Туленкова Наталья Владимировна

 Работа учителя начальных классов  требует индивидуализации, учета психологических различий учащихся. У одной части учащихся имеется устойчивый интерес к математике, у другой- запущенность различного уровня.

  Ученики одного и того же класса отличаются друг от друга по своим преимущественным интересам, способностям, темпам мышления, складу характера, отношением к учителю. Казалось бы, в этих условиях их обучение должно быть строго индивидуальным. Однако, обучая целый классный коллектив. Приходится основываться не на индивидуальных различиях, а на том общем, что роднит всех детей данной возрастной группы и на данной ступени обучения. Успешное обучение требует сочетания общей работы с индивидуальным подходом к каждому ученику.

  В учебном процессе объективно возникает противоречие между коллективными формами обучения и индивидуальным характером усвоения знаний, умений и навыков. Это противоречие стимулирует меня к поиску эффективных путей дифференцированного подхода к каждому учащемуся, чтобы сделать обучение отвечающим особенностям личности ученика.

О себе

Родилась в 1960 году в селе Бриент Оренбургской области. В 1979 году "с отличием " закончила Оренбургское педагогическое училище №1. В 1985 году получила высшее образование по специальности педагогика и методика начального обучения. 11 лет преподавала математику. 27 года проработала учителем начальных классов. 13 лет работаю завучем. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Шишков "Угрюм- река"

Шишков "Емельян Пугачев"

Анатолий Иванов. "Тени исчезают в полдень"

Анатолий Иванов. "Вечный зов."

Мой взгляд на мир

Относиться к окружающим так, как ты бы хотел, чтобы они относились к тебе.

Мои достижения

В 1991 году вручен значек "Отличник народного просвещения". В 2007 году стала лауреатом премии Губернатора Оренбургской области.

Моё портфолио

  Наличие интереса к обучению у учащихся является необходимым условием процесса обучения. Чем выше интерес, тем активнее идет обучение и тем лучше его результаты. Чем ниже интерес, тем формальнее обучение, хуже его результаты. Отсутствие интереса приводит к низкому качеству обучения, быстрому забыванию и даже полной потере приобретенных зна-ний , умений и навыков. Поэтому очень важно увеличить уровень интереса учеников к обучению, следить за его изменением.