Татар әдәбиятыннан эш программалары

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Татарская гимназия с отделением искусств г.Белебея»

муниципального района Белебеевский район

Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: родная (татарская) литература 

Основное общее образование (5 класс)

Срок реализации: 1 год

Разработана на основе программы: Примерная программа по татарской литературе для 5- 9 классов.(Ф. Х. Жаухарова,К. С. Фатхуллова. Казань, 2013)

УМК: А.М. Закирзянов, Г.Р. Габдулхакова. Татарская литература. 5 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык как родной) Казань: Татар. Книжн.издательство.,2015

Составитель: Гизатуллина Р.М., учитель татарского языка и литературы

                                                        2019 г

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свой народ, своим родным татарским языком, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;                                                                              2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;                                  3)воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы на родном языке;                                                                                                             4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;                                              5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;                                                                                                                                   6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;                     7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;                                                            8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;                                                                               9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;                                                                                                            10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;                                                                                                                      2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;                             3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;                                                                                          4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;                                                                               5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;             6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;                                                                                                                                                              7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;                                                                                                                            8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;                                                                                 9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;                                                                                                                                                   10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;                                                                                                                                                           11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;                                                   12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные  результаты

1.Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.                          

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения татарского языка как государственного языка Республики Татарстан.                                                             3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.                                  4. Овладение первоначальными представлениями о нормах  языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.                                                                                                                                    5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.                                                                                                                            6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.                                                                                                                                              7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.                                                                                                                                                      8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре татарского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;                                                                                                                                        9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка.                        10. Восприятие на слух художественного текста ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащегося на татарском языке.                                                                                        11. Подробный пересказ текста  на татарском языке;                                                                       12. Разделение  текста на части, озаглавив части;                                                                                                            13. Осознанное, правильное, выразительное чтение вслух на родном татарском языке;

14. Составление простого и сложного плана текста;                                                                        15. Самостоятельная характеристика героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

В результате изучения  курса  татарской литературы учащиеся должны:

 знать / понимать:

• образную природу словесного искусства;
• общую характеристику развития татарской литературы (этапы развития, основные литературные направления);
• авторов и содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творческого пути татарских поэтов и писателей.изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспринимать и анализировать художественный текст;
• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
• определять род и жанр литературного произведения;
• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
• выявлять авторскую позицию;
• выражать своё отношение к прочитанному;
• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
• владеть различными видами пересказа;
• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинениях.

2.Содержание учебного предмета.

Устное народное творчество

Сказка“Җил арба”

Пословицы, поговорки.Загадки Шарады, скороговорки

Жизнь и творчество К.Насыйри

Понятие ” Рассказ“

К.Насыйри. ” Падишах и старик“, ”У вора палка корткая“, ” Богач и слуга“,  ” Отец и сын“

Г . Тукай –детский писатель.  ”Малышу “,“Призыв к труду “

Г.Тукай  “ Сделал дело – гуляй смело“  Г . Тукай “ Водяная“

Жизнь и творчествоМ . Гафури  Стих “В цветочном саду” .

М.Гафури. Рассказ “Дикий гусь” Р/р”Моё любимое животное“.

Жизнь и творчество Г. Ибрагимова. Рассказ“Начало весны”

Жизнь и творчество Фатих Карима. Стих ” Дикий гусь “

Ф.Карим Сказка“Медведь – гармонист и обезьяна - певец” .

Жизнь и творчество А.Алиша..

Сказка ”Болтливая утка “А.Алиш.“Пёстрая курица”

Жизнь и творчество Г. Исхаки.

 Г. Исхаки. “ Кәҗүл читек” Г. Исхаки. “ Кәҗүл читек” Характеристика образу.

Жизнь и творчество Д .Аппаковой.Рассказ“Звёздочка” .

Д.Аппакова ”Скрепущие башмачки “

Жизнь и творчество Ф.Хусни

Ф. Хусни.  ”Кнут“. Содержание и   форма.

Н. Даули. ”Где находится счастье?“

Н. Даули.” Завещание“

Жизнь и творчество Ш.Галиева.

Ш. Галиев “Золотые руки”, “Клад”,

Ш.Галиев “Карандаш, знающий языки”, “Магнитофон не забывает”

Внекл. чт. СтихиШ. Галиева

Т. Миннуллин. ”Где правда? “Драма. Комедия.

Жизнь и творчествоН.Исанбата . Н.Исанбат “Родина”, ”Ты игал на сазе”.

Жизнь и творчествоФ.Яруллина

Ф.Яруллин “Язык матери”, “Луна купается в голубом озере”.

Ф.Яруллин Сказка “Пятно на солнце” Образ.

Жизнь и творчество М. Аглямова.  ”Красота со мной “                          

М. Аглямов.”Песня листьев“

3. Тематическое планирование

с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Тематическое планированиепо родной (татарской)  литературена 2019/2020 учебный го

(5 класс) в приложении 1

Приложение № 1

к рабочей программе

по родной (татарской) литературе,

утвержденной приказом

МАОУ «Татарская гимназия г. Белебея» РБ

от 30 августа № 340

Тематическое планирование

по родной (татарской) литературе

на 2019/2020 учебный год

5 класс

Количество часов в неделю – 2ч. в неделю в первом полугодии, 1ч. в неделю во втором полугодии

Количество часов в год - 51

Учитель: Гизатуллина Р.М.

жМуниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Татарская гимназия с отделением искусств г.Белебея»

муниципального района Белебеевский район

Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: родная (татарская) литература 

Класс:  6

Срок реализации: 1 год

Разработана на основе программы: Рус телендә гомуми төп һәм урта белем бирү мәктәпләренең татар сыйныфлары  (V-IX сыйныфлар) өчен  татар әдәбиятыннан үрнәк программа,  Ф. Х. Җәүһәрова, Казан : “Мәгариф – Вакыт” нәшрияты, 2013 ел.

УМК: Галимуллин Ф.Г.. Татарская литература. 6 класс:учебное пособие для общеобразовательных организаций с обучением на татарском языке (для изучающих татарский язык как родной). Казан:Татарстан китап нәшрияты, 2015

Составитель: Гизатуллина Р.М., учитель татарского языка и литеатуры

2019 г.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты 

• Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;
• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества, участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• Формирование коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими товарищами в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные  результаты:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся обстановкой;
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственную связь, строить логическое рассуждение, умозаключение ( индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач;
• Смысловое чтение, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группах, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций с учетом интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности: владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
• Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

• Понимание ключевых проблем изученных произведений татарского фольклора и фольклора других народов, литературы начала 20 века, литературы народов России и зарубежной литературы;
• Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявления заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• Определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание и роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа), владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
• Приобщение к духовно-нравственным ценностям татарской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• Формирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;
• Умение интерпретировать (в отдельных случаях) изученные литературные произведения;
• Понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
• Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• Умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;
• Написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
• Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства, эстетическое восприятие произведений литературы, формирование эстетического вкуса;
• Понимание слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных средств в создании художественны образов литературных произведений.

2. Содержание учебного предмета.

Устное народное творчество.

Песни. Обрядовые песни

3. Тематическое планирование

с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Тематическое планирование по родной (татарской)  литературе на 2019/2020 учебный год (6 класс) в приложении 1.

 Приложение 1

                     к рабочей программе по    родной

                     (татарской) литературе,                    

                     утвержденной приказом

                     МАОУ «Татарская гимназия

                     г. Белебея» РБ

                     от   30 августа 2019 г. № 340

Тематическое планирование

по родной (татарской) литературе

 на 2019/2020 учебный год

6 класс

Количество часов в неделю – 1,5

Количество часов в год - 51

Учитель: Гизатуллина Р.М.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Татарская гимназия с отделением искусств г.Белебея»

муниципального района Белебеевский район

Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ       ПРОГРАММА

Предмет: родная (татарская)  литература

Основное общее образование (7класс)

Срок реализации: 1 год

Разработана на основе программы: Рус телендә гомуми төп һәм урта белем бирү мәктәпләренең татар сыйныфлары  (V-IX сыйныфлар) өчен  татар әдәбиятыннан үрнәк программа, төзүче  Ф. Х. Җәүһәрова, Казан : “Мәгариф – Вакыт” нәшрияты, 2013 ел.

Учебник:  Татар әдәбияты : рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек (татар телен өйрәнүче укучылар өчен). 7 нче сыйныф. – Казан: “Мәгариф – Вакыт” нәшр., 2014. -135 бит.

Составитель: Гизатуллина Р.М.,  учитель татарского языка и литературы

2019 г.

1.Планируемые результаты учебного предмета

Предметные результаты:

— адекватное восприятие воспринятых на слух или прочитанных произведений в объеме программы;

— знание изученных текстов;

— овладение навыками анализа содержания литературного произведения (умение доказательно определять жанр, композицию и сюжет произведения, характеризовать его героев и систему изобразительно-выразительных средств).

Метапредметные результаты:

— расширение круга приемов составления разных типов плана;

— использование различных типов пересказа;

— расширение круга приемов структурирования материала;

— умение работать со справочными материалами и интернет-ресурсами;

— умение подбирать аргументы при обсуждении произведения и делать доказательные выводы.

Личностные результаты:

— знание наизусть художественных текстов в рамках программы;

— умение дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к прочитанному;

— умение создавать творческие работы, максимально использующие различные жанры литературы.

Осознанно продолжать формирование собственного круга чтения.

В результате освоения содержания курса родной литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках родной литературы, относятся:

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа,

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов,

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера,

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно),

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного); объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута),

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями,

- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров),

- определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды,

- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Главным при изучении предмета остается работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании родной литературы.

Содержание стандарта может быть реализовано следующими видами усложняющейся учебной деятельности:

- рецептивная деятельность: чтение и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (важна на всех этапах изучения литературы);

- репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);

- продуктивная творческая деятельность: сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;

- поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства;

- исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт.

Курс родной литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение художественного текста;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения;

- составление планов и написание отзывов о произведениях;

- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

2. Содержание учебного предмета.

Халык әйтсә-хак әйтә.(5ч)

Устное народное творчество. Традиции. Семейные традиции. Бәби туе.

М.Карим. Долгое-долгое детство.

Свадьбы. Ф.Бурнаш. Молодые сердца.

Календарьные традиции. Нардуган. Покрау.Уярня. Баиты. Баит  “Сак-Сук”

Мунезеты. Туган ил исемнән китмәс. Габдулла Тукай.  Народные мелодии.

Аталар сүзе-акылның үзе. (8ч)

Фатих Амирхан. Зухра на Луне.  Фольклоризм в литературе

Наки Исанбат.Җирән чичән белән Карачәч сылу.

Галимджан Ибрагимов. Алмачуар.

Җиз кыңгырау. Амирхан Еники.

Национальная одежда, украшения татарского народа. Роберт Миннуллин. Килен төшкәндә.

Жизнь и творчество Рустема Яхина. Халиса Мударисова. Серебряное копыто.

Ил язмышы-ир язмышы.(12 часов)

Адип Маликов. Судьба страны-судьба  мужчины. Пафос.Гражданская лирика.

Адель Кутуй. Сагыну.Нәсер. Инверсия.

Сибгат Хаким. Садоводы. Юрий Семендер. Два ветерана.

Рафаиль Тухватуллин. Земляничные поляны. Герей Рахим. Летопись поколений

Мухаммат Магдеев Мы- дети сорок первого. Мухаммат  Мирза. Священная тропинка.

У каждого времени свой герой( 4 часа)

Нажип  Думави. Первый снег.  Габдулла.

Хади Такташ .Алсу. Рефрен. Повторы

Хасан Туфан. Агыла да болыт агыла. Хафиз строфасы

Х.Туфан .  Что говорят капельки? Гурий Тавлин. Когда солнце  уходит под тучи.

Родная земля бывает одна, знай цену родной земли.( 7 часов)

Аяз Гилязев. Три аршина земли. Ильдар Юзеев. Ак калфагым төшердем кулдан. Ремарка.

Альфия Авзалова. Жизнь и творчество.В своей стране. Г.Зайнашева. Фаннур Сафин. Родной земле. Марсель Галиев. Фундамент. Повесть.

Побеждает правда.(9 часов)

Фатих Хусни. Нерассказанная история. Тема.

Роза Хафизова.День, когда вернулся отец. Идея.

Белая кувшинка. Ф.Яруллин.

Фуат Садриев.  Зря ждали. Переносный смысл. Литературные выдумки

Рафис Курбан. Поможем

Рафис Курбан. Поможем.

Айгуль Ахметгалиева.Находка.

Нужен доктор и природе (6 часов)

Мударрис Аглямов. Рассказывает белая береза. Зиннур Мансуров. Крик рыбы.

Җидегән чишмә. Гумер Баширов. Образ автора.

Шайхи Маннур. Когда собирают сено.

Сара Садыкова һәм Зухра  Сахабиева .Жизнь и творчество.

Хабир Ибрагим. Карач. Рашат Низами. Запуганный лось

Хабир Ибрагим. Карач. Рашат Низами. Запуганный лось.

Газета “Көмеш кыңгырау” .Повторение и обобщение пройденного в 7 классе.

3.  Тематическое планированиес указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

Тематическое планированиепо родной (татарской) литературе на 2019/2020 учебный год (7 класс) в приложении 1

                                                 Приложение № 1

                                               к рабочей программе

                         по родной (татарской) литературе,

                                 утвержденной приказом

МАОУ «Татарская гимназия

 г. Белебея» РБ от   30   августа 2019г. № 340

Тематическое планирование

по родной (татарской) литературе

на 2019/2020 учебный год

7 класс

Количество часов в неделю – 1ч. в неделю в первом полугодии, 2ч. в неделю во втором полугодии

Количество часов в год - 51

Учитель: Гизатуллина Р.М.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Татарская гимназия с отделением искусств г.Белебея»

муниципального района Белебеевский район

Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: родная (татарская) литература

Основное общее образование (8 класс)

Срок реализации: 1 год

Разработана на основе программы: Примерная программа по татарской  литературе для 5- 9 классов.(Ф. Х. Жаухарова,К. С. Фатхуллова). Казань, 2013

УМК: Учебник:  Хасанова Ф.Ф., Сафиуллина Г.М, Гарифуллина М.Я.. Татарская литература.8 класс.

Учебник для общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке. ( для изучающих татарский язык как родной). Казань. Издательство “ Магариф”- Вакыт” ,2015

Составитель: Гизатуллина Р.М., учитель татарского языка и литературы.

                                                                       2019г

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

• Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;
• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества, участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• Формирование коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими товарищами в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Предметные результаты:

• Понимание ключевых проблем изученных произведений татарского фольклора и фольклора других народов, литературы начала 20 века, литературы народов России и зарубежной литературы;
• Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявления заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• Определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание и роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа), владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
• Приобщение к духовно-нравственным ценностям татарской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• Формирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;
• Умение интерпретировать (в отдельных случаях) изученные литературные произведения;
• Понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
• Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• Умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;
• Написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
• Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства, эстетическое восприятие произведений литературы, формирование эстетического вкуса;
• Понимание слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных средств в создании художественны образов литературных произведений.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

2. Содержание учебного предмета

Приложение 1

к рабочей программе по родной (татарской)

литературе утвержденной приказом

МАОУ «Татарская гимназия

г. Белебея» РБ

от 30 августа 2019 г. № 340

4. Тематическое планирование

по родной (татарской) литературе

на 2019/2020учебный год

8  класс

Количество часов в неделю – 1,5

Количество часов в год – 51

Учитель: Гизатуллина Р.М.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Татарская гимназия с отделением искусств г.Белебея»

муниципального района Белебеевский район

Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: родная (татарская) литература

Основное общее образование (9класс)

Срок реализации: 1 год

Разработана на основе программы: “ Рус телендә урта (тулы ) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (татар балалары өчен): 1-11 нче сыйныфлар. – Казан: Мәгариф, 2010. -111б. , авт.Ә.Н.Хуҗиәхмәтов, Ф. Г. Галимуллин һ.б.)

УМК: З.Н. Хабибуллина, Х.Г. Фардиева. Татарская литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке. Казань, Издательство «Магариф», 2010

Составитель:Гизатуллина Р.М., учитель татарского языка и литературы

2019г.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

• Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;
• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества, участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• Формирование коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими товарищами в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные  результаты:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся обстановкой;
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственную связь, строить логическое рассуждение, умозаключение ( индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач;
• Смысловое чтение, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группах, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций с учетом интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности: владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
• Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

• Понимание ключевых проблем изученных произведений татарского фольклора и фольклора других народов, литературы начала 20 века, литературы народов России и зарубежной литературы;
• Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявления заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• Определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание и роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа), владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
• Приобщение к духовно-нравственным ценностям татарской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• Формирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;
• Умение интерпретировать (в отдельных случаях) изученные литературные произведения;
• Понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
• Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• Умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;
• Написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
• Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства, эстетическое восприятие произведений литературы, формирование эстетического вкуса;
• Понимание слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных средств в создании художественны образов литературных произведен

2.Содержание учебного предмета.

Татарское устное  народное творчество. Легенды и предания.

Татарская литература XX века

Ш. Камал. Рассказ «Буранда»

Хуснул Валиуллин. “Акчарлаклар.”

Г.Исхакый. Комедия «Жан Баевич»

Х. Такташ. Стихотворение «Мукамай»

Х.Туфан «Песни о родном языке» (Стихотворение) “У Кого руки теплые ?”

Х.Туфан. Стихотворение «Кто вы?»

М.Амир.  Агидель.

Жизнь и творчество Фахри Насретдинова.

Ш.Усманов. «Рассказ Аптери агая»

Т.Гиззат. Отрывок из драмы «Изге әманәт»

Жизнь и творчество Ф.Ильской, Г.Камской.

Ш.Еникеев. «Судьба Султангерея»

Самат Шакир. Очерк  «Сильнее смерти»

А.Гилязов. Повесть “В пятницу вечером”

И.Юзеев. Отрывок из поэмы «Знакомые мелодии»

И.Юзеев. Повесть-поэма «Гора влюбленных»

Л.Фаттахов. Сочинение по картине Л.Фаттахова «Хлеба созрели»

Э.Касимов. «Гомер ике килми»

Ф.Яруллин. Повесть «Жилкәннәр жилдә сынала», «Мать» (баллада),

стихот-е «Ин гүзәл кеше икәнсез»

М.Юныс. Повесть «Шәмдәлләрдә генә утлар яна»

М.Маликова. «Цветочный мед»

Произведения писателей тюркских народов.

Н.Назметдинов. Стихотворение «Татарский язык» (Н.Нәҗми «Татар теле)

Национальные праздники

Обобщающее повторение пройденного материала