Личный вклад педагога-психолога в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания

                                                                                                                                                                                                                       УТВЕРЖДАЮ:

И.о. заведующего МБДОУ

детский сад №5 «Звёздочка»

_______________Н.В. Яковлева

31.08.2017г.

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА

на 2017 – 2018 учебный год

Цель: сохранение психологического здоровья воспитанников, принятие и поддержка индивидуальности, его интересов и потребностей, развитие эмоциональной сферы, раскрытие творческого, интеллектуального  и нравственного потенциала воспитанников, формирование навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Задачи:

1. Укреплять психологическое здоровье детей, учитывая возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка и создавая оптимальные  условия для развития личности дошкольников в ДОУ.
2. Содействовать устранению или ослаблению недостатков в эмоционально-личностной  и поведенческой сфере проблемных категорий дошкольников коррекционными средствами воздействия.
3. Способствовать повышению ответственности родителей за психоэмоциональное  благополучие детей; расширять психолого-педагогические знания и умения по оптимизации детско-родительских отношений.

Результаты работы за 2017-2018 учебный год по консультативной деятельности

в МБДОУ № 5 «Звёздочка» г. Охи

педагог-психолог Марченко О.В.

             Консультирование участников образовательного процесса остаётся востребованным. Консультирование в большинстве случаев организовывалось по результатам группового психодиагностического обследования, результатам наблюдения психологом за развитием ребёнка, наблюдениям воспитателей и запросу самих родителей. Это направление работы позволило:

Родителям:

• Оказать помощь в формировании установки ответственности по отношению к проблемам развития ребёнка, его воспитанию и обучению.

        Педагогам:

• Построить взаимоотношения с воспитанниками на взаимовыгодных началах.

        Воспитанникам:

• Оказать психологическую помощь и поддержку находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального напряжения.

Всего проведено 188 консультаций, из них обращений:    

• 162 (86,0) родителей (по вопросам воспитания, развития и  взаимодействия с детьми): 1 группа раннего возраста 17(11,0%) обращений; 2 группа раннего возраста 17 (11,0%);  младшая группа 17 (11,0%); средняя группа 27 (17,0%)обращений; старшая группа 35 (21,0%) обращений; подготовительная группа 45 (27,0%) обращений; другие образовательные организации 4 (2,0).
• 15 (8,0%) обращений педагогов(по вопросам воспитания, обучения и взаимодействия с детьми)
• 11 (6,0%) воспитанников (по личностным, коммуникативным вопросам): чаще,  это дети подготовительной группы, так как они уже могут  хорошо распознавать свои чувства и заявлять о проблемах.

Групповые консультации с педагогами:

• Воспитатели подготовительной группы (2 человека), по вопросу: «Развитие познавательных УУД, мотивации к учению», на основании письма МБОУ СОШ № 7 г. Охи «О результатах стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе»

        Эффективность консультативной  работы определялась заинтересованностью в  конструктивном сотрудничестве родителей, воспитанников, педагогов и педагога-психолога.

Результат работы с родителями за 2017-2018 учебный год

в МБДОУ № 5 «Звёздочка» г. Охи

педагог-психолог Марченко О.В.

                 Выступления перед родительской общественностью, важная составляющая всей работы педагога-психолога, именно профилактическая (и просветительская) работа помогает осознать родителям, насколько они, родители, важны для своих детей. С этой целью были проведены родительские собрания, заседание семейного клуба «Содружество» в следующих группах:

Просветительская деятельность (косвенная, для родителей)

Результат работы по диагностическому направлению за 2017-2018 учебный год

В МБДОУ № 5 «Звёздочка» г. Охи

педагог-психолог Марченко О.В.

Диагностические исследования проводилась по намеченному плану, а также в соответствии с запросами родителей. В процессе диагностики использовались методы как высокого уровня формализации (тесты, опросники, проективные техники), так и малоформализованные методы (наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности).  

Групповые исследования были проведены в следующих группах:

Наименование Справок

 по итогам работы педагога-психолога Марченко О.В.

за 2017-2018 учебном году

в МБДОУ № 5 «Звёздочка» г. Охи

Скрин страницы участия в конкурсе «Педагогический кубок.РФ»

Повышение квалификации, личностный рост

за 2017-2018 учебный год

• Профессиональная переподготовка ООО Учебно-методический центр г. Волгоград, 2018 г. «Педагогика и психология дошкольного образования» – 252 часа Диплом 342405839388
• Профессиональная переподготовка Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки г. Москва, «Специальное (дефектологическое)образование: педагог-дефектолог», 580 часов, Диплом 772407829323.

• Курсы повышения квалификации, ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» г. Москва, 2017 г. «Профессиональная деятельность педагога-психолога в освоении и реализации ФГОС ДО», 72 часа.
• Курсы повышения квалификации АНО «Санкт- Петербургский центр дополнительного профессионального образования», 2017 г. «Основы дефектологии, методы и приёмы работы с обучающимися с ОВЗ», 72 часа.
• Курсы повышения квалификации ООО Учебно-методический центр г. Волгоград, 2018 г. «Система работы с одарёнными детьми в соответствии с ФГОС»» – 72 часа Диплом 342406538483

• Победитель (II место) Всероссийской блиц-олимпиады «Совокупность обязательных требований к дошкольному образованию по ФГОС». Номер диплома 849649. Сетевое издание «Педагогический кубок»
• Победитель (I место) Всероссийской блиц-олимпиады «Вопросы психологии дошкольников». Сетевое издание «Педагогический кубок». Номер диплома 849699.
•  Победитель (1 место) Всероссийского конкурса «Мотив познания» на Сайте «Мотив-познания.рф», по теме: «Поощрения и наказания в воспитании детей», диплом IS-77, 2018 г.

• Личностный рост – самообразование по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников в условиях ФГОС ДО».
• Ежемесячное изучение и анализ профессиональной литературы: журнал «Справочник педагога-психолога», новинки издательства «Генезис»;

Конспект развивающего занятия по программе «К школе готов»

Тема: «Путешествие в страну «Сотрудничество»

Группа: Подготовительная

Форма: групповая

Цель: развитие умения взаимодействовать в деятельности и общении, выражать в словах мысли и чувства.

Задачи:

• Актуализировать у воспитанников представление о понятии «Сотрудничество»;
• Способствовать формированию адекватной самооценки, ощущение значимости каждого ребенка;
• Обучить приемам взаимодействия;
• Способствовать снижению эмоционального напряжения.

Занятие ориентировано на групповую форму работы, длительность – 30 минут.

Материалы: листы бумаги формата А4, коробка с зеркалом внутри, цветные карточки, доска, техническое оборудование, цветные карандаши, релаксационная музыка, карточки с животными.

Занятие включает в себя следующую структуру:

1. Ритуал приветствия: На этом этапе происходит активизация внимания, включающая в себя упражнения, позволяющие настроить детей на работу.
2. Основная часть - содержит игры и упражнения, направленные на развитие общения.
3. Заключительная часть состоит из рефлексии, релаксационных упражнений, направленных на эмоциональное и физическое расслабление.
4. Ритуал прощания

Методы: игра, беседа, элементы арт-терапии, музыкотерапии.

Ход занятия

Отчёт о проделанной работе за 2015-2016 учебный год в МБОУ СОШ № 1 г. Охи

1.  Работа с родителями.

                Психологический смысл поддержки другого человека состоит в том, чтобы общаясь с ним, дать ему понять, что у него есть позитивные стороны личности, на которые он может опереться при ошибках и неудачах. Овладеть навыком поддержки, это научиться видеть сильные стороны своего ребёнка и говорить ему об этом в разные периоды жизни.

        Чтобы освоить навык поддержки, родители должны знать о таком принципе общения – безусловном принятии ребёнка. Это значит любить его просто за то, что он есть!

        Выступления на родительских собраниях, важная составляющая всей работы педагога-психолога, именно профилактическая работа помогает осознать родителям, насколько они, родители важны для своих детей. С этой целью были проведены родительские собрания в следующих классах:

2. Групповые занятия, тренинги.

                На этапе адаптации учеников  к новым условиям (10 классы) проводилась групповая работа, как с педагогами, так и с учениками.

Обучающиеся:

Сентябрь:

• 10 а, 10 б классы – цикл тренинговых адаптационных занятий «Мы!».
• 9 в – Коммуникативный тренинг

        В 1-ых классах большое внимание адаптации обучающихся уделялось во время внеурочной деятельности «Учусь учиться и действовать».

Февраль:

• 4 б – тренинговая работа «Как предотвратить жестокость в межличностных отношениях»

Февраль; Май:

• 9 а, 9 б, 9 в классы – тренинговое занятие «Психологическая подготовка к ОГЭ»

Май:

• 11 а, 11 б классы – тренинговое занятие «Психологическая подготовка к ЕГЭ»

Педагоги:

Сентябрь:

• Адаптационный тренинг «Я учитель 1 класса» - для учителей 1 – ых классов (3 педагога). Каждому учителю подготовлена «папка-подсказка» содержащая: психологическую готовность к обучению; возрастные особенности первоклассников; особенности адаптации и дезадаптации детей; изучение учителем адаптации детей; рекомендации по формированию УУД; систему оценки планируемых результатов и др.
• Адаптационный тренинг для учителей 5 А, 5 Б, 5 В классов (3 педагога). Каждому классному руководителю подготовлена «папка-подсказка» содержания: «Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования - на основную»; возрастные особенности детей 11-12 лет; Меры, способствующие организации работы в классе; меры, способствующие снижению тревожности у детей; серию памяток для учеников: как готовить домашнее задание, правила умственного труда, как слушать учителя на уроке, как работать с книгой,

3. Индивидуальная работа с детьми, родителями, педагогами.

        Из года в год консультирование участников образовательного процесса остаётся востребованным. Консультирование в большинстве случаев организовывалось по запросу со стороны родителей, педагогов, обучающихся. Это направление работы позволило:

Родителям:

• Оказать помощь в формировании установки ответственности по отношению к проблемам школьного обучения и развития своего ребёнка.

Учителям:

• Построить взаимоотношения со школьниками на взаимовыгодных началах.

Обучающимся:

• Оказать психологическую помощь и поддержку находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального напряжения.
• Обучить учеников навыкам самопознания, самораскрытия и самоанализа.

Всего проведено 438 консультаций, (316 в прошлом году, возросло количество обращений учащихся на 10%) из них обращений:    

52,7%  обучающихся (по личностным, коммуникативным вопросам)  

37,4%  родителей (по вопросам воспитания, развития, взаимодействия с детьми)  

9,8 %  педагогов (по вопросам воспитания и обучения и взаимодействия с детьми)

        Эффективность всей работы определялась заинтересованностью в  конструктивном сотрудничестве родителей, обучающихся, учителей и педагога-психолога.

4.   Работа с обучающимися, проживающими в семьях, находящимися в социально-опасном положении.

Обучающихся, проживающих в семьях, находящихся в социально-опасном положении (по состоянию на 01.01.2016 год – 13 человек: 7 человек – начальная школа; 4 – средняя; 2 – заочное отделение.

        С 10 обучающимися начальной школы и среднего звена, 10 человек. А также проводилось наблюдение за психическим состоянием обозначенных учеников. Кроме того, для эффективного взаимодействия с обучающимися, проводились консультативные встречи с классными руководителями данных учеников. Всего, проведено 368 прямых бесед.

Проводимая работа позволила снизить возможные риски развития неблагоприятных ситуаций в школе, семье.

5. Внеурочная деятельность.

•         В 1-2-3 классах проводилась внеурочная деятельность по курсу «Учусь учиться и действовать» (составленного на основе авторского курса комплексного развития младшего школьника д.п.н. Карандашева В.Н., Лисянской А.С., к.п.н. Крыловой Т.А.), с целью повышение готовности обучающихся к овладению универсальными учебными действиями через знакомство с элементарными психологическими понятиями, закономерностями и использование их в дальнейшем для целенаправленного интеллектуального и личностного развития. Данный курс дал возможность повысить уровень особенно в коммуникативных УУД:        

6. Повышение квалификации, личностный рост.

• Курсы повышения квалификации на базе ПУ «Первое сентября», в объёме 108  часов по программе «Современное образовательное учреждение»:

• «Проектирование инклюзивной среды образовательного учреждения в рамках ФГОС" – 72 часа
• «Психолого-педагогические приёмы формирования коллектива и оптимизации межличностных отношений в классе" – 36 часов

• Личностный рост – самообразование по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в условиях ФГОС НОО, ООО, ФГОС ОВЗ».
• Ежемесячное изучение и анализ профессиональной литературы: газета «Школьный психолог» ИД «ПС»; журнал «Справочник педагога-психолога», новинки издательства «Генезис»;
• Постоянное изучение и использование цифровых предметно-методических материалов, представленных в рамках проекта "Школа цифрового века"

В целом, запланированная работа выполнена в полном объёме. План работы на следующий 2016-2017 учебный год составлен. Учитывая высокую численность обучающихся на ставку педагога-психолога в рамках ФГОС, предполагается проведение основной работы в начальной школе. В режиме курирования в классах кризисной параллели (5,9,10). В необозначенных классах – построение работы по принципу запроса.

        По совершенствованию работы школы вношу следующее предложение:

1. Семинар для учителей 1 классов «Особенности детей с ОВЗ» (срок проведения: 1 четверть, категория участников – учителя 1 классов)
2. Семинара по проблемной теме: «Суицид. Помощь детям и подросткам с суицидальным поведением» (срок проведения: 2 четверть, категория участников – педагоги школы)

09.06.2016 г.                                                                                           педагог-психолог         О.В.Марченк

Отчёт о проделанной работе в 2016-2017 учебном году в МБОУ СОШ № 1 г. Охи

1.Работа с родителями.

2. Групповые занятия, тренинги.

                На этапе адаптации учеников  к новым условиям (5 классы) проводилась групповая работа с учениками.

Обучающиеся:

Сентябрь:

• 5 а, 5 б классы –  Тренинг-адаптационное занятий «Я – пятиклассник!».

Декабрь:

• 1а, 1б, 3б, 2а, 2б, 2в, 4б,  – Беседа – тренинг «Класс зайцев. Про толерантность».

        В 1-ых классах большое внимание адаптации обучающихся уделялось во время внеурочной деятельности «Учусь учиться и действовать».

Декабрь; Май:

• 9 а, 9 б, 9 в классы – тренинговое занятие «Психологическая подготовка к ОГЭ»

Май:

• 11 а, 11 б классы – тренинговое занятие «Психологическая подготовка к ЕГЭ»

Педагоги:

Декабрь:

• Семинар «Подросток у Аидова порога».

3. Индивидуальная работа с детьми, родителями, педагогами.

        Это направление работы позволило:

Родителям:

• Оказать помощь в формировании установки ответственности по отношению к проблемам школьного обучения и развития своего ребёнка.

Учителям:

• Построить взаимоотношения со школьниками на взаимовыгодных началах.

Обучающимся:

• Оказать психологическую помощь и поддержку находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального напряжения.
• Обучить учеников навыкам самопознания, самораскрытия и самоанализа.

Всего проведено 480 консультаций, (что на 42 консультаций больше, чем в прошлом учебном году в прошлом году) из них обращений:    

250  (52%)  обучающихся (по личностным, коммуникативным вопросам)  

172  (36%)  родителей (по вопросам воспитания, развития, взаимодействия с детьми)  

 58   (12%)  педагогов (по вопросам воспитания и обучения и взаимодействия с детьми)

        Надо отметить, что было зафиксировано повышенное количество конфликтных ситуаций в системе «ученик-ученик», в разрешении которых, участвовал педагог-психолог. Всего 52 ситуации. В конфликт вступали обучающиеся 2 – 7 классов, чаще мальчики. Объектом конфликта, чаще становилась агрессия одного их участника либо непринятие особенностей личности конкретного ученика.

        Эффективность всей работы определялась заинтересованностью в  конструктивном сотрудничестве родителей, обучающихся, учителей и педагога-психолога.

4.   Работа с обучающимися, проживающими в семьях, находящимися в социально-опасном положении.

Проводимая работа позволила снизить возможные риски развития неблагоприятных ситуаций в школе, семье. Кроме того, 6 обучающихся сняты с учёта семей, находящихся в социально-опасном положении.

        Отмечу, в учебном году выявлены обучающиеся, имеющие маркеры суицидального риска, 5 человек,  с данными детьми проводились беседы, с целью отслеживания эмоционального благополучия; проводились консультационные  беседы с родителями детей. Информация об особенностях личности обучающихся (2 человека) – передана в органы опеки.

5. Внеурочная деятельность.

•         В 1а,1б, 2а, 2б, 2в, 3 б, 4а, 4 б классах проводилась внеурочная деятельность по курсу «Учусь учиться и действовать» (составленного на основе авторского курса комплексного развития младшего школьника д.п.н. Карандашева В.Н., Лисянской А.С., к.п.н. Крыловой Т.А.), с целью повышение готовности обучающихся к овладению универсальными учебными действиями через знакомство с элементарными психологическими понятиями, закономерностями и использование их в дальнейшем для целенаправленного интеллектуального и личностного развития. Данный курс дал возможность повысить уровень особенно в коммуникативных УУД:
• Развитие познавательных процессов
•  Умение слушать собеседника
• Умение задавать вопросы
• Умение позитивно относиться к процессу общения
• Уметь дружить, уступать, убеждать, в целом – сотрудничать.

Так, уровень «осуществление сотрудничества», соответствующий норме на конец учебного года соответствует:

1 а – 92%

1б – 92%

2а – 100%

2б – 96%

2в – 92%

3б – 100%

4б – 100%

4. Повышение квалификации, личностный рост.

Курсы повышения квалификации на базе Центра психолого-педагогической помощи семье и детям г. Южно-Сахалинск, семинар-тренинг: 

• «Работа с детьми, имеющими нарушения поведения (агрессия, воровство, уходы из дома)» – 16 часов
• «Технология ведения тренингов для родителей»  – 16 часов

• Личностный рост – самообразование по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в условиях ФГОС НОО, ООО, ФГОС ОВЗ».
• Ежемесячное изучение и анализ профессиональной литературы: газета «Школьный психолог» ИД «ПС»; журнал «Справочник педагога-психолога», новинки издательства «Генезис»;
• Постоянное изучение и использование цифровых предметно-методических материалов, представленных в рамках проекта "Школа цифрового века"

В целом, запланированная работа выполнена в полном объёме. План работы на следующий 2017-2018 учебный год составлен.

15.06.2017 г.                                                                                                                             педагог-психолог                                                         О.В.Марченко