Анненко Тамелла Захидовна

Не будем мы кривить душой, что иногда придя домой,

Нет сил у нас сварить обед и мужа приласкать.

Мы не всегда одеты от Версаче

И не всегда нас возит « Мерседес»,

Но мы решаем важные задачи,

Без нас не мыслим общества прогресс.

И речь такую, я друзья,  трактую

Скажу я вам коллеги, не тая:

Мне не нужна профессия другая,

Горжусь я тем, что Воспитатель — это Я !!!

О себе

 Во-первых, хочу сказать, что я очень люблю детей. Мне кажется, что профессия воспитатель детского сада одна из благородных и нужных профессий для людей во всем мире, поэтому я стала работать в детском саду. Мой рабочий день начинается с приёма детей. Казалось бы, приём обычен и постоянен: дети постоянно приходят в группу, включаются в разнообразную деятельность, но только воспитатель способен понять состояние, замыслы и возможные волнения ребёнка. Только воспитатель способен осуществить приём детей так, чтобы создать у них бодрое настроение, желание играть и общаться со сверстниками. Потому, как дети раздеваются, разговаривают с родителями, друг с другом, я узнаю, кто из них взволнован или спокоен, весел или угрюм, возбуждён или вял. Учитывая состояние детей, я понимаю причину возбуждения отдельных детей и мне нетрудно решить, как обратиться к каждому их них, что сказать, что предложить, посоветовать, чтобы успокоить, включить в активную деятельность, улучшить настроение. 

Чему я могу сегодня научить детей? Я хочу научить детей всему: слышать звуки и знать, что бывает круглое, овальное, а что бывает высокое; собирать картинки из кубиков и лепить снеговиков, рисовать, читать стихи и многому другому. Главное для меня – научить детей быть здоровыми, не только физически, но и психологически. Рядом со мной разные дети: дерзкие, неугомонные, застенчивые и робкие, молчуны и болтуны. 
Что я могу дать детям? Прежде всего – любовь. И я люблю их такими, какие они есть. Воспитатель – это педагог, то есть человек, который учит, помогает познать окружающий мир. И то, насколько этот процесс будет эффективным, зависит от интереса моих маленьких обучаемых. И так день за днём мы вместе идём по тропе знаний, по которой они учатся различать добро и зло, познают себя и окружающий мир, а я беспрестанно учусь у них преданности, открытости и любви. Дети – это наше будущее! 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Затрудняюсь однозначно ответить на этот вопрос, так как считаю, что любая прочитанная книга, и даже статья в газете оказывает влияние на внутренний мир каждого человека, вызывая определенные чувства, эмоции и переживания, заставляя задумываться, переосмысливать те или иные события, взгляды и ценности. Читаю много, и разную литературу, от классической до самых примитивных детективов, поэтому сложно даже обозначить наиболее понравившуюся книгу. Больше люблю поэзию, нежели прозу. Наиболее сильный отпечаток оставляют произведения о Великой отечественной войне, как документальные, так и художественные.

Мой взгляд на мир

Мир вокруг – только отражение нашего восприятия и наших мыслей.  То, что мы видим, воспринимаем, оцениваем, во многом, определяется нашим взглядом на Мир и  нашим отношением к нему.

Моё портфолио

Воспитатель средней группы Анненко Тамеллы Захидовны

В группе всего 25 детей из них 14 девочек и 11 мальчиков.  

Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Все дети дружные, никого не отталкивали, в играх всегда договаривались между собой.

 Результат выполнения образовательной программы

Содержание образовательного процесса определялось общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В течение учебного года деятельность ДОУ была направлена :

1.    Организовать здоровьесберегающее пространство как среду воспитания здорового ребенка в тесном сотрудничестве педагогов с родителями

2.    Развивать познавательный интерес ,интеллектуально – творческий потенциал каждого ребенка через проектно-исследовательскую деятельность.

Организуя деятельность детей, я стараюсь развивать у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы и самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных жизненных ситуаций. Обучение предполагает занятие по подгруппам и имеет интегрированный характер. Проводила эти занятия в соответствии программы и систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка. Все эти задачи решаются совместно в тесном взаимодействии с семьей, все усилия направлены на познание возможностей развития каждого ребенка, создание благоприятных условий. В течении года проводила занятия по все направлениям развития ребенка согласно сетке непосредственно – образовательной деятельности.

Знания и навыки полученные на  непосредственно – образовательной деятельности. систематически закрепляла и продолжала применять в разных видах деятельности детей. Использовала дидактические игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки. Обогащала математические представления через наблюдения и явлений предметов.

 . С  детьми продолжала решать проблему в развитии познавательной сферы используя индивидуальную работу и дидактические игры.

В течение года в группе проведены мероприятия с детьми согласно

тематическому планированию.

Мной были проведены тематические недели: «День знаний»,, праздник «Осенний букет» показ кукольного театра  «Колобок»  Масленичная неделя, Неделя Олимпийских игр, Неделя нравственного воспитания, Неделя театра  , спортивный досуг «Спортивные развлечения». Игры-забавы, Дорожная безопасность, Пожарная безопасность, «9 Мая – День Победы» и т. д.

В течении года проводила тематические занятия; «Веселый светофор», «Огонь друг и враг».

Подготовила концертные номера для участия детей К дню матери ,»№ февраля, К 8 марта, в митинге посвященному празднику: «День Победы»

В течении года провела много спортивных и музыкальных мероприятий:

Спортивный досуг:   Спортивно- развлекательный досуг; «Масленица», Спортивно- музыкальный праздник: «Будем в армии служить», Утренник посвященный Международному женскому дню «Весеннее настроение», Выпускной бал «Прощание с детским садом» Конкурс костюмов –«Мусорная мода» . Во всех этих мероприятиях привлекала к участию родителей.

В этом году больше внимания уделяла взаимодействию детского сада  с семьей

Проводились «Неделя добрых дел»

Принимала активное участие в проектной деятельности.

В течении года подготовила и провела долгосрочный информационно- исследовательский проект « Прогулка в лес», краткосрочные проекты  «Наши добрые цветные ладошки»

Рабата с родителями.

На протяжении всего учебного года проводилась планомерная работа с родителями. Проводили консультации: «Походы в выходной день», «Движенье и здоровье», «Почему ребёнку нужно много гулять», «Чистота – залог здоровья», «Профилактика кишечных заболеваний».

Также, согласно плану, проводились родительские собрания, помещались статьи в родительский уголок.  

Родители с детьми принимали участия в конкурсах; «Зимушка – зима» в номинациях: « Новогодняя елочка», «Снежиночки – пушиночки»,  

Конкурс: « Военная техника».

Активное участие родителями было оказано в организации выставки: «Поделки своими руками».

Фотовыставки; «Осень золотая», «Папы в армии», » Наши любимые», «Мы занимаемся»

Все семьи участвующие в конкурсах были награждены грамотами и дипломами за активное участие.

В раздевальной комнате оформила стенды « Нам некогда скучать»  .

В течение года постоянно обновлялась предметно-развивающая среда в группе. Созданы зоны познавательного и речевого пространства, подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей, согласно их возрастным особенностям. Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Воспитанники проявляли активность и принимали участие в изготовлении игр и пособий.

Так в группе оформила

• уголок Изо деятельности и уголок природы.

• Изготовила    атрибуты для сюжетно – ролевых по дорожной безопасности.

Дети играя с этими пособиями закрепляли правила дорожного движения.

• Изготовила  Флажки, которые помогают в работе по закреплению культурно – гигиенических навыков у детей.

Опираясь на годовые задачи, на протяжении всего года в группе велась оздоровительная и лечебно-профилактическая работа, проводились и проводятся закаливающие мероприятия, используются здоровье сберегающие технологии, что ставит улучшение физического состояния и здоровья детей. Применение здоровье сберегающих технологий и индивидуального подхода к каждому ребёнку позволило снизить и удерживать показатели заболеваемости. Решая задачи сохранения и укрепления здоровья детей, в работе использую разнообразные формы и методы: ежедневно проводилась и проводятся утренняя гимнастика, гимнастика после сна, дыхательные упражнения, физкультминутки, подвижные игры и упражнения в течение дня, занятия по физической культуре в зале и на улице. Обеспечивается охрана жизни и укрепление здоровья детей в систематически организованной двигательной активности, где удовлетворяются потребности детей в движении.

Особое внимание уделяла на культуру поведения детей за столом, а так же ведения дежурств. Детям вошло в привычку следить за своим внешним видом, мыть руки перед едой и после туалета, красиво и правильно принимать пищу, культурно вести себя за столом, хотя есть исключения: но они стараются соответствовать уровню других ребят. В групповой комнате дети умеют поддерживать порядок, убирают свои игровые места.

Дети  группы активно участвовали различных

конкурсах рисунков «Моя любимая мама», «Мой папа солдат» ит. Д

В этом году я прошла:

• курсы повышения квалификации по ВГоС

Принимала участие:

• педагогических советах.

Посетила;

• Районный августовский семинар по ВГОС

Портфолио: