Симонова Ирина Яковлевна

Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах.

О себе

Родилась в семье военнослужащего. Училась в общеобразовательной и музыкальной школе. В 1976 году закончила дефектологический факультет  РГПУ им. А. И. Герцена с красным дипломом.

Никогда не изменяла своей профессии. Работаю учителем-логопедом уже 38 лет и в профессии не разочаровалась.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Люблю М. Лермонтова, Е. Баратынского, А. Чехова. Сейчас увлекаюсь творчеством Л. Улицкой, нравятся произведения Д.Рубиной  и В. Токаревой. Всех этих авторов объединяет искренность и жизненная правда, хотя и жили они в разные эпохи.

Мои достижения

Работая в Павловской речевой школе- интернате учителем-логопедом , в 1986 году была награждена значком " Отличник народного просвещения" .

Моё портфолио

 

 

 Детство  каждого из нас проходит в мире ролевых игр, которые помо-

гают ребенку освоить правила и законы взрослых людей. Игры для детей

можно рассматривать как импровизированные театральные постановки, в

которых кукла или сам ребенок имеет свои вещи, игрушки, мебель, одежду

и т.д. Ребенку предоставляется возможность побывать в роли актера, ре-

жиссера, декоратора, бутафора, музыканта. Каждый ребенок играет по-

своему, но все они копируют в своих играх взрослых. По играм и как в них

играют дети можно представить наше будущее общество.

      Поэтому особое значение в детских образовательных учреждениях

можно и нужно уделять театрализованной деятельности, всем видам дет-

ского театра, которые помогут сформировать правильную модель поведе-

ния в современном мире, повысить общую культуру ребенка, познакомить

его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, прави-

лами этикета, обрядами, традициями. Любовь к театру становится не толь-

ко ярким воспоминанием детства, но и ощущением праздника, проведен-

ного вместе со сверстниками, родителями и педагогами в необычном вол-

шебном мире.

      Театрализованная деятельность в детском саду – это хорошая воз-

можность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творче-

ской направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире

интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ

персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное

мышление, умение видеть необычные моменты в обыденном.

      Кроме того, коллективная театрализованная деятельность направле-

на на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, во-

влечение в действие, активизируя при этом все имеющиеся у него возмож-

ности; на самостоятельное творчество; развитие всех ведущих психиче-

ских процессов; способствует самопознанию, самовыражению личности

при достаточно высокой степени свободы; создает условия для социализа-

ции ребенка.    

     Среди       сюжетно-ролевых       игр     большинство       ученых

(Л.В.Артемова, Л.Г. Стрелкова, Е.Л.Трусова и др.) отмечают особую роль

театрализованных игр как необыкновенно насыщенной в эмоциональном

отношении деятельности, в которой дети допускают руководство взросло-

го, не замечая его, поскольку желание поиграть в сказку огромно, достав-

ляет радость и удивление — истоки творчества (Л.С.Выготский, Т.Рибо).

      В работах психологов и педагогов, посвященных выявлению воз-

можностей развития творческих способностей детей дошкольного возрас-

та, выделяется особая роль театрализованной деятельности. Это обуслов-

лено ее родством с театром - синтетическим видом искусства, соединяю-

щим в себе слово, образ, музыку, танец, изобразительную деятельность

(Л.С.Выготский,      Б.М.Теплов,    Д.В.Менджерицкая,      Л.В.Артемова,

Е.Л.Трусова, Р.И.Жуковская, Н.С.Карпинская и др.) 

      Значение и специфика театрального искусства заключаются в одно-

моментности сопереживания, познавательности, эмоциональности, комму-

никативности, живом воздействии художественного образа на личность.

Театр — один из самых демократичных и доступных видов искусства для

детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы современной пе-

дагогики и психологии, связанные с:

      • художественным образованием и воспитанием детей;

      • формированием эстетического вкуса;

      • нравственным воспитанием;

      • развитием коммуникативных качеств личности (обучением вер-

бальным и невербальным видам общения);

      • воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициатив-

ности, фантазии, речи (диалога и монолога);

      • созданием положительного эмоционального настроя, снятием на-

пряженности, решением конфликтных ситуаций через игру.

Добавить грамоту в портфолио