Экологическая безопасность
Мероприятия, отчеты, планы, конспекты НОД по экологическому воспитанию дошкольников
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Новозоринская СОШ», дошкольное отделение детский сад «Родничок»
Развлечение
«Праздник Сороки»
Группа «Гномики»
Воспитатель:
Кострецова Марина Владимировна
Март 2019г
П. Новые Зори
Нравственно – патриотическому воспитанию и традициям русского народа в детском саду уделяется большое внимание. Народные праздники и традиции помогают ребёнку понять уникальность своего народа, узнать его историю, полюбить родину, ощутить её значимость в своей жизни. То, что усвоено в детском возрасте, остаётся с человеком на всю жизнь. Особенно значимый этап для этого — дошкольный период. Ребёнок, фактически, впитывает обычаи и традиции народа, становится полноценным носителем своей культуры, сохраняет её и передаёт следующим поколениям. Народные праздники повышают духовно-нравственный уровень детей, положительно влияют на их поведение и самосознание.
Цель: расширять представления детей о православных праздниках, знакомить с народной культурой.
Задачи:
-дать детям представление о традициях празднования встречи весны;
-познакомить с народными приметами, связанными с весной, учить наблюдать за растениями и животными;
-продолжать знакомить детей с народными играми, развивать ловкость и координацию движений.
Предварительная работа:
Видео – ролик «Праздник «Сороки»
Изготовление птиц «Жаворонков»
Воспитатель (в русском костюме) - Хозяюшка
Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки!
А знаете ли вы, какое сегодня число? (22)
А какой праздник сегодня? (Сороки)
22 марта на Руси издавна отмечали праздник Жаворонки — день встречи весны. Звался этот день «Сороки». Сорок сороков. Сорок мучеников. Сорок святых. Было поверье, что на Сороки прилетает сорок птиц, что сорока начинает строить себе гнездо и кладет в него сорок палочек. На Сороки день с ночью равняется, наступает день весеннего равноденствия, и начинается настоящая весна.
Праздник Жаворонки стал называться еще и «Сороками». Не в честь белобоких врановых, а в честь сорока мучеников севастийских. Это были воины-христиане, которые приняли мученическую казнь за веру, память их празднуется 22 марта. Жаворонки к воинам никакого отношения не имели, но число сорок прочно приросло к празднику. «Жаворонок за собой сорок птиц привел».
Были народные приметы в чести. Сороки тёплые – сорок дней будут тёплыми, и ранняя весна придет. Если же холодные Сороки – жди сорок холодных утренников.
По традиции, к началу этого праздника, выпекали из теста вешних птичек. Жаворонков, скворцов, куликов. Птичек раздавали детям, и те с криком и звонким смехом бежали закликать жаворонков, а с ними и весну.
Зачитывается закличка:
Весна, весна красная,
Приди, весна, с радостью,
С великой милостью,
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебом обильным,
С ливнем обильным.
Хозяюшка
Давайте золотые ворота для Весны-красны открывать. Это поможет весне силу удвоить, а зиму побороть. Но хоть зима весну пугает, да сама тает, пусть весной часто бывают холода, но весна все равно победит, и мы ей в этом поможем.
Заходит веска в золотые ворота.
Игра «Золотые ворота».
Идет матушка-весна,
Отворяй-ка ворота.
Первый март пришел,
Белый снег сошел.
А за ним и апрель
Отворил окно и дверь.
А уж как пришел май,
Солнце в терем приглашай!
Хозяюшка
В старину люди верили, что именно с прилетом птиц наступает весна.
И сейчас дети вам расскажут стихи про жаворонков.
«Жавороночки, летите в поле
Несите здоровье:
Первое – коровье,
Второе – овечье,
Третье – человечье!»
Жаворонки, жаворонки!
К нам летите, к нам летите!
Лето тёплое скорее
Принесите, принесите!
Жавороночек, лети:
Холод зимний унеси!
Принеси весну-красну
На своем хвосту-хвосту!
Весна предлагает детям поиграть .
Хоровод «Солнышко».
Дети встают в хоровод, говорят заклички о солнышке:
«Солнышко-колоколнышко,
Ты пораньше взойди,
Нас пораньше разбуди,
Выйди поскорее
Нам в поля бежать,
Будь к нам подобрее!
Нам весну встречать!»
Хозяюшка
Весна – красна а у нас дети знают приметы про весну.
Дети читают приметы Весны – красны
Увидел скворца — весна у крыльца!
Сколько проталинок — столько и жаворонков!
Если на Сороки мороз, то ещё сорок дней мороза будет.
Если на Сороки дождь — будет весной сорок дождей.
Если на Сороки снег активно тает — весна будет хорошей для посевных работ.
Если Сороки тёплые — весна ранняя будет.
Весна предлагает поиграть у игру
Хоровод-игра «Ручеёк».
Это старинная игра-обряд, которая символизировала таяние снега. Нужно встать парами, взяться за руки и поднять их вверх, чтобы получился ручеёк. Под пение (музыку) ведущий входит в ручеёк и берёт себе пару. Кто остался один, тот и водит, выбирая себе кого захочет.
Весна
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Жаворонки в гнездышках»
А знаете ли вы, как жаворонки делают гнезда?
Гнезда жаворонки устраивают на земле, в ямках. Выстилают их травой, перьями, конским волосом.
Раскладываются обручи сейчас вы будете птички, а это ваши гнездышки. Дети по три – четыре человека занимают обручи.
Запомните где у вас гнездо. Когда зазвучит музыка «жаворонки» улетают из гнезда. Когда музыка закончится, нужно занять свое гнездо. Будьте внимательны.
Народная игра «Карусель»
Дети встают в круг и по сигналу весны все вместе произносят:
«Еле-еле, еле-еле.
Завертелись карусели,
А потом кругом, кругом
Все бегом, бегом, бегом».
В соответствии с текстом дети идут по кругу сначала медленно, а потом постепенно ускоряют движения. После того, гак дети пробегут два круга, они постепенно переходят на ходьбу, говоря:
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два!
Вот и кончилась игра».
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская средняя общеобразовательная школа»,
дошкольное отделение д/с «Родничок»
Перспективный план мероприятий по экологическому
воспитанию детей дошкольного возраста
«Животные и птицы родного поселка»
Группа: 2 группа раннего возраста №1
Воспитатели:
Кострецова Марина Владимировна
2019-2020г
Пояснительная записка
Экологическое воспитание дошкольников - это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, а педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии. В предметное окружение ребенка-дошкольника входят различные объекты природы, поэтому его ознакомление с растениями, животными, явлениями неживой природы неизбежно - это естественный процесс познания окружающего мира и приобретение социального опыта.
Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Цель: Создание условий для расширения и обогащения знаний детей о домашних и диких животных, воспитание у детей чувства любви к животным, желание помогать им.
Задачи проекта:
Обучающие:
- познакомить детей с классификацией животных (дикие, домашние);
- формировать умение детей различать их по внешнему виду, сравнивать животных друг с другом, находить у них сходства и различия, знать части тела животных;
- расширять знания детей о жизни диких и домашних животных: среде обитания, их жилищах, повадках, о том, чем они питаются и как называются их детеныши.
- учить создавать образы домашних и диких животных с помощью различных изобразительных средств, развивая навыки и умения детей в рисовании, лепке, аппликации; - учить детей распознавать животных на картинках, отвечать на вопросы воспитателя, высказывать предположения и делать простейшие выводы о жизни животных.
Развивающие:
- развивать познавательный интерес к живой природе и животному миру;
- развивать у детей связную речь и обогащать их словарь через составление описательного рассказа о животных, строя предложения из 3-5 слов, согласуя их в роде, числе и падеже;
- упражнять детей в отгадывании загадок о животных;
- развивать у детей зрительное и слуховое восприятие, мышление, внимание и память.
Воспитательные:
- воспитывать у детей эмоциональный отклик при общении с животными, чувство любви к животным, желание помогать им, беречь и охранять их.
сроки | тема | Задачи | Совместная деятельность | Работа с родителями | РППС |
Сентябрь 1 неделя | Адаптационный период Здравствуй детский сад! (Моя группа) | период адаптации воспитатели проводят индивидуальные занятия, беседы с детьми, организация занимательной деятельности с отдельными детьми и по подгруппам в соответствии с желаниями детей. Развивать у детей познавательную мотивацию. Формировать дружеские отношения между детьми. Продолжить знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Учить детей наблюдать, замечать изменения в природе и в повседневной жизни. Обратить внимание на красоту растительного мира вокруг детского сада (деревья, кусты, клумбы). | Экскурсия по территории детского сада. | Оформление папки-передвижки «Адаптация ребенка в ДОУ» | |
Октябрь 1 неделя | Наблюдение за птицами у кормушки. | Познакомить детей с зимующими птицами (воробей, ворона, синица, голубь). Рассказать детям о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к братьям нашим меньшим. | Кормление птиц на участке. Д/И «Какое строение имеют птицы»? П/И «Воробышки и автомобили», «Птички в гнездышке» | Консультация для родителей «Экологическое воспитание в жизни наших детей»
| |
Ноябрь 1 неделя | Наблюдение «Отличие живой птицы от игрушечной» | Показать, что живая птица сама двигается, сама клюет зерно, сама пьет воду, о ней надо заботиться (кормить, чистить клетку, менять воду), на нее интересно смотреть. Игрушечная птичка – неживая, она не двигается, не клюет, не пьет. Ее можно брать в руки и играть с ней – кормить понарошку, летать и скакать с ней, укладывать спать и т.д. | Подвижная игра «Птичка и птенчики» Рассматривание иллюстрации Е. Чарушина к книге С. Маршака «Детки в клетке». | Предложить сделать кормушки для птиц вместе. | |
2 неделя | Лесные звери поздней осенью | Формировать у детей элементарные представления о жизни лесных зверей (заяц, еж, белка, лиса, волк, медведь); все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу;поздней осенью. Расширять представления детей о животных, их облике, отличительных особенностях жилища. Воспитывать гуманное отношение к животным | Коллективная аппликация «Лесные звери» | Папка-передвижка «Воспитываем юных экологов» | |
Декабрь 1 неделя | Покорми птиц зимой | Закреплять знание детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. | Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Кормление птиц. Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Воробушки и кот». Рисование «Украсим дымковскую уточку». | ||
2 неделя | Мой домашний любимец | Цель: Формировать у детей представления о домашних животных, которые могут жить в квартирах в родном поселке. | Просматривание презентации «Животные дома» Чтение произведений о домашних животных. Беседы о животных. Игры с игрушечными животными. Разучивание потешки «Ладушки». Лепка «Колобок», «Подарок любимому щенку (котенку)». Рассматривание картин из серии домашние животные. | Консультация на тему: «Домашние животные - вред или польза». | |
Январь 1 неделя | Домашние животные и их детеныши. Кошка и котенок | Познакомить с видами домашних животных и их детенышами. Формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных. Воспитывать любовь к домашним животными желание проявлять заботу о них. | Д/и по развитию речи: «Где спрятался котенок» Рассматривание игрушечного котенка. Беседа о домашних животных, которые живут у ребят дома. Рисование клубка для котенка. Заучивание русской народной песенки «Как у нашего кота». Чтение песенки «Кисонька- мурысонька». Лепка «Подарок любимому котенку», «Воробушки и кот». Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?
| Оформление уголка для родителей на тему «Воспитание у детей доброжелательного отношения к животным» Папка-передвижка «Домашние животные» | |
2 неделя | Сравнение собаки и кошки» | Уточнить и закрепить представление детей о собаках и кошках. Сравнение собаки и кошки, чем похожи и чем не похожи. Учить детей, что к незнакомым животным подходить нельзя | занятие картинный материал, худож. слово Игры с мягкими игрушками в группе | ||
февраль 1 неделя | «Знакомство с куриным семейством» | Дать первоначальные представления о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами), из внешних отличиях: петух большой у него на голове гребешок, бородка, пышный круглый хвост яркое оперение; курица большая, но хвост и гребешок у нее меньше, чем у петуха; петух – это папа, курица – мама; у них есть дети – цыплята, они маленькие, круглые, пушистые, бегают за курицей, прячутся под ее крыло. | Рассматривание иллюстраций «Домашние животные» Чтение потешек «Курочка- рябушечка», «Кисонька- мурысонька», «Жили у бабуси…». Рассказывание стихотворений В. Берестова «Курица с цыплятами», «Бычок», «Петушки». | Консультация для родителей «Ребенок и домашнее животное» | |
2 неделя | Образовательная ситуация «Знакомство с лошадью и жеребенком» | Учить узнавать на картине лошадь, жеребенка, отличать их от козы с козленком, знать как «говорит» лошадь. Учить находить, показывать и называть части тела животных, сравнивать их. Сообщить: лошадь большая, сильная (помогает хозяину), он ее кормит овсом, сеном, поит водой. Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, рассказывать знакомую сказку в диалоге со взрослыми, развивать игровые умения. | Раскраски с изображением домашних животных и их детёнышей. рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»; | ||
Март 1 неделя | Образовательная ситуация «Корова, коза, лошадь – домашние животные» | Познакомить с домашними животными: их обликом, отличительными особенностями, о том, что они живут в деревне в сарае, хозяин их любит: кормит сеном, козу – ветками, лошадь – овсом, поит водой, летом пасет на лугу – там они едят зеленую травку. Развивать речь детей. Упражнять в строительстве дома из кубиков. | Раскраски с изображением домашних животных и их детёнышей. рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»; | ||
2 неделя | Лесные животные | Расширить первоначальные представления детей о лесе и его обитателях (в лесу кроме зайца и волка обитают лиса и медведь; медведь зимой спит под снегом в берлоге, лиса бегает по лесу, охотится за зайцем) Продолжать формировать знания о лесных обитателях. Развивать у детей представления о последовательности событий в жизни лесных зверей. | Рассказ воспитателя «Какие животные живут у на в лесу» Рассматривание иллюстраций на тему: "Жители леса" Чтение произведения В. Бианки «Как звери готовятся к зиме» Чтение В.Кудрявцевой «Зайчишка», «Лисица», «Белка» Слушание музыки: «Зайчик дразнит медвежонка» (Д.Кабалевский) | изготовление панно «Животные леса» | Изготовление альбома «Домашние и дикие животные» |
Апрель 1 неделя | «Заяц, медведь, лиса и волк – лесные жители» | Уточнить и расширить представления детей о внешнем виде, особенностях поведения, образе жизни зайца, лисы, волка, медведя. Как добывают корм, как спасаются от врагов | Д/И «Мамы и их детеныши» Просматривание видеофильма «Зимой в лесу». П/И « Заинька попляши», Д/И «Назови ласково» Упражнение «Покажем зайке как вести себя в гостях» Настольные игры. Игра «Кто как ходит»? Чтение произведения «Волк и лиса» | ||
2 неделя | «Кто живет в лесу» | Дать представления детей о лесе – в лесу живут разные животные (заяц, еж, белка, лиса, волк, медведь); все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу; учить детей различать этих животных по особенностям внешнего вида. | Рассматривание альбома «Дикие животные». Д/И «Кто живет в лесу»? игра «Больница для животных». Просм. Презентации «Жизнь животных в лесу». Альбом для рассматривания. | Предложить родителям поговорить с детьми дома о том, какие животные живут в наших лесах? Сходить в Лес и понаблюдать за белочками, | |
Май 1 неделя | Насекомые | Познакомить с названиями насекомых, их особенностями, упражнять в употреблении существительных множественного числа. Обогатить словарь детей по данной теме. Формировать устойчивые представления о цвете, количестве, величине, форме. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, определять положение предметов (середина, край). Продолжать учить слушать произведения о насекомых. | -Отгадывание загадок, | ||
2 неделя | «Лето» | Расширить и углубить знания детей об изменениях в живой и неживой природе летом | Беседа «Лето красное пришло» Наблюдение за живой и неживой природой на прогулке |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская средняя общеобразовательная школа»,
дошкольное отделение д/с «Родничок»
Перспективный план мероприятий по экологическому
воспитанию детей дошкольного возраста
«Юные экологи»
Группа: подготовительная №1
Воспитатели:
Кострецова Марина Владимировна
2018-2019г.
Пояснительная записка
В настоящее время проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены лишь при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры.
Дошкольный возраст – важный этап в развитии личности. Это период начальной социализации ребенка, приобщения его к миру культуры и общечеловеческих ценностей. В это время у ребёнка формируется отношение к миру людей и природы. Особенностью этого периода является то, что он обеспечивает общее развитие, которое является фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний, навыков и усвоения различных видов деятельности.
Цель:
Формирование целостных представлений дошкольников о системе взаимосвязей живой и неживой природы.
Задачи:
-обогащать представление детей о природе родного края и различных природных зон;
-формировать у детей диалектическое мышление, т.е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;
-развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир;
-воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира;
-воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.
Виды деятельности:
1. Организованные:
– непосредственная образовательная деятельность (познавательная, комбинированная, интегрированная),
– наблюдения за животными и растениями, явлениями природы, деятельностью людей в природе.
– экскурсии
2. Совместная деятельность:
– наблюдения в уголке природы, труд в уголке природы,
– целевые прогулки на природе, походы,
– чтение художественных произведений о природе (стихи, рассказы, сказки), рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки,
– рассматривание картин из жизни диких животных, художников И.И.Левитана, А.К.Саврасова, В.Д.Поленова, И.И.Шишкина, К.Ф.Юона и др.,
– рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природы. о заповедниках, заказниках, памятниках природы т.д.,
– беседы и разговоры с детьми на экологические темы,
– сбор коллекций, семян, камней, листьев,
– экологические праздники и досуги (“День птиц”, “День Земли”, “День рождения Леса” и т.д.),
– опыты и эксперименты, поисковая деятельность или лаборатории юного исследователя,
– экологические тренинги с обсуждением и проигрыванием ситуаций,
– игры (подвижные, дидактические, музыкальные, интеллектуальные.
– различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику,
– работа с календарями природы, дневниками наблюдения,
– изготовление и обыгрывание макетов (зоопарк, дикие животные, домашние животные, животные жарких стран, лес – наше богатство, кто в море живет).
Задачи развития экологических представлений у детей подготовительной группы:
1.Образовательные: Обогащать представления детей о многообразии признаков животных и растений, обитающих в разных климатических условиях (жаркого климата юга и холодного севера). Объединять в группы растения и животных по признакам сходства (деревья, кустарники, рыбы, птицы, звери и т.д.).Формировать понимание связей и отношений, существующих в природе, и роли человека в них.
2.Развивающие: Развивать у дошкольников интерес к природе, желание активно познавать и действовать с природными объектами с учётом избирательности и предпочтений детей. Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности. Развивать самостоятельность детей в уходе за животными и растениями.
3.Воспитательные: Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении. Воспитывать понимание и любовь ко всему живому, преодоление потребительского отношения к природе.
Перспективное планирование представляет собой цикл занятий по развитию экологических знаний у детей дошкольного возраста и позволяет расширить, обобщить и углубить знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы с помощью наблюдений, бесед, игр, экспериментирования, целевых прогулок, слушания музыки и звуков природы, просмотр образовательных фильмов, рассматривания и сравнения.
сроки | тема | Задачи | Совместная деятельность | Работа с родителями | РППС |
Сентябрь 1 неделя | Растительный мир осенью» - Образовательная ситуация «Через добрые дела можно стать юным экологом» | - Закрепить правила поведения в природе; - Учить находить связь растений с насекомыми. - Уточнить знания: влияние света, тепла, воды на жизнь растений -Показать красоту луга. Редкие лекарственные , ядовитые растения. -Учить распознавать и называть по листьям и плодам 5-6 деревьев, 3-4 кустарника, 4-5 садовых цветущих растений. - Уточнить сезонные изменения в жизни растений: расцвечивание листвы, плоды, листопад, замирание листьев. -Знакомство с местными растениями ближайшего окружения. Уточнить части растений и их функции. -Знакомство с холодостойкими растениями, которые цветут дольше остальных. Раскрыть перед детьми на конкретных литературных примерах. Что бывают хорошие и плохие поступки. Показать, что юный эколог- это ребенок, который любит природу, заботится о живых существах (растениях и животных) в детском саду и дома, создает для них хорошие условия жизни. | Экскурсия на луг. «Луг – экосистема» Чтение «Приключения кузнечика Кузи». Дидактическая игра «Угадай растение» Рисование «Луг осенью», «Как растения готовятся к зиме» беседа Наблюдение за цветущими растениями цветника. Аппликация «Осенний пейзаж» /из засушенных листьев/ Сбор семян -Рассматривание иллюстраций с изображением знакомых садовых и дикорастущих растений С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 55) | Родительское собрание «Ознакомление родителей с планом по познавательному развитию» Сбор природного материала, поделки из природного материала Беседы с родителями «Как надо питаться, чтобы быть здоровым? | Начало ведения календаря. Изготовление моделей «Цветок», «Условия жизни» Фото - выставка «Деревья нашего двора» Рисование "Поляна цветов" Изготовление плакатов на тему: «Сохраним елку – красавицу наших лесов!» |
2 неделя | «Чистый мир». Дошколята – защитники лесов | -Формировать у детей понимание того, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять; -воспитывать бережное отношение к объектам природы сформировать у детей навыки безопасного поведения в лесу, научить предупреждать лесные пожары, -воспитывать сознательное отношение к личной безопасности и безопасности других людей, -Создать условия для развития познавательных и творческих способностей; Познакомить детей с Красной Книгой, разъяснить для чего ее создали | -Чтение рассказов, сказок по теме. -Беседы о природе, о том, какое должно быть отношение к окружающей природе, как они понимают правила поведения в ней, как нужно взаимодействовать с птицами, зверями, растениями. -Беседа о причинах лесных пожаров. -подвижные и дидактические игры:»Назови дерево», «Сравни на ощупь», -Беседы на темы: «Лес – легкие планеты!», «Лесные пищевые цепочки». -Знакомство с Красной Книгой -НОД «Красота природы бесценна» «Спасем природу» -«Наведем порядок на нашем участке» – элементарный бытовой труд на улице -Посвящение в эколята (экологический праздник) -спектакль | -Поделки на экологическую тему. -изготовление запрещающих знаков. -Консультация для родителей «Войди в природу другом», -Изготовление книжек – малышек (отношение взрослого и ребенка к природе понимание правил поведения на природе, взаимодействия с окружающим миром.) | -Поделки, рисунки на экологическую тему. -Рисование и развешивание плакатов «Осторожно, лес в огне». -Экологическая газета «Прикоснись к природе сердцем» -Оформление фотовыставки «Земля моя любимая, чистая, красивая». -Выставка художественной литературы о животных, растениях Оформление Красной Книги своими руками. |
Октябрь 1 неделя | «« Осень, осень в гости просим» | Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Показать связь между живой и неживой природой. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.
| -Наблюдения за состоянием погоды на участке | Развлечение "Осень разноцветная" | Выставка рисунков. Конкурс на тему «Осенние фантазии». Папки-передвижки: «Прогулки на природу»,»Осень золотая»., |
2 неделя 3 неделя | «Планета Земля в опасности!» Тайны грибного царства | Дать детям представление о том, что планета Земля- это громадный шар. Большая часть земного шара покрыта водой- океанами и морями. Кроме воды, есть материки- твердая земля- суша, где живут люди. Таких материков шесть: Америка, Африка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида. На земном шаре есть два полюса: Северный и Южный. На планете Земля обитает много живых существ: в океанах и морях живут рыбы и морские звери, на суше (материках) растут растения, обитают разные животные (наземные, водные, воздушные), живут люди. Всем живым существам нужна чистая вода, чистая земля, чистый воздух. Планета Земля сейчас в опасности: во многих местах вода, земля, воздух стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные болеют. Чтобы спасти нашу планету, надо с детства любить природу, изучать ее, правильно с ней общаться. Познакомить детей с грибами, учить выделять съедобные и несъедобные грибы (рыжик, белый гриб, мухомор, поганка). Дать знания о полезных свойствах грибов.
|
-Загадки Лесовичка о грибах | 1. Чтение стих - ия " Наш родной дом ". 2. Рассматривание глобуса, с наводящими вопросами. 3. Обсуждение темы: почему планета Земля в опасности. Аппликация "Поможем белочке заготовить грибы" | |
Ноябрь 1 неделя | «Солнце, Земля и другие планеты» | Дать детям первоначальные элементарные представления о строении Солнечной системы. (Солнце- это звезда: огромный горячий шар, имеет высокую температуру, посылает во все стороны большое количество тепла и света. Солнце постоянно вращается вокруг себя. Вокруг Солнца вращаются планеты- твердые холодные шары. Они тоже огромные, но значительно меньше Солнца. Ближе всех к Солнцу расположена планета Меркурий, затем идет Венера, потом наша Земля, далее Марс и другие планеты. Каждая планета вращается вокруг солнца по своей орбите. Орбита- это путь планеты вокруг Солнца. У планеты Земля есть свой спутник- это планета Луна, которая вращается вокруг Земли.) | С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 67) Солнце – большая звезда. Игра «Догони свою тень». Опыт «Волшебный лучик». | Экологическая викторина «Знатоки природы» | |
2 неделя | На бабушкином дворе Образовательная ситуация «Сравнение домашних и диких животных» | Уточнить и расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде. Дать первоначальные знания детям об их образе жизни и приносимой ими пользе. Познакомить детей с трудом людей по уходу за домашними животными (их кормят, лечат, выгуливают). Прививать добрые чувства к животным.
Уточнить с детьми признаки домашних животных: живут вместе с человеком, не боятся его, используются им в хозяйстве; человек заботится о домашних животных- создает им все необходимые условия жизни. Показать, что домашние животные отличаются от диких- они не приспособлены самостоятельно жить в лесу; не могут строить себе гнездо, добывать корм, не могут хорошо защитить себя от врагов. Упражнять умственные умения (объяснять, сравнивать, доказывать, делать выводы, применять знания в новых ситуациях). | Отгадывание загадок о домашних животных С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 110) Видеофильм »Жизнь домашних животных» – Чтение художественной литературы. – Беседы о кроликах и утках. – Рассматривание схемы-модели «Животные». | Составление мини – рассказа о домашнем животном, оформление открытки«Моё любимое животное». | Фотовыставка: «Четвероногие друзья». |
Декабрь 1 неделя | «Поможем пернатым»
Организация акции в ДОУ. Образовательная ситуация «Что мы знаем о птицах» | Продолжать знакомить детей с зимующими и перелётными птицами (сорока, ворона, голубь, скворец, грач). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание к "братьям нашим меньшим" Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Формировать обобщенное представление о птицах как наземно- воздушных животных, которые могут жить на земле и летать в воздухе. (Птицы летают, потому что у них: 1) широкие крылья и хвост; 2) легкие перья с полным стержнем; 3) плотные и жесткие маховые перья; 4) птицы легкие, так как едят понемногу и часто.) | -Беседа о зимующих и перелётных птицах Сбор и сушка крошек пшеничного хлеба для подкормки птиц. С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 108) | -Конкурс на самую оригинальную кормушку. (среди родителей) -Изготовление хлебных копилок -Составление семейных кроссвордов о зимующих и кочующих птицах. | -Рисование "Чудо- птица" (по мотивам дымковской игрушки) Проведение циклов наблюдений за птицами, прилетающими к кормушке. Работа с календарём. Изготовление книжек – самоделок о птицах нашего края Оформление групповой «Птичьей книги» Выпуск экологической газеты « Покормите птиц зимой» |
2 неделя Январь 1 неделя | Лесные жители Образовательная ситуация «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу» Волшебница вода Можно ли пить талую воду?» | Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. (как передвигаются, чем питаются, как спасаются в зимних условиях, о запрещении охоты на диких животных). Помочь детям устанавливать зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе. Воспитывать любовь и заботу к животным.
Продолжать знакомить со свойствами и признаками воды (вода может быть холодной, тёплой, может нагревать другие вещества; вода прозрачная, но может менять окраску; имеет запах, если в ней растворить пахучие вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее запах и цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество), с различным его состоянием. Расширять знания детей о значении воды в нашей жизни.
| Экскурсия в лес. Рассказ Лесовичка о лесе С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (Стр. 77) Предложить детям рассказать гостю-зайчику о том, как живут звери в лесу зимой 2. Работа с моделью маскировки животных 3. Работа с моделью «Этажи леса» 4.Показ фильма о жизни животных. -Беседа «Эта волшебница вода», «Где живёт вода?», «Кому нужна вода?». дидактические игры («Вода – не вода», «Найди, кто живёт в воде» и др.) С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 71) | Изготовление книжки «Дикие животные леса» Изготовление открыток к Новогоднему празднику. Оформление буклета «Вода – источник жизни!» «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», . | Открытки. Ведение календаря. Изготовление книжки «Дикие животные леса» «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Вода – источник жизни!» |
2 неделя | Белый снег, пушистый снег. Наблюдение «Снег – он какой? | Способствовать установлению свойств и качеств снега и льда, их сравнение. Подвести детей к пониманию защитных свойств снега и зависимости свойств снега от температуры воздуха ( на морозе снег рассыпчатый, чтобы можно было лепить, он должен быть влажным). | Опыт со снегом | Постройка горки с помощью взрослых, конкурс для родителей на лучшую экологическую игру для детей. | «Шесть советов о морозной погоде»(папка – передвижка) |
Февраль | Зимушка-зима Наблюдение «Снежинки очень красивы» (проводится во время снегопада) Наблюдение«Зимние узоры на окне» (задание детям для самостоятельного наблюдения и объяснения) | Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Показать детям связь между живой и неживой природой. Воспитывать любовь и интерес ко всему живому. Создать условия для формирования у детей знаний об особенностях и красоте посёлка в зимний период. Воспитатель загадывает детям 2-3 загадки про узоры на окне. Например: «какой это мастер на стекло нанес и листья, и травы, и заросли роз?»; «Дремучий лес к стеклу прирос, нарисовал его…»; «Вырос лес, белый весь, пешком в него не войдешь, на коне не въедешь». Дает задание: дома, в детском саду или в других местах (например, в транспорте) найти замершее окно, рассмотреть узоры, объяснить, как они получились. | -Беседа о зиме С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (Стр. 79) С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (Стр. 79) | -Лепка из снега крупных фигур (совместно со взрослыми) Оформление панно «посёлок в зимнем убранстве» | Оформление газеты"Зимушка- зима" |
Март 1 неделя | В гостях у Веснянки | .Расширить знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений и животных , на деятельность людей. Учить устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям. | -Чтение К. Ф. Юон "Мартовское солнце", "Ранняя весна" | Оформить передвижную папку для родительского уголка«Люби и охраняй окружающую природу». | Картотека «Народные игры». «Весна – красна»,(папка-передвижка) |
2 неделя | Береги живое! | Познакомить детей с редкими, находящимися под угрозой исчезновения видами растений и животных; вызвать чувство сопереживание, умение видеть взаимосвязь в природе. .Приучать бережно относится к цветам, животным, как части природы, источнику красоты, радости людей. | Рассматривание подснежников, объяснить, что они занесены в красную книгу, их нельзя рвать. Игры в лесу, слушание лесных звуков. | Конкурс для родителей на лучшую листовку на тему «Сделаем наше село чище». | Оформление выставки рисунков родителей и детей на тему «Мой красивый, чистый поселок!» |
Апрель 1 неделя | Насекомые - наши помощники | Дать элементарные знания о жуках (майский, носорог, божья коровка, пчела, кузнечик, муравей); бабочках (крапивница, капустница); на доступных примерах показать, что скрывается за названием некоторых бабочек. Показать пользу насекомых. | Отгадывание загадок | Буклет на тему «Огонь – беда для леса!» | |
2 неделя | Земля - мой дом Образовательная ситуация «Мой родной край: заповедные места и памятники природы» | Дать представление о суше, водном пространстве, разнообразии рельефа земной поверхности, водоёмах (пруд, болото, озеро, река, море); видах поселения (деревня, город, страна); звёздах. Приветствовать стремление детей овладеть разнообразными способами получения информации. Поощрять желания делится своими впечатлениями с окружающими. Познакомить детей с одним- двумя заповедниками, памятниками природы своей местности, где расположен детский сад. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края, пробуждать желание побывать в этих местах. | -Беседа "Где я живу" Праздник День Земли». С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 141) | -Рассматривание семейных фотографий Провести консультацию для родителей «Играя, познаем природу».
| Оформление выставки Оформление выставки детских работ «Как прекрасна Земля» Изготовление плаката «Сохраним планету Земля». |
Май 1 неделя 2 неделя | .«Умный взгляд на мусор» Образовательная ситуация«Слепые землекопы » | Расширять знания детей о взаимозависимости мира природы и деятельности человека, как хозяйственной, так и природоохранной. Формировать представления о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов. Дать детям представление об особенностях внешнего строения и поведения крота. Расширять знания о животных, живущих в почве, об их приспособленности к подземному образу жизни. | Работа с детьми по проекту: «Что делать с мусором?» Разучивание стихотворения «Мусорная фантазия» Андрея Усачёва С.Н.Николаева. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (стр. 37-38) 1 Показ фильма о Кротах. 2. Вспомнить с детьми, что они уже знают о кротах. 3. Чтение рассказа «Слепые землекопы». Беседа по содержанию. | Анкетирование родителей памятки для родителей «Долой мусор!», «Не бросайте мусор, где попало!» | Выставка «Мусорное рукоделие» (поделки из бросового материала» Изготовление плакатов на тему: «Чтоб радость завтрашнего дня сумел ты ощутить, должна быть чистою Земля и воздух чистым быть» |
3 неделя | Бумага, древесина, ткань. | Расширять знания детей о свойствах и качествах различных материалов, уметь их сравнивать. Продолжать учить пользоваться различными материалами (бумага, мягкая проволка, ткань, нитки, "бумажное тесто", соломка, пробки, крышки и т. д.) и инструментами. Воспитывать интерес и желание преобразовывать из известных материалов в поделки. |
"Полянка цветов" | экологический праздник для детей с участием родителей. | Рассматривание и продолжение ведения календаря. Изготовление поделок, построек |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Приложение 6.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская средняя общеобразовательная школа»,
дошкольное отделение д/с «Родничок»
Перспективный план мероприятий по теме самообразования:
Формирование экологических представлений у детей младшего дошкольного возраста через знакомство с природой родного поселка
«Тайны нашего леса»
Младшая группа №1
Воспитатели:
Кострецова Марина Владимировна
Киндт Любовь Владимировна
2020-2021г
Актуальность:
«Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем
сердцем
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала,
Не наукой, а частью души! »
Богат и многообразен мир природы. Из всего многообразия мир природы наиболее доступны детям для непосредственного наблюдения растения и домашние животные.
Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. Очень важно удивляться вместе с ними, побуждать детей не только смотреть, но и видеть.
Увлекательные наблюдения на прогулках, первые самостоятельные опыты, развивающие занятия помогут детям младшего возраста в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы. Создают условия для формирования нравственных и эстетических качеств будущего гражданина, защитника не только себя, своего отечества, но и всего самого прекрасного, что создала ПРИРОДА.
Экологическое воспитание дошкольников - это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, а педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии. В предметное окружение ребенка-дошкольника входят различные объекты природы, поэтому его ознакомление с растениями, животными, явлениями неживой природы неизбежно - это естественный процесс познания окружающего мира и приобретение социального опыта.
Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Задачи:
- формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;
- расширение представлений о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе о существующих в ней взаимосвязях;
- развитие познавательных интересов и наблюдательности, любви к природе, бережного отношения к ней;
- воспитывать эмоциональное восприятие окружающей природы через художественную литературу.
сроки | тема | Задачи | Совместная деятельность | Работа с родителями | РППС |
Сентябрь 1 неделя | «Осень золотая в гости к нам пришла». | Знакомство с новым временем года – осенью, с сезонными изменениями в природе, с деревьями и кустарниками, растущими на участке детского сада. Рассказать о значении тепла, воды для деревьев. Дать понятие о листопаде. Учить любоваться осенними листьями, различать листья по цвету. учить определять время года по сезонным признакам | Разучивание стихотворений об осени. «Цветочные фантазии» - конкурс осенних букетов. Беседа «Что нам осень подарила.» «что растет на грядках, что растет в саду? | Оформление папки-передвижки «Экологическое воспитание детей в семье». Консультация родителей. Осенняя выставка поделок совместно с родителями. | |
2 неделя | «Съедобные и несъедобные грибы» | познакомить с понятием «Съедобное и несъедобное»; расширить знания о грибах | Рисование «Золотая осень» | Пополнение Экологических игр, презентаций. | |
Октябрь 1 неделя | «Путешествие в лес» | расширить представления детей о лесе и его обитателях (в лесу кроме зайца и лисы обитают волк и медведь; медведь спит в берлоге, волк бегает по лесу, охотиться за зайцем). | Рассказ воспитателя «Какие животные живут у на в лесу».Рассматривание иллюстраций на тему: "Жители леса".Чтение произведения В. Бианки «Как звери готовятся к зиме» Чтение В.Кудрявцевой «Зайчишка», «Лисица», «Белка» Слушание музыки: «Зайчик дразнит медвежонка» (Д.Кабалевский) | изготовление панно «Животные леса» | Изготовление альбома «Домашние и дикие животные» |
Ноябрь 1 неделя | Зимующие птицы | Продолжать знакомить с птицами, которые прилетают на кормушку. Вызвать интерес к поведению птиц, привлекать к подкормке зимующих птиц. | Наблюдение за птицами «Кто прилетает на кормушку?» Кормление птиц на участке. П/И «Воробышки и автомобили», «Птички в гнездышке» Подвижная игра «Птичка и птенчики» Рассматривание иллюстрации Е. Чарушина к книге С. Маршака «Детки в клетке». | Предложить сделать кормушки для птиц вместе. | |
2 неделя | Лесные звери поздней осенью | Формировать у детей элементарные представления о жизни лесных зверей (заяц, еж, белка, лиса, волк, медведь); все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу поздней осенью. Познакомить детей с внешним видом, с некоторыми особенностями образа жизни зимой зайца, лисы, волка, медведя (что едят, как добывают корм, как спасаются от врагов); с моделью маскировки; воспитывать доброжелательное отношение к лесным зверям.
| Коллективная аппликация «Лесные звери»
Рассматривание картин о диких и диких животных в лесу зимой. .Рассматривание картин «Зимующие птицы». 4.Чтение сказок: «Заюшкина избушка».
| Папка-передвижка «Воспитываем юных экологов» | |
Декабрь 1 неделя | Покорми птиц зимой | Закреплять знание детей о зимних явлениях природы. Познакомить детей с зимующими птицами: воробьями, сороками, синицы, снегири, вороны, голуби; с особенностями их поведения (им зимой холодно и голодно, их надо подкармливать, для этого необходимо делать кормушки и каждый день насыпать туда корм). Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям. | Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Кормление птиц. Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Воробушки и кот». Рисование «Украсим дымковскую уточку». | Оформление уголка для родителей на тему «Воспитание у детей доброжелательного отношения к животным и птицам» | |
2 неделя | Наблюдение «Белый снег пушистый» | Уточнить знания о зимних явлениях природы (снег идет, намело сугробы, мороз на улице, лед на реке). Снег очень нужен природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. познакомить со свойствами снега (белый, холодный, тает в руках). | Заучивание стихов о зиме, загадки. | Конкурс - выставка поделок «Зимушка-зима» | Конкурс - выставка поделок «Зимушка-зима» |
Январь 1 неделя | «Ель – красавица наших лесов». | Показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период. Рассказать о том, как долго растут деревья. Воспитывать бережное отношение к деревьям, чувство красоты зимнего убранства. Воспитывать бережное отношение к живому дереву, желание помогать ему (стряхивать снег с веток, не ломать ветки) | Рисование «Елочка красавица» Экологические игры: «Дерево в разное время года» «С какого дерева лист?».
| Новогодняя выставка «Ёлочка - красавица». | |
2 неделя | Путешествие в зимний лес | Цель: закреплять знание о елке, об обитателях леса. | Предложить родителям поговорить с детьми дома о том, какие животные живут в наших лесах? Сходить в Лес и понаблюдать за белочками, | ||
Февраль 1 неделя | Наблюдение «Как снег становиться водой»
|
Наблюдение «Как снег становиться водой» «Зимние забавы» Изготовление цветных льдинок Д/и «Загадки и отгадки» Опыт. Свойствами снега (белый, холодный, тает в руках). Опыт. Снег тает в тепле и становиться водой. | Фотовыставка «Мои зимние каникулы» | ||
2 неделя | «Огород на подоконнике» - посадка лука. Наблюдение за посаженным луком, изучение условий для оптимального роста растений. | Познакомить детей с тем, что новое растение можно вырастить из семян и из луковиц. Познакомить с технологией посадки лука. Рассказать о необходимости ухода за луком (полив, тепло, свет). Дать понятие о том, чем лук полезен. Воспитывать желание трудиться, быть полезным. | Подготовка фотографий детей для фотовыставки «Наши добрые дела» (уголок природы, огород на подоконнике, птичья столовая). Беседа «Сезонные изменения в природе». Экологические игры | Конкурс рисунков «Птицы возле нашего дома». | |
Март 1 неделя | Жизнь под снегом. | Цель: дать знания о том, что жизнь под снегом продолжается. Цель: расширить знания о жизни растений весной и других сезонных изменениях. Изучение информации об основных природных сообществах (лес, луг, водоем). | Показ детям сказки «Подснежники Беседа «Как правильно вести себя в природе». «Стихи и рассказы о растительном мире». | Консультация для родителей на тему: «Экологическая культура детей»). | |
2 неделя | Лесные животные | Продолжать формировать знания о лесных обитателях. Развивать у детей представления о последовательности событий в жизни лесных зверей. | Рассматривание альбома «Дикие животные». Д/И «Кто живет в лесу»? игра «Больница для животных». Просм. Презентации «Жизнь животных в лесу». Альбом для рассматривания. | Конкурс рисунков «Весна-красна» | |
Апрель 1 неделя 2 неделя | Рассказ воспитателя о жизни лесных зверей весной. День Земли | Уточнить и расширить представления детей о внешнем виде взрослых животных и их детенышах (заяц, медведь, белка, лиса, волк), некоторых особенностях их образа жизни весной и летом; познакомить с двумя-тремя правилами поведения в лесу; формировать бережное отношение к лесным обитателям, выполнять правила поведения в лесу. Продолжать знакомить о характерных признаках сезона. Дать детям первые знания о планете Земля. Рассказать, что нужно делать для того, чтобы Земля жила вечно и расцветала. Рассказать о том, что даже маленькие дети могут помочь Земле (не бросать фантики от конфет, не ломать ветки у деревьев, не пугать птиц и т. д.) Прививать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле. | Рассматривание картинок на весеннюю тематику. Рассматривание картинок на тему: «Жизнь весеннего леса». Рассматривание иллюстраций на тему : «Весна» д. и. «Опиши, мы отгадаем». | ||
3 неделя | Наблюдение за веткой тополя в вазе с водой. | учить замечать изменения, происходящие с веткой тополя: набухание почек, появление листьев. Дать понять, что листья распустились, потому что в группе тепло и есть вода в вазе. |
| ||
Май 1 неделя | Насекомые | Познакомить с названиями насекомых, их особенностями, упражнять в употреблении существительных множественного числа. Обогатить словарь детей по данной теме. Формировать устойчивые представления о цвете, количестве, величине, форме. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, определять положение предметов (середина, край). Продолжать учить слушать произведения о насекомых. | Отгадывание загадок, | Мастер-класс «Насекомые на пальчик» | |
2 неделя | «Лето» «Здравствуйте, травушка-муравушка и золотой одуванчик» | Расширить и углубить знания детей об изменениях в живой и неживой природе летом Уточнить знания детей о весенней траве (зеленая, нежная, шелковистая) и одуванчике (желтый, круглый, похожий на солнышко, длинные узкие лепестки, зубчатые листья), об условиях, необходимых для роста (солнце, свет, тепло, вода, земля); дать знания о связях в природе: бабочки пьют сладкий сок цветов не будет цветов – не будет и бабочек; воспитывать бережное отношение ко всему живому. | Беседа «Лето красное пришло» Наблюдение за живой и неживой природой на прогулке Рисование «Цветочки» | Родительское собрание «Подведение итогов учебного года. Рекомендации по организации летнего отдыха и воспитания экологической культуры детей. Выставка фотографий «Наши добрые дела». |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская СОШ», дошкольное отделение детский сад «Родничок» Павловского района Алтайского края.
Продуктивная деятельность
«Цветочки и зайчики из пластиковых стаканчиков»
Средняя группа «Гномики»
Воспитатели:
Кострецова Марина Владимировна
Киндт Любовь Владимировна
Новые Зори
Сентябрь 2021г.
Создание разнообразных поделок из бросового материала помогает реализовать серьёзные образовательные задачи, поскольку в процессе увлекательной творческой деятельности создаются благоприятные условия, стимулирующие полноценное развитие дошкольника в соответствии с требованиями ФГОС.
Конструирование из бросового материала — вид продуктивной деятельности, основанный на творческом моделировании с использованием широкого диапазона нетрадиционных материалов, позволяющий дать вторую жизнь миру вещей, которые обычно выбрасываются.
Цель: развитие творческих способностей детей при конструировании из бросового материала при взаимодействии с другими видами деятельности.
Задачи:
Обучать приемам изготовления простейших поделок из бросового материала, дополняя образ деталями из бумаги, пластилина.
Учить вырезать до основания стаканчика.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Воспитывать аккуратность.
Предварительная работа: рассматривание клумб на участке детского сада.
Водная часть.
Игра в приёмной.
Вправо, влево повернись и в цветочек превратись.
Собирались в букет все вместе.
Воспитатель: - Какой красивый, большой букет у нас получился.
Кому бы вы хотели его подарить?
Дети проявляют интерес к предстоящей деятельности, вступают в обсуждение проблемы.
Проходим в групповую комнату.
Основная часть.
Воспитатель - Ребята, вы согласны со мной, что цветы украшают нашу планету?
Дети: (высказываются)
Воспитатель: Правильно, молодцы.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, можно ли рвать цветы охапками?
Дети: нет.
Воспитатель: почему?
Дети: им больно, потому, что они завянут, а мы их потом всё равно выбросим…
Воспитатель:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если вместе я и ты,
Если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны,
И не будет красоты!
Воспитатель: -Ребята, скоро осенний праздник, на праздник мы всегда дарим подарки. Сегодня мы с вами постараемся сделать цветочек из пластикового стаканчика.
Стаканчики – это мусор, но и из мусора можно сделать поделку.
Посмотрите, возьмём стаканчик, сделаем разрезы до донышка, у нас получится лепесток, плавно разрезаем по всей окружности – от края к донышку, словно лучики солнышка. Объясняю и показываю выполнение работы.
Убедившись, что все дети поняли показ и объяснение предлагаю приступить к работе. Дети выбирают стаканчики и приступают к работе.
Оказываю индивидуальную помощь, напоминаю, как надо держать ножницы при работе. Дети вырезают серединку для цветочка и наклеивают.
Детям, которые справились с заданием, предлагаю сделать зайчика из стаканчика.
Заключительная часть.
Дети обсуждают работу, задают друг другу вопросы.
По окончанию работы выставляем поделки и любуемся ими.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская СОШ», дошкольное отделение детский сад «Родничок» Павловского района Алтайского края.
Утренний круг
«Беседа на экологическую тему»
Средняя группа «Гномики»
Воспитатели:
Кострецова Марина Владимировна
Киндт Любовь Владимировна
Новые Зори
Сентябрь 2021г.
Цель: Воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи:
Обобщать знания детей о диких животных, о среде их обитания,
о птицах, о деревьях.
Воспитывать любовь, бережное отношение к природе и проявлять заботу и внимание ко всему живому.
Собрались все дети в круг, и сегодня мы поговорим с вами о природе.
Вспомните фильм про природу, где дети обидели её.
- Ребята! Какое сейчас время года? (осень)
- Ребята, назовите периоды осени? (ранний, золотой, поздний)
- А сейчас какой период? (ранний)
-Что такое дерево? (дерево самое большое растение)
-Как изменились деревья на нашем участке?
Посмотрите в окно, скажите в лесу много деревьев?( да в лесу много деревьев)
- Как вы думаете, дерево живое? (да)
- Почему? (Оно растет, дышит, питается. На деревьях весной растут листочки, а осенью они опадают)
- Ребята, бывает, так что и деревья болеют, тогда их лесничие спиливают.
- Какое правило нужно соблюдать по отношению к деревьям
(не лазить по деревьям, не ломать ветки, не разводить костер в лесу)
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская СОШ», дошкольное отделение детский сад «Родничок» Павловского района Алтайского края.
НОД по познавательному развитию
«Берегите природу Алтайского края!»
Средняя группа «Гномики»
Воспитатели:
Кострецова Марина Владимировна
Новые Зори
Сентябрь 2021г.
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о сбережении и защите окружающей среды.
Задачи:
1. Расширять представления детей о том, что Земля – общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком.
2. Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
3. формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.
4. Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
5. Совершенствовать и углублять знания дошкольника о Малой Родине, расширять представление о природе родного края, о заповедниках, и их функциях.
6. Воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют заповедные уголки природы.
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте! " друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет! " и "Добрый день! ";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!
Ход занятия
Воспитатель:
Планета устала от дымящихся труб, от загрязнения рек, от того, как безжалостно обходится с ней человек. Слышите, это наша планета просит о помощи!
Давайте прислушаемся к тревожным сигналам и станем «Юными экологами» и отправимся с вами в путь – на помощь природе. А вы знаете кто такие экологи?
Дети: Экологи - это те специалисты, которые пытаются объяснить, почему высыхают реки, гибнет рыба или погибают животные. Они изучают состояние воды, земли, воздуха, влияние промышленных отходов на растения, животных и человека. Они охраняют природу, борются за чистоту воздуха, воды, всей окружающей среды.
Воспитатель: Молодцы! Вы все правильно сказали. Экологами могут быть не только взрослые люди, но и дети. И сегодня вы сможете доказать, что хотя вы еще ходите в детский сад, но уже умеете заботиться о природе, оказывать ей посильную помощь. Тогда отправимся в поход.
Воспитатель: Ребята, для начала отгадайте загадку, куда мы с вами отправимся:
Загадка о лесе:
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом –
Чудеса увидишь в нем! (ЛЕС)
Отправляемся в путь.
А для того чтобы нам попасть в лес, мы воспользуемся волшебным листочком который прислала нам планета Земля. Но нужно произнести волшебные слова:
Листик листик закружи, нас в лес скорее унеси.
(на экране картинка лес)
Воспитатель: Вот мы в лесу, садитесь на поляну. Посмотрите, как красив наш лес.
Воспитатель: Ребята скажите, каких животных мы можем встретить в лесу? (Волки, зайцы, лисы…)
Воспитатель: А теперь послушайте голоса птиц, каких птиц вы услышали голоса?
Посмотрите, что это у нас под ногами.
Дети: Листья деревьев.
Воспитатель: Возьмите каждый по листочку и скажите. С какого дерева листок?
Воспитатель: Значит он какой?
Дети: С дуба - дубовый.
Воспитатель: Ребята, а что нужно всем обитателям леса для жизни?
Дети: Чистый воздух, вода, солнце, почва и наша любовь к природе.
Воспитатель: Чтобы отправиться дальше. Давайте вспомним правила поведения в лесу.
Воспитатель: посмотрите на экран. На нем изображены какие-то знаки. Как вы думаете что означает этот знак? Перечислите все правила, которые вы знаете.
Природа, имеет важное значения в жизни каждого человека, ведь кроме красоты и прекрасного настроения, она дает человеку то, без чего жить невозможно. Вы хотите, узнать без чего не может прожить человек? (ответы детей). Тогда отгадайте загадки.
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит.
И не пекарь, а печет. (Солнце)
Воспитатель: Может ли человек прожить без солнечного света и тепла?
(ответы детей)
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он – невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (воздух)
- А без воздуха можем мы прожить?
(ответы детей)
Меня пьют.
Меня льют.
Всем нужна я.
Кто такая? (Вода)
Подмигнет тебе украдкой
Из травы фонарик сладкий. (Ягода)
Стоял на крепкой ножке.
Теперь лежит в лукошке. (Гриб)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком
И поделится медком. (Пчела)
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой. (Рыба)
(ответы детей)
Воспитатель: Солнце, воздух, вода, ягоды, грибы, пчёлы, рыбы, и все это – природа. Человек живет в природе, от природы зависит жизнь человека.
Воспитатель: А как вы думаете, ребята? От человека зависит красота природы?
Дети: люди сажают леса, оберегают животных, кормят птиц, очищают реки и т. д.
Воспитатель: Молодцы ребята! А всегда ли человек помогает природе? А может ли человек губить природу?
Дети: загрязняет реки, вырубает леса, отлавливает животных и т. д.)
Воспитатель: Люди могут приумножить природу, а могут погубить оставшееся. В истории человечества встречается много примеров, когда человек не учитывал законы развития природы, наносил огромный вред растительному и животному миру и целым экологическим системам. С лица земли стали исчезать многие виды живых существ. Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.
Воспитатель: Более ста лет назад был издан закон, который позволил создать в нашей стране заповедники. Что же такое заповедник? Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. Это место, где охраняются государством: травы, цветы, ягоды, грибы, деревья, животные, птицы, насекомые, рыбы.
В заповеднике людям запрещается рвать цветы, ягоды, грибы, ловить рыбу, охотиться на птиц и житных, там не ездят машины, не жгут костров. В Заповедниках берегут и охраняют природу. В заповедник приходят только на экскурсию, где знакомятся с красотой и богатством заповедных мест.
Ребята, как вы думаете, только ли в заповедниках надо беречь природу? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, охранять родную природу надо в любом месте. Сейчас я вам зачитаю правила охраны природы, внимательно послушайте и постарайтесь запомнить.
1. На природе запоминать увиденное.
2. Ходить по тропинкам.
3. Не ломать ветки деревьев.
4. Не топтать цветы, травы.
5. Не кричать, не включать громко музыку.
6. Не разорять птичьих гнезд.
7. Не ловить насекомых.
8. Не разрушать грибницы.
9. Не ловить мальков и лягушек.
10. Не ломать паутинки.
11. Не разжигать костров.
12. Не разорять муравейники.
Воспитатель: Молодцы ребята вы знаете правила поведения в лесу и нам можно отправляться дальше.
Листик листик закружи, дальше путь нам покажи.
Посмотрите ребята, нас волшебный листик принес на полянку. А что с ней случилось?
Дети: повсюду мусор и горит костер.
Воспитатель: А что мы можем сделать, чтобы наша полянка стала опять цветущей?
Дети: убрать мусор, потушить огонь.
Воспитатель: правильно. А давайте поможем нашей планете и поиграем в игру «Веселая и грустная Земля»
На столе лежат картинки: веселая земля и грустная земля. Дети раскладывают карточки с картинками, что приносит пользу нашей природе, а что нет.
Воспитатель: Молодцы! А как же нам погасить огонь?
Дети: Его надо накрыть плотной тканью. Воздух не будет поступать и он погаснет.
Воспитатель: давайте так и сделаем. Огонь погашен. Молодцы.
Ребята, а если не погасить огонь, то что может случится?
Дети:
Воспитатель: Правильно сгорят деревья, трава, цветы, животные и птицы останутся без еды и жилья.
Воспитатель: А если останется мусор на земле?
Дети: Ничего не будет расти.
Воспитатель: А давайте мы с вами оставим здесь знаки о правилах поведения на природе. Как вы думаете, какие знаки мы должны поставить?
Дети: не мусорить, не разводить огонь, не рвать цветы.
Воспитатель: да, правильно ребята. А теперь отправимся дальше.
Листик листик закружи, дальше путь нам покажи.
Воспитатель: посмотрите, листик нас привел в лесную лабораторию. Юные экологи не только природе помогают, но ещё в лаборатории работают.
Посмотрите на столах в стаканчиках какая вода?
Дети: грязная, с примесями.
Воспитатель: А как вы думаете, от чего вода может стать грязной в природе?
Дети: люди бросают мусор в воду.
Воспитатель: А ещё предприятия сливают отходы в реку и загрязняют воду.
Такую воду можно пить?
Дети: Нет.
Воспитатель: Что нужно с ней сделать, чтобы она стала чистой?
Дети: очистить.
Воспитатель: сейчас мы с вами проведем опыт и очистим воду через фильтры. Фильтры у нас будут из разных материалов (вата, бинт
Воспитатель: Перелейте через свои фильтры грязную воду. Посмотрите, очистилась вода?
Дети: да/ нет
Воспитатель: имя ребенка, какой фильтр был у тебя? И очистилась ли вода? (спросить у каждого ребенка)
Воспитатель: Вот так вода, прежде чем попасть к нам в дом, проходит специальную очистку через фильтры.
Воспитатель: посмотрите ребята на наш экран, наша планета изменилась. Какой она стала?
Дети: чистой, цветущей…
Воспитатель: Молодцы ребята, вы настоящий юные экологи, помогли нашей планете преобразиться. К сожалению наша путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться в детский сад.
Воспитатель: Листик листик закружи, в детский сад нас ты верни.
Вот мы и оказались снова в детском саду.
Я хотела бы узнать, понравилось вам наше путешествие? Что вам больше всего понравилось?
Воспитатель: Если все люди, как вы будут соблюдать правила в природе, то она всегда будет нас радовать своей красотой. Ведь ухоженную землю имеет тот, кто её бережет.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская СОШ», дошкольное отделение детский сад «Родничок» Павловского района Алтайского края.
Экологическая викторина
«Давайте будем беречь планету»
Средняя группа «Гномики»
Воспитатели:
Кострецова Марина Владимировна
Новые Зори
Сентябрь 2021г.
Цель: обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины.
Задачи:
1.Формировать экологическое сознание и чувство уважения к планете Земля.
2.Продолжать уточнять и обобщать знания детей о животном мире нашего края.
3.Развивать память, быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление.
4.Воспитывать бережное отношение к природе через игру.
Ребята, наш общий дом — планета Земля. Человек, живущий на ней в окружении растений и животных, не может не любить природу. Он — часть природы, и поэтому просто обязан жить в согласии с ней.
Михаил Пришвин когда-то сказал:
«Мы хозяева нашей природы, а она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе — вода, птице —воздух, зверю— лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу — значит охранять Родину».
- А вы знаете, как охранять природу, как о ней заботиться? (ответы детей)
- Я предлагаю вам принять участие в викторине «Давайте будем беречь планету!»
Оценка конкурса: за каждый правильный ответ команда получает – фишку – осенний листочек.
Воспитатель: Команды займите, пожалуйста, свои места (дети рассаживаются за столы по командам).
Начинаем игру.
Конкурс - «Разминка»
Каждой команде я буду предлагать вопросы. На них нужно быстро ответить. Будьте внимательны!
Вопросы для команды «Ежики»
Как одним словом называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние)
Каким словом называют птиц, которые зимуют у нас? (Зимующие)
Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей — кто это? (Насекомые)
Ворона, скворец, воробей, ласточка — кто это? (Птицы)
Карась, щука, сом, окунь — это. (Рыбы)
Вопросы для команды «Белочки»
Как одним словом называются животные, которые живут в лесу? (Дикие)
У какого зверя есть иголки? (У ежа)
Какого зверя можно назвать длинноухим? (Зайца)
У какого дерева белый ствол? (У березы)
У какой птицы красная грудка? (У снегиря)
Воспитатель:
Молодцы, вы справились с заданиями!
Конкурс: «Узнай по объявлению».
1.Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу с собой. (Улитка)
2.Друзья! Кому нужны иглы, обращайтесь ко мне. (Еж)
3.Помогите меня разбудить весной. Приходите с медом. (Медведь)
4.Что – то очень скучно стало выть на луну одному. Кто составит мне компанию? (Волк)
5.Тому, кто найдет мой хвост, оставьте себе на память. Я успешно отращу новый! (Ящерица)
6.Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обведу вокруг пальца. Учитывая все это, прошу называть меня по имени отчеству. Патрикеевной больше не называть. (Лиса)
Конкурс :«Четвёртый лишний»
На мультимедийном экране командам по очереди открываются картинки . Участникам викторины необходимо выбрать лишнюю картинку и объяснить свой выбор. (показ слайдов)
Конкурс «Назови одним словом»
Волк, лиса, медведь, заяц – это … звери.
Берёза, сосна, дуб, липа – это … деревья.
Воробей, синица, дятел, ворона – это … птицы.
Щука, карась, сом, налим – это …. рыбы.
Клубника, малина, смородина, крыжовник – это … .ягода.
Опята, маслята, рыжики, грузди – это … грибы.
Бабочка, комар, стрекоза, муха – это …. насекомые.
Ромашка, роза, тюльпан –это (цветы)
Конкурс «Найди дом для каждого животного»(звучит музыка) .
Командам раздаются конверты с рисунками зверей и их разных жилищ. Надо составить пары «зверек - его дом».
А теперь, ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «С какого дерева листочек? » (звучит музыка)
Карточки с картинкой листика разложены на столе, дети выбирают их, определяют с какого дерева листочек и относят к тому дереву, к которому он относится.
Воспитатель: Ребята, а кого называют певцами леса, они же в лесу главные жители деревьев?
Ответы детей.
Поговорим о птицах. Много птиц живет в лесу. Какие бывают птицы?
Что значит – перелетные? Что значит - зимующие? Как мы можем помочь птицам зимой?
Конкурс Сортировка мусора
На лэпбуке каждая команда по очереди сортирует мусор в разные контейнера (карточки с картинками)
Конкурс «Отберите зимующих и перелетных птиц».
На полу расположены картинки зимующие и перелетные птицы (картинки птиц надо разделить на 2 группы) .
Разминка «Летает - не летает»
Я предлагаю провести небольшую паузу и поиграть в игру «Летает-не летает»: я буду называть птиц и зверей, а вы должны поднимать руки вверх – если это птица или сесть на корточки – если это звери. Задание понятно? Тогда начнем - волк, заяц, воробей, кабан, сорока, грач, еж, дятел, лось, лиса, синичка.
- Молодцы.
Узнай время года по стихотворению.
а) Завтра утром в лес пойдём.
И опят, и маслят, все грибочки соберём (осень)
б) Ходим в шубах и ушанках, с гор катаемся на санках (зима)
в) И светла, и широка наша тихая река.
Побежим купаться, с рыбками плескаться (лето)
г) Возвращаются скворцы – наши старые жильцы.
Воробьи у лужицы шумной стайкой кружатся (Весна)
Но, дорогие участники викторины, мало просто любить природу нашей Земли, нужно правильно о ней заботиться. То есть выполнять определенные правила! Вот я сейчас и посмотрю, известны ли вам эти правила.
Я по очереди буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим "да", если плохо, то все вместе кричим "нет"!
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу,
Банку закапаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
Живая и неживая природа
Назовите её признаки (дышат, питаются, размножаются, растут и умирают).
У вас на столе лежит конверт откройте его.
Разложите и наклейте картинки на живую и неживую природу.
Живая
неживая
цветы
Цыпленок
дерево
Муравей
человек
Солнце
Чайник
Камень
Самолет
Снежинка
Подведение итогов:
Станция «Лесная»
Игра закончена и всем хочу сказать на прощанье:
Любите родную природу – озёра, леса и поля.
Это наша с вами родная земля!
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская средняя общеобразовательная школа»,
дошкольное отделение д/с «Родничок»
Перспективный план мероприятий по теме самообразования:
Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста через знакомство с природой родного поселка
«Тайны нашего леса»
Средняя группа №1
Воспитатели:
Кострецова Марина Владимировна
2021-2022г
Актуальность:
«Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем
сердцем
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала,
Не наукой, а частью души! »
Богат и многообразен мир природы. Из всего многообразия мир природы наиболее доступны детям для непосредственного наблюдения растения и домашние животные.
Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. Очень важно удивляться вместе с ними, побуждать детей не только смотреть, но и видеть.
Увлекательные наблюдения на прогулках, первые самостоятельные опыты, развивающие занятия помогут детям дошкольного возраста в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы. Создают условия для формирования нравственных и эстетических качеств будущего гражданина, защитника не только себя, своего отечества, но и всего самого прекрасного, что создала ПРИРОДА.
Экологическое воспитание дошкольников - это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, а педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии. В предметное окружение ребенка-дошкольника входят различные объекты природы, поэтому его ознакомление с растениями, животными, явлениями неживой природы неизбежно - это естественный процесс познания окружающего мира и приобретение социального опыта.
Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Цель: ознакомление детей дошкольного возраста с объектами природы родного поселка, леса; особенностями взаимоотношения человека с окружающей средой, формирование начал экологической культуры.
Задачи:
- расширять кругозор детей и обеспечить передачу детям первичных знаний с элементами экологии о природных объектах родного поселка;
- формировать бережное отношение к растениям и животным родного леса;
- развивать у детей эмоционально-чувственную сферу на основе знакомства с природой родного поселка.
- расширение представлений о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе о существующих в ней взаимосвязях;
- развитие познавательных интересов и наблюдательности, любви к природе, бережного отношения к ней;
- воспитывать эмоциональное восприятие окружающей природы через художественную литературу.
сроки | тема | Задачи | Совместная деятельность | Работа с родителями | РППС |
Сентябрь 1 неделя | «Золотая осень». | Закреплять и уточнять знания детей об изменениях, которые происходят в природе ранней осенью; способствовать развитию познавательного интереса; учить видеть красоту окружающей природы | Разучивание стихотворений об осени. Беседа «Что нам осень подарила.» «что растет на грядках, что растет в 1. Наблюдение в природе, беседа об осени. 2. Рассматривание иллюстраций серии «Осень» 3. Прослушивание записи песни «Что нам осень принесет?», «Осенняя песенка». 4. Дидактические игры «Когда это бывает?», «Найди с какого дерева лист». 5. Экскурсии в парк, лес. 6. Чтение художественной литературы: загадывание загадок об осени, Н. Сладков «Как наступает осень», И. Бунин «Лес точно терем расписной», К. Тангрыкулиев «Четыре сестры», К. Бальмонт «Осень» и др. саду? Рисование «Золотая осень» Квест- Игра «В поисках осени» | Оформление папки-передвижки «Экологическое воспитание детей в семье». Консультация родителей. «Цветочные фантазии» - аппликация | Осенняя выставка поделок совместно с родителями. |
2 неделя Октябрь 1 неделя | «Царство грибов» Чудо- ягодка "Зелёная аптека". | Продолжать знакомить с понятием «Съедобное и несъедобное»; расширить знания о грибах Расширять знания детей о ягодах: лесных, садовых; их пользе, среде произрастания, качествах (лечат, имеют запах) Накапливать знания о деревьях; учить детей различать их по коре, листьям, цветам, плодам(берёза,тополь,рябина). Продемонстрировать приспособленность растений к сезонным изменениям в природе; находить и называть отличия, сходство лиственных и хвойных деревьев. Воспитывать интерес к познанию. Познакомить детей с новыми лекарственными растениями: ромашкой и подорожником. Воспитывать бережное отношение к растениям | Рисование на тему: «Грибная поляна»; Лепка «Грибок в кузовок»; -Загадки Лесовичка о грибах -Рассказ о месте произрастания грибов, их строении, размножении. -Рассматривание иллюстраций. -Отгадывание загадок -Дидактическая игра "Лесные и садовые ягоды Рассматривание листьев, коры, плодов деревьев. -Отгадывание загадок -Рисование "Разноцветные листочки"(с помощь трафаретов. -Чтение стих-я А. Майков "Кроет уж лист золотой -И. Токмакова "Сосны" -Беседа о лекарственных травах -Рассматривание иллюстраций с растениями -Доктор лечит от простуды: «Чай из листьев смородины и малины | Консультация для родителей: «Все о детском питании», «Безопасность ребенка на природе», «О пользе витаминов для детского организма», «Пальчиковые игры для детей 4-5 лет». Консультация «Сокровища леса». | Пополнение Экологических игр, презентаций, изготовление карточек с изображением грибов и их описанием. Гербарий «Зеленая аптека» |
Октябрь 2 неделя | «Царство растений – деревья»
«Путешествие в лес» | Уточнять и закреплять знания о деревьях и характерных признаках.
Познакомить детей с деревьями ближайшего окружения. Учить узнавать и называть некоторые виды деревьев (елка, береза, сосна и др.) Воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать уважение к труду пожарных. | 1. Наблюдение деревьев на участке и беседа о деревьях и лесе, беседа «Добрые и злые дела огня», беседа о профессии «Пожарный». 2. 3. Рассматривание иллюстраций серии «Деревья», «Лес». 4. Чтение художественной литературы: загадывание загадок о деревьях, И. Токмакова «Ива», «Осинка», «Дуб» «Рябина»; С. Есенин «Береза», «Сказка о крылатках», «День рождения елочки», «Сказки о листовичках», «Сказки о деревьях» и др. 5. Подвижная игра «Раз, два, три – к дереву беги», сюжетно-ролевая игры «Мы – пожарные» | Экскурсия в лес. Рисование на тему: «Новогодняя красавица в лесу»; Лепка на тему: «Елочка – зеленая иголочка»; Конструирование на тему: «Елочка в гости к нам пришла»; | Изготовление карточек с изображением деревьев и их описанием Гербарий «Деревья» |
Ноябрь 1 неделя | «Поздняя осень» | Закреплять и уточнять знания детей об изменениях, которые происходят в природе поздней осенью; развивать связную речь, умение передавать свои мысли. | Наблюдение в природе, беседа о поздней осени. 2. Рассматривание иллюстраций серии «Осень». 3. Экскурсии в парк, лес. 4.Чтение художественной литературы: А. Плещеев «Скучная картина! А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!» и др. 5. Прослушивание записи произведений серии «Времена года». 6 . Дидактические игры «Когда это бывает?», «Найди с какого дерева лист», и др. | Консультация для родителей: «Погода и здоровье», «Зимние травмы у детей», «Приобщение детей к народным традициям», « | |
2 неделя | Лесные звери поздней осенью «Зимующие птицы»
| Расширять знания детей о диких животных и их детенышей, их внешнем виде, повадках, условиях обитания.
Формировать у детей представление о приспособленности животных к зимнему периоду. Познакомить детей с зимующими птицами: внешним видом, повадками. Воспитывать заботливое отношение к птицам (подкармливать птиц). | Рассматривание иллюстраций серии «Дикие животные», «Птицы» Беседа: «Дикие животные», «Лесные звери нашего края», «Как зимуют звери в лесу», «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», «Как заботимся о птицах зимой» и др. Наблюдение зимующих птиц на кормушке. Чтение художественной литературы: загадывание загадок о диких животных и птицах; А.Суконцев «Ёж»; «Белка», «Волк», «Лось»; К. Ушинский «Лиса Патрикеевна», «Зяблик», «Воробей», «Снегирь» и др. 5. Развешивание кормушек для птиц, кормление их. 7. Дидактическая игра «Лото-животные», «Домино»; подвижная игра «У медведя во бору», «Гуси лебеди» и др. Чтение произведения В. Бианки «Как звери готовятся к зиме» Коллективная аппликация «Лесные звери»
| Папка-передвижка «Воспитываем юных экологов» Консультация «Как воспитать ребенка не равнодушным к природе». | Изготовление альбома «Дикие животные» |
Декабрь 1 неделя | «Покорми птиц зимой» | Закреплять знание детей о зимних явлениях природы. Познакомить детей с зимующими птицами: воробьями, сороками, синицы, снегири, вороны, голуби; с особенностями их поведения (им зимой холодно и голодно, их надо подкармливать, для этого необходимо делать кормушки и каждый день насыпать туда корм). Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям. | Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Кормление птиц. Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Воробушки и кот». Рисование «Украсим дымковскую уточку». | Акция с родителями «Подарим птицам нашу доброту» Оформление уголка для родителей на тему «Воспитание у детей доброжелательного отношения к животным и птицам» | Выставка детских творческих работ на тему: «Столовая для птиц» |
2 неделя | «Белый снег, пушистый снег» | Уточнить знания о зимних явлениях природы (снег идет, намело сугробы, мороз на улице, лед на реке). Снег очень нужен природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. познакомить со свойствами снега (белый, холодный, тает в руках). | Заучивание стихов о зиме, загадки. | Конкурс - выставка поделок «Зимушка-зима» Как интересно провести новогодние каникулы с детьми» | Конкурс - выставка поделок «Зимушка-зима» |
Январь 1 неделя | «Как звери в лесу зимуют»
| Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Развивать доказательную речь. Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям. Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Развивать доказательную речь. Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям. Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Развивать доказательную речь. Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям. Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Развивать доказательную речь. Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям. Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Развивать доказательную речь. Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям. Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений Расширять знания детей о диких животных и их детенышей, их внешнем виде, повадках, условиях обитания.
Формировать у детей представление о приспособленности животных к зимнему периоду. | Рассматривание иллюстраций серии «Дикие животные», «Птицы» Беседа: «Дикие животные», «Лесные звери нашего края», «Как зимуют звери в лесу», Чтение художественной литературы: загадывание загадок о диких животных и птицах; А.Суконцев «Ёж»; «Белка», «Волк», «Лось»; К. Ушинский «Лиса Патрикеевна», «Зяблик», «Воробей», «Снегирь» и др. Художественное творчество: конструирование «Кормушки для птиц»; рисование, лепка животных, птиц. Дидактическая игра «Назови дикого животного», «Лото», «Назови детеныша»; подвижная игра «У медведя во бору», «Гуси лебеди» и др. Непосредственно-образовательная деятельность «Лесные звери». | Папка-передвижка «Очей очарованье» (предложить родителям выучить с детьми стихи о природе, птицах, животных) | Разработка лепбука «Животные леса» |
2 неделя | «Зимующие птицы» «Водоемы родного поселка». | Формировать представление детей о зимующих птицах, о том,как птицы приспособлены к жизни в это время года. Воспитывать желание помогать птицам,развивать умение сравнивать разных птиц. Воспитывать заботливое отношение к птицам (подкармливать птиц). | «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», «Как заботимся о птицах зимой» и др. Наблюдение зимующих птиц на кормушке. Развешивание кормушек для птиц, кормление их. Составления рассказов о рыбах. Рассматривание иллюстраций зимних рек. Экспериментирование с водой. Д/и. «Угадай, кто в реке», «Опиши, какая рыба?». Художественное творчество: рисование «Золотые рыбки», «Природа зимой». загадывание загадок о рыбах. | Изготовления и украшение кормушек для птиц. Выставка рисунков «Природа глазами детей» | Выставка рисунков «Природа глазами детей» |
Февраль 1 неделя | «Народные праздники на Руси. Русский фольклор. Русские обычаи»
«Масленница» |
Дать представления о народных праздника; продолжать знакомить детей с различными жанрами фольклора, русскими обычаями – взаимопомощь и гостеприимство. Воспитывать такое качество, как гостеприимство. Знакомить детей с правилами поведения в гостях.
Дать представление детей о народном празднике –масленице | . Рассматривание иллюстраций о народных праздниках, картин Б.Кустодиев «Масленица» 2. Прослушивание записи песни «Проводы зимы». 3. Беседа на тему «Народные праздники», «Как вести себя в гостях». 4. Знакомство с фольклором: чтение стихов, пословиц, поговорок, закличек, считалок, песенок. 5. Хороводные игры. 6. Праздник «Масленица» | ||
2 неделя | «Огород на подоконнике» . | Познакомить детей с тем, что новое растение можно вырастить из семян и из луковиц. Познакомить с технологией посадки лука. Рассказать о необходимости ухода за луком (полив, тепло, свет). Дать понятие о том, чем лук полезен. Воспитывать желание трудиться, быть полезным. | Подготовка фотографий детей для фотовыставки «Наши добрые дела» (уголок природы, огород на подоконнике, птичья столовая). Беседа «Сезонные изменения в природе». Экологические игры | Консультация для родителей «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка!» | Конкурс рисунков «Как цветёт на окошке цветок» |
Март 1 неделя | Жизнь под снегом. | Цель: дать знания о том, что жизнь под снегом продолжается. Цель: расширить знания о жизни растений весной и других сезонных изменениях. Изучение информации об основных природных сообществах (лес, луг, водоем). | Показ детям сказки «Подснежники Беседа «Как правильно вести себя в природе». «Стихи и рассказы о растительном мире». | Консультация для родителей на тему: «Экологическая культура детей»). | |
2 неделя | Рассказ воспитателя о жизни лесных зверей весной. | Уточнить и расширить представления детей о внешнем виде взрослых животных и их детенышах (заяц, медведь, белка, лиса, волк), некоторых особенностях их образа жизни весной и летом; познакомить с двумя-тремя правилами поведения в лесу; формировать бережное отношение к лесным обитателям, выполнять правила поведения в лесу. | Рассматривание картин на весеннюю тематику. Рассматривание картин на тему: «Жизнь весеннего леса». | Акция «Берегите природу» (рисование плакатов в защиту природы) | Конкурс рисунков «Весна-красна» |
Апрель 1 неделя 2 неделя | «Царство растений – травы»
«Шестиногие малыши» (насекомые) День рождения Земли | Познакомить детей с первыми весенними цветами нашего региона. Расширять знания о растениях.
Расширять представления детей о некоторых видах насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка). Уточнять детей о признаках насекомых, повадках, о пользе насекомых; формировать понятие насекомые. Дать детям знания о планете Земля. Рассказать, что нужно делать для того, чтобы Земля жила вечно и расцветала. Рассказать о том, что даже маленькие дети могут помочь Земле (не бросать фантики от конфет, не ломать ветки у деревьев, не пугать птиц и т. д.) Прививать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле. | Рассматривание иллюстраций и гербария на тему «Травы», беседа по данной теме. Наблюдение в природе Насекомых на участке. Рассматривание иллюстраций по теме «Насекомые», беседа. .Чтение художественной литературы: загадывание загадок о насекомых; «Муравьи», «Жуки», «Паук», «Пчела», «Оса», «Кузнечик», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Чуковский «Муха-Цокотуха» -Беседа "Где я живу" -Сравнение речки, болота, моря -Рассматривание семейных фотографий -Дидактические игры: "Рассели животных" "Кто живёт на суше, а кто в воде" "Наша семья" -Беседа о звёздах | Мастер-класс «Насекомые на пальчик» Создать совместно с родителями рекламные листовки для мусорных урн типа: «Пусть поселок будет чистым!» Здравствуй, весна! | Изготовление лэпбука «Насекомые» |
| |||||
Май 1 неделя | Волшебница вода | Продолжать знакомить со свойствами и признаками воды (вода может быть холодной, тёплой, может нагревать другие вещества; вода прозрачная, но может менять окраску; имеет запах, если в ней растворить пахучие вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее запах и цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество), с различным его состоянием. Расширять знания детей о значении воды в нашей жизни. Дать детям представление о том,что вода очень важна для всех живых существ: вода – источник жизни. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека. Учить понимать, что чистая вода – это бесценный дар природы, который нужно беречь. | -Беседа -Чтение рассказа К. Д. Ушинского "Хотела галка пить" -Чтение стих-я Н. Рыжовой "Вы слыхали о воде" -Игра "Как сосулька превратилась вводу" -Взаимодействие воды и снега -Дидактическая игра "Вода" -Опыт с водой - Чтение рассказа Николаевой "Путешествие капельки" | ||
2 неделя | «Лето» «Здравствуйте, травушка-муравушка и золотой одуванчик» | Расширить и углубить знания детей об изменениях в живой и неживой природе летом Уточнить знания детей о весенней траве (зеленая, нежная, шелковистая) и одуванчике (желтый, круглый, похожий на солнышко, длинные узкие лепестки, зубчатые листья), об условиях, необходимых для роста (солнце, свет, тепло, вода, земля); дать знания о связях в природе: бабочки пьют сладкий сок цветов не будет цветов – не будет и бабочек; воспитывать бережное отношение ко всему живому. | Беседа «Лето красное пришло» Наблюдение за живой и неживой природой на прогулке Рисование «Цветочки» | Родительское собрание «Подведение итогов учебного года. Рекомендации по организации летнего отдыха и воспитания экологической культуры детей. Выставка фотографий «Наши добрые дела». |