Главные вкладки

Рындина Ирина Владиславовна

сайт учителя-дефектолога

Все в этом мире взаимосвязано.

Профессия: учитель-дефектолог

Профессиональные интересы: Олигофренопедагогика

Увлечения: Садоводство, цветоводство

Регион: Москва

Место работы: ГБОУ СКОШ №162

Работая более тридцати лет в специальной (коррекционной) школе учителем-дефектологом, я столкнулась лицом к лицу с проблемой, суть которой можно описать так: "Никто не знает кто такой дефектолог, но все знают с кем он должен работать". Это относится не только к родителям, но и к учителям общеобразовательных школ. Когда родителям сообщают о необходимости занятий их детей с таким специалистом, у них начинается паника: "Какой еще дефектолог? Мой ребенок нормальный! У него нет никаких отклонений!" Многие думают, что если возникли проблемы, так это на всю жизнь. Будто бы дефектолог занимается только с "отсталыми детьми". Но это не так.

Кто же такой учитель-дефектолог? Как он может помочь ребенку?

Учитель-дефектолог - это специалист в области изучения, обучения, воспитания и социализации детей с отклонениями в развитии. Иными словами учитель-дефектолог занимается с детьми, которые не усваивают и не обучаются по программе общеобразовательной школы. У них возникает задержка психического развития, недоразвитие речи, нарушение внимания, памяти. Часто это гиперактивные дети, либо наоборот - чересчур медлительные, которые состоят на учете у невропатолога. Задача учителя-дефектолога заключается в умcтвенном развитии детей и развитии их познавательных способностей.

О себе

Дата рождения - 17.08.1961 г.

Образование - высшее. В 1983 году окончила МГПИ им. В.И. Ленина, дефектологический факультет. Присвоена квалификация учитель и логопед вспомогательной школы. Учитель высшей категории.

В 2010 г. прошла курсы повышения квалификации в МГППУ по программе: "Пути и способы интеграции ребенка с интеллектуальными проблемами в общество".

Общий стаж работы 31 год

Педагогический стаж работы 31 год

Педагогический стаж работы в ГБОУ СКОШ №162 12 лет

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Ф.М. Достоевский "Братья Карамазовы", "Бесы".

В.Г. Распутин "Уроки французского".

Мои достижения

В феврале 2010 года была награждена грамотой СОУО ДО г. Москвы "За большой вклад в дело развития образования и воспитания подрастающего поколения москвичей".

В январе 2014 г. была награждена дипломом общероссийского конкурса "Современный открытый урок" I степени за презентацию проекта открытого урока по географии в 9 классе по теме "Республика Беларуссия".

В феврале 2014 г. была награждена дипломом общероссийского конкурса "Профессиональное мастерство педагогов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений" I степени за презентацию урока по теме "Литовская республика".

В марте 2014 г. награждена дипломом общероссийского конкурса "Лучшая педагогическая инициатива - 2014 учебного года" за презентацию проекта "Тест-контроль на уроках географии".

Участвовала во Всероссийском совещании по проблемам сохранения и укрепления здоровья обучающихся "Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в системе образования" (Научно-практическая конференция "Здоровьесберегающие технологии: миф и реальность"). Прошла обучение и активно участвовала в Приоритетном Национальном Проекте "Здоровье" 2012 года по направлению "Реализация мероприятий первичной профилактики ВИЧ-инфекции и наркомании в образовательной среде". Приняла участие в работе Межрегионального семинара-совещания, проходившего в МГТУ им. Н.Э. Баумана и посвященного вопросам организации работы волонтерского антинаркотического движения обучающейся молодежи образовательных учреждений всех типов и видов.

Мои ученики в 2014 г. были награждены дипломом окружного этапа фестиваля декоративно-прикладного искусства "Творческая мастерская" в рамках Большого московского фестиваля детского и юношеского творчества в жанре "Декоративно-прикладное искусство" в номинации "Мы вместе".

Моё портфолио

Учитель-дефектолог - это человек с особым складом души, деятельный, инициативный, энергичный, уверенный в успешном результате своей профессиональной деятельности, доброжелательный и тактичный. Для него характерна гуманная оценка роли человека в современном мире, в том числе и человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Оптимизм профессионала проявляется в его социально- активном отношении и к субъекту педагогического воздействия (ребёнку или взрослому с ограниченными возможностями), и к нормальному большинству общества - среде, в которую должны включаться воспитанники учителя - дефектолога, и к себе самому как активной личности и решающему фактору положительных перемен в жизни людей с проблемами.

Добавить учебный материал в портфолио
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты