Проектная деятельность

 муниципального бюджетного дошкольного учреждения Калтасинский детский сад №2 «Рябинушка»

МР Калтасинский район

Проект «Добрая дорога детства»

Выполнили: воспитатели

                         КолотоваН.А.

                            Кайранова Н.А.

с. Калтасы 2017г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие сведения о ДОУ
2. Проект « Добрая дорога детства» (краткосрочный)
3. Приложение №1. Перспективное планирование по теме «Добрая дорога детства»
4. Приложение №2 Конспекты непосредственной образовательной деятельности по теме «Добрая дорога детства»
5. Приложение №3. Газета для любознательных родителей
6. Приложение №4. Анкета для родителей  Осторожно: дорога.
7. Приложение №5. Консультация для родителей «Дорожная азбука»
8. Приложение №6. Памятка для родителей «Безопасность в ваших руках»
9. Работа с родителями по изготовлению макета «Добрая дорога детства»
10. Приложение №7 ( Конспект и фотоматериалы) Итоговое мероприятие.  Развлечение для детей «Автоинспектор облако»

Полное наименование учреждения:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение  Калтасинский детский сад №2 «Рябинушка» муниципального района Калтасинский район Республики Башкортостан

Сокращенное наименование:

МБДОУ Калтасинский детский сад№2 «Рябинушка» МР Калтасинский район

Юридический адрес: 452860, Республика Башкортостан, Калтасинский район, с. Калтасы, ул. Ленина, д. 52

Фактический адрес: 452860, Республика Башкортостан, Калтасинский район, с. Калтасы, ул. Ленина, д. 52

Проект педагогической деятельности по формированию навыков безопасного поведения детей на дороге

"Добрая дорога детства"

Актуальность проекта заключается в профилактике дорожно –  транспортного травматизма дошкольников, которые возникают по следующим причинам: возрастные особенности дошкольников; импульсивность; неосознанность поведения.

Каждый педагог должен помнить, что нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать также важные качества, как внимание, собранность, ответственность, осторожность. Отсутствие этих качеств может быть причиной дорожных происшествий. Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице важно проводить с учетом возраста детей и окружающих условий. В закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.

Детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, поэтому педагогический коллектив особое внимание уделяет обучению детей ПДД.

В рамках реализации работы в этом направлении был  создан  краткосрочный проект по теме: «Добрая дорога детства».

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, воспитатели группы, родители воспитанников.

Срок реализации проекта: три недели (краткосрочный)

Цель проекта:

Создать условия для обогащения детей знаниями о безопасном поведении на дороге, способствуя формированию соответствующей модели поведения, через различные виды деятельности.

Задачи:

1. Расширение знаний по правилам дорожного движения.
2. Усвоение дошкольниками правил безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
3. Побуждать использовать изученные правила дорожного движения на практике.
4. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

6.  Повышение компетентности родителей по вопросам, касающихся

 правил дорожного движения.

7.  Обогащение предметно – развивающей среды в группе.

Предполагаемый результат проекта:

1. Усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения;
2. Повышение уровня ответственности за безопасность жизни;
3. Развитие у детей активности, самостоятельности, самосознания;
4. Повышение уровня мотивации к непосредственно образовательной деятельности;
5. Обогащение словарного запаса детей новыми словами: автодорога, проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные знаки.
6. Закрепление и обобщение у детей представлений о различных видах транспорта, о движении транспорта.

Аннотация проекта

Проект раскрывает возможности в совершенствовании профилактической работы и применении новых форм при обучении правилам дорожного движения; воспитывает грамотного участника и убежденного пропагандиста безопасности дорожного движения.

Цель нашего проекта предупреждение опасного поведения участников дорожного движения.

Для осуществления проекта ставятся следующие задачи:

∙​ обучить безопасному движению учащихся по территории микрорайона школы;  

∙​ пропагандировать безопасность дорожного движения через творческую инициативу учащихся;

∙​ освоить новые активные формы агитации и пропаганды правил дорожного движения;

Итогом реализации проекта должно стать решение поставленных задач в деле предупреждения опасного поведения участников дорожного движения.

Обоснование необходимости проекта

Проблема

Аварийность на дорогах – огромная беда для всего общества. Над ее решением         бьются инспекторы ДПС, сотрудники ГИБДД, все неравнодушные люди.

Детский взгляд на эту проблему самый непосредственный и правильный.

       Взаимодействие с родителями:

        Цель: Создать условия заинтересованного включения родителей в совместную                

                 деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада. 

I этап – Подготовительный (1 неделя)

• Заинтересовать участников изучением данной темы;
• Подбор  методической, научно – популярной, художественной литературы, иллюстративного материала, электронного  и видеоматериал по теме правила дорожного движения;
• Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей;
• Создание развивающей среды игротека – для уточнения, систематизации знаний, умений и навыков, их использование в игровой деятельности.

• Дидактические игры в соответствии с возрастом.
• Картотека Загадок – для закрепления знаний по дорожному движению.
• Информационная копилка – для тематической подборки наглядных материалов, фотографий и иллюстраций.
• Уголок «Светофорик» - наглядный материал для накопления познавательного опыта: материалы, иллюстрации, макеты.
• Накопительная папка – для сбора конспектов тематических занятий, развлечений, стихов.

• Составление ежедневного плана образовательно-воспитательной работы с детьми.

Перед началом работы по проекту мы познакомили родителей с  целями, задачами  проекта, постарались убедить их в необходимости оказания помощи и серьёзного отношения к исследованиям, заданиям и играм детей. Мы предложили родителям провести вместе с детьми разнообразные опросы среди родственников и знакомых на тему ПДД, игры во время отдыха на природе, на даче. На подготовительном этапе  мы с детьми познакомились с литературными произведениями:  С. Михалков «Бездельник светофор», «Дядя Степа - милиционер»,  Б.Житков «Светофор», О.Тарутин  «Для чего нам светофор»,  Н. Носов «Автомобиль», В. Головко «Правила движения», Н.Калинина «Как ребята переходили улицу» где вместе с детьми обсуждали поведения героев, почему они так поступают и что надо всем знать, чтоб не случилось беды. Дети заинтересовались и  захотели поближе познакомиться с правилами дорожного движения.  На этом этапе мы сформулировали проблему. Из - за  чего герои художественных произведений попали в беду: недостаточное знание правил дорожного движения. Исходя  из этого у нас появилась цель: обобщить и закрепить знания детей по правилам безопасности поведения на дорогах, создать макет улицы. И мы начали искать пути решения этой проблемы и цели на следующих этапах проекта.

II этап – Основной (2 недели)

Информационно – исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.

Методы реализации проекта на основном этапе.

Практические: содержание здоровьесберегающей и развивающей среды, обеспечивающей комфортное пребывание ребенка в ДОУ. Демонстрация разных ситуаций, несущих опасность для здоровья ребенка; создание центра ПДД.

Словесные: беседы; чтение художественной литературы; заучивание стихотворений; дидактические игры; сюжетно – ролевые игры; подвижные игры; развлечения; моделирование ситуаций; консультации; наблюдения.

Наглядные: организация выставок; сбор фотоматериалов; рассматривание иллюстраций; информационно – агитационные стенды; театрализованная деятельность; личный пример взрослых.  

Работа с родителями

• информировать родителей о теме проекта;
• привлечь родителей к оснащению группы игровым материалом;
• привлечь родителей к созданию, совместно с детьми, схематичного изображения «Моя улица»;
• привлечь родителей к проявлению интереса к правилам поведения на дороге: рассказ – беседа родителей «Как я учился переходить дорогу»».
• оформить информационный стенд для родителей «Безопасность дорожного движения»;

III этап. Заключительный

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобранные игры, НОД, продуктивная деятельность помогают детям легче усвоить, запомнить и понять большой объем новой информации по данной теме.

Яркие впечатления, переживания, эмоции, вызванные в ходе реализации проекта, способствовали формированию чувства ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.

С помощью художественного слова, музыкального развития, изобразительных средств, у детей закреплялись знания по данной теме.

При помощи нестандартных видов продуктивной деятельности дети легко усвоили весь учебный материал по теме: «Правила дорожного движения»

Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

 На заключительном этапе нашего проекта  было проведено итоговое мероприятие «Автоинспектор Облако». 

План мероприятий проекта.

Ресурсное обеспечение. Виды ресурсов:

1. Информационные: доступ в сеть Интернет; мультимедийные презентации по правилам ПДД .

2. Кадровые: воспитатели группы, инспектор по пропаганде ГИБДД по с. Калтасы,

 активные помощники – родители. Все находятся в отношении «субъект – субъект

3. Материально-технические: уголок безопасности; методические материалы по проведению работы по данному направлению; наглядные пособия, игры, дорожные знаки, действующий макет светофора.

Риски и пути преодоления рисков:

Риски.

1. Низкая заинтересованность родителей.

2. Низкая заинтересованность детей.

Пути преодоления рисков.

1.Для повышения интереса родителей необходимо проводить родительские собрания по разъяснению задач проекта, привлечь родителей к активному участию совместно со своими детьми.

2. Для повышения интереса детей в проект включены инновационные формы работы с детьми, они разнообразны и представлены в игровой форме, а также  личный пример воспитателей и родителей.

 Выводы.

Сегодня можно сказать, что данный проект позволяет достичь поставленных целей при наименьших затратах ресурсов. Кроме того, его познавательный потенциал активизирует деятельность всех субъектов педагогического процесса (дети, родители, педагоги) и способствует активности при организации совместной игровой деятельности.

В ходе реализации проекта педагогический опыт вызывает интерес у коллег, что стимулирует педагогические коллективы к его широкому применению, демонстрирует ценность взаимодействия родителей воспитанников и педагогического коллектива ДОУ.

Расширение знаний родителей в вопросе безопасности позволяет активировать их деятельность в условиях семейного воспитания.

Литература:

1. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие / под ред. В. Н. Кирьянова. – М., 2005.

2. Козловская Е. А., Козловский С. А. Воспитание и обучение дошкольников безопасному поведению на улице. — М., 2007.

3. Максиняева М. Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М., 2002.

4. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1989.

5. Детский сад! Все для воспитателя № 8 2014года.

6. Детский сад! Все для воспитателя № 9 2014года.

.