" Путешествие в страну литературы"

Цель: 
Совершенствовать художественно – речевые и изобразительные навыки детей, через творчество К. И. Чуковского.

Программное содержание:

• Прививать детям любовь к книге, желание знакомства с художественной литературой.
• Закрепить знания детей о творчестве К.И. Чуковского.
• Формировать умение понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев.
• Продолжать учить детей с помощью карточек с наложенными контурами рассказывать отрывки из этих произведений.
• Совершенствовать изобразительные навыки работы рисования красками ватной палочкой и жёсткой, полусухой кистью.
• Развивать творческие способности детей, побуждать их к самостоятельному мышлению.

Предшествующая работа:

Рассматривание портрета К.И. Чуковского, краткое знакомство с биографией.

Чтение произведений К.И. Чуковского. Рассматривание иллюстраций.

 Заучивание отрывков из произведений, прослушивание аудиозаписей.

Создание выставки книг по произведениям К.И. Чуковского.

Ход образовательной деятельности.

Организационный момент:

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Мы по кругу все пойдём, в группе мы сюрприз найдём!

А сюрприз то непростой, он волшебный ...вот какой!

Воспитатель показывает детям  большую книгу.

 - Ребята вы узнали, что это? (книга)

Книги как добрые, мудрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле, космосе,  знакомят с миром природы. Не зря говорит пословица: «Книга- источник знаний!»

С книгами нужно обращаться бережно.

Назовите правила обращения с книгой:

• не рвать,
•  не рисовать,
• странички перелистывать аккуратно,
• если книжка порвалась нужно аккуратно её подклеить - полечить.

Сейчас мы откроем нашу книгу, и узнаем кто её написал.

Открываю первую страничку и показываю портрет писателя К.И. Чуковского.

Назовите мне этого детского писателя.... (добиваюсь полных ответов, спрашиваю 2,3 ребёнка)

А теперь давайте присядем и поговорим о  К. И.Чуковском (выставляю книгу на стол)

      К.И.Чуковский стал детским писателем случайно. А вышло это так: заболел его маленький сынишка. У мальчика поднялась температура, он  плакал и капризничал. Отец стал говорить , чтобы его отвлечь: «Жил да был крокодил, он по улицам ходил». Мальчик затих и стал слушать, что же было дальше. А утром, проснувшись, мальчик просил отца снова рассказать вчерашнюю сказку. После этого случая Чуковский стал сочинять сказки для детей.

- Какие сказки К.И. Чуковского Вы знаете? (перечисляют)

Все эти сказки живут в этой книге.

Показываю детям коллаж.

 - Героев каких сказок Чуковского вы видите на коллаже?

Воспитатель:
Все сказки Чуковского очень поучительны.

Они все нас чему-то учат.

А чему нас учит сказка «Доктор Айболит»?( быть добрым, любить животных, заботиться о них)

А сказка «Мойдодыр»?(быть аккуратным, следить за своим внешним видом)
Скажите ребята, чему нас учит сказка «Муха - цокотуха»? (быть смелым, не бросать друзей в беде).

Сейчас я предлагаю посмотреть на карточки с наложенными контурами  и вспомнить отрывок из произведения.

Дети рассказывают.

Приглашаем вас на театральную встречу.

Задание такое.

Вы узнайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Показывается пантомима из сказки «Муха–Цокотуха». «Муха» - (ребенок)  идёт, нашла денежку (большую), катит её на базар, покупает самовар, накрывает на стол и зовёт детей)

 - Ребята, вы узнали эту сказку? (ответы детей)

Муха Цокотуха приглашает вас к себе в гости.

Динамическая пауза: (дети выходят в круг)

«Тараканы прибегали, (бегут ноги закидывают назад)

Все стаканы выпевали. (останавливаются, пьют)

А букашки по три чашки. ( показать пальцами)

Приходили к мухе блошки, (топающий шаг)

Приносили ей сапожки. (ноги выставляют на пятку)

Приходила к мухе (ходьба в полуприседе) бабушка пчела,

Мухе – Цокотухе (машут крыльями)

Мёду принесла. (показ в воздухе горшка)

Бабочка красавица, (повороты туловища в стороны)

Кушайте варенье, или вам не нравится,

Наше угощенье? (руки на поясе повороты головы)

Ребята, Муха Цокотуха приглашает нас к себе в гости на день рожденье.

 - Когда приходят на день рожденье, что приносят с собой? (подарок)

Я предлагаю подарить Мухе  Цокотухе первый весенний цветок

То он солнышко лучистое,

То он облачко пушистое.

Лета ждать не захотел,

Ветер дунул - облетел! (одуванчик)

 (показываю картинку)

 - Как называется этот цветок? (2-3 ребёнка повторяют)

Воспитатель читает стихотворение:

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик,

А потом нарядится в беленькое платьице.

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

 - Посмотрите внимательно на картинку, что есть у одуванчика? (стебель, листья, цветы)

 - Каким цветом мы будем рисовать листья и стебель?(зелёным)

 - Каким цветом мы будем рисовать цветы? (жёлтым)

Стебель и листья мы будем рисовать ватной палочкой

 (показываю технику рисования)

Сначала  мы рисуем стебель, сверху вниз. Затем мы рисуем палочками листья.

Затем берём жёсткую кисть, совсем немного обмакиваем её в воду, и полусухую  кисть прикладываем резкими движениями к стеблю.

Напоминаю как правильно держать кисть.

Пальчиковая игра

Наши жёлтые  цветки распускают лепестки (раскрываются пальчики, кисти рук поворачивают влево – вправо).

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (потихоньку пошевелить пальцами).

Наши жёлтые  цветки закрывают лепестки (сомкнуть пальцы вместе в «бутон»).

Тихо засыпают (кисти  опустить вниз),

Головой качают (круговые движения кистями рук).

Дети садятся за столы, рисуют. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

По окончании дети выходят с цветами, воспитатель рассказывает стих.

Стали краски вдруг – цветами,
Озарили все вокруг!
В новом желтом сарафане
Одуванчиковый луг.

 С каком  детском писателе мы говорили  на занятии?

Для кого мы рисовали одуванчики?

Я предлагаю подарить Мухе Цокотухе наши цветы и на эту волшебную книгу К.И. Чуковского. Пусть вместе со своими гостями она читает эти добрые сказки, и вспоминает нашу группу, которая называется....."Сказка".

Хорошие сказки писал дед Корней,
Воспитывал взрослых он и детей
Будут и внуки ваши и дети,
Сказки читать веселые эти! .