Сиротин Василий Владимирович

Моя педагогическая деятельность началась с 2003 г. во Дворце Творчества Детей и Молодежи "Восточный" педагогом дополнительного образования. С 2005 г. и по настоящее время работаю учителем информатики.

Профессия учителя информатики, как и вообще, учителя очень интересная. Современному человеку всегда интересно что-то новое. Ученики не исключение. Информатика и все что с ней связано увлекает не только учащихся, но и все общество в целом. У многих формируется представление об информатике как о вычислительной технике. В свое время  Дейкстра сказал: «Информатика не более наука о компьютерах, чем астрономия — наука о телескопах». Необходимо умение работать с информацией, знать ее свойства.  Компьютер – только средство  в достижении этой цели. Для  создания трехмерной модели необходимы знания проектирования, черчения, а потом уже знания компьютера.

 Учитель информатики должен совмещать в себе знания и умения по различным предметным областям и уметь их применять на вычислительной технике. При этом на каждом занятии необходимо уделить внимание и теории и практике. Каждое занятие, фактически, сопровождается лабораторной работой на компьютере.

Основой моих интересов являются такие темы как алгоритмизация и программирование, и трехмерное моделирование в системе Компас 3D. Главное – это научить относится к компьютеру как к средству достижения цели. Что работа на нем не должна быть самоцелью.

О себе

Закончил Московский Государственный Технический Университет "МАМИ" в 2005 г. по специальности "Автоматизация технологических процессов и производств", квалификация - инженер.

В 2007 закончил Московский Институт Открытого Образования по специальности "Информатика", квалификация - учитель информатики.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

нет

Моё портфолио

Современные технологии позволяют уйти от прямого контакта ученика с учителем. Живого общения стало меньше. В этом столько же плюсов, сколько минусов. В современном обществе стало доступно дистанционное обучение, что позволило обучаться людям с ограниченными возможностями. Но уменьшение живого общения, в то же время, привело к затруднениям в передачи информации технологического характера. До сих пор нет дистанционного обучения, например, музыке. Вопрос передачи культуры предмета, которую несет с собой учитель, остается до сих пор открытым.