Сутормина Светлана Николаевна

 «Профессия учителя не терпит шаблона, отставания от требований времени. Человек, посвятивший ей жизнь, должен обладать всеми теми качествами, которые он хочет взрастить в своих воспитанниках. Новый человек может быть воспитан только новым человеком. Учитель в нашем обществе – это человек из будущего, пришедший к детям для того, чтобы воодушевить их мечтой о будущем.

О себе

Образование высшее, окончила Уральский Государственный Педагогический Университет, квалификация  «Учитель начальных классов» по специальности «Педагогика и методика начального образования,2001 год.

    Стаж педагогической работы – 18 лет

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

На определенном жизненном этапе у каждого человека есть книги, которые формируют внутренний мир, жизненную позицию, взгляды. В свое время на меня произвели впечатление и  помогли мне в создании имиджа педагога, обогатили мой внутренний мир, как человека, это- Я.Корчак "Как любить ребенка" и В.Сухомлинский "Сердце отдаю детям". Так же мне нравятся замечательные произведения таких психологов, как Дейл Карнеги: "Как быть счастливым в семье", "Как приобретать друзей и оказывать влияние на них", "Язык убеждения" и многие работы  Зигмунда Фрейда из сборника "Психология бессознательного".

Я считаю, что не только книги формируют внутренний мир человека. Ведь для формирования внутреннего мира важно и семейное воспитание, литература и искусство, открытое, доверительное общение с другими людьми, общение с самим собой, опыт собственной жизни.

Мой взгляд на мир

  Каждый ребёнок талантлив по-своему, только нужно разглядеть его, помочь ему проявиться, а для этого необходимо любить каждого ребёнка.

Вы загляните в детские глаза.

Вам истина откроется простая:

Нельзя учить, души не отдавая,

И в этом смысла жизни красота!

Дети- цветы нашей жизни и мы должны их взрастить такими, какими хотим их видеть в будущем.

Мои достижения

Имею следующие награды:

- Почетная грамота Управления образования Администрации

  г.Екатеринбурга, 2004 год

- Почетная грамота Министерства общего и профессионального образования

  Свердловской области,2005 год

- Почетная грамота Министерства образования и науки РФ, 2009 год

- Дипломы участника и победителя Областного этапа Всероссийского  и               городского конкурсов «Сердце отдаю детям» 2004, 2007 гг.

- Диплом победителя городского конкурса «Панорама воспитательных систем»,2008 год

- Диплом участника городского конкурса «Методист года-2009»

Сведения о повышении квалификации:

2013 год, МБУ ИМЦ «Екатеринбургский дом учителя»

«Обобщенная модель эффективной образовательной деятельности школы как научная основа практической реализации целей компетентностного подхода в образовании», модуль «Профессиональная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС второго поколения», 72 часа.

Моё портфолио

Активно использую в учебной и внеклассной работе информационные технологии, которые помогают мне добиваться хороших результатов в работе. Обращаюсь как к готовым мультимедийным продуктам и компьютерным обучающим программам, так и создаю собственные презентации, проекты, использую средства сети Интернет.

     Активно привлекаю своих учеников к участию в  творческих конкурсах различного уровня: Интернет-конкурс рисунков «Что может быть семье дороже»-сайт «Я-родитель» (дипломы участников), областной конкурс «Презентация моей любимой книги» (3 диплома лауреата) районный конкурс «Хочу все знать» (диплом победителя в номинации «Самая читающая команда»).

     В настоящее время работаю по образовательной системе «Школа 2100».

В процессе своей педагогической деятельности освоила и применяю элементы опережающего обучения С.Н. Лысенковой, развивающего обучения Л.В. Занкова, технологию поэтапного формирования умственных действий И.Я. Гальперина, технологию продуктивного чтения и ситуативного обучения.

    В своей работе осуществляю оптимальный отбор методов, средств и форм обучения. Развиваю способности к самопознанию, формированию положительной Я- концепции, для этого провожу нестандартные уроки, конкурсы, олимпиады, викторины.

   Использую проблемные и частично-поисковые методы обучения, что помогает создавать на уроках проблемные ситуации и ставить перед учениками познавательные задачи. Создаю условия для реализации креативных возможностей учащихся на уроках. Как элемент социальной мотивации, активно использую парную и групповую формы работы.

  Применяю проблемно-диалогическое обучение, которое позволяет заменить урок объяснения нового материала уроком «открытия» знаний, что способствует наиболее качественному обучению детей.

    Мною изучена и используется в работе технология продуктивного чтения. Учу детей пониманию и прогнозированию содержания текста: диалоги с автором, эвристические вопросы способствуют развитию читательского интереса и повышению техники чтения обучающихся.

    Воспитываю положительную мотивацию к учению: использую похвалу, одобрение для создания ситуации успеха как фактор повышения качества обучения. Активно использую метод поощрения для создания положительного морально-психологического климата в классе.

   Для поддержания высокой познавательной мотивации широко использую эффекты: новизны, игры, увлекательности форм и методов изложения, разнообразия, поиска, наглядности.

   Системно работаю по оснащению кабинета. Кабинет отвечает санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям. В оформление кабинета включены материалы, отражающие символику РФ, уголок класса, здоровья и правил дорожного движения. В кабинете собраны научно-методические пособия, образцы практических и самостоятельных работ учащихся, подборки олимпиадных заданий. Кабинет оснащен всеми современными техническими средствами обучения.

    Наличие методических наработок позволило мне обобщить свой педагогический опыт и создать программу воспитательной системы класса «В стране детства», которая успешно прошла апробацию в течение учебного года. Данная программа направлена на систематическое проведение мониторинга воспитанности, отслеживание динамики межличностных отношений, уровня групповой сплоченности.

    В воспитательной работе активно использую здоровьесберегающие технологии. Во внеурочной деятельности организую подвижные игры, внеклассные спортивные мероприятия. Учащиеся активно участвуют в общешкольных соревнованиях, праздниках, Днях здоровья. Осуществляю меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья детей через изучение и использование приемов: игротерапии, дыхательной гимнастики, профилактики зрительного утомления, эффективного применения динамических пауз). Веду систематическую работу по формированию навыков здорового образа жизни .

    Поддерживаю постоянную связь с воинской частью. Коллектив класса постоянно посещает парады, праздники, проходящие в воинской части. Сотрудничество с частью позволяет осуществлять военно-патриотическое воспитание младших школьников.

   Работа с родителями ведется в различных направлениях: формирование активной педагогической позиции родителей, обогащение их педагогическими знаниями, психолого-педагогическое просвещение родителей, знакомство с кругом детского чтения. Ведется работа по укреплению связи с родителями на основе дифференцированного подхода к семье, изучение условий семейного воспитания, формирование банка данных о семье. Уделяю большое внимание подготовке и проведению родительских собраний с использованием мультимедийных презентаций, провожу индивидуальные консультации для родителей, что повышает качество обучения и воспитания детей. Родители активно участвуют в собраниях, педагогических лекториях, спортивных соревнованиях.