1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

5

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

8

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

12

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

13

Код

Наименование результата обучения

ПК

Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.

ПК

Проводить диагностические исследования.

ПК

Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.

ПК

Проводить диагностику беременности.

ПК

Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.

ПК

Проводить диагностику смерти.

ПК

Оформлять медицинскую документацию.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

ОК 7.

Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 11.

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12.

Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13.

Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Код

Профессио-нальных компетенций

Наименования разделов профессионально

го модуля^[1]*

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоя-

тельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная

(по профилю специальности),**

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

МДК #1055;ропедевтика клинических дисциплин

1551

1034

634

517

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Раздел 1. Пропедевтика клинических дисциплин

573

382

286

191

72

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Пропедевтика в терапии, гериатрии.

186

124

88

62

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Пропедевтика в педиатрии, фтизиатрии

108

72

54

36

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК , ПК , ПК

Пропедевтика в хирургии, травматологии, онкологии

108

72

54

36

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК , ПК , ПК

Пропедевтика в акушерстве и гинекологии

69

46

36

23

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Пропедевтика в неврологии

24

16

12

8

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Пропедевтика в психиатрии и наркологии

12

8

6

4

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Пропедевтика в дерматовенерологии

24

16

12

8

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Пропедевтика при инфекционных заболеваниях

24

16

12

8

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Тема

Пропедевтика в офтальмологии

9

6

6

3

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Пропедевтика в оториноларингологии

9

6

6

3

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Раздел 2

Клиника

963

642

342

321

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Тема

Клиника в терапии

216

144

72

72

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Тема #1072;

Клиника в гериатрии

33

22

12

11

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Тема

Клиника в педиатрии

174

116

54

58

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК , ПК , ПК

Тема #1072;

Клиника во фтизиатрии

30

20

12

10

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК

Тема

Клиника в хирургии, травматологии.

141

94

48

47

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК , ПК

Тема

Клиника в акушерстве и гинекологии

81

54

30

27

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК , ПК , ПК

Тема

Клиника в неврологии

54

36

18

18

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК 1.

Тема

Клиника в психиатрии и наркологии

27

18

12

14

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК

ПК , ПК 1.

Тема

Клиника в дерматовенерологии

60

40

24

20

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК , ПК , ПК

Тема

Клиника при инфекционных заболеваниях

93

62

36

31

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК , ПК , ПК

Тема

Клиника офтальмологии

27

18

12

9

ОК 1-13

ПК , ПК , ПК , ПК

Тема

Клиника оториноларингологии

27

18

12

9

Учебная практика, часов

72

72

Производственная практика

72

72

Всего:

1695

1034

634

517

144

*

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

МДК Пропедевтика клинических дисциплин

Радел 1

Пропедевтика клинических дисциплин

Пропедевтика в акушерстве и гинекологии

46(10/36)

Тема 1.
Методы исследования

в акушерстве и их диагностическое значение.

Диагностика беременности, периода родов, послеродового периода.

Содержание. Современные методы исследования в акушерстве и их диагностическое значение. Субъективные и объективные методы обследования беременной женщины. Общий осмотр женщины. Методы обследования беременной. Методы экспресс-диагностики беременности. Физиологические изменения в организме беременной. Приемы наружного и внутреннего акушерского исследования. Наружные размеры таза. Определение предполагаемой даты родов. Медицинская документация для беременной и правила её заполнения.

Оценка внутриутробного состояния плода при акушерском исследовании Оценка характера родовой деятельности. Признаки отделения последа. Оценка кровопотери в родах. Оценка состояния молочных желез.

Лабораторные и инструментальны методы обследования беременных в разных сроках беременности, рожениц и родильниц с интерпретацией результатов лабораторных и инструментальных исследований.

6

2

Практические занятия в учебном кабинете доклинической практики, акушерском отделении стационара, предродовой палате и родовом зале. Проводят акушерские исследования. Знакомство с организацией диагностики беременности. Обучение проведению акушерского обследования беременной женщины, роженицы, родильницы. Отработка приемов наружного и внутреннего акушерского исследования на фантомах и муляжах, измерения таза. Студенты определяют предполагаемую дату родов, оценивают характер родовой деятельности, следят за динамикой родов, выслушивают и оценивают сердцебиение плода, подсчитывают и анализируют схватки, потуги, распознают признаки отделения последа, оценивают кровопотерю, оценивают состояние молочных желез. Разбор клинических задач.

Вариативная часть. Знакомство с методами экспресс-диагностики беременности и акушерской диагностической аппаратурой. Интерпретация результатов лабораторных и инструментальных методов исследования. Составление схем индивидуальных планов обследования при беременности в различных сроках, роженицах, родильницах. Заполнение медицинской документации (обменной карты беременной, истории родов).

18(12+6В)

2

Тема 2.
Методы диагностики

гинекологических заболеваний.

Содержание. Основные симптомы и синдромы при гинекологических заболеваниях. Особенности субъективных и объективных методов обследования женщины. Приемы наружного и внутреннего гинекологического обследования. Оценка состояния молочных желез. Медицинская документация и правила её заполнения. Лабораторные и инструментальны методы гинекологического обследования и подготовка к ним.

4

2

Практические занятия в учебном кабинете доклинической практики, в гинекологическом кабинете, в женской консультации. Преподаватель демонстрирует субъективные и объективные методы обследования у гинекологических больных. Отработка студентами методики сбора анамнеза и методов обследования гинекологических больных и диагностических манипуляций на фантомах и муляжах. Вариативная часть. Документирование и анализ полученных данных. Знакомство с диагностической аппаратурой и оборудованием, методиками проведения исследований. Составление схем индивидуальных планов обследования женщин с гинекологической патологией. Лабораторные и функциональные методы обследования пациентов с гинекологическими заболеваниями и интерпретация их результатов. Заполнение фрагмента истории болезни. Разбор клинических задач.

18(12+6В)

2

Самостоятельная работа.

Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия;

Работа с нормативно-справочной литературой в т.ч. в электронном виде по данной теме;

Заполнение рабочей тетради по данной теме;

Отработка алгоритмов субъективных и объективных методов обследования;

Отработка диагностических манипуляций на фантомах и муляжах;

Подготовка тезисов бесед с пациентами о подготовке к лабораторным и инструментальным методам исследования по теме занятий;

Выполнение фрагмента истории болезни, обменной карты беременной, истории родов;

Заполнение медицинской документации;

Решение и составление тестовых заданий для самоконтроля и взаимоконтроля по теме занятий;

Использование информации интернет-ресурсов по теме занятия.

Решение заданий в тестовой форме, ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий;

Составление таблиц (схем, рисунков) по диагностике ( диф. диагностике).

Составление дневника самонаблюдения.

Выполнение фрагмента истории родов и обменной карты беременной;

Составление тестовых заданий для взаимоконтроля;

Работа над рефератами, эссе, докладами и УИРС по теме занятия;

Составление тематических кроссвордов по теме занятия;

Составление терминологического словаря по теме занятия;

Подготовка рекомендаций для пациентов по подготовке к лабораторно-инструментальным методам исследования по теме занятия;

Подготовка рекомендаций для детей разного возраста и их родителей по подготовке к лабораторно-инструментальным методам исследования по теме занятия;

Создание мультимедийных презентаций и видеофильмов по заданным темам;

Создание дидактического раздаточного материала по конкретному заданию преподавателя;

Составление различных схем, сравнительно - сопоставительных таблиц, диаграмм, логико-дидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов и графического изображения текста по теме учебного занятии.

191

Учебная практика

Виды работ

обследование пациента в соответствии с алгоритмом;

выявление основных симптомов и синдромов заболевания;

определение диагностических критериев здорового человека;

Определение показаний к дополнительным методам обследований;

подготовка пациента к дополнительным методам обследований;

интерпретация результатов лабораторных и инструментальных исследований;

оформление медицинской документации в соответствие с нормативными требованиями;

соблюдение принципов профессиональной культуры и этики при обследовании пациента.

72

Раздел 2

МДК 0102. Клиника

Клиника в акушерстве и гинекологии

Клиника в акушерстве и гинекологии

54(24/30)

Тема 1.

Введение.

Система организации родовспоможения.

История акушерства

Внутриутробное развитие плода. Плод, как объект родов.

Содержание. История развития и основоположники акушерства. Структура акушерских учреждений в РФ. Современные формы обслуживания женского населения.

Современное Законодательство об охране здоровья материнства и детства.

Плод, как объект родов. Состав и свойства околоплодных вод. Признаки доношенного плода. Признаки недоношенного и переношенного плода.

2

2

Тема 2.
Физиологические изменения в организме при беременности. Питание при беременности.

Основная медицинская документация в акушерстве

Ранний токсикоз.
Гестозы

Содержание. Диспансеризация беременных. Обменная карта беременной. Родовые сертификаты. Психопрофилактическая подготовка беременных.

Причины наступления родов. Периоды родов и их продолжительность. Родовые изгоняющие силы и их характеристика. Клиническое течение трех периодов родов. Внутриутробная гипоксия плода, причины, диагностика, клинические проявления. Оценка новорожденного по шкале Апгар. Нормальный послеродовый период. Инволюционные процессы в организме родильницы.

2

2

Практическое занятие в учебном доклиническом кабинете, роддоме или в женской консультации. Вариативная часть. Студенты знакомятся с материалами истории акушерства, со структурой акушерских родовспомогательных учреждений, современными формами обслуживания женщин, изучают современное законодательство по охране здоровья материнства и детства.

Студенты, пользуясь муляжами и фантомами, изучают плод, как объект родов. Проводится тренинг на фантомах.

Студенты на фантомах, выполняют акушерское обследование беременных, курируют здоровых беременных, знакомятся с обменно-уведомительными картами беременных. Учатся правильно оформлять документацию для беременных. Заполняют учебные формы родовых сертификатов. Проводят психопрофилактическую беседу при подготовке к родам.

Студенты в учебном кабинете доклинической практики, женской консультации, роддоме на фантомах, а в последующем на беременных, роженицах и родильницах изучают причины наступления родов, наблюдают периоды родов и их продолжительность, ранний послеродовый период. Учатся подсчитывать и оценивать схватки, оценивают клиническое течение периодов родов. Изучают биомеханизмы нормальных родов на фантомах, в процессе родов следят за динамикой продвижения предлежащей части, выслушивают сердцебиение плода, учатся распознавать внутриутробную гипоксию плода, проводят оценку новорожденного по шкале Апгар, учатся распознавать признаки отделения и выделения последа, проводят под руководством руководителя практики его оценку. Курируют беременных, рожениц, родильниц. Изучают инволюционные процессы в организме родильницы. Пальпируют и определяют высоту стояния дна матки у родильницы. Составляют словарь медицинских терминов. Выполняют фрагмент истории родов.

6В

2

Тема 3.
Роды. Причины. Течение родов. Гипоксия плода. Нормальный послеродовый период.

Послеродовые гнойно- септические заболевания

Содержание. Вариативная часть. Понятие раннего токсикоза, гестоза. Клиническая классификация гестозов. Диагностика раннего токсикоза и гестоза. Группы риска, беременных угрожаемые на развитие гестозов.

Содержание. Вариативная часть. Послеродовые гнойно-септические заболевания: язва промежности, хорионамнионит, мастит, послеродовый эндометрит, послеродовый метроэндометрит, послеродовый перитонит, послеродовый сепсис.

Возбудители септических послеродовых заболеваний, пути проникновения в организм, этапы гнойно-септической инфекции, клиническая классификация. Клинические проявления гнойно-септических заболеваний, диагностика.

Содержание. Вариативная часть. Послеродовые гнойно-септические заболевания: язва промежности, хорионамнионит, мастит, послеродовый эндометрит, послеродовый метроэндометрит, послеродовый перитонит, послеродовый сепсис.

Возбудители септических послеродовых заболеваний, пути проникновения в организм, этапы гнойно-септической инфекции, клиническая классификация. Клинические проявления гнойно-септических заболеваний, диагностика.

2В

2

Тема 4.
Влияние различных заболеваний на течение беременности и родов.

Содержание. Особенности течения беременности и родов при экстрагенитальной патологии и гинекологических заболеваниях. Современные методы диагностики заболеваний при экстрагенитальной патологии. Особенности клинических проявлений.

2

2

Тема 5.

Аномалии развития и заболевания элементов плодного яйца. Невынашивание и перенашивание беременности.

Содержание. Аномалии развития и заболевания элементов плодного яйца: причины, методы диагностики, клиника. Невынашивание: причины, диагностика, клиника. Перенашивание: причины, диагностика, клиника.

2

2

Практические занятия в учебном кабинете доклинической практики, в женской консультации, роддоме.

Вариативная часть. Студенты на клинических примерах изучают особенности гестозов, самостоятельно учатся диагностировать ранний токсикоз, различные формы гестоза, курируют беременных с ранним токсикозом, с гестозом, определяют отеки, учатся интерпретировать анализы, диагностировать тяжесть гестоза во время беременности и раннем послеродовом периоде. Выполняют фрагмент истории родов. Составляют словарь медицинских терминов.

Студенты на клинических примерах изучают особенности течения беременности, родов и послеродового периода при экстрагенитальной патологии; учатся диагностировать эти заболевания, курируют беременных, рожениц, родильниц с экстрагенитальной патологией, гинекологическими заболеваниями. Учатся определять отеки, выслушивать тоны сердца, проводить запись ЭКГ и ее оценку, выслушивать и оценивать сердцебиение плода, своевременно диагностировать внутриутробную гипоксию плода, интерпретировать результаты анализов, диагностировать тяжесть состояний беременной, роженицы, родильницы с экстрагенитальной патологией.

Студенты на клинических примерах изучают особенности течения беременности, родов и послеродового периода при аномалиях развития и заболеваниях элементов плодного яйца; изучают методы современной диагностики этих заболеваний и аномалий, курируют беременных, рожениц, родильниц с аномалиями развития и заболеваниями элементов плодного яйца. На клинических примерах изучают особенности течения беременности и родов при невынашивании; проводят современную диагностику, курируют беременных, рожениц с невынашиванием. На клинических примерах изучают особенности течения беременности и родов при перенашивании; проводят современную диагностику, курируют беременных, рожениц, родильниц с перенашиванием.

Выполняют фрагмент истории родов, обменной карты беременной.

6В

2

Тема 6.

Аномалии родовой деятельности

Аномалии таза

Поперечные и косые положения плода.

Разгибательные предлежания плода.

Содержание. Аномалии родовой деятельности: патологический прелиминарный период, слабость родовых сил, чрезмерная родовая деятельность, дискоординированная родовая деятельность: классификация, причины, клинические проявления. Современные методы регистрации сократительной деятельности матки.

Аномалии таза: классификация, причины, клинические формы. Биомеханизм родов при аномалиях таза. Современные методы диагностики. Клинически узкий таз: диагностика.

Поперечные и косые положения плода: причины, диагностика Разгибательные предлежания плода: диагностика. Биомеханизм родов при различных степенях разгибания головки.

4

2

Тема 7.

Акушерский травматизм

Содержание. Акушерский травматизм: разрыв промежности по степеням, разрыв наружных половых органов, разрыв влагалища, разрыв шейки матки, разрыв матки. Классификация, причины, диагностика, клинические варианты.

2

2

Практические занятия в учебном кабинете доклинической практики, в роддоме.

Вариативная часть: Студенты на клинических примерах изучают аномалии родовой деятельности; учатся распознавать аномалии родовой деятельности, пользуясь наружными методами исследования, оценивать родовую деятельность; курируют беременных, рожениц с аномалиями родовой деятельности. Выполняют фрагмент истории родов.

Студенты на клинических примерах изучают аномалии таза; учатся распознавать аномалии таза, используя приемы наружного акушерского обследования, выслушивают сердцебиение плода; проводят исследование таза, рассчитывают конъюгаты, подсчитывают предполагаемую массу плода

Изучают на фантомах особенности биомеханизма родов при узких тазах; курируют беременных, рожениц с аномалиями таза. Выполняют фрагмент истории родов.

Студенты учатся распознавать неправильные положения плода; используя наружное акушерское обследование, данные ультразвукового исследования и другие методы исследования. На фантомах изучают биомеханизмы родов при неправильных вставлениях головки; курируют беременных с неправильными положениями плода.

Студенты на клинических примерах изучают варианты акушерского травматизма во время беременности, родов, послеродовом периоде; учатся распознавать эту патологию; курируют беременных, рожениц, родильниц; подсчитывают кровопотерю. Выполняют фрагмент истории родов.

Студенты на клинических примерах изучают гнойно-септическую патологию, учатся распознавать гнойно-септическую патологию, используя методы пальпации, перкуссии, аускультации; проводят пальпацию молочных желез, проводят забор материала на бактериологическое исследование; курируют беременных, рожениц, родильниц, с различными клиническими проявлениями гнойно-септической патологии. Изучают лабораторные и функциональные методы обследования у родильниц. Выполняют фрагмент истории родов.

6В

2

Тема 9.

Введение. Организация гинекологической помощи в РФ.

Нарушение полового цикла

Содержание. История развития гинекологии и основоположники в гинекологии. Структура гинекологической помощи в РФ. Современные формы обслуживания женского населения.

Регуляция полового цикла. Классификация расстройств полового цикла, их этиопатогенез, клинические проявления, диагностика.

2

2

Тема 10.
Аномалии развития и положения женских половых органов

Воспалительные заболевания женских половых органов

Содержание. Различные формы пороков. Аномалии развитие половых органов: причины, симптомы, распознавание, влияние на детородную функцию.

Аномалии положения половых органов женщины: причины, клинические проявления, влиянии на детородную функцию.

Клинические формы различных воспалительных заболеваний женских половых органов, их симптомы, диагностика. Этиология, патогенез воспалительных заболеваний гениталий. Роль макро- и микроорганизмов в возникновении воспалительных заболеваний. Физиологические барьеры, препятствующие проникновению микроорганизмов в половые пути. Особенности течения воспалительных заболеваний половых органов в разные возрастные периоды.

2

2

Практические занятия в учебном кабинете доклинической практики, гинекологическом отделении, в женской консультации.

Вариативная часть. Студенты знакомятся с историей, со структурой гинекологических учреждений, современными формами обслуживания женщин, изучают современное законодательство по охране здоровья женщин.

Студенты на фантомах проводят гинекологическое обследование женщин. Проводится тренинг на фантоме: методика взятия мазков на флору и бактериальный посев. Заполняют статистический талон.

Студенты на клинических примерах изучают нарушения полового цикла у женщин. Отрабатывают методики обследования при нарушении полового цикла. Отправляют материал на гистологическое исследование. Курируют женщин с нарушением полового цикла. Выполняют фрагмент истории болезни.

Студенты на фантомах, выполняют обследования, учатся вводить пессарий. Курируют женщин, с аномалиями развития и положения половых органов. Выполняют фрагмент истории болезни.

Студенты на клинических примерах изучают клинические формы воспалительных заболеваний женских половых органов. Студенты на фантомах обучаются взятию мазков на флору, забору материала на бактериологическое исследование. Проводят забор крови на РВ, ВИЧ. Курируют женщин с воспалительными заболеваниями половых органов. Проводят интерпретацию результатов анализов. Выполняют фрагмент истории болезни.

6В

2

Тема 11.

Неотложные состояния
в гинекологии

Эндометриоз.

Доброкачественные опухоли и опухолевидные образования женских половых органов

Содержание. Вариативная часть. Клинические формы при внематочной беременности: причины, диагностика, клиника. Клинические формы апоплексии яичника: причины, диагностика, клиника.

Причины "острого живота" в гинекологии: клиника, методы диагностики.

Травмы половых органов.

Классификация доброкачественных опухолей женских половых органов: клиника, диагностика. Международная классификация Принципы диагностики на ранних стадиях заболевания.

2В

2

Тема 12.

Бесплодный брак

Содержание. Вариативная часть. Причины возникновения мужского и женского бесплодия. Диагностика бесплодия. Центры «Планирования семьи».

2В

2

Практические занятия проводятся в учебном кабинете доклинической практики, в женской консультации, гинекологическом отделении.

Вариативная часть. Студенты на клинических примерах изучают неотложные состояния в гинекологии. Студенты отрабатывают методы обследования женщин с симптомами «острого живота». Обучаются технике и методам осмотра живота, определению перитонеальных симптомов; оценивают результаты обследования. Выявляют общие и местные симптомы при «остром животе». Составляют план обследования женщин с симптомами «острого живота». Курируют женщин с неотложными состояниями в гинекологии. Проводят интерпретацию результатов анализов. Выполняют фрагмент истории болезни.

Студенты на клинических примерах изучают особенности течения доброкачественных опухолей женских половых органов, учатся осматривать женщин с подозрением на онкологическую патологию гениталий. Отправляют материал на гистологическое исследование. Курируют женщин с данной патологией. Проводят интерпретацию результатов анализов. Выполняют фрагмент истории болезни.

Студенты на клинических примерах изучают особенности бесплодия у женщин, учатся осматривать женщин с диагнозом «бесплодие». Студенты на фантомах обучаются взятию мазков на флору, забору материала на бактериологическое и гистологическое исследования. Проводят забор крови на РВ, ВИЧ. Курируют женщин с диагнозом «бесплодие». Проводят интерпретацию результатов анализов. Выполняют фрагмент истории болезни.

6В

2

Самостоятельная работа.

Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.

Составление таблиц (схем, рисунков) по дифференциальной диагностике.

Выполнение диагностических манипуляций.

Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.

Составление тестовых заданий и ситуационных задач для взаимоконтроля.

Выполнение фрагмента истории болезни.

Зарисовать схему гинекологического кабинета, его оснащение и оборудование.

Составление таблиц (схем, рисунков) по дифференциальной диагностике гинекологических заболеваний.

Составление различных схем, сравнительно - сопоставительных таблиц, диаграмм, логико-дидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов и графического изображения текста по теме учебного занятия.

Составление словаря медицинских терминов.

Составить список гинекологического инструментария.

Составление дневника самонаблюдения при нарушениях менструального цикла.

Составление рекомендаций женщинам по рациональному питанию.

Подготавливают тезисы бесед с пациентами по подготовке к лабораторно-инструментальными методами исследования по теме занятий.

Выполнение фрагмента истории родов.

Выполнение фрагмента обменной карты беременной.

Заполнение учебного родового сертификата.

Составление листа ректальной термометрии при планировании беременности.

Зарисовать схему отделения патологии беременности, предродовой, родовой, их оснащение и оборудование.

Составить список акушерского инструментария и измерительных приборов.

Составление дневника самонаблюдения для беременной.

Составление рекомендаций беременным и родильницам по рациональному питанию.

Составление рекомендаций по гигиеническому самоуходу за половыми органами и молочными железами беременной и родильницы.

Составление тезисов бесед с пациентами по подготовке к лабораторно-инструментальными методами исследования по теме занятий.

Работа над рефератами и УИРС по теме занятия.

27

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК

Планировать обследование пациентов различных возрастных

групп

Планирование проведения обследования пациентов различных возрастов.

Планирование порядка проведения субъективного и объективного обследования пациентов различных возрастных групп.

- тестовый контроль с применением информационных технологий;

- устный контроль;

- решение проблемно-ситуационных задач;

- само- и взаимоконтроль;

- деловая игра;

- дневник практической деятельности;

- наблюдение и оценка выполнения практических действий в реальных или моделируемых условиях;

- учебно-исследовательская работа;

- выполнение фрагмента истории болезни.

ПК

Проводить диагностические исследования.

Анализ и оценивание состояние здоровья пациента. Проведение диагностических манипуляций субъективного и объективного обследования пациента и интерпретация результатов. Интерпретация результатов дополнительных методов лабораторного и инструментального исследования.

- тестовый контроль с применением информационных технологий;

- устный контроль;

- решение проблемно-ситуационных задач;

- само- и взаимоконтроль;

- деловая игра;

- дневник практической деятельности;

- наблюдение и оценка выполнения практических действий в реальных или моделируемых условиях;

- учебно-исследовательская работа;

- выполнение фрагмента истории болезни.

ПК

Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.

Выявление основных симптомов синдромов и симптомов заболеваний, обоснование полученных результатов,

проведение дифференциальной диагностики. Оформление заключения

в соответствии с требованиями международной классификации болезней.

тестовый контроль с применением информационных технологий;

- устный контроль;

- решение проблемно-ситуационных задач;

- само- и взаимоконтроль;

- деловая игра;

- дневник практической деятельности;

- наблюдение и оценка выполнения практических действий в реальных или моделируемых условиях;

- учебно-исследовательская работа;

- выполнение фрагмента истории болезни.

ПК

Проводить диагностику беременности.

Проведение диагностики беременности в соответствии алгоритмом, определение точных и достоверных сроков беременности. Проведение оценки состояния плода.

Работа с беременными в соответствии с профессиональной этикой и деонтологией.

тестовый контроль с применением информационных технологий;

- устный контроль;

- решение проблемно-ситуационных задач;

- само- и взаимоконтроль;

- деловая игра;

- дневник практической деятельности;

- наблюдение и оценка выполнения практических действий в реальных или моделируемых условиях;

- учебно-исследовательская работа;

- выполнение фрагмента истории болезни.

ПК

Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.

Проведение объективного обследования ребенка в соответствии с алгоритмом. Оценка комплексного состояния здоровья ребенка. Выявление симптомов заболеваний.

Соблюдение принципов и правил профессиональной этики и деонтологии и при работе с детьми, их родителями или лицами, их заменяющими.

тестовый контроль с применением информационных технологий;

- устный контроль;

- решение проблемно-ситуационных задач;

- само- и взаимоконтроль;

- деловая игра;

- дневник практической деятельности;

- наблюдение и оценка выполнения практических действий в реальных или моделируемых условиях;

- учебно-исследовательская работа;

- выполнение фрагмента истории болезни.

ПК

Оформлять медицинскую документацию.

Полнота, точность, грамотность при заполнении медицинской документации с использованием соответствующей терминологии в соответствии с предъявляемыми требованиями.

- дневник практической деятельности;

- выполнение фрагмента истории болезни.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

• Демонстрация интереса к будущей профессии и понимания ее значимости в современном обществе.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы, при проведении УП.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

• Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в сфере здравоохранения при лечении пациентов;
• Анализ и оценка эффективности и качества собственной профессиональной деятельности.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

• Грамотное решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в сфере здравоохранения при лечении пациентов различных возрастов, при различной патологии и в различных ситуациях.
• Способность анализировать свою профессиональную деятельности и нести ответственность за нее.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

• Эффективный поиск необходимой информации.
• Использование различных источников информации, включая электронные.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

• Грамотная работа с персональным компьютером, Интернетом, другими электронными носителями на уровне пользователя.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

• Взаимодействие с обучающимися, преподавателями и представителями практического здравоохранения в ходе обучения. - Грамотное взаимодействие с пациентами и их родственниками в процессе выполнения профессиональной деятельности.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

• Умение анализировать собственную профессиональную деятельность и деятельность коллег, отвечать за результаты коллективной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

• Организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля, представление плана самообразования с планом саморазвития и постановкой целей и задач на ближайшее и отдаленное будущее, выбор и обоснование траектории профессионального роста.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

• Анализ инноваций в сфере здравоохранения при лечении пациентов с использованием передовых технологий и планирование применения их в своей профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

• Уважительное отношение к пациентам, бережное и толерантное отношение к представителям других национальностей, вероисповеданий и культур, лицам, принадлежащим к различным социальным слоям общества, милосердное отношение к ветеранам всех войн, бережное отношение к историческому наследию своего народа и народов других национальностей и государств.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку

• Ответственное отношение к окружающему миру живой природы, обществу, ответственность за высказывания и поступки, бережное и ответственное отношение к каждому человеку как к личности, включая пациентов.

ОК 12. Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности

• Четкое соблюдение техники безопасности, соблюдение инфекционной безопасности, соблюдение личной безопасности при работе с пациентами, обеспечение безопасности для пациентов.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

• Анализ показателей собственного здоровья, регулярные занятия физической культурой и спортом, формирование приверженности здоровому образу жизни, всемерное укрепление здоровья, закаливающие процедуры, своевременное лечение острых заболеваний, обострений хронических заболеваний с целью достижения жизненных и профессиональных целей в пределах программы обучения, построение будущей профессиональной карьеры, использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Использование профессиональных знаний и умений в целях укрепления собственного здоровья.