютере), математические головоломки с числами

1

Математический лабиринт

Интеллектуальный марафон. Подготовка к международному конкурсу «Кенгуру».

1

Интеллектуальная разминка

Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру».

1

Математический праздник

Задачи-шутки. Занимательные вопросы и задачи-смекалки. Задачи в стихах. Игра «Задумай число».

1

Какие слова спрятаны в таблице?

Поиск в таблице (99) слов, связанных с математикой.

1

Числа-великаны

Как велик миллион? Что такое гугол?

0,5

0,5

Математические фокусы

«Открой» способ быстрого поиска суммы. Как сложить несколько последовательных чисел натурального ряда? Например, 6 + 7 + 8 + 9 + 10; 12 + 13 + 14 + 15 + 16 и др.

0,5

0,5

Решай, отгадывай, считай

Не переставляя числа 1, 2, 3, 4, 5, соединить их знаками действий так, чтобы в ответе получилось 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 100. Две рядом стоящие цифры можно считать за одно число. Там, где необходимо, можно использовать скобки  

1

2 четверть  (8 ч)

Решай, отгадывай, считай

Не переставляя числа 1, 2, 3, 4, 5, соединить их знаками действий так, чтобы в ответе получилось 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 100. Две рядом стоящие цифры можно считать за одно число. Там, где необходимо, можно использовать скобки  

1

В царстве смекалки

Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах).

1

В царстве смекалки

Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах).

1

Математические фокусы

Отгадывание задуманных чисел: «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения» и др.

1

Числовые головоломки

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку, какуро).

1

Римские цифры

Занимательные задания с римскими цифрами.

1

Числовые головоломки

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку, какуро).

0,5

0,5

В царстве смекалки

Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах)

1

3 четверть  (10 ч)

В царстве смекалки

Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах)

1

Мир занимательных задач.(10 ч)

Интеллектуальная разминка

Работа в «центрах» деятельности:  работа на компьютере, занимательные задачи.

0,5

0,5

Секреты задач

Задачи в стихах повышенной сложности: «Начнём с хвоста», «Сколько лет?» и др. (Н. Разговоров).

1

Мир занимательных задач

Задачи со многими возможными решениями. Задачи с не-

достающими данными, с избыточным составом условия. Задачи на доказательство: найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др.

1

Кто что увидит?

Задачи и задания на развитие пространственных представлений.

1

Математический марафон

Решение задач международного конкурса «Кенгуру».

1

Математическая копилка

Составление сборника числового материала, взятого из жизни (газеты, детские журналы), для составления задач.

1

«Математика — наш друг!»

Задачи, решаемые перебором различных вариантов. «Открытые» задачи и задания (придумайте вопросы и ответьте на них). Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных.

0,5

0,5

Мир занимательных задач

Задачи со многими возможными решениями. Запись решения в виде таблицы. Задачи с недостающими данными, с избыточным составом условия. Задачи на доказательство: найти цифровое значение букв в условной записи.

1

Блиц-турнир по решению задач

Решение логических, нестандартных задач. Решение задач, имеющих несколько решений.

1

4 четверть  (8 ч)

Математическая копилка

Математика в спорте. Создание сборника числового материала для составления задач

1

Геометрическая мозаика. (7 ч)

«Спичечный» конструктор

Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.

1

Выбери маршрут

Единица длины километр. Составление карты путешествия: на определённом транспорте по выбранному маршруту. Определяем расстояния между городами и сёлами.

0,5

0,5

Математический квест

Использование технологической карты при прохождении выбранного маршрута. Определяем расстояния между городами и сёлами.

1

Занимательное моделирование

Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Набор «Геометрические тела».  

1

Занимательное моделирование

  Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная.

1

Занимательное моделирование

  Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток:   куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пирамида,   (по выбору учащихся).

1

Геометрические фигуры вокруг нас

Поиск квадратов в прямоугольнике 25 см (на клетчатой части листа). Какая пара быстрее составит (и зарисует) геометрическую фигуру?

0,5

0,5

Итого

15,5

18,5

Тема

Задачи классных часов

Форма проведения

Результаты, обеспечиваемые практикой (проверяемый элемент)

Контроль

Чрезвычайные ситуации. День борьбы с терроризмом

Повторить с детьми правила поведения в чрезвычайных ситуациях, способствовать формированию серьезного отношения к собственной жизни и к безопасности других людей

Видеоролик "Противодействие терроризму".  Презентация "Беслан"

Знание правил поведения при угрозе террористического акта, безопасного поведения при захвате в заложники в здании школы

Тестирование

Месячник безопасности «Безопасная дорога»

Продолжать знакомство с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях

День Здоровья "Безопасное колесо" (соревнование).

Путешествие в страну "Правила дорожного движения". Видеоролик "Правила дорожного движения" Памятка "Безопасность детей превыше всего"

Понимание, зачем нужны правила дорожного движения. Осознание важности соблюдения ПДД каждым человеком

Тестирование

Инструктажи по технике безопасности в учебное время и в периоды осенних, зимних, весенних, летних каникул  

Изучать и повторять правила поведения, технику безопасности и охрану труда

Инструктаж по технике безопасности.

Заполнение Журнала по технике безопасности

Знание инструктажей по технике безопасности в учебное и каникулярное время

Журнал по ТБ

Всероссийский открытый урок ОБЖ в День пожарной охраны.  

Познакомить детей с опасностью, которая поджидает в случае неосторожного обращения с огнем. Напомнить о правилах безопасного поведения в случае возникновения пожара

Игра-викторина "Правила пожарной безопасности в школе и быту". Просмотр мультфильма "Правила безопасного поведения детей при  пожаре"

Знание правил безопасного поведения при возникновении пожара, умение применять их в жизни

Памятка "Правила поведения при пожаре"

Оказание первой медицинской помощи

Выработать необходимые знания для оказания первой доврачебной помощи при несчастных случаях

Видеоролик "Оказание первой помощи: "Первая помощь при обмороке", "Как правильно оказывать первую помощь при ссадинах, ранах, кровотечения"

Понимание значения и важности  оказания  первой медицинской помощи.

Тестирование Кроссворд

Информационная безопасность

Познакомить с правилами пользования компьютером.

Формировать у учащихся представление о роли, возможностях и способах использования компьютера в жизни человека

Видеоролик "Безопасность детей в Интернете: правила поведения в сети"

Умение определять разумные пределы пользования компьютером. Знание правил безопасного обращения с компьютером и основные правила при защите от вредной и опасной информации

Тестирование

Правильное питание

Познакомить детей с правилами рационального питания.

Закреплять соблюдение детьми гигиенических навыков и умений.

Познавательная беседа о правильном питании. Видеоролик "Правильное питание"

Понимание важности осознанного выбора продуктов питания. Осознание важной роли режима питания для здоровья человека

Тестирование.

Всероссийский открытый урок ОБЖ, приуроченный к празднованию Всемирного дня гражданской обороны

Ознакомить учащихся с Всемирным днем ГО, целями ГО в современном мире.

Отработать действия по сигналам ГО

Познавательная беседа. Буклеты о правилах безопасности

Знание сигналов ГО и способов оповещения

Создание буклета

Безопасное поведение в обществе

Побуждать обучающихся к проявлению доброжелательности, уважительного отношения к сверстникам, к соблюдению этических норм общения

Беседа с элементами игровой деятельности

Умение правильно мыслить и действовать в сложных жизненных ситуациях, возникающих в семье, школе, на улице

Моделирование ситуации

Плановые учебные эвакуации (при угрозе возникновения пожара, чрезвычайной ситуации)

Формировать спокойное и уверенное поведение, которое поможет детям сконцентрироваться на ситуации и внимательно подойти к процессу эвакуации

Эвакуация

Знание пути эвакуации своего класса.

Памятка "Алгоритм действий при ЧС"