Сехина Мария Сергеевна

О себе

Работаю в МБОУ СОШ № 29 им. Ю.В. Амелова г. Новороссийск с 2013 года.Закончила ГМУ им. Ф.Ф. Ушакова в 2013 году по специализации инженер орагинзации морских перевозок и управление на транспорте морском. в 2014  году окончила курсы переподготовки в общем и профессиональном образовании. Препадаю в 7-11 классах. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

На разном этапе жизни это были разные книги. В детстве - сказки, которые формировали такие важные понятия, как любовь, добро, сострадание, помощь ближнему, сочувствие. В школьные годы- "Мастер и Маргарита", "Война и мир", "Собачье сердце". В настоящее время все книги Дэна Брауна. Также люблю читать про великих физиков Никола Тесла, Джеймс Максвелл, Майкл Фарадей, и конечно же, Альберт Эйнштейн.

Моё портфолио

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

1. Ф.И.О.  Сехина Мария Сергеевна

2. Год и дата рождения:   18 сентября 1991 года

3. Сведения об образовании:   высшее,  ГМУ им. Ф.Ф. Ушакова

4. Специальность, квалификация по диплому:   инженер организации перевозок и уравление на транспорте морском 

5. Общий трудовой стаж:   7 лет

6. Педагогический стаж:   5 лет

7. Стаж работы в данном ОУ:   5 лет

8. Квалификационная категория:   соотвествие занимаемой должности 

9. Занимаемая должность:   учитель физики

10. Преподаваемые предметы:   физика

11. Повышение квалификации : курсы переподготовки,2014 год, ККИДППО

12. Достижения, награды, грамоты, благодарственные письма  

• Сертификат об участие в Кревом конкурсе "Мультимедиа урок 2015", посвещенном 70- летию Победы в ВОВ 
• Член жюри всероссийской олимпиады школьников по физике (муниципальный этап)
• Грамота ЦРО г.Новороссийска

Основной педагогической целью в своей  работе считаю развитие творческой деятельности учащихся через использование различных методик обучения на уроках физики.  В соответствии с этим свою педагогическую деятельность строю на основе:

- индивидуализации и дифференциации образовательного процесса;

- формирования познавательных интересов учащихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- использования разноуровневых заданий в учебной деятельности.

           Это способствует осознанию учащимися своих возможностей и умственных способностей, пониманию учебных задач, формированию устойчивых интересов к изучению физики,  повышению мотивации к обучению.