Щеблыкина Вера Леонидовна

  Речь открывает ребенку доступ ко всем достижениям человеческой культуры, служит важнейшим инструментом социализации в обществе.  С развитием речи связано становление как личности в целом, так и основных психических процессов. При полноценном общении с окружающими дети быстро овладевают накопленным опытом, но лишь в случае, если им интересно. Многолетняя практика и поиск новых путей повышения результативности логопедической работы показали, что добиться положительного результата в коррекционной работе с детьми при обучении связной речи можно, если формировать, стимулировать познавательный интерес. Выстраивается логическая лесенка:

-связная речь-грамотно оформленная мысль;

-мысль базируется на знаниях,  знания формируют интеллект.

Познание - это важнейшее приключение в жизни, самая важная, интересная и развивающая игра! И взрослы и дети должны получать удовольствие в процессе обучения. К этому совместному творчеству я постоянно стремлюсь в своей работе.

О себе

Окончила Курганский государственный педагогический институт по специальности: учитель русского языка и литературы.

Московский государственный педагогический институт им Ленина по специальности: учитель-логопед

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Русская классическая литература: А.С.Пушкин (его произведения, как глоток воздуха для русского человека);

 И.С.Грибоедов (умнейший человек, опередивший время, его "Горе от ума" для меня кладезь нестареющих афоризмов);

Л.Н.Толстой (формирует нравственность, мужество, стержень, гордость нации);

К.Г.Паустовский,И.Тургенев, М.Пришвин  ( Не читая этих лириков русской природы, обкрадываешь свой внутренний мир. Они смогли увидеть и описать необычайную красоту обычного русского пейзажа);

 А.Островский (если прочел один том его пьес, тянет... требуется продолжение.. Ибо для русского человека в его пьесах столько жизни, богатсва одухотворенной русской души);

Н.Гоголь,А.Толстой, М.Шолохов.

Читаю постоянно. Из современных авторов выделяю Бориса Окунина, прочла большинство его произведений,

Харуки Мураками, Пауло Коэльо

Моё портфолио

Поскольку я работаю в "Центре психолого-медико-социального сопровождения, который функцианирует прежде всего как ПМПК,  то диагностическое направление  моей логопедической работы - очень важный этап.  Грамотное решение задач диагностического блока и выделение проблемных полей, в которых предстоит работать с ребенком, во многом предопределяет успешность дальнейшей деятельности учителя-логопеда, помогает определить формы, методы и содержание коррекционного воздействия. С другой стороны закладывается основа для установления обратной связи в ходе коррекционно-речевой работы и отслеживания ее результатов.  Методики, которые я применяю при обследовании, зависят от возраста, заболевания, образовательного маршрута.  Для углубленного обследования детей с речевой патологией использую программу для ЭВМ  "Диагностика  речи детей дошкольного и младшего школьного возраста"  Е.В.Нурминского, О.А.Безруковой. Заполняя как протокол обследования или речевую карту,  хочется наиболее точно подобрать слова и выражения, отражающие состояние грамматического строя, словарного запаса, фонематических процессов и т.д..  Поэтому несколько лет подряд, читая профессиональную литературу, выписывала отдельные выражения. Так постепенно формировалась "Карта речевого обследования в помощь логопеду".

Портфолио: