Документы

Документ предоставлен КонсультантПлюс

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 10 июля 2013 г. N 582

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛ

РАЗМЕЩЕНИЯ НА ОФИЦИАЛЬНОМ САЙТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

В ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ"

И ОБНОВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

В соответствии со статьей 29 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" Правительство Российской Федерации постановляет:

1. Утвердить прилагаемые Правила размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации.

2. Признать утратившим силу постановление Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2012 г. N 343 "Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 17, ст. 2012).

3. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2013 г.

Председатель Правительства

Российской Федерации

Д.МЕДВЕДЕВ

Утверждены

постановлением Правительства

Российской Федерации

от 10 июля 2013 г. N 582

ПРАВИЛА

РАЗМЕЩЕНИЯ НА ОФИЦИАЛЬНОМ САЙТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

В ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ"

И ОБНОВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1. Настоящие Правила определяют порядок размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее соответственно - официальный сайт, сеть "Интернет") и обновления информации об образовательной организации, за исключением сведений, составляющих государственную и иную охраняемую законом тайну, в целях обеспечения открытости и доступности указанной информации.

2. Действие настоящих Правил не распространяется на образовательные организации, находящиеся в ведении Генеральной прокуратуры Российской Федерации, Следственного комитета Российской Федерации, Службы внешней разведки Российской Федерации, федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности и федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих функции:

а) по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области обороны;

б) по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере внутренних дел, а также по выработке государственной политики в сфере миграции;

в) по контролю и надзору в сфере исполнения уголовных наказаний в отношении осужденных, содержанию лиц, подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений, и подсудимых, находящихся под стражей, их охране и конвоированию, контролю за поведением условно осужденных и осужденных, которым судом предоставлена отсрочка отбывания наказания, а также правоприменительные функции;

г) по выработке государственной политики, нормативно-правовому регулированию, контролю и надзору в сфере государственной охраны;

д) по выработке государственной политики, нормативно-правовому регулированию, контролю и надзору в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, а также в области противодействия их незаконному обороту.

3. Образовательная организация размещает на официальном сайте:

а) информацию:

о дате создания образовательной организации, об учредителе, учредителях образовательной организации, о месте нахождения образовательной организации и ее филиалов (при наличии), режиме, графике работы, контактных телефонах и об адресах электронной почты;

о структуре и об органах управления образовательной организации, в том числе:

наименование структурных подразделений (органов управления);

фамилии, имена, отчества и должности руководителей структурных подразделений;

места нахождения структурных подразделений;

адреса официальных сайтов в сети "Интернет" структурных подразделений (при наличии);

адреса электронной почты структурных подразделений (при наличии);

сведения о наличии положений о структурных подразделениях (об органах управления) с приложением копий указанных положений (при их наличии);

об уровне образования;

о формах обучения;

о нормативном сроке обучения;

о сроке действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличии государственной аккредитации);

об описании образовательной программы с приложением ее копии;

об учебном плане с приложением его копии;

об аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий (при наличии);

о календарном учебном графике с приложением его копии;

о методических и об иных документах, разработанных образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса;

о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой;

о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц;

о языках, на которых осуществляется образование (обучение);

о федеральных государственных образовательных стандартах и об образовательных стандартах с приложением их копий (при наличии);

о руководителе образовательной организации, его заместителях, руководителях филиалов образовательной организации (при их наличии), в том числе:

фамилия, имя, отчество (при наличии) руководителя, его заместителей;

должность руководителя, его заместителей;

контактные телефоны;

адрес электронной почты;

о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования, квалификации и опыта работы, в том числе:

фамилия, имя, отчество (при наличии) работника;

занимаемая должность (должности);

преподаваемые дисциплины;

ученая степень (при наличии);

ученое звание (при наличии);

наименование направления подготовки и (или) специальности;

данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке (при наличии);

общий стаж работы;

стаж работы по специальности;

о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в том числе сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, об условиях питания и охраны здоровья обучающихся, о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся:

о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой образовательной программе, профессии, специальности, направлению подготовки (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц);

о наличии и условиях предоставления обучающимся стипендий, мер социальной поддержки;

о наличии общежития, интерната, количестве жилых помещений в общежитии, интернате для иногородних обучающихся, формировании платы за проживание в общежитии;

об объеме образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц;

о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам финансового года;

о трудоустройстве выпускников;

б) копии:

устава образовательной организации;

лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);

свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями);

плана финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, утвержденного в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или бюджетной сметы образовательной организации;

локальных нормативных актов, предусмотренных частью 2 статьи 30 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", правил внутреннего распорядка обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка и коллективного договора;

в) отчет о результатах самообследования;

г) документ о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе образец договора об оказании платных образовательных услуг, документ об утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе;

д) предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний;

е) иную информацию, которая размещается, опубликовывается по решению образовательной организации и (или) размещение, опубликование которой являются обязательными в соответствии с законодательством Российской Федерации.

4. Образовательные организации, реализующие общеобразовательные программы, дополнительно к информации, предусмотренной пунктом 3 настоящих Правил, указывают наименование образовательной программы.

5. Образовательные организации, реализующие профессиональные образовательные программы, дополнительно к информации, предусмотренной пунктом 3 настоящих Правил, для каждой образовательной программы указывают:

а) уровень образования;

б) код и наименование профессии, специальности, направления подготовки;

в) информацию:

о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно-исследовательской базе для ее осуществления (для образовательных организаций высшего образования и организаций дополнительного профессионального образования);

о результатах приема по каждой профессии, специальности среднего профессионального образования (при наличии вступительных испытаний), каждому направлению подготовки или специальности высшего образования с различными условиями приема (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц) с указанием средней суммы набранных баллов по всем вступительным испытаниям, а также о результатах перевода, восстановления и отчисления.

6. Образовательная организация обновляет сведения, указанные в пунктах 3 - 5 настоящих Правил, не позднее 10 рабочих дней после их изменений.

7. Пользователю официального сайта предоставляется наглядная информация о структуре официального сайта, включающая в себя ссылку на официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации в сети "Интернет".

8. Информация, указанная в пунктах 3 - 5 настоящих Правил, размещается на официальном сайте в текстовой и (или) табличной формах, а также в форме копий документов в соответствии с требованиями к структуре официального сайта и формату представления информации, установленными Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

9. При размещении информации на официальном сайте и ее обновлении обеспечивается соблюдение требований законодательства Российской Федерации о персональных данных.

10. Технологические и программные средства, которые используются для функционирования официального сайта, должны обеспечивать:

а) доступ к размещенной на официальном сайте информации без использования программного обеспечения, установка которого на технические средства пользователя информации требует заключения лицензионного или иного соглашения с правообладателем программного обеспечения, предусматривающего взимание с пользователя информации платы;

б) защиту информации от уничтожения, модификации и блокирования доступа к ней, а также иных неправомерных действий в отношении нее;

в) возможность копирования информации на резервный носитель, обеспечивающий ее восстановление;

г) защиту от копирования авторских материалов.

11. Информация на официальном сайте размещается на русском языке, а также может быть размещена на государственных языках республик, входящих в состав Российской Федерации, и (или) на иностранных языках.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №2 «РОМАШКА»

Публичный отчет

о работе дошкольного учреждения

2014-2015 год.

Заведующая ДОУ:

Жильцова Юлия Борисовна

г. Талдом, 2015г

Уважаемые родители, педагоги и общественность!

Предлагаем вашему вниманию публичный отчет, в котором представлены результаты деятельности ДОУ за 2014-2015 учебный год.

С деятельностью детских садов связана жизнь значительного числа граждан. В них идёт образование и воспитание наших детей. Дошкольные учреждения являются наиболее массовыми и базовыми для всей сферы образования, поэтому мы в ДОУ стараемся использовать все имеющиеся возможности, чтобы вопросы семьи, ребёнка, воспитание его полноценным гражданином своей страны стали приоритетными. 

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №2 «РОМАШКА» г. Талдом расположен по адресу: мкр. Юбилейный д. 47«а». Заведующая: Жильцова Юлия Борисовна.

Учредителями ДОУ является  Талдомский Муниципальный район в лице Управления образования Талдомского МР.

МДОУДСКВ №2 «Ромашка» является юридическим лицом, имеет полный пакет документов, регламентирующих образовательную деятельность.

Свою деятельность дошкольное учреждение осуществляет на основании:

• Конституции Российской Федерации;
• Закона Российской Федерации «Об образовании»;
• Типового положения о дошкольном образовательном учреждении.
• Устава МДОУ ДСКВ №2 «Ромашка г. Талдом»
• Сан.Пина 2.4.1.3049 – 13.

Детский сад был открыт в 1969 году. Проектная мощность детского сада рассчитана на 310 мест.

В 2014-2015 учебном году детский сад посещали – 259 ребенка при списочном составе 312 человек.

В учреждении функционируют 16 групп.

Детский сад работает по пятидневной неделе с 12- часовым пребыванием детей (с 7.00 до 19.00 ч.). Логопедические группы с 10-часовым пребыванием (с 7.30 до 17.30 ч.)

 Списочный состав 312детей:

1мл. группа- 33ребенка

2 мл. группа- 72 ребенка

средняя группа-73 ребенка

старшая группа- 66 детей

подготовительная к школе группа- 68 детей

Прием детей в ДОУ осуществляется на основе Законодательства РФ, Устава ДОУ, Родительского договора.

Социальный статус семей за 2014– 2015 учебный год:

Состав семей:

полная – 77%

неполная –  23%

опекаемая –7%

многодетная – 8%

Социальный статус родителей:

Служащие – 28%

рабочие –58%

предприниматель – 4%

безработные – 10%

Образовательный уровень родителей:

с высшим – 33%

со средне-специальным –49%

со средним –28%

Структура управления образовательным учреждением

В состав органов самоуправления детского сада входят:

Общее собрание трудового коллектива

педагогический совет.

Совет трудового коллектива, профсоюз.

Все функции управления – прогнозирование, планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция и стимулирование направлены на достижение максимального результата. Главные принципы управления коллективом – демократичность, уважение, поддержка, оказание необходимой помощи, понимание друг друга, доверие.

Содержание управления включает в себя:

• Пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих организацию и осуществление деятельности ДОУ

• Пакет диагностических средств, для изучения освоения детьми программного материала уровня развития каждого ребенка.

• Программы кружковой работы.

• Система делопроизводства

• Пакет управленческого контроля

• Годовой план

• Образовательная программа

Деятельность заведующей и всех категорий работников регламентирована должностными инструкциями, составленными в соответствии с современным законодательством, составлены графики работ и циклограммы взаимодействия деятельности воспитателей и помощников.

В нашем учреждении созданы благоприятные условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности. Созданы необходимые условия для обеспечения социальных гарантий участников образовательного процесса, защиты их прав и законных интересов: детей, родителей и сотрудников ДОУ. Выполняются меры по социальной поддержке многодетных семей, опекунских и семей, имеющих детей инвалидов.

Как и все образовательные учреждения наш детский сад финансируется из средств местного бюджета, которые распределяются следующим образом:

-заработная плата сотрудников;

-расходы на коммунальные услуги (оплата потребления тепловой энергии, электроэнергии, оплата водоснабжения)

-Услуги связи;

- Прочие расходы (пожарная сигнализация, прохождение мед.осмотров.)

-организация питания.

Размер родительской платы - 2500 рублей в месяц. Выплачивается родительская компенсация части родительской платы за содержание ребенка в муниципальном дошкольном образовательном учреждении (если 1-ый ребенок - 20% от оплаченной суммы, 2-й ребенок - 50%, 3-й и последующие - 70%)

За счет средств районного бюджета, бюджета Московской области, предпринимательской деятельности и спонсорских средств за 2014-2015г. сделано следующее:

- Замена пластиковых окон

- Ремонт пищеблока

- Ремонт центрального входа

- Замена комплектов детского постельного белья

- Частичная замена забора

- Замена полового покрытия в коридорах

- Озеленение территории детского сада (посадка туи)

- Подведение горячей воды к детским умывальникам и замена смесителей

- приобретение посуды

- приобретена детская мебель для игровых зон

Отличительными особенностями нашего дошкольного учреждения являются:

• удобное местоположение, компактность;
• комфортная  развивающая среда;
• профессионализм педагогов;
• стабильный коллектив;
• предоставление условий для выявления, развития и творческой реализации детских интересов, способностей, талантов.

Ключевые приоритеты - создание образовательной среды, способствующей интеллектуальному, личностному и физическому развитию ребенка, раскрытию его творческих способностей, индивидуальности. Мы стремимся к тому, чтобы каждый ребенок вырос физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками, любознательным, активным, способным управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения, открытым и сопереживающим, то есть, прежде всего - физически и психически здоровым.

Структура управления ДОУ

Управление ДОУ осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Уставом учреждения, оно построено на принципах единоначалия и самоуправления, демократичности, открытости, профессионализма. Оно обеспечивает эффективное взаимодействие всех участников педагогического процесса - педагогов, родителей, детей в едином образовательном пространстве в целях всестороннего развития личности дошкольника.

Существующая система управления обеспечивает согласованную и целенаправленную деятельность всего коллектива по реализации поставленных целей и задач в области воспитания и образования дошкольников. В процесс управления включены представители общественности, педагоги и родители. Такой подход предполагает активное взаимодействие всех субъектов образовательного процесса, создание команды единомышленников вместе успешно решающей общие задачи.

Направления работы ДОУ, принимаемые решения обсуждаются и согласовываются на общем собрании трудового коллектива, педагогическом совете.

Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса.

В ДОУ используются современные формы организации образовательного процесса. Педагоги хорошо знают специфику познавательной деятельности ребёнка дошкольника и учитывают её при организации педагогического процесса и ребёнок получает знания не только в процессе специально организованного обучения, а на протяжении всего времени пребывания ребёнка в детском саду. Воспитатели рационально используют время на занятиях, строят их разнообразно, интересно: гибкий режим дня, сбалансирована учебная и свободная деятельность, интегрированная форма занятий, оборудованы уголки психологической разгрузки детей, где дети отдыхают, переключаясь от сложной деятельности на простую, привычную, бытовую и по-своему интересную; рационально используется пространство групповых комнат, музыкального зала, оптимально сочетается индивидуальная и совместная деятельность детей. Помимо условий для проведения специально организованного обучения, в каждой возрастной группе предусматриваются условия для самостоятельного действия во всех видах деятельности и для реализации права выбора деятельности, для реализации индивидуальных интересов и возможностей детей.

Режим работы групп, учебные нагрузки воспитанников определены Уставом и не превышают нормы предельно допустимых нагрузок, определенных на основе санитарно-эпидемиологических правил и нормативов для ДОУ.

Организация образовательного процесса предполагает воспитание и обучение на специальных занятиях, в режимных моментах и в свободной самостоятельной деятельности детей в течение всего дня. Количество и продолжительность занятий соответствуют ст. 2.12.13СанПиНа 2.4.1. 12660-10.

Основным методом работы с детьми является педагогика сотрудничества. Обучение в ДОУ носит развивающий характер. Оно ориентировано на то, чтобы создавать каждому ребенку условия, в которых он максимально реализовал бы себя как личность.

В детском саду используются современные формы организации обучения согласно ФГОС и с учетом дидактических принципов развивающего и здоровъесберегающего обучения. Занятия строятся с учетом возрастных, психофизиологических особенностей детей, их интересов и склонностей, обязательно учитывается объем умственной и физической нагрузок на ребенка. Занятия проводятся фронтально и по подгруппам, что способствует созданию комфортных условий, благоприятного психологического климата, реализации индивидуального и дифференцированного подхода.

В ходе занятий широко используются здоровьесберегающие технологии, дидактические игры, творческие задания, занимательные вопросы. Они стимулируют активность детей, создают положительный эмоциональный настрой, что как следствие, ведет за собой сохранность физического и психического здоровья.

Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной комплексной программы «От рождения до школы»  под редакцией Н.Е. Вераксы по направлениям развития детей. 

Программа охватывает следующие образовательные области:

• социально - коммуникативное развитие (направления – труд, безопасность, социализация, коммуникация);
• познавательное развитие (направления – познание, окружающий мир, математическое развитие);
• речевое развитие (направления -  развитие речи, чтение художественной литературы, коммуникация);
• художественно-эстетическое развитие (направления -  музыка, изобразительное искусство);
• физическое развитие (направления – здоровье, физическое развитие);

В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают проводимые в детском саду семинары, районные семинары-практикумы, которые проводятся воспитателем по наиболее актуальным и проблемным вопросам.

ДОУ полностью укомплектовано педагогическими кадрами. Педагогическую деятельность в ДОУ осуществляют 38 воспитателей, квалифицированные специалисты, среди них 2 музыкальных руководителя, инструктор по физической культуре, 3 учителя-логопеда. Это творческие, заинтересованные, неравнодушные к проблемам дошкольного образования люди. 

Характеристика педагогов ДОУ по уровню образования:
Высшее педагогическое-14 человек
Среднее-специальное-15 человек;

Квалификация педагогов:
 - высшая  квалификационная категория - 11человека

 - первая  квалификационная категория - 10 человека

 - без  квалификационной категории. – 17 человека.

В дошкольном учреждении созданы необходимые условия для профессионального роста и развития педагогов: личностно-развивающая среда, достаточная укомплектованность пособиями, методическая литература, в соответствии с современными требованиями приобретается педагогами. Педагоги повышают свою квалификацию, проходя курсы повышения  квалификации различного уровня, посещают проблемные семинары, занимаются самообразованием и инновационной деятельностью.

Содержание образовательной программы включает все основные задачи воспитания ребенка через различные виды детской деятельности – предметной, игровой, театрализованной и т.д., определяя таким образом общеразвивающие и содержательные аспекты образовательной деятельности в ДОУ в рамках реализации основных образовательных услуг.

Занятия, требующие большой умственной нагрузки (математика, обучении грамоте), планируются наиболее благоприятные дни (вторник, среда, четверг) для профилактики утомления детей эти занятия сочетаются с физкультурными и музыкальными.

При организации педагогического процесса активно используются учебно-игровые методы и приемы, способствующие развитию и формированию познавательных интересов дошкольника.

С целью переключения детей на творческую активность и динамическую деятельность для снятия физического и умственного напряжения повышения эмоционального тонуса организма в режим работ всех возрастных групп введено проведение ежедневных игровых пауз между занятиями, длительностью не менее 10 минут. Проведение физминуток является обязательным при организации занятий статического характера, содержание их определяется каждым педагогом индивидуально.

Воспитательно-образовательная работа строится в соответствии с годовыми задачами.

В целях удовлетворения, интересов, развития способностей и наклонностей детей в ДОУ функционировали кружки по следующим направлениям:

- «Фольклор для маленьких»

- «Сенсорика»

- ««Путешествие в мир природы»»

- «Юный эколог»

- «Я считаю до пяти»

- «Почемучки»

- «0 до 5»

- «Радуга красок»

- «Растим патриотов»

- «Поделись улыбкой своей»

- «Уроки художника Тюбика»

- «Уголок самоделкина»

- «Основа безопасности жизнедеятельности детей»

- «Фантазеры»

- «Художественное творчество»

- «Книголюб»

- «Волшебный мир звуков и слов»

- «Безопасность ребенка»

- «Мир звучащих слов и звуков»

- «Мир вокруг нас»

- «Разноцветный мир»

- «Маленькие творцы»

- «Юный художник»

- «Через творчество к совершенству»

- «Умелые ручки»

- «Маленькие мастера»

- «Позовем сказку»

- «Малышок»

- «Веретейко»

Охват детей кружковой работой - 259 человек.

Одним из непременных условий воспитания и обучения ребёнка в ДОУ является взаимодействие с семьями воспитанников. 

Основными направлениями работы с семьёй являются:

• Проектирование и планирование деятельности с семьями воспитанников;
• Просвещение родителей для повышения их психолого-педагогической и правовой культуры;
• Вовлечение родителей в единое воспитательно-образовательное, здоровьесберегающее пространство развития ребёнка.

В течение года проводится планомерная работа с родителями. Первые контакты между детским садом и семьями устанавливаются посредством встреч для выяснения условий посещения ребёнком детского сада, составления договора.

В начале учебного года составляется перспективный план, намечаются цели, задачи, направления, мероприятия по работе с родителями, в каждой возрастной группе проходят собрания, на которых родителей знакомят с задачами воспитания и обучения детей на данный год.

Формы работы с родителями в ДОУ:

-Проведение родительских общих и групповых собраний

-Просмотр родителями детских утренников, вечеров досуга

-Участие в организации и проведении Дней открытых дверей

-Оформление стендов – фото о жизни детей в ДОУ

-Консультации

-Социологическое обследование по определению социального статуса и микроклимата семьи

-Оформление родительских уголков

-Открытые и совместные мероприятия: концерт «День матери», «День Защитника Отечества», «День Смеха», Новогодние праздники, спортивные праздники «Мама, папа, я – спортивная семья»

-Привлечение родителей к строительству снежных построек, посадке саженцев

-Участие в тематических выставках поделок и рисунков

Дальнейшие взаимоотношения между родителями и педагогами реализуются в процессе ежедневного непосредственного общения, когда родители приводят или забирают ребёнка, индивидуальных беседах о детях.

Информирование родителей о деятельности детского сада ведётся через систему наглядной агитации, сайта учреждения, оформлены стенды, рассказывающие о жизни детей в детском саду, в группах оформлены «Уголки для родителей», где помещаются консультативные материалы по всем разделам программы, даются психологические особенности детей данного возраста, даётся информация «Чем мы занимались», «Выучите вместе с детьми», «Поиграйте дома». В папках имеются подборки консультаций и рекомендаций для родителей, составленные педагогами детского сада. Родители могут получить информацию по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей, приведён план оздоровительных мероприятий, родители могут познакомиться с антропометрическими данными детей.

Организуя взаимодействие с родителями, мы отдаем предпочтение совместным мероприятиям, тем самым «разворачивая» семью в сторону ребёнка.

Сохранение и укрепление здоровья детей.

Медико-социальные условия обеспечивают достаточный уровень охраны и укрепления здоровья детей их физического развития и позволяют организовать образовательный процесс в соответствии с современными требованиями. Пространственная организация среды детского сада соответствуют требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам (СанПиН 2.4.1. 3049 - 13), физиологии детей.

Основная задача работы педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья детей заключается в создании в дошкольном учреждении условий для сохранения, укрепления и формирования здоровья дошкольников, в необходимости формирования у детей знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни и умения использовать эти навыки в повседневной жизни.

Работа по охране и укреплению здоровья детей

Работа по физкультурно-оздоровительному направлению выросла в комплексную систему, в реализации которой принимает участие весь коллектив детского сада, родители.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач нашего детского сада, поэтому в реализации системы физкультурно-оздоровительной работы принимает участие весь персонал детского сада, в связи с этим:

- разработаны планы физкультурно-оздоровительной работы для всех возрастных групп;

- физкультурные занятия проводятся 3 раза в неделю (1 из которых - физкультура на прогулке)

- утренняя и пробудительная гимнастика после сна.

С родителями ведется консультативная и информационная работа по здоровьесберегающим технологиям, организации закаливающих мероприятий и коррегирующей гимнастике дома.

На физкультурных занятиях осуществляется индивидуально-дифференцированный подход к детям: при определении нагрузок учитывается уровень физической подготовленности и здоровья, половые особенности. В каждой возрастной группе имеются уголки здоровья, отражаются особенности физического здоровья (хронические заболевания, антропометрические данные); опираясь на эти сведения, проводится систематическая физкультурно-оздоровительная работа с детьми. Кроме этого проводится коррекционная работа с детьми, имеющими те или иные физические нарушения (осанка, плоскостопие).

В систему работы по формированию у детей навыков по здоровому образу жизни входят:

•        утренняя гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма;

•        закаливание (воздушные ванны);

•        подвижные игры на прогулке;

•        физкультминутки на занятиях;

•        пробудительная гимнастика после сна;

•        медико-педагогический контроль;

•        стопотерапия

Основной задачей медицинского персонала в МДОУ является четкая организация работы по наблюдению за состоянием здоровья детей.

Важный этап – проведение профилактических мероприятий, направленных на обеспечение правильного физического и нервно-психического развития и снижения заболеваемости детей. В ДОУ осуществляется работа с использованием традиционных и нетрадиционных форм по проведению профилактических и лечебных мероприятий, способствующих снижению заболеваемости: различные виды закаливания, дыхательная гимнастика, «с» - витаминизация 3-его блюда, чесночно-луковая ионизация воздуха. 

В ДОУ строго соблюдаются санитарно-гигиенические правила (согласно требованиям СанПиНа 2.4.1.3049 - 13) содержания помещений и участков, выдерживаются температурный, воздушный, водный и световой режимы.

Вопросы по сохранению и укреплению здоровья детей и формированию здорового образа жизни находят отражение в различных формах работы с родителями: родительские собрания со здоровьесберегающей тематикой, совместные спортивные мероприятия, информационные стенды.

В ДОУ четкая система отслеживания посещаемости и заболеваемости детей. Весной и осенью проводится мониторинг состояния здоровья детей, уточняются диагнозы и группы здоровья.

Показатели состояния здоровья детей, анализ заболеваемости прилагаются. 

Показатели деятельности ДОУ по организации охраны жизни и укреплению здоровья воспитанников

Динамика состояния здоровья воспитанников:

Таблица 1

Порядок комплектования

При приеме ребенка в ДОУ в обязательном порядке заключается Родительский договор с родителями (законными представителями).

- льготы по оплате родителями содержания детей в ДОУ - федеральная льгота – компенсация части родительской платы,

муниципальные льготы- 50% оплаты - многодетным семьям.

Бесплатное посещение ДОУ детей-инвалидов., с 2014 года – детей находящихся на попечении опекунов.

Организация питания, состояние системы обеспечения.

Организованное питание детей в детском саду является одним из факторов, определяющей здоровье детей. Дети питаются на сумму 108 рублей 10 копеек. Услуги по Организации горячего питания в ДОУ осуществляет ООО «Комбинат питания «Щелково». Своевременно, в ассортименте, ежедневно присутствует мясная, кисломолочная продукция. Питание разнообразное, полноценное.

В дошкольном учреждении четырехразовое питание, второй завтрак (сок, фрукты). Питание детей организовано с соблюдением основных принципов организации рационального питания: выполнение режима питания, калорийность, ежедневное соблюдение норм потребления продуктов для нормального роста и развития ребенка, выполнение правил технологии приготовления пищи, гигиена и культура приема пищи, индивидуальный подход, эмоциональная и эстетическая обстановка во время приема пищи. Имеется 10-дневное меню, составлена картотека блюд.

Ведётся вся необходимая документация (согласно ст. 32 закона «Об образовании»). В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания.

Контроль деятельности по вопросам организации питания осуществляет, наряду с заведующим и медицинская сестра, органы Роспотребнадзора, в плановом и оперативном порядке.

• постоянный контроль за санитарным состоянием пищеблока и кладовых;
• контролируется качество доставляемых продуктов, правильное хранение и соблюдение сроков их реализации;
• проводится снятие проб готовых блюд с фиксацией в бракеражном журнале;
• постоянно контролируется отбор и хранение суточных проб;
• осуществляется подсчет ингредиентов по накопительной ведомости;
• ведется строгий контроль за правильной кулинарной обработкой, закладкой продуктов и за вкусовыми качествами пищи;
• проводится С – витаминизация третьего блюда.

За это период была сделана большая работа по обеспечению безопасных условий пребывания в детском саду: 

Таким образом, в ДОУ созданы необходимые условия для безопасного пребывания детей в течение дня:

- здание оборудовано: автоматической пожарной сигнализацией. 

- соблюдаются требования пожарной и антитеррористической безопасности;

-проводятся тренировки по эвакуации при возникновении чрезвычайных ситуаций; 

-с сотрудниками регулярно проводятся инструктажи по охране жизни и здоровья детей, по охране труда и технике безопасности во время осуществления образовательного процесса.

 - имеется тревожная кнопка.

 - осуществляется пропускной режим силами работников ДОУ.

Но решение проблемы безопасности мы видим не только в создании безопасных условий жизнедеятельности, но и в воспитании у дошкольников навыков безопасного поведения. С детьми систематически проводятся занятия по ОБЖ.

Результаты образовательной деятельности.

Основными направлениями деятельности педагогического коллектива в 2014-2015 года были:

1.  Продолжать с помощью различных форм, методов и средств умело воспитывать у дошкольников чувство гражданственности и духовно-нравственного патриотизма.
2.  Создание оптимальных условий для охраны, укрепления здоровья детей, внедрение новых форм физического развития по формированию навыков здорового образа жизни в соответствии с ФГОС.

3. Создание педагогических условий для организации художественно-творческой деятельности, познавательного, эмоционального, эстетического развития дошкольников.

В целом запланированные задачи были коллективом выполнены.

Работа по укреплению здоровья и снижению заболеваемости проводилась по всем направлениям. В течение года осуществлялся медико-педагогический контроль по следующим вопросам:

• соблюдение режима дня
• организация питания
• организация и проведение утренней гимнастики
• соблюдение двигательного режима в течение дня
• организация и проведение закаливающих процедур
• организация двигательной активности детей на прогулке. 
• Итоги контроля рассматривались на административных совещаниях и педагогических советах.

В результате проделанной работы заболеваемость воспитанников за отчетный период имеет тенденции к снижению (таблица прилагается). Для родителей в группах оформлены уголки здоровья с практическими и консультационными материалами. 

Проведение инновационных процессов в образовании немыслимо без максимального использования творческих возможностей. Для большинства педагогов стимулом в работе является отдача от детей. Получить такую отдачу может педагог, который постоянно интересен детям, т.е. педагог творческий. 

Совершенствуется работа по обеспечению разностороннего интеллектуально-личностного развития детей.

Анализируя деятельность ДОУ можно сделать вывод, что образовательная работа развивается по всем направлениям. Деятельность образовательного учреждения направлена на удовлетворение потребностей семьи, дальнейшее обогащение физического, познавательного, социального, эстетического развития ребенка, формирование базисных основ личности на основе организации различных видов деятельности, гибкого отбора содержания образования и педагогических технологий. Всё это в перспективе, должно привести к еще более высоким результатам в воспитании и развитии детей.

Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2014-2015 учебный год можно обозначить следующие показатели:

• Активное участие в жизни детского сада родителей;
• Сложившийся стабильный коллектив;
• Сформированность предметно-развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями базовой программы;
• Стабильно положительные результаты освоения детьми Программы  «От рождения до школы»  под ред. Н.Е. Вераксы.

Основные направления ближайшего развития ДОУ.

1. Повысить качество воспитательно-образовательного процесса, в условиях введения ФГОС ДО.
2. Работать по улучшению материальной базы, совершенствованию развивающей среды в детском саду.
3. Повышать квалификацию педагогов, развивать творческий потенциал коллектива.
4. Обеспечить комплексную безопасность всех участников образовательного процесса, по средством соблюдения стандартов, требований и норм в сфере обеспечения безопасности в ДО.
5. Способствовать общему физическому развитию воспитанников через развитие социального партнерства с различными организациями по вопросам сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
6. Использовать инновационные технологии в воспитании и обучении детей.

           Таким образом, важнейшим направлением деятельности остаётся создание наиболее благоприятных условий пребывания ребенка в нашем детском саду, его эмоционального благополучия, физического и познавательного развития, а так же повышение родительской активности в жизни детского сада.

Положение об официальном сайте

МДОУ ДСКВ № 2 «Ромашка» г.Талдом

1. Общие положения.

1.1. Положение определяет цели, задачи, требования к сайту образовательного учреждения, порядок организации работ по созданию и функционированию сайта образовательного учреждения.

1.2. Функционирование сайта регламентируется действующим законодательством, настоящим Положением. Настоящее Положение может быть изменено и дополнено.

1.3. Сайт содержит материалы, не противоречащие законодательству Российской Федерации.

1.4. Информация, представленная на сайте, является открытой и общедоступной, если иное не определено специальными документами.

1.5. Права на все информационные материалы, размещенные на сайте, принадлежат образовательному учреждению, кроме случаев, оговоренных в Соглашениях с авторами работ.

1.6. Структура сайта, состав рабочей группы - разработчиков сайта, план работы по разработке и функционированию сайта, периодичность обновления сайта, формы и сроки предоставления отчета о функционировании сайта утверждаются руководителем образовательного учреждения.

1.7. Общая координация работ по разработке и развитию сайта возлагается на заведующего МДОУ, отвечающего за вопросы информатизации образовательного учреждения.

1.8. Ответственность за содержание информации, представленной на сайте, несет руководитель образовательного учреждения.

1.9. Ответственность за обеспечение функционирования сайта ДОУ возлагается на работника ДОУ приказом заведующего.

2. Цели и задачи сайта

2.1. Сайт образовательного учреждения создается с целью оперативного и объективного информирования общественности о деятельности образовательного учреждения.

2.2. Создание и функционирование сайта образовательного учреждения направлены на решение следующих задач:

- формирование целостного позитивного имиджа образовательного учреждения;

- совершенствование информированности граждан о качестве образовательных услуг в учреждении;

- создание условий для взаимодействия участников образовательного процесса, социальных партнеров образовательного учреждения;

- осуществление обмена педагогическим опытом;

- стимулирование творческой активности педагогов и обучающихся.

3. Порядок размещения и обновления информации на сайте ДОУ

На сайте образовательного учреждения представлена следующая информация:

3.1. Общие сведения:

- реализуемые программы;

- краткая информация о группах МДОУ;

- информация об администрации и педагогическом коллективе;

- дополнительное образование;

- внешние связи;

- контактная информация для связи с образовательным учреждением;

3.2. Страницы истории.

3.3. Структура ДОУ.

3.4. Официальные документы.

3.5. Публичный доклад.

3.6. Результаты самообследования.

3.7. Информация для родителей.

3.8. Медицинское обслуживание.

3.9. Питание.

3.10. Материально-техническая база.

3.11. Методическая копилка.

3.12. Лента новостей.

3.13. Финансово-экономическая деятельность.

3.14. Положение о сайте ДОУ.

3.15. Полезные ссылки.

3.16. Сайт ДОУ размещается по адресу:  "http://nsportal.ru/site/189510" > сайт детского сада с обязательным предоставлением информации об адресе вышестоящему органу управлении образованием.

4. Организация разработки и функционирования сайта.

4.1. Для обеспечения разработки и функционирования сайта создается рабочая группа разработчиков сайта.

4.2. Разработчики сайта обеспечивают качественное выполнение всех видов работ, непосредственно связанных с разработкой и функционированием сайта: разработку и изменение дизайна и структуры, размещение новой, архивирование и удаление устаревшей информации, публикацию информации, разработку новых веб-страниц, программно-техническую поддержку, реализацию политики разграничения доступа и обеспечение безопасности информационных ресурсов.

4.3. Разработчики сайта осуществляют консультирование сотрудников образовательного учреждения, заинтересованных в размещении информации на сайте, по реализации технических решений и текущим проблемам, связанным с информационным наполнением соответствующего раздела (подраздела).

4.4. Информация, предназначенная для размещения на сайте, предоставляется Администратору.

4.5. Текущие изменения структуры сайта осуществляет Администратор.

4.6. Технологическую поддержку функционирования официального сайта осуществляет администратор сайта, назначенный приказом руководителя образовательного учреждения.

 4.7. Информация, размещаемая на официальном сайте образовательного учреждения, не должна:

- нарушать авторское право;

- содержать ненормативную лексику;

- нарушать честь, достоинство и деловую репутацию физических и юридических лиц;

- нарушать нормы действующего законодательства и нормы морали;

- содержать государственную и коммерческую тайну.

4.8.Текущие изменения структуры сайта осуществляет Администратор.

5. Права и обязанности.

 5.1. Разработчики сайта имеют право:

- вносить предложения администрации образовательного учреждения по развитию структуры, функциональности и информационного наполнения сайта по соответствующим разделам (подразделам);

- запрашивать информацию, необходимую для размещения на сайте у администрации образовательного учреждения.

5.2. Разработчики сайта обязаны:

– выполнять свои функциональные обязанности в соответствии с планом работы по созданию и поддержке сайта;

– представлять отчет о проделанной работе. 

6. Ответственность за достоверность информации и своевременность размещения ее на официальном сайте.

6.1. Ответственность за достоверность информации и текущее сопровождение сайта несет администратор сайта.

6.2. Информация на официальном сайте МДОУ должна обновляться (создание новых информационных документов - текстов на страницах сайта, возможно создание новых страниц сайта, внесение дополнений или изменений в документы- тексты на существующие страницы, удаление документов- текстов) не реже двух раз в месяц.

7. Порядок утверждения и внесения изменений в Положение.

7.1. Настоящее Положение утверждается приказом руководителя МДОУ.

7.2. Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся приказом руководителя МДОУ.

Положение

«Об отношении к детям с речевыми нарушениями в ДОУ»

1.Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано для дошкольного образовательного учреждения МДОУ ДСКВ № 2 Ромашка» в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом ДОУ, на основании типового положения «Об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи», Положения ДОУ «О взаимодействии логопеда со специалистами дошкольного образовательного учреждения».

1.2. Настоящее положение регулирует отношения учителя-логопеда, воспитателя, музыкального руководителя и инструктора по физической культуре с детьми, имеющими речевые нарушения.

1.3. В ДОУ детям гарантируется охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья, всестороннее развитие личности и коррекция  имеющихся отклонений в речевом развитии.

2. Общие правила при работе с детьми, имеющими речевые нарушения

2.1. Подходить к каждому ребенку с “оптимистической гипотезой”, т.е. опираться на лучшее в нем, верить в его возможности стать умнее, культурнее, организованнее, самостоятельнее, активнее.

2.2. Поддерживать в ребенке все положительное, вызвать активное стремление стать лучше: научиться новому, больше узнать, быть хорошим учеником.

2.3. Отказаться от сравнения ребенка с речевыми нарушениями с другими детьми. Не противопоставлять их друг другу, сравнивать ребенка с самим собой, т.е. его новые достижения сравнивать с прежним уровнем (“Сегодня ты справился с этим лучше, чем вчера, а завтра сумеешь сделать еще лучше, успешнее”). Это ориентирует ребенка на вполне достижимую цель, дает ощущение роста своих возможностей.

2.4. Избегать негативных постоянных высказываний в адрес одних и тех же детей. Предпочтение отдавать спокойному замечанию, индивидуальному напоминанию о том, как следует себя вести. Положительные оценки должны быть услышаны всеми.

2.5. Предвидеть поведение детей. Шире использовать  положительные оценки-напоминания, выражая веру в способность детей проявить себя с лучшей стороны (“Я знаю, что в инсценировке вы будете четко проговаривать все звуки, говорить громко, уверенно, и конечно, все зрители скажут: “Какие грамотные и умные дети в этой группе”).

2.6. Постоянно обогащать личный опыт участия детей в разных видах деятельности, в общении, в познании, т.е. неуклонно развивать их самостоятельность и творческие проявления.

2.7. Дать каждому ребенку возможность ощутить радость роста своих сил, возможностей, достижений.

2.9. Всем своим поведением (тоном речи, действиями, жестами, взглядом) дать почувствовать каждому ребенку заинтересованное отношение в нем: радость – в случае успеха, огорчение – в случае неправильного поступка, озабоченность – в случае неудачи. Это создает ребенку ощущение защищенности, уверенности в своих силах.

Положение

«О взаимодействии учителя-логопеда с родителями детей, имеющих

нарушения речи»

1.Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано для дошкольного образовательного учреждения МДОУ ДСКВ № 2 «Ромашка»  в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом ДОУ, на основании типового положения «Об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи».

1.2. Настоящее положение регулирует отношения учителя-логопеда и родителей детей, имеющих речевые нарушения.

1.3. В ДОУ детям гарантируется охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья, всестороннее развитие личности и коррекция  имеющихся отклонений в речевом развитии.

2. Обязанности

2.1.Учитель-логопед обязан:

• своевременно выявлять нарушения речи воспитанников;
• определять уровень и структуру дефекта;
• проводить курс коррекции речевых недостатков;
• осуществлять индивидуальный подход к ребёнку, учитывая особенности его развития;
• способствовать всестороннему развитию речи;
• оказывать квалифицированную просветительскую помощь родителям по вопросам профилактики и коррекции речевых недостатков.

2.2. Родители обязаны:

• соблюдать устав ДОУ;
• систематически выполнять задания учителя-логопеда;
• контролировать произношение детьми поставленных и автоматизированных  звуков в речи;
• обеспечивать детей необходимыми канцелярскими и прочими пособиями;
• обеспечивать ежедневное посещение ребёнком ДОУ в учебное время (период с 1 сентября по 15 мая), за исключением пропусков по болезни.

3. Права

3.1.Учитель-логопед имеет право на защиту своей профессиональной чести и достоинства.

3.2. При исполнении профессиональных обязанностей учитель-логопед имеет право на свободу выбора и использования методик обучения и коррекции, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний воспитанников.

3.3. Родители имеют право защищать законные права и интересы детей, принимать участие в деятельности учреждения в соответствии с его уставом, знакомиться с материалами обследования речи детей, характером коррекционных методов обучения детей, посещать подгрупповые и индивидуальные коррекционные занятия.

4. Организация работы с родителями

4.1. Эффективными формами работы с родителями являются:

• беседы;
• родительские собрания;
• консультации родителей с педагогами группы;
• открытые занятия;
• дни открытых дверей;
• анкетирование;
• оформление стендов и информационных папок;
• выставки педагогической литературы;
• телефон доверия;
• заочные семинары;
• бюро справок;
• концерты для родителей силами воспитанников группы и др.

4.2. Основная задача педагогов при организации работы с родителями – помочь им стать заинтересованными, активными и действенными участниками коррекционного процесса, проводимого в единстве требований педагогов и родителей.

4.3. В ходе бесед воспитатель разъясняет роль родителей в комплексе психолого-педагогических мероприятий:

• оказывает помощь ребенку в выполнении заданий педагогов, в оформлении индивидуальной тетради;
• принимает активное участие во всех мероприятиях, проводимых для родителей в группе;
• организует наблюдение за ребенком, определяет усвоение им новых знаний и умений.

4.4. В течение учебного года планируются три родительских собрания:

1-е родительское собрание (конец сентября), на котором освещаются следующие вопросы:

• анализ результатов психолого-педагогического обследования детей группы;
• организация жизни и занятий детей в условиях специальной группы (режим, задачи и содержание коррекционной работы, основные приемы педагогического воздействия и т.д.).

2-е родительское собрание (по итогам первого полугодия – январь), на котором рассматриваются:

• динамика коррекционно-развивающего процесса;
• достижения ребенка в сравнении с его прежними результатами;
• задачи и содержание обучения на следующее полугодие.

3-е родительское собрание (по итогам учебного года – май), в повестку которого входят:

• итоги коррекционной работы за год обучения;
• анализ повторного обследования детей;
• рекомендации для каждого ребенка.

4.5. На протяжении учебного года систематически проводятся консультации для родителей. Педагоги консультируют родителей по вопросам, связанным с особенностями воспитания и обучения детей с нарушениями речи. Консультации могут быть групповыми и индивидуальными.

4.6. Родители могут посещать открытые занятия педагогов. Они проводятся не реже 1 раза в 2-3 месяца.

4.7. Стенды для родителей воспитатель и учитель-логопед оформляют совместно, систематически, раз в месяц обновляя материал. На стенде помещается информация типа:

• материалы по формированию звукопроизношения у детей;
• материалы о развитии речи детей в норме и при патологии;
• советы родителям по воспитанию детей и преодолению недоразвития речи;
• игры, речевой материал, который родители могут использовать для занятий с детьми дома;
• текущая информация для родителей.

Положение

«О взаимодействии логопеда со специалистами дошкольного образовательного учреждения»

1.Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано для дошкольного образовательного учреждения МДОУ ДСКВ № 2 «Ромашка» в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом ДОУ, на основании типового положения «Об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи», письма  Министерства образования Российской Федерации от 16 января 2002г., № 03-51-5 ин/23-03 «Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях».

1.2. Настоящее положение регулирует коррекционно-образовательную работу специалистов ДОУ с детьми, имеющими речевые нарушения и нуждающихся в логопедической помощи.

1.3. Коррекционно-образовательная работа специалистов ДОУ ведётся согласно принципам личностно-ориентированной модели.

• принцип дистанции позиции при взаимодействии;
• принцип активности;
• принцип стабильности – динамичности;
• принцип комплексирования и гибкого зонирования;
• принцип эмоциональности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия ребёнка и взрослого;
• принцип открытости – закрытости;
• принцип учёта половых и возрастных различий детей.

2. Коррекционно-образовательный процесс

2.1. Содержание коррекционно-образовательной работы определяется образовательной программой «От рождения до школы», коррекционными программами Г.А. Каше «Подготовка к школе детей с недоразвитием речи» для подготовительной логопедической группы (ФФН), Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием» для детей старшей логопедической группы, И.В. Нищевой «Система коррекционной работы по преодолению ОНР» для детей средней, старшей и подготовительной логопедических групп, Т.Ю.Бардышева, Е.Н.Моносова «Логопедические занятия в детском саду»

2.2. Организация образовательного процесса в ДОУ регламентируется учебным планом и расписанием занятий, утверждаемым администрацией учреждения.

3. Участники образовательного процесса

3.1. Участниками образовательного процесса являются дети, имеющие нарушения речи, их родители (законные представители), педагоги (логопед, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре).

3.2. В ДОУ детям гарантируется охрана их нервно-психического и физического здоровья; обеспечение спокойной, доброжелательной атмосферы жизнедеятельности детей; содействие в естественном и своевременном развитии речи и коррекция её недостатков.

3.3. Родители имеют право защищать законные права и интересы детей, принимать участие в деятельности учреждения  в соответствии с его уставом, знакомиться с материалами обследования речи детей, характером коррекционных методов обучения детей.

3.4. Педагоги ДОУ интегрировано осуществляют комплекс мероприятий по диагностике и коррекции речевых нарушений у детей, и консультируют их родителей по вопросам развития речи.

3.5. Педагоги ДОУ проводят занятия строго по расписанию, утверждённому администрацией учреждения.

3.6. Основным, ведущим специалистом, проводящим и координирующим коррекционно-педагогическую работу в группе, является учитель-логопед.

3.7. Следующие коррекционно-воспитательные задачи, педагоги, работающие с детьми с речевыми нарушениями, решают совместно:

• формирование положительных навыков общего и речевого поведения, умения пользоваться вербальными способами общения;
• исправление ошибок в речи воспитанников;
• стимулирование речевой активности, формирование навыков пользования самостоятельной речью;
• обогащение словаря, уточнение лексических и грамматических значений слов;
• развитие восприятия речи на занятиях и в повседневной жизни;
• консультирование родителей;
• обеспечение овладения программным материалом с учетом индивидуальных особенностей и возможностей детей.

3.8. Задачи учителя-логопеда заключаются:

• в интенсивной работе по развитию понимания речи, направленной на различение форм слова;
• в развитии элементарных форм устной речи на базе уточнения и расширения словарного запаса;
• в практическом усвоении лексических и грамматических средств языка;
• в формировании полноценной звуковой стороны речи (выработка артикуляционных навыков, правильного звукопроизношения, слоговой структуры и фонематического восприятия);
• в обеспечении овладения элементами грамоты;
• в развитии и совершенствовании связной речи дошкольников.

3.9. Работа воспитателя строится с учетом темы, намеченной учителем-логопедом, и задач коррекционной работы по развитию речи в повседневной жизни и соотносится с задачами логопедического занятия. Воспитателю рекомендуется:

• формировать у детей необходимый, доступный их пониманию объем знаний и умений во время наблюдений, на прогулках, экскурсиях, обеспечивать разнообразие впечатлений;
• сочетать все виды деятельности детей с развитием речи;
• вести подготовительную коррекционно-развивающую работу по теме перед занятием учителя-дефектолога и закреплять в повседневной жизни опыт, речевые навыки, полученные детьми на занятиях;
• уточнять, активизировать словарь в процессе режимных моментов, прогулок, экскурсий.

4.Распределение обязанностей между специалистами ДОУ

4.1 Учитель-логопед:

• Является организатором и координатором коррекционно-развивающей работы, проводит обследование детей группы, совместно с коллегами составляет интегративный календарно-тематический план и индивидуальные планы работы с каждым ребенком.
• Осуществляет постановку диафрагмально-речевого дыхания, коррекцию нарушенных звуков, способствует созданию речевой среды, практическому овладению детьми навыками словообразования и словоизменения, связной речи, речевой коммуникации, готовит ребенка к дальнейшему бучению в школе.
• Планирует (совместно с другими специалистами) и организует целенаправленную интеграцию детей с нарушениями речевого развития в группе, в ДОУ.
• Консультирует воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре по вопросам организации коррекционно-педагогического процесса и взаимодействия всех детей группы; помогает в отборе содержания и методики проведения интегрированных занятий.
• Своевременно выявляет нарушения речи у воспитанников.
• Определяет уровень и структуру дефекта.
• Способствует всестороннему развитию речи.
• Координирует коррекционную психолого-педагогическую помощь детям с речевыми нарушениями; проводит совместные занятия с другими специалистами (музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, воспитателями).
• Ведет необходимую документацию:

• речевая карта на каждого воспитанника;
• план организации совместной деятельности всех специалистов, работающих с детьми, имеющими речевые нарушения;
• планы (перспективные) подгрупповых и фронтальных интегрированных занятий;
• тетрадь для записей рекомендаций разным специалистам (воспитателю, музыкальному руководителю и т.д.);
• тетрадь для родителей ребенка с индивидуальными рекомендациями;
• в конце учебного года составляются характеристика на каждого воспитанника и аналитический отчет о результатах коррекционной работы;

• Проводит фронтальные и подгрупповые занятия с воспитанниками, имеющими нарушения в речевом развитии. При необходимости дети с речевыми нарушениями обеспечиваются дополнительно индивидуальными занятиями или занятиями в малой группе по 2-3 человека. Длительность таких занятий не должна превышать 10—15 минут.
• Распространяет специальные знания по логопедии среди педагогов и родителей.

4.2. Воспитатель логопедической группы:

• Закрепляет приобретенные знания, отрабатывает умения по автоматизации навыков, интегрируя логопедические цели, содержание, технологии в повседневную жизнь детей (игровую, трудовую, учебную деятельность), в содержание развивающих занятий (рисование, лепка и др.) через наблюдения экскурсии, режимные моменты, помогает ребенку адаптироваться в коллективе.
• Обеспечивает всестороннее развитие всех воспитанников.
• Планирует (совместно с учителем-логопедом и другими специалистами) и проводит общеобразовательные занятия со всей группой детей;
• Планирует (совместно с другими специалистами) и организует совместную деятельность всех воспитанников группы.
• Создаёт доброжелательную обстановку в группе.
• Соблюдает преемственность в работе с другими специалистами по выполнению индивидуальной программы воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями.
• Обеспечивает индивидуальный подход к каждому воспитаннику с речевыми нарушениями с учетом рекомендаций специалистов.
• Развивает психические процессы и мелкую моторику рук.
• Консультирует родителей (законных представителей) детей с речевыми нарушениями по вопросам воспитания ребенка в семье.
• Ведёт работу с родителями по пропаганде логопедических знаний.
• Ведёт необходимую документацию:

• планы (перспективные и календарные фронтальных занятий, логопедических часов);
• тетради взаимосвязи со специалистами;
• в конце учебного года воспитатель участвует в составлении характеристики на каждого воспитанника группы и аналитического отчета по результатам коррекционно-педагогической работы.

4.3. Музыкальный руководитель:

• Развивает основные компоненты звуковой культуры речи: интонацию, ритмико-мелодическую сторону, силу, высоту и тембр голоса.
• Формирует певческое и речевое дыхание.
• Обогащает словарь детей по лексическим темам.
• Развивает навыки в области слушания музыки, пения, музыкально-ритмических движений, игры на детских музыкальных инструментах.

• Участвует в работе по автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, осуществляет подбор и внедрение в повседневную жизнь ребенка музыкотерапевтических произведений, способствует созданию музыкального фона в деятельности ребенка, средствами музыки стимулирует познавательные процессы ребенка, готовит для детей праздничные утренники и организует их досуг.
• Проводит (в том числе совместно с другими специалистами) индивидуальные, подгрупповые и фронтальные занятия со всеми воспитанниками с учетом их психофизических возможностей и индивидуальных особенностей.
• Развивает эмоциональную сферу и творческую деятельность воспитанников.
• Взаимодействует со специалистами ДОУ (группы) по вопросам организации совместной деятельности всех детей на занятиях, праздниках, развлечениях, утренниках и т. д.
• Консультирует родителей и педагогов по использованию в воспитании ребенка музыкальных средств.
• Ведёт соответствующую документацию:

• планы (перспективные и календарные) проведения индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми;
• план организации и проведения совместной деятельности детей на музыкальных занятиях, досугах, праздниках и т.п.;
• аналитический отчет о результатах работы за год.

4.6. Инструктор по физической культуре:

• Способствует оздоровлению и закаливанию детского организма, совершенствует координацию основных видов движений, развивает общую и мелкую моторику, формирует положительные личностные качества: взаимовыручку, решительность, настойчивость, уверенность в собственных силах.
• Проводит (в том числе совместно с другими специалистами) индивидуальные, подгрупповые и фронтальные занятия со всеми воспитанниками с учетом их психофизических возможностей и индивидуальных особенностей.
• Планирует совместную деятельность воспитанников группы; подготавливает и проводит общие спортивные праздники, досуги и развлечения.
• Оказывает консультационную поддержку родителям по вопросам физического воспитания, развития и оздоровления ребенка в семье.
• Регулирует (совместно с медицинскими работниками образовательного учреждения) физическую нагрузку на воспитанников.
• Ведёт необходимую документацию:

• планы (перспективные и календарные) проведения индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми;
• план организации и проведения совместной деятельности на физкультурных занятиях, спортивных праздниках и т.п.;
• аналитический отчет о работе за учебный год.

• Укрепляет здоровье.
• Решает задачи общего физического развития детей.
• Развивает двигательные умения и навыки.
• Формирует психомоторные функции.
• Закрепляет речевые навыки, полученные детьми на логопедических занятиях, путём специально подобранных подвижных игр и упражнений.

«Утверждаю»

Заведующий МДОУ ДСКВ № 2 «Ромашка»

        _______Ю.Б.Жильцова

«31» 08.  2015г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 2

«РОМАШКА»

НА 2015-2019 г.г.

г.ТАЛДОМ,

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Введение

Современный  уровень  развития  психолого-педагогической  науки  и  образовательной  практики,  изменившиеся  общественные  потребности  влияют  на  обновление  образовательной  деятельности  и  предъявляют  новые  требования  к  качеству  дошкольного  образования.

В  течение  ряда  лет  коллектив  муниципального  дошкольного  образовательного  учреждения  детский  сад  комбинированного  вида  №2  «РОМАШКА» г.Талдома  Московской  обл.  (далее – МДОУ )  ведёт  поиск  современного  облика  образовательного  учреждения,  отвечающего  запросам  времени,  соответствующего  потребностям  и  социальному  заказу  родителей,  индивидуальности  каждого  ребёнка.  Проводя  анализ  выполнения  программы  развития  МДОУ  на  2013 – 2015 гг.,  можно  отметить,  что  генеральная  цель  программы:  «Совершенствование качества  образовательного  процесса  на  основе  интеграции  художественно-эстетического,  познавательно – речевого  и   социально-личностного  развития  детей  с  целью  повышения  статуса  учреждения  в  микрорайоне»  в   целом  достигнута.  Об  этом  говорят  следующие  результаты:

   -  рост  профессионального  мастерства  педагогических  кадров  за  счёт  совершенствования  методической  работы  в  МДОУ;

 -  активная  инновационная  деятельность  педагогического  персонала  в  процессе  создания  системы  интегрированных  занятий,  совместных  с  родителями  мероприятий  во всех  возрастных  группах,  выпуск  методических  пособий,  обобщающих  опыт  работы  в  данном  направлении;

   -  расширение  спектра  кружков,  художественно – эстетического,  познавательно – речевого  и  социально – личностного  развития  детей;

   -  внедрение  информационно – коммуникационных  технологий,  способствующих  межпредметной  интеграции  и  индивидуализации  образования  в  МДОУ;

   -   расширение  внешних  связей  с  учреждениями   культуры,  спорта,  дополнительного  образования,  что  способствовало  возникновению  новых  традиций  в  МДОУ (приобщение  детей  к  природе (ежегодно  дети   старших  и  подготовительных  групп   осенью  выезжают   в  заказник  «Журавлиная  Родина»   на  фестиваль  Журавля,  наблюдают  отлёт  птиц  на  юг  под  руководством  орнитолога,  посещают  болото,  видят  построенную  хатку  бобра),  расширение  спектра  физкультурно – спортивной деятельности  (туризм,  спортивное  ориентирование  и  др.);  приобщение  детей  к  культуре  родного  края,  города,  микрорайона  через  взаимодействие  с  библиотеками,  историко – литературным  музеем,  реабилитационным   центром   «Журавлик»  и  др.;

   -  востребованность  услуг  МДОУ  не  только  в  микрорайоне,  но  и  в  городе.

                      Несмотря  на  достигнутые  результаты,  необходимо  продолжить  работу   по  стабилизации  достигнутого  уровня  в  развитии  МДОУ  как  адаптивного  детского  сада,  реализующего  дифференцированный  подход  к  образовательным,  здоровьесберегающим  и  социально-педагогическим  потребностям  участников  образовательного  процесса  выстроить модель  перехода  учреждения  от  настоящего   к  будущему,  к  новому  статусу  МДОУ.  Такой  моделью  является  программа   развития  МДОУ,  позволяющая  руководителю  определить  конечный  результат,  который  можно  получить  к  назначенному  времени,  средства  достижения  желаемого  результата  и  ответственных  за  выполнение  определённых  мероприятий.

Цели, задачи, основные положения программы развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 2 “Ромашка”» (далее – МДОУ) на период до 2015 г. разработаны в соответствии с Конституцией РФ; Законом РФ  «Об образовании»; Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утв. постановлением Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 ; Уставом МДОУ.
Программа развития отражает специфику содержания образования МДОУ, особенности организации учебно-воспитательного процесса и охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде.

Содержание программы по мере необходимости может ежегодно корректироваться.
Программа развития МДОУ призвана обеспечить построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное, всестороннее развитие ребенка – физкультурно - спортивное, художественно-эстетическое, экологическое, лингвистическое.

Отношения педагогов и детей в МДОУ строятся на основе личностно-ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта как для ребенка, так и для взрослых.
Согласно законодательству целью деятельности дошкольного образовательного учреждения является создание условий для реализации гарантированного гражданам РФ права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования. Поставленная цель не может быть достигнута без создания специальных условий, формирующих определенную атмосферу развития ребенка, или развивающую среду. Поэтому работа МДОУ направлена на создание таких условий пребывания ребенка в детском саду, в которых он   мог бы осознавать свой общественный статус, решать конфликты, находить способы достижения цели, осознавать себя в качестве субъекта самостоятельной деятельности.

1. Информационная справка

В МДОУ осуществляется комплекс мер, направленных на укрепление здоровья детей, их закаливание, физическое, интеллектуальное и личностное развитие, становление общечеловеческих ценностей.

В 2007 г. МДОУ выдана лицензия на право осуществления образовательной деятельности (Серия А № 276798 регистрационный № 60268 от 04.09.2007), и свидетельство о государственной аккредитации (Серия АА 147240 регистрационный № 1640 от 29.052007).

Миссия МДОУ: повышение показателей здоровья воспитанников, развитие детей в соответствии с индивидуальными способностями, удовлетворение потребностей родителей в дошкольном образовании детей, подготовка воспитанников к школе посредством расширения образовательных услуг сверх стандарта по индивидуальным запросам.

Задачи МДОУ:

– охрана и укрепление здоровья детей;

– обеспечение интеллектуального, личностного, физического и психического развития ребенка;

– осуществление необходимой коррекции звукопроизношения у дошкольников ;

– приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

– взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Предметом деятельности МДОУ является:

– воспитание, обучение,  оздоровление детей дошкольного возраста;

– реализация программ дошкольного образования.

В настоящее время в 13 группах дошкольного учреждения воспитываются 268 ребёнка в возрасте от 1,5 до 7 лет.

Из 13 групп: 4 логопедические  группы для детей с нарушением звукопроизношения. Комплектование логопедических  групп осуществляется по направлению психолого-медико-педагогической комиссии. В связи с увеличением рождаемости, увеличилась потребность в организации дополнительных мест в МДОУ, В настоящее время МДОУ проблем с комплектованием не испытывает.

2. Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Кадровый потенциал дошкольного образовательного учреждения играет решающую роль в обеспечении нового качества образовательного процесса.

В педагогическом коллективе МДОУ трудится 35 чел. среди них:

– 2  музыкальных руководителя;

– 1 инструктор по физическому воспитанию;

– 1 педагог-психолог;

– 3 учителя- логопеда;

Часть педагогов (43%) имеют высшее профессиональное образование, Квалификационные категории имеют 76% педагогов.

Повышение профессионального уровня педагогических работников и подготовка специалистов для работы с детьми осуществляется на базе Государственного  образовательного учреждения Педагогической Академии г.Москва Преемственность в содержании воспитательно-образовательного процесса в МДОУ осуществляется благодаря использованию во всех возрастных группах программы  воспитания и обучения в детском саду   в детском саду под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.; О.П. Радыновой «Музыкальные шедевры», государственную программу для коррекционной работы с детьми ОНР, ФФНР дошкольного возраста Г.А.Каше и Т.Б. Филичёвой «Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи», Т.И.Суворова «Танцевальная ритмика для детей», М.В.Штайнепрайс  «Английский язык и дошкольник».  ведению перспективного планирования; взаимодействию всех специалистов при коррекционно-развивающей работе с детьми; активному сотрудничеству с семьями дошкольников.

3. Состояние предметно-развивающей среды

В МДОУ организация коррекционных  групп с нарушениями речи для таких детей объясняется необходимостью создания условий для их развития в едином образовательном пространстве. Содержание работы по коррекции и созданию развивающей образовательной среды для детей с нарушением речи  должно определяться решением следующих задач:

–формирование фонетико- фонематического слуха, профилактика дисграфии и дислексии у детей;

– коррекция звукопроизношения, развитие мелкой моторики, подготовка детей к обучению письму в школе;

- формирование устойчивой учебной мотивации;

 Педагоги и учителя  логопеды  МДОУ работают в тесном контакте и осуществляют дифференцированный подход к коррекции дефектов речи у детей с учетом их индивидуальных особенностей.

Материально-технические ресурсы. Для работы в данном направлении в детском саду имеются логопедические кабинеты, в которых  имеется набор логопедических инструментов, дизенфицирующих средств, дидактический материал, наглядные пособия, пособия для развития мелкой моторики, методическая литература. В данных помещениях логопеды проводят индивидуальные логопедические занятия по исправлению дефектов звукопроизношения. В каждой логопедической группе имеется  логопедический  уголок, оснащённый дидактическим материалом, материалом для развития мелкой моторики, наглядным материалом по обучению грамоте детей, зеркалами в логопедических кабинетах.

Кроме того, в МДОУ создана рациональная предметно-развивающая среда, способствующая развитию познавательной сферы дошкольников. В нее входят: музыкальный зал; физкультурный зал, мини- музей. Постоянно действуют выставки детского творчества  к знаменательным датам, к праздникам Дню Защитника , 8 Марта, 9 Мая и др.

4. Основные   направления работы МДОУ 

4.1.Основные направления физкультурно-оздоровительной работы: 

– диагностика и прогноз физического и психического развития каждого ребенка на основе мониторинга;

– создание оптимальных условий для формирования интереса детей к двигательной деятельности в условиях детского сада;

– формирование у детей основ здорового образа жизни через реализацию в МДОУ здоровьесберегающих технологий;

– организация рационального питания воспитанников.

4.2.Интеллектуальное направление

Для реализации интеллектуального направления педагогический коллектив МДОУ постоянно ищет новые пути создания условий для развития детей. 

Задачи интеллектуального направления деятельности:

– способствовать развитию познавательной активности детей, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных  способностей в различных видах деятельности;

– обеспечивать последовательный переход  от представлений об объекте к выделению сущностных характеристик групп  объектов, установлению связей и зависимостей между объектами и явлениями,  формированию способов познания (сенсорный анализ, построение и  использование наглядных моделей);

– развивать речевую деятельность  дошкольников.

Педагоги МДОУ стремятся развивать у детей любознательность, инициативность, самостоятельность в поиске новых впечатлений, помогают искать ответы на возникающие у них вопросы, решать проблемные ситуации.

В центре деятельности по интеллектуальному направлению – ребенок-исследователь, экспериментатор, «открывающий» отношения и связи окружающего мира.

Задачи развития умственных способностей решаются во всех видах детской деятельности. Большое внимание уделяется созданию ситуаций, требующих от ребенка активного использования средств художественной выразительности, а также самостоятельного построения речевого высказывания при пересказе художественных произведений и сочинения собственных. Обучение детей творческому мышлению стало неотъемлемой частью занятий с применением теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).

Педагоги МДОУ целенаправленно, преднамеренно и планомерно вырабатывают у ребенка новые формы познания, поведения и деятельности, что, в конечном итоге, означает организацию полноценного психического и физического развития детей дошкольного возраста.

Система обучения и воспитания дошкольников с нарушениями  звукопроизношения предполагает соединение в педагогическом процессе учебных  стратегий с диагностическими, охранными, социальными и корркционно- развивающими.

 В основе этой системы лежит комплексный подход, который включает в себя в т. ч. организацию развивающей речевой среды.

Развитие речи осуществляется в разных видах деятельности детей: на занятиях по развитию речи, по ознакомлению с явлениями окружающей действительности, по обучению грамоте, на всех остальных занятиях, а также вне их – в игровой и художественной деятельности, при ознакомлении с художественной литературой, в повседневной жизни.

С целью исправления  нарушения речи детей, в МДОУ функционирует логопедическая служба. Логопедическая работа с дошкольниками, имеющими речевые нарушения, строится на основе общедидактических требований: последовательности и систематичности занятий, сознательности и активности самих детей, доступности выбираемого материала и прочности закрепления отрабатываемых навыков и умений.

Развитию основных интеллектуальных способностей, умения  анализировать, комбинировать, планировать и рассуждать способствуют такие занятия, как математика с элементами логики, ориентировка в пространстве, конструирование, сенсорика и др. Благодаря использованию дидактических и развивающих игр, процесс обучения дошкольников проходит в доступной и привлекательной форме. В МДОУ созданы благоприятные условия для развития интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка.

Вся работа проходит в системе постоянного и постепенного усложнения («по спирали»). В младших группах дети при помощи обследовательских действий знакомятся с цветом, формой и т. п. В средней группе – с помощью образа запоминают понятия, символы. В старших группах дети знают закономерности, принципы взаимодействия, планируют свои действия, работают со схемами, моделями. Постоянное усложнение позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне ближайшего развития.

4.3. Художественно-эстетическое направление

В изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности происходит развитие творческих способностей воспитанников. Данная деятельность направлена:

– на раннее приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям;

– развитие эмоциональной отзывчивости;

– формирование эстетического восприятия и художественного вкуса,

– развитие художественно-творческого потенциала ребенка, воображения, фантазии.

Для художественно-эстетического развития используются различные виды деятельности детей: художественно-продуктивная, музыкальная, театрализованная. Работа проводится в форме специальных занятий, организации как совместной, так и индивидуальной деятельности педагогов с детьми.

Являясь одним из любимых и доступных видов детской деятельности, рисование способствует художественному развитию детей и помогает передать свое отношение к окружающей действительности с помощью доступных средств выразительности.

Музыкальное развитие в детском саду осуществляет музыкальный руководитель. Особое внимание в обучении детей отдается формированию певческих способностей. Музыкальный руководитель использует музыкальный материал, развивает у детей чувство ритма и формирует музыкально-эстетическое сознание. Также в работе применяются речевые игры и элементарное музицирование, что способствует развитию полиритмического и интонационного слуха. Ребенок учится пользоваться выразительными средствами, общими для речи и музыки (темп, ритм, тембр, артикуляция, динамика и др.). Результатом музыкального воспитания является участие детей в фестивале «Радуга ».

Развитию театрализованной деятельности в МДОУ придается особое значение, так как театр является одной из составляющих художественного развития личности и коррекции нарушений речи детей.

4.4. Социально-нравственное воспитание

В МДОУ уделяется большое внимание ознакомлению детей с традициями и историей русского народа, родного города, Московской  области.

 Работа проводится в тесной взаимосвязи с семьей. Вместе с родителями организуются  массовые народные праздники «Масленица», экскурсии по городу, в село Спас- Угол ( Музей усадьба писателя М.Е.Салтыкова- Щедрина), посещения историко- литературного краеведческого музея г.Талдома  для детей старшего дошкольного возраста.

Опросы детей и анкетирование родителей показали, что 82% воспитанников хорошо знают свой город, его достопримечательности и культурные центры.

Любовь к Родине – чувство, которое формируется в процессе накопленных знаний о родном крае, о труде и взаимоотношениях между людьми. Детям дошкольного возраста трудно понять, что такое любовь к Родине, но зато близка и понятна любовь к своим родителям, к своему дому. Поэтому педагоги и родители рассказывают детям о своих предках, об истории города и края доступным языком – это и есть воспитание патриотизма. Наши воспитанники знают и любят свой город, Родину.

Неотъемлемой частью социально-нравственного воспитания является воспитание у детей любви к родной природе, окружающему миру, с этой целью организуются ежегодно экскурсии в заказник «Журавлиная Родина», где дети знакомятся с экосистемой родного края.

Зеленые насаждения на территории МДОУ являются живым наглядным пособием для наблюдений за сезонными изменениями в природе. Педагоги обеспечивают условия для развития у детей эмоционально положительного отношения к живой природе. С разнообразием растительного мира дети знакомятся, высаживая растения , рассаду  в цветники на территории ДОУ,

Учитывая высокую познавательную потребность детей, педагоги вместе с родителями помогают каждому ребенку провести исследование, собрать и оформить материал.

5. Перспективы развития

Анализ деятельности и развития МДОУ за предыдущие годы позволил определить приоритетные направления развития на период до 2015г.:

– оптимизация образовательного процесса через  совершенствование содержания образования, внедрение инновационных  технологий, обеспечивающих высокий уровень его качества;

– обеспечение оптимальных условий для сохранения и развития  здоровья воспитанников и педагогов МДОУ;

– стимулирование учебно-методической,  исследовательской деятельности педагогов МДОУ через конкурсы, новые направления в работе методической  службы и организацию творческих групп;

– совершенствование системы управления МДОУ через  использование современных информационных технологий.

6. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в МДОУ на период до 2019г.

В основе программы развития МДОУ на период до 2019г. система, состоящая из пяти содержательных модулей:

1. Я и мой детский сад.

2. Я и моя семья.

3. Я и мой город, моя страна.

4. Я и мое здоровье.

5. Я и мир вокруг меня.

Каждый из модулей реализуется через организацию проектной деятельности и обеспечивает личностно-ориентированный подход к развитию ребенка. Содержательные модули определяются на основе приоритетных направлений МДОУ в соответствии с Уставом учреждения, особенностями и уровнем развития детей (по результатам диагностики). При планировании деятельности учитываются предложения родителей.

Проекты (соответственно номеру модуля):

1. Мой сад – мой дом.

2. Родословная моей семьи.

3. Современный дошкольник – маленький гражданин г.Талдом.

4. Здоровый образ жизни.

5. Мир глазами детей.

Реализация программы развития МДОУ предполагает достижение следующих результатов: 

– единая пространственно-развивающая образовательно-воспитательная среда для воспитания ценностных качеств личности дошкольника;

– эмоционально-ценностное отношение детей к истории и культуре русского и других народов России;

– сформированные у детей основы представления о семейных ценностях;

– сформированные у детей основы мировоззрения, культурно-исторических ценностей через патриотическое  и духовно-нравственное воспитание;

– сформированная у детей и родителей мотивация к здоровому образу жизни;

– сформированные у детей основы образного восприятия окружающего мира;

Прогнозируемые результаты диагностируются, измеряются, корректируются.

Представленная программа развития МДОУ отличается практической значимостью и технологичностью. Технологичность обеспечивает набор одних и тех же структурных компонентов-этапов реализации модулей:

1. Диагностический этап.

2. Подготовительный этап.

3. Этап реализации проекта (мероприятия, методы, средства достижения цели).

 4. Этап получения продукта деятельности.

5. Аналитический этап.

6. Этап рефлексии.

Такой подход к организации процесса развития, образования и воспитания дошкольников позволит эффективно решить поставленные задачи в рамках приоритетных направлений развития МДОУ и тем самым, достигнуть основной цели.

Реализация программы развития МДОУ требует качественно нового подхода к развитию и воспитанию детей дошкольного возраста как с точки зрения управления образовательно-воспитательным процессом и развитием МДОУ, так и с точки зрения организации работы педагогов и специалистов.

Содержательные модули программы развития соответствуют основным направлениям деятельности МДОУ, закрепленным в Уставе учреждения, а также требованиям программы воспитания и обучения в детском саду / под. ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой и др., на основе которой в МДОУ осуществляется образовательно-воспитательный процесс.  

Таблица 1

Модульно-проектный  план

реализации программы развития МДОУ

Таблица 1

В рамках каждого проекта планируются мероприятия по его реализации (табл. 2).

Таблица 2

План мероприятий по реализации проектов

Пояснительная записка

Модель системы планирования разработана на основе модульно-проектного подхода к организации работы современного дошкольного образовательного учреждения. Система состоит из пяти модулей, содержание каждого из которых определяется проектом. Модули и проекты определяются на основе приоритетных направлений конкретного образовательного учреждения.      Реализация проекта осуществляется поэтапно: подготовительный этап; диагностический этап; этап реализации проекта модуля; рефлексивный этап (ожидаемый результат и анализ).

Результат реализации плана – развитие дошкольника со свойственными его возрасту ключевыми компетенциями, позволяющими ребенку свободно и активно адаптироваться к изменениям и трудностям, происходящим с ним.

Положение рассмотрено                                                                     «УТВЕРЖДАЮ»

на педагогическом Совете                                                Заведующий МДОУ ДСКВ         

МДОУ ДСКВ № 2 «Ромашка»                                                      №2  «Ромашка»

Протокол №                                                                 ____________Ю.Б.Жильцова

                                                                                                             «___»_____20___г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о Родительском собрании

1. Общие положения

1.1.   Настоящее положение разработано для муниципального дошкольного образовательного учреждения в соответствии с Законом РФ «Об образовании» 273-Ф3 от 13.07.2015г., Семейным кодексом РФ (ст. 12), Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом Учреждения.

1.2.  Родительское собрание — коллегиальный орган общественного самоуправления групп, действующий в целях развития и совершенствования коррекционно-образовательного и воспитательного процесса, взаимодействия родительской общественности.

1.3.  В состав Родительского собрания входят все родители (законные представители) воспитанников, посещающих группы.

1.4. Решения Родительского собрания рассматриваются на Совете педагогов и при необходимости на Общем собрании Учреждения.

1.5.  Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся Родительским собранием групп и принимаются на его заседании.

1.6. Срок данного положения не ограничен. Данное положение действует до принятия нового.

2. Основные задачи Родительского собрания

2.1. Основными задачами Родительского собрания являются:

—  совместная работа родительской общественности по реализации государственной, региональной и муниципальной политики в области дошкольного образования;

—  рассмотрение и обсуждение основных направлений развития Учреждения;

—  координация действий родительской общественности и педагогического коллектива групп  по вопросам коррекционного образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников.

3. Функции Родительского собрания

3.1. Родительское собрание:

—  выбирает Родительский комитет группы;

— знакомится с Уставом и другими документами группы, касающимися взаимодействия с родительской общественностью, поручает Родительскому комитету группы решение вопросов о внесении в них необходимых изменений и дополнений;

—  изучает основные направления коррекционной, образовательной, оздоровительной, и воспитательной деятельности в группе, вносит предложения по их совершенствованию;

— заслушивает вопросы, касающиеся содержания, форм и методов коррекционно-образовательного процесса, планирования педагогической деятельности группы;

—  обсуждает проблемы организации дополнительных образовательных, оздоровительных услуг воспитанникам, в том числе платных в группе;

—  принимает информацию заведующего, отчеты педагогических и медицинских работников о состоянии здоровья детей, ходе реализации коррекционно-образовательных и воспитательных программ, результатах готовности детей к школьному обучению;

—  заслушивает информацию учителя – логопеда и воспитателей группы, медицинских работников о состоянии здоровья детей группы, ходе реализации коррекционно-образовательных и воспитательных программ, результатах готовности детей к школьному обучению, итогах учебного года (в том числе промежуточных — за полугодие);

—  решает вопросы оказания помощи учителю – логопеду и воспитателям группы в работе с неблагополучными семьями;

— вносит предложения по совершенствованию педагогического процесса в  группе;

— участвует в планировании совместных с родителями (законными представителями) мероприятий в группе — групповых родительских собраний, родительских клубов, Дней открытых дверей и др.;

— принимает решение об оказании посильной в укреплении материально-технической базы логопедического кабинета и группы, благоустройству и ремонту игровых  площадок и территории силами родительской общественности;

— планирует организацию развлекательных мероприятий с детьми сверх годового плана, обеспечение их подарками к Новому году и другим праздникам;

—  принимает решение об оказании благотворительной помощи, направленной на развитие логопедического кабинета и группы, совершенствование педагогического процесса.

4. Права Родительского собрания

4.1. Родительское собрание имеет право:

—  выбирать Родительский комитет группы;

—  требовать у Родительского комитета группы выполнения и (или) контроля выполнения его решений.

4.2.  Каждый член Родительского собрания имеет право:

—  потребовать обсуждения Родительским собранием любого вопроса, входящего в его компетенцию, если это предложение поддержит не менее одной трети членов собрания;

— при несогласии с решением Родительского собрания высказать свое мотивированное мнение, которое должно быть занесено в протокол.

5. Организация управления Родительским собранием

5.1.  В состав Родительского собрания входят все родители (законные представители) воспитанников группы.

5.2.  Родительское собрание избирает из своего состава Родительский комитет группы.

5.3.  Для ведения заседаний Родительское собрание из своего состава выбирает председателя и секретаря сроком на 1 учебный год. Председателем, как правило, выбирают председателя Родительского комитета группы.

5.4. В необходимых случаях на заседание Родительского собрания приглашаются педагогические, медицинские и другие работники Учреждения, представители общественных организаций, учреждений, родители, представители Учредителя. Необходимость их приглашения определяется председателем Родительского комитета группы.

5.5 Родительское собрание группы ведет председатель Родительского комитета группы.

5.6. Председатель Родительского собрания:

— обеспечивает посещаемость родительского собрания;

—  совместно с учителем – логопедом и воспитателями организует подготовку и проведение Родительского собрания;

— совместно с учителем – логопедом и воспитателями определяет повестку дня Родительского комитета;

—  взаимодействует с родительским комитетом

группы;

—  взаимодействует с учителем – логопедом и воспитателями по вопросам ведения собрания, выполнения его решений.

5.7.  Родительское собрание работает по плану, составляющему часть годового плана работы Логопедической группы.

5.8.  Групповое родительское собрание собирается не реже 1 раза в квартал.

5.9.  Заседания Родительского собрания правомочны, если на них присутствует не менее половины всех родителей (законных представителей) воспитанников группы.

5.10.  Решение Родительского собрания принимается открытым голосованием и считается принятым, если за него проголосовало не менее двух третей присутствующих.

5.11. Организацию выполнения решений Родительского собрания осуществляет Родительский комитет группы совместно с учиелем – логопедом и воспитателями.

5.12. Непосредственным выполнением решений занимаются ответственные лица, указанные в протоколе заседания Родительского собрания. Результаты докладываются Родительскому собранию на следующем заседании.

6. Взаимосвязи Родительского собрания с педагогами группы.

6.1. Родительское собрание взаимодействует с учителем – логопедом и воспитателями группы.

7. Ответственность Родительского собрания

7.1. Родительское собрание несет ответственность:

—  за выполнение закрепленных за ним задач и функций;

—  соответствие принимаемых решений законодательству РФ, нормативно-правовым актам.

8. Делопроизводство Родительского собрания

8.1. Заседания Родительского собрания оформляются протоколом.

8.2.  В протоколе фиксируются:

— дата проведения заседания;

—  количество присутствующих;

—  приглашенные (ФИО, должность);

—  повестка дня;

—  ход обсуждения вопросов, выносимых на Родительское собрание;

— предложения, рекомендации и замечания родителей (законных представителей), педагогических и других работников группы, приглашенных лиц;

— решение Родительского собрания.

8.3. Протоколы подписываются председателем и секретарем Родительского собрания.

8.4.  Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.

8.5.  Книга протоколов Родительского собрания хранится в группе у воспитателей до выпуска детей в школу.

1. Общие положения.

1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №2 «Ромашка» (далее по тексту – «Учреждение») является муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением Талдомского муниципального района.
2. Учреждение было создано в 1969 году.

• Ясли – сад «Ромашка» реорганизован в УВК «школа – сад»Постановлением администрации Талдомского района №920 от 05.07.1994г.
• Постановлением главы местного самоуправления от 09.06.1997г. № 705 УВК «Школа – сад» №2 переименовано в МОУ «Школа – сад» №2 г. Талдом, Московской области;
• МОУ «Школа – сад»№2 г. Талдома переименовано в МОУ средняя школа №2 г. Талдома Свидетельство №50;01;0050 от 20.11.1997г.
• МОУ средняя школа №2 г. Талдом переименовано в МОУ средняя общеобразовательная школа №2 г. Талдом – приказом Комитета народного образования №151 от 31.12.1998г.
• Постановлением Главы Талдомского района Московской области №376 от 20.03.2000г. произведена реорганизация МОУ средняя общеобразовательная школа №2 г. Талдома путём выделения нового юридического лица муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №2 «Ромашка»без прекращениядеятельности прежнего юридического лица – МОУ средняя общеобразовательная школа №2 г. Талдом.
• Приказом Комитета по народному образованию от 11.03.2003г. МДОУ детский сад №2 «Ромашка» переименован в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №2 «Ромашка».
• Постановлением главы Талдомского муниципального района от 28.06.2011г.№1796 «Об утверждении перечней муниципальных учреждений Талдомского муниципального района» изменён тип образовательного учреждения на муниципальное бюджетное учреждение.

1.  Полное наименование Учреждения:  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  детский сад комбинированного вида №2 «Ромашка».

Сокращенное наименование Учреждения: МДОУДСКВ  №2 «Ромашка».

2. Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение.

Тип: бюджетное

3. Учредителем Учреждения является муниципальное образование Талдомский муниципальный район Московской области, функции и полномочия которого выполняет администрация Талдомского муниципального района(далее «Учредитель») в лице Комитета по образованию администрацииТалдомского муниципального районаМосковской области.

Местонахождение Учредителя:141900,Московская область, г. Талдом, площадь Карла Маркса, дом 12.

В случае реорганизации Учредителя его права переходят к соответствующему правопреемнику.

4. Собственником имущества Учреждения является муниципальное образование Талдомский муниципальный район Московской области, от имени которого права собственника осуществляет администрация Талдомского муниципального района в лице Комитета по управлению имуществом администрации Талдомского муниципального района Московской области (далее - «Собственник»).
5. Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка, федеральными законами, иными нормативными правовыми актами  Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Московской  области, нормативными правовыми актами  Талдомского муниципального района, настоящим Уставом.
6.  Учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, лицевые счета, открытые в территориальном органе Федерального казначейства или в финансовом органе Талдомского муниципального района, печать с полным наименованием  на русском языке, бланки, штампы со своим наименованием.
7. Особенности правового положения,порядок создания, основы управления деятельности, реорганизации и ликвидации, формирование и использование имущества Учреждения, права и обязанности его Учредителя определяются законодательством Российской Федерации.

1.10. Местонахождение Учреждения:

Юридический адрес  Учреждения:

141901,Московская область, г. Талдом,мкр.Юбилейный,дом 47 а.

Фактический (почтовый)  адрес  Учреждения:

141901,Московская область, г. Талдом, мкр. Юбилейный, дом 47 а.

Предмет, цели  деятельности, ответственность  Учреждения.

8. Предметом деятельности Учреждения  является  образовательная деятельность  в соответствии с целями, ради достижения которых Учреждение было  создано.
9. Основной целью деятельности Учреждения является реализация образовательной программы дошкольного образования, осуществление  присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста.
10. Основнаядеятельность Учреждения осуществляется  в соответствии с муниципальным заданием, которое формируется и утверждается его Учредителем.

Учреждение не вправе отказаться от выполнения муниципального задания. Уменьшение объема субсидии, предоставленной на выполнение муниципального задания  в течение срока его выполнения, осуществляется только при соответствующем изменении муниципального задания.

11. Учреждение вправе сверх установленного муниципального задания, а также в случаях, определенных федеральными законами, в пределах установленного муниципального задания выполнять работы, оказывать услуги, относящиеся к его основным видам деятельности, предусмотренным настоящим Уставом, в сфере образования для граждан и юридических лиц за плату и на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях. Правила оказания платных образовательных услуг определяются Правительством Российской Федерации.Порядок определения платы за оказание данных услуг устанавливается  администрацией Талдомского муниципального района, если иное не предусмотрено федеральным законом.
12. Учреждение осуществляет следующие виды деятельности:

1. Основные виды деятельности:

• образовательная деятельность по программам  дошкольного образования;
• образовательная деятельность по дополнительным  общеразвивающим  программам;

• присмотр и уход за детьми дошкольного возраста.

1. Иные виды деятельности, в том числе приносящие доход:

• коррекция речевого развития детей;
• образовательная деятельность по дополнительным образовательным программам;
• физкультурно-оздоровительная деятельность.

Учреждение может осуществлять предпринимательскую деятельность лишь постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых оно создано, и соответствующую этим целям. Доходы, полученные от такой деятельности, и приобретенное за счет этих доходов имущество поступают в самостоятельное распоряжение  Учреждения.

13. Учреждение  несет ответственность в установленном законодательством порядке:

• за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции;
• за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом, качество образования своих выпускников;
•  за жизнь и здоровье воспитанников,  работников Учреждения;
• за нарушение или незаконное ограничение права на образование и предусмотренных законодательством об образовании прав и свобод воспитанников, их  родителей (законных представителей), нарушение требований к организации и осуществлению образовательной деятельности.

1. Организация деятельности Учреждения.

1. Учреждение действует на основании настоящего Устава, утвержденного Учредителем.
2. К компетенции  Учреждения относятся:

1) разработка и принятие правил внутреннего трудового распорядка, иных локальных нормативных актов;

2) материально-техническое обеспечение образовательной деятельности, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, в том числе в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

3) предоставление Учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчета о результатах самообследования;

4) установление штатного расписания;

5) прием на работу работников, заключение с ними и расторжение трудовых договоров, распределение должностных обязанностей, создание условий и организация дополнительного профессионального образования работников;

6) разработка и утверждение образовательных программ Учреждения;

7) разработка и утверждение по согласованию с Учредителем программы развития  Учреждения;

8) прием воспитанников в Учреждение, формирование  групп воспитанников;

9) поощрение воспитанников в соответствии с установленными в Учреждении видами и условиями поощрения за успехи в образовательной и физкультурно- оздоровительной  деятельности;

10) использование и совершенствование методов обучения и воспитания, образовательных технологий, электронного обучения;

11) проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования;

12) создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания воспитанников и работников Учреждения;

13) создание условий для занятия воспитанников физической культурой и спортом;

14) содействие деятельности родителей (законных представителей) воспитанников, осуществляемой в Учреждении и не запрещенной законодательством Российской Федерации;

20) организация методической работы, в том числе организация и проведение методических конференций, объединений, семинаров;

21) обеспечение создания и ведения официального сайта Учреждения в сети "Интернет";

22) иные вопросы в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3. В Учреждении функционирует триннадцать  групп; группы могут быть общеразвивающей, компенсирующей и  комбинированной направленности.  В группы могут включаться как воспитанники одного возраста, так и воспитанники разных возрастов (разновозрастные группы).
4. Предельная наполняемость групп определяется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы  дошкольных образовательных организаций.
5. Учреждение работает круглогодично в режиме полного дня по пятидневной рабочей неделе с 7.00 часов до 19.00 часов. Группы могут функционировать в режиме: полного дня (12-часового пребывания); сокращенного дня (8 - 10,5-часового пребывания); продленного дня (13 - 14-часового пребывания); кратковременного пребывания (от 3 до 5 часов в день) и круглосуточного пребывания.
6. Учреждение обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от 1,5 лет до прекращения образовательных отношений. При наличии условий возможно зачисление детей с 2-х месяцев.
7. Отношения между Учреждением и родителями (законными представителями) воспитанника при приеме его в Учреждение регулируются договором об образовании,  примерная формакоторого, утверждается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
8. В Учреждении не допускается создание и осуществление деятельности политических партий,  религиозных организаций (объединений).Образование в Учреждении носит светский характер.
9. Учреждение формирует открытые и общедоступные информационные ресурсы, содержащие информацию о его деятельности и обеспечивает доступ ктаким ресурсам посредством размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте Учреждения в сети "Интернет".

Перечень информационных ресурсов, порядок их размещения на официальном сайте Учреждения,периодичность их обновления регулируются  федеральными законами, нормативными правовыми актами Правительства РФ в сфере образования.

10. Организация питания в Учреждении возлагается на администрацию Учреждения.
11. Дисциплина в Учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства воспитанников, педагогов, иных работников Учреждения. Применение методов физического и психического насилия по отношению к воспитанникам не допускается.
12. Медицинское обслуживание детей в Учреждении обеспечивается  органами здравоохранения. Медицинский персонал  несет ответственность за качество медицинского обслуживания воспитанников, здоровье и физическое развитие детей, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение режима, санитарно-гигиенических норм и обеспечение качества питания.

Учреждение имеет право на договорной основе предоставлять органам здравоохранения в пользование движимое и недвижимое имущество для медицинского обслуживания воспитанников и работников Учреждения и прохождения ими медицинского обследования. Указанные договорные отношения между Учреждением и медицинским учреждением могут осуществляться на безвозмездной основе.

13. При наличии производственной необходимости по согласованию с Учредителем Учреждение может закрываться, менять режим работы для проведения санитарных мероприятий и ремонтных работ в помещениях и на территории Учреждения.
14. Правовой статус (права, обязанности и ответственность) вспомогательного  (инженерно-технического, административно-хозяйственного, учебно-вспомогательного и обслуживающего) персонала в соответствии с законодательством Российской Федерации закреплен в правилах внутреннего трудового распорядка Учреждения, трудовых договорах и должностных инструкциях работников.
15. Работники Учреждения  проходят предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры  по направлению работодателя.

2. Образовательная деятельность Учреждения.

1. Учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает образовательные программы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования.
2. Получение образования воспитанников с ограниченными возможностями здоровья организуется в соответствии с федеральным законодательством РФ, законодательством Московской области, санитарными нормами и правилами для дошкольных образовательных организаций.
3. Образовательная деятельность в Учреждении ведется на русском языке.
4. Обучение в Учреждении проводится по очной форме обучения.  Продолжительность обучения определяется образовательными программами и учебными планами Учреждения.
5. Учреждение реализует следующие образовательные программы:

• образовательные программы дошкольного образования;
• дополнительные общеразвивающие программы  художественно-эстетической, познавательно-речевой, физической и социально-личностной направленности;
• иные образовательные программы в соответствии с видами деятельности Учреждения.

1. Освоение образовательных программ Учреждения не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.

3. Экономика Учреждения.

1. Имущество Учреждения закреплено за ним на праве оперативного управления в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации.

При переходе права собственности на Учреждение к другому лицу  Учреждение сохраняет право оперативного управления на принадлежащее ему имущество.

2. Земельный участок Учреждения закреплен за ним  на праве постоянного (бессрочного) пользования.
3. Учреждение   может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.
4. Источниками формирования имущества  Учреждения в денежной и иных формах являются:

• регулярные и единовременные субсидии из бюджета Талдомского муниципального района на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания и на иные цели;
• субсидии из бюджета Талдомского муниципального района на осуществление капитальных вложений в объекты капитального строительства муниципальной собственности или приобретение объектов недвижимого имущества в муниципальную собственность;
• дарение,добровольные имущественные взносы и пожертвования граждан;
• выручка от реализации товаров, работ, услуг;
• другие, не запрещенные законом поступления.

1. При ликвидации Учреждения его имущество после удовлетворения требований кредиторов направляется на цели развития образования Талдомского муниципального района.

4. Порядок управления Учреждением.

6.1. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

6.2. Единоличным исполнительным органом Учреждения является прошедший соответствующую аттестацию заведующий Учреждением, который назначается и освобождается от занимаемой должности Учредителем.Заведующий осуществляет руководство Учреждением  в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами, настоящим Уставом.

6.2.1. Компетенция заведующего  Учреждением:

• обеспечивает выполнение муниципального задания и реализацию федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
• определяет стратегию, цели и задачи развития Учреждения, создает условия для внедрения инноваций, обеспечивает соблюдение требований, предъявляемых к условиям образовательного процесса, образовательным программам, результатам деятельности Учреждения и к качеству образования;
• совместно с коллегиальными органами управления Учреждением осуществляет разработку, утверждение и реализацию программы развития Учреждения, образовательных программ, учебных планов,  Устава, коллективного договора и правил внутреннего трудового распорядка Учреждения;
• осуществляет контроль организации и проведения образовательного процесса, обеспечивает функционирование системы внутреннего мониторинга качества образования;
• утверждает план финансово-хозяйственной деятельности Учреждения, обеспечивает открытие лицевых счетов в финансовом органе Талдомского муниципального района, распоряжается бюджетными средствами, имуществом Учреждения,обеспечивает результативность и эффективность их использования;
• обеспечивает представление Учредителю ежегодного отчета о поступлении, расходовании финансовых и материальных средств;
• обеспечивает своевременную уплату налогов и сборов в порядке и размерах, определяемых налоговым законодательством Российской Федерации, представляет в установленном порядке статистические, бухгалтерские и иные отчеты;
• формирует контингент воспитанников, обеспечивает соблюдение прав и свобод воспитанников, охрану их жизни и здоровья во время образовательного процесса,  присмотра и ухода;
• подписывает внутренние локальные акты Учреждения, выдает доверенности на право представительства от имени Учреждения, издает приказы и распоряжения, дает поручения и указания, обязательные для исполнения всеми работниками Учреждения;
• утверждает структуру и штатное расписание Учреждения, должностные инструкции работников, осуществляет прием на работу и расстановку кадров, поощряет работников Учреждения, налагает взыскания и увольняет с работы,  создает условия для непрерывного повышения квалификации работников, решает иные кадровые вопросы;
• обеспечивает установление работникам Учреждения заработной платы, в том числе стимулирующей части (надбавок, доплат к окладам (должностным окладам), ставкам заработной платы работников) и её выплату в сроки, установленные коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, трудовыми договорами;
• обеспечивает прохождение педагогическими работниками Учреждения аттестации

на подтверждение их соответствия занимаемой должности, способствует аттестации педагогических работников Учреждения на первую или высшую квалификационные категории;

• принимает меры по обеспечению безопасности и условий труда, соответствующих требованиям охраны труда; утверждает программы обучения и инструкции по охране труда, обеспечивает выполнение требований по гражданской обороне и антитеррористической защищенности Учреждения;

• организует работу по проведению выборов в коллегиальные органы  управления Учреждением, а также по исполнению решений этих органов, а также исполнению решений вышестоящих органов управления в сфере образования;
• имеет право приостановить решения Управляющего совета Учреждения, Педагогического Совета, Общего собрания работников в случае их противоречия законодательству, нормативным правовым актам, настоящему Уставу;
• создает условия, обеспечивающие участие работников в управлении Учреждением;
• представляет Учреждение в государственных, муниципальных, общественных органах, учреждениях и иных организациях, обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество с данными органами и организациями, общественностью, родителями (законными представителями) воспитанников, гражданами;
• обеспечивает учет, сохранность и пополнение учебно-материальной базы, соблюдение правил санитарно-гигиенического режима и охраны труда, учет и хранение документации, привлечение для осуществления деятельности, предусмотренной уставом Учреждения, дополнительных источников финансовых и материальных средств;
• действует от имени Учреждения без доверенности;
• назначает уполномоченных представителей  работодателя при проведении коллективных переговоров, заключении или изменении коллективного договора, при рассмотрении и разрешении коллективных трудовых споров работников с работодателем, а также при необходимости решения иных вопросов социального партнерства в сфере труда;
• рассматривает предложения, жалобы граждан и принимает по ним необходимые решения, организует прием граждан по вопросам, отнесенным к его компетенции;

• согласовывает с Учредителем,распоряжение недвижимым имуществом и особо ценным движимым имуществом Учреждения, совершение  крупных сделок, совершение сделок с участием Учреждения, в совершении которых имеется заинтересованность, а также осуществление его списания в случаях и в порядке, установленном законами и иными нормативными правовыми актами, настоящим Уставом;
• обеспечивает раскрытие информации об Учреждении, его деятельности и закрепленном за ним имуществе в соответствии с требованиями федеральных законов;
• проходит аттестацию в порядке, установленном  Учредителем;

• иные права и обязанности, установленные законодательством, настоящим  Уставом.

6.2.2. Заведующий несет ответственность за руководство деятельностью Учреждения в соответствии с законодательством, настоящим Уставом.

6.3. В Учреждении формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся: Управляющий совет, Педагогический совет, Общее собрание  работников Учреждения.

Педагогические работники Учреждения пользуются правом на участие в управлении Учреждениеми реализуют данное право через участие в работе коллегиальных органах управления Учреждением, работе комиссий и рабочих групп. 

6.3.1.Управляющий совет Учреждения.

1. Управляющий совет Учреждения является постоянно действующим коллегиальным органом  Учреждения, решающий общие вопросы функционирования Учреждения в рамках своей компетенции.
2. Управляющий совет Учреждения  формируется  в составе от 12 до 17 членов с использованием процедур выборов,  делегирования и кооптации. Избираемыми членами Управляющего совета  являются:

• представители родителей (законных представителей) воспитанников в количестве 8-10  человек.
• представители работников Учреждения в количестве не менее 4-х человек.

Заведующий Учреждением входит в состав Управляющего совета  по должности как представитель администрации.

В состав Управляющего совета  может быть делегирован представитель Учредителя.

Управляющий советимеет право кооптировать в свой состав до 4 членов из числа лиц, заинтересованных в деятельности Учреждения.

Учредитель имеют право предлагать кандидатуры для кооптации в состав Управляющего совета, которые подлежат первоочередному рассмотрению.

Выборы в Управляющий совет  назначаются заведующим. Организацию выборов в Управляющий совет обеспечивает администрация Учреждения. Участие в выборах является свободным и добровольным. Члены Совета избираются простым большинством голосов. Выборы считаются состоявшимися независимо от числа принявших участие в голосовании, при условии надлежащего извещения о дате и времени выборов всех лиц, имеющих право голоса.

Заведующий в трехдневный срок после получения протоколов, формирует список избранных членов Управляющего совета, издает приказ, которым объявляет этот список, назначает дату первого заседания Управляющего совета, о чем извещает избранных членов Управляющего совета.

3. В структуру Управляющего совета входят председатель, заместитель председателя, члены Управляющего совета  и его секретарь.

Председатель, заместитель председателя Управляющего совета избираются на первом заседании Управляющего советабольшинством голосов его членов, присутствующих на заседании.Председателем Управляющего совета  не могут быть заведующий и работники Учреждения.

Председатель Управляющего совета назначает секретаря, ведущего протоколы заседаний и делопроизводство Управляющего совета.

В отсутствие председателя его обязанности исполняет заместитель председателя Управляющего совета.

4. Компетенция Управляющего совета Учреждения:

• участвует в разработке и реализации программы развития Учреждения;
• вносит предложения по совершенствованию образовательных и общеразвивающих программ Учреждения;
• содействует привлечению дополнительных  средств на обеспечение деятельности и развития Учреждения, утверждает направления их расходования;
• вносит предложения по составлению плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;
• представляет интересы Учреждения в рамках своих полномочий и по согласованию с заведующим в государственных, муниципальных, общественных и иных организациях;
• рассматривает жалобы и заявления участников образовательного процесса Учреждения;
• согласовывает распределение выплат работникам Учреждения из стимулирующего фонда за интенсивность и высокие результаты работы, за качество выполняемых работ;
• заслушивает отчет заведующего и отдельных работников;
• ежегодно представляет общественности информацию о состоянии дел в Учреждении;
• решает иные вопросы в соответствии с настоящим Уставом, локальными актами Учреждения.

5. Управляющий Совет собирается не реже одного раза в полугодие. Решения Управляющего Совета  принимаются простым большинством голосов его членов, присутствующих на заседании и носят рекомендательный характер. При равенстве голосов, голос председателя Совета является решающим.
6. Управляющий совет работает на общественных началах. Порядок деятельности Управляющего совета  определяется  настоящим Уставом и Положением об Управляющем совете Учреждения, принятом на его  заседании.

6.3.2. Педагогический  совет Учреждения

1. Педагогический  совет  Учреждения является постоянно действующим коллегиальным органом Учреждения, который создается для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса.
2. В состав Педагогического совета  входят все педагогические работники Учреждения. Председателем Педагогического совета является заведующий Учреждением. Заместитель  заведующего по учебно-воспитательной работе  исполняет обязанности председателя Педагогического совета в его отсутствие, ведёт протоколы заседания Педагогического совета.

3. Компетенция Педагогического совета:

• определяет направление образовательной и оздоровительной деятельности Учреждения;
• рассматривает и принимает  программу развития Учреждения;
• рассматривает и принимает образовательные и общеразвивающие программы Учреждения;
• принимает годовой план работы Учреждения и отчёт о его выполнении;
• рассматривает  вопросы планирования образовательной деятельности в группах, кабинетов, содержания форм и методов организации образовательного процесса;
• организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта;
• утверждает состав творческих и рабочих групп по организации инновационной деятельности Учреждения;
• способствует внедрению в образовательный процесс инновационных педагогических технологий, мультимедийных средств обучения;
• заслушивает отчеты ответственных лиц о результатах контрольных мероприятий по организации образовательной деятельности, мониторингу качества образования;
• рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных (в том числе платных) услуг;
• рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров;
• организует работу методических объединений, педагогические чтения и т.п.
• принимает и рекомендует к утверждениюотдельные локальные акты по вопросам организации образовательной деятельности, осуществления присмотра и ухода за воспитанниками, стимулирования педагогических работников Учреждения;
• заслушивает отчет заведующего о создании условий для реализации образовательных и общеразвивающих программ, отчёты отдельных работников;

• представляет интересы Учреждения в рамках своих полномочий в образовательных организациях Талдомского муниципального района, иных организациях по согласованию с заведующим;
• решает иные вопросы в соответствии с настоящим Уставом, локальными актами Учреждения.

4. Педагогический совет  решает вопросы своей деятельности на своём заседании. Заседания Педагогического совета  проводятся не реже 1-го раза в три месяца.
5. Заседания Педагогического совета правомочны, если на них присутствовало не менее половины его состава. Решения Педагогического совета  считаются принятыми, если за них проголосовало более половины присутствующих.На заседаниях Педагогического совета, с правом совещательного голоса, могут присутствовать представители Учредителя, работники Учреждения и родители (законные представители) воспитанников.
6. Решение, принятое в пределах компетенции Педагогического совета, является обязательным для исполнения всеми работниками Учреждения.
7. Порядок деятельности  Педагогического совета  регламентируются настоящим Уставом и Положением о Педагогическом совете образовательного учреждения, принятом на его  заседании.

6.3.3.Общее собрание работников Учреждения

1. Общее собрание работников Учреждения(далее – «Общее собрание») является постоянно действующим коллегиальным органом Учреждения, который создается для рассмотрения  отдельных вопросов организации деятельности Учреждения.
2. В состав Общего собрания  входят все работники Учреждения, в т.ч. заведующий. Работу Общего собрания организует его председатель, избранный на первом собрании большинством голосов членов Общего собрания, присутствующих на собрании. По решению Общего собрания из состава его членов большинством голосов может быть избран заместитель председателя Общего собрания, который исполняет обязанности председателя в его отсутствии, а также секретарь Общего собрания.
3. Компетенция Общего собрания:

• избирает представителей работников в Управляющий совет  Учреждения;
• избирает представительный орган работников, членов постоянно действующих комиссий Учреждения;
• принимает Соглашение по охране труда  между администрацией и трудовым коллективом Учреждения, утверждает отчёт о выполнении данного Соглашения;
• избирает уполномоченных представителей работников при проведении коллективных переговоров, заключении и изменении коллективного договора, осуществлении контроля за его  выполнением, а также при рассмотрении трудовых споров работников с работодателем и необходимости решения иных вопросов  социального партнерства в сфере  труда;
• представляет интересы Учреждения в рамках своих полномочий в образовательных организациях Талдомского муниципального района, иных организациях по согласованию с заведующим;
• решает иные вопросы в соответствии с настоящим Уставом, локальными нормативными актами Учреждения.

4. Общее собрание  собирается не реже одного раза в полугодие.
5. Общее собрание считается правомочным, если на нем присутствует не менее половины работников Учреждения. Решения на Общем собрании принимаются простым большинством голосов от числа присутствующих.
6. Решение Общего собрания является обязательным для всех работников Учреждения.
7. Порядок деятельности  Общего собрания  регламентируются настоящим Уставом и Положением об Общем собрании работников образовательного учреждения, принятом на его заседании.

6.4. В целях учёта мнения родителей (законных представителей) воспитанников и работников и педагогических работников по вопросам управления образовательной организацией и при принятии образовательной организацией локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе родителей (законных представителей) воспитанников и педагогических работников в Учреждении формируются:

• Совет родителей (законных представителей) воспитанников;
• представительный орган работников.

 6.4.1.  Совет родителей формируется в начале учебного года сроком на один год в количестве 13-ти человек: по одному представителю от каждой группы воспитанников, избранного на групповом родительском собрании, и одного уполномоченного представителя Учреждения, назначенного приказом заведующего.

Структура Совета родителей, его полномочия, порядок деятельности и порядок принятия решений регламентируются Положением о Совете родителей образовательного учреждения, принятом на его первом заседании.

6.4.2. Представительный орган работников

1. Представительный орган работников(далее - Представительный орган) представляет интересы всех работников Учреждения в социальном партнерстве на локальном уровне.
2. Представительный орган избирается  на общем собрании  работников  Учреждения тайным голосованием в количестве не менее 5-ти человек. В структуру представительного органа входят председатель, заместитель председателя и секретарь. Председатель представительного органа избирается тайным голосованием большинством голосов работников Учреждения, присутствующих на общем собрании. Заместитель председателя представительного органа избирается из его состава на первом заседании большинством голосов членов представительного органа, присутствующих на заседании.
3. Компетенция представительного органа:

• представляет интересы работников при проведении коллективных переговоров, заключении или изменении коллективного договора, осуществлении контроля за его выполнением;
• представляет интересы работников при реализации их права на участие в управлении организацией, рассмотрении трудовых споров работников с работодателем.
• участвует в  разработке и принятии работодателем отдельных локальных нормативных актов Учреждения по вопросам социального партнерства, организации трудового процесса, оплаты труда работников Учреждения;
• согласовывает отдельные  локальные нормативные акты Учреждения в случаях, предусмотренных трудовым законодательством РФ, настоящим Уставом, коллективным договором;
• запрашивает и получает от работодателя информации по вопросам, непосредственно затрагивающим интересы работников;
• осуществляет контроль исполнения работодателем трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права;
• участвует в обсуждении с работодателем планов социально-экономического развития Учреждения, вносит предложения по совершенствованию работы Учреждения;
• иные полномочия в соответствии с Трудовым кодексом РФ, иными федеральными законами, Уставом, коллективным договором, локальными нормативными актами Учреждения.

4. Порядок деятельности  представительного органа  регламентируются Трудовым кодексом РФ, настоящим Уставом, Положением о представительном органе  работников образовательного учреждения, принятом на его  заседании.

7. Порядок принятия локальных нормативных актов

7.1. Учреждение принимает локальные нормативные акты в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством Российской Федерации, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации в порядке, установленном настоящим Уставом.

7.2. Учреждение принимает следующие виды локальных нормативных актов:

• приказ;
• решение;
• инструкция;
• расписание;
• график;
• правила;
• план;
• положение;

иные локальные нормативные акты, принятые  в рамках имеющихся у Учреждения полномочий.

3. Локальные акты Учреждения не должны противоречить законодательству Российской Федерации и настоящему Уставу.
4.  Решение о разработке и принятии локальных нормативных актов принимает заведующий Учреждением.
5. Проект локального нормативного акта до его утверждения заведующим:

• в предусмотренных трудовым законодательством, а также настоящим Уставом случаях направляется в представительный орган работников  для учета его мнения;
• направляется в Совет родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников в целях учета мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников по вопросам управления Учреждением и при принятии Учреждением локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы;
• направляется для принятия либо согласования в коллегиальные органы управления в соответствии с их компетенцией, предусмотренной настоящим Уставом.

7.6.  Локальные нормативные акты утверждаются приказом заведующего и вступают в силу с даты, указанной в приказе. 

7.7. Нормы локальных нормативных актов, ухудшающие положение воспитанников или работников Учреждения по сравнению с нормами, установленными законодательством об образовании, трудовым законодательством РФ, либо принятые с нарушением установленного порядка, не применяются и подлежат отмене.

7.8. После утверждения приказом заведующего локальный нормативный акт подлежит размещению на официальном сайте Учреждения и (или) на Информационном стенде. Учреждения

7.9. Учреждением создаются условия для ознакомления всех работников,  родителей (законных представителей) воспитанников с настоящим Уставом, локальными нормативными актами, затрагивающими их права и интересы.

7. Порядок изменения Устава.

1. Изменения в Устав Учреждения вносятся в порядке, установленном администраций Талдомского муниципального района Московской области.
2. Изменения  в Устав вступают в силу после их государственной регистрации.