КЯХТИНСКИЙ ФИЛИАЛ

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

 «Байкальский базовый медицинский колледж

Министерства Здравоохранения Республики Бурятия»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ 03. НЕОТЛОЖНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ НА ДОГОСПИТАЛЬНОМ ЭТАПЕ

МДК 03.01. Дифференциальная диагностика и оказание неотложной медицинской помощи на  догоспитальном этапе.

Раздел 03.01.2  Дифференциальная диагностика и оказание неотложной медицинской помощи на  догоспитальном этапе в педиатрии, фтизиатрии.

по специальности среднего профессионального образования

31.02.01.  Лечебное дело

углубленный уровень подготовки

Кяхта 2020

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) / профессиям начального  профессионального образования (далее – НПО)

___31.02.01._                      Лечебное дело________ 

               код                наименование специальности (профессии)

Организация разработчик: Кяхтинский Филиал ГАПОУ  «Байкальский базовый медицинский колледж Министерства Здравоохранения Республики Бурятия»

 Тугульдурова Гэрэлма Дабаевна- преподаватель

 Лысенок Елена Леонидовна – методист, преподаватель

Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 «Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе» согласована с работодателем.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе

1.1. Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 31.02.01._Лечебное дело в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):

4.3.3. Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе

и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных состояний.

ПК 3.2. Определять тактику ведения пациента.

ПК 3.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на догоспитальном этапе.

ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.

 ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

 ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар.

ПК 3.7. Оформлять медицинскую документацию.

ПК 3.8. Организовывать и оказывать неотложную медицинскую помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании на следующих циклах усовершенствования по  специальности «Лечебное  дело»:

2.2. Скорая и неотложная помощь

2.5. Охрана здоровья работников промышленных и других предприятий

2.6. Охрана здоровья сельского населения

2.7. Охрана здоровья  работников водного и морского транспорта

2.8. Медицина общей практики

2.9. Семейная медицина

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

• проведения клинического обследования при неотложных состояниях на догоспитальном   этапе;
• определения тяжести состояния пациента и имеющегося ведущего синдрома;
• проведения дифференциальной диагностики заболеваний;
• работы с портативной диагностической и реанимационной;
• аппаратурой;
• оказания посиндромной неотложной медицинской помощи;
• определения показаний к госпитализации и осуществления

     транспортировки пациента;

• оказания экстренной медицинской  помощи при различных видах повреждений;

уметь:

• проводить обследование пациента при неотложных состояниях на догоспитальном этапе;
• определять тяжесть состояния пациента;
• выделять ведущий синдром;
• проводить дифференциальную диагностику;
• работать с портативной диагностической и реанимационной аппаратурой;
• оказывать посиндромную неотложную медицинскую помощь;
• оценивать эффективность оказания неотложной медицинской помощи;
• проводить сердечно-легочную реанимацию;
• контролировать основные параметры жизнедеятельности;
• осуществлять фармакотерапию на догоспитальном этапе;
• определять показания к госпитализациии и осуществлять транспортировку пациента;
• осуществлять мониторинг на всех этапах догоспитальной помощи;
• организовывать работу команды по оказанию неотложной медицинской помощи пациентам;
• обучать пациентов само- и взаимопомощи;
• организовывать и проводить медицинскую сортировку, первую медицинскую, доврачебную помощь в чрезвычайных ситуациях;
• пользоваться коллективными и индивидуальными средствами защиты;
• оказывать экстренную медицинскую помощь при различных видах повреждений;
• оказывать экстренную медицинскую помощь при различных видах повреждений в чрезвычайных ситуациях;

знать:

• этиологию и патогенез неотложных состояний;
• основные параметры жизнедеятельности;
• особенности диагностики неотложных состояний;
• алгоритм действия фельдшера при возникновении неотложных состояний на догоспитальном этапе в соответствии со стандартами оказания скорой медицинской помощи;
• принципы оказания неотложной медицинской помощи при терминальных состояниях на догоспитальном этапе;
• принципы фармакотерапии при неотложных состояниях на догоспитальном этапе;
• правила, принципы и виды транспортировки  пациентов в лечебно-профилактическое  учреждение;
• правила заполнения медицинской  документации;
• принципы организации, задачи, силы и средства службы медицины катастроф и медицинской службы гражданской обороны;
• классификацию чрезвычайных ситуаций,  основные поражающие факторы и медико-тактическую характеристику природных и техногенных катастроф;
• основы лечебно-эвакуационного обеспечения пораженного населения в чрезвычайных ситуациях;
• принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития  событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях (примечание: повторение в стандарте в модуле   ;
• основные санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия, проводимые при оказании неотложной  медицинской помощи на догоспитальном этапе и в чрезвычайных ситуациях

1.3.  Количество часов на освоение  раздела  программы профессионального модуля МДК 03.01. Дифференциальная диагностика и оказание неотложной медицинской помощи на  догоспитальном этапе.    Раздел   03.01.2  Дифференциальная диагностика и оказание неотложной медицинской помощи на  догоспитальном этапе в педиатрии, фтизиатрии:

          всего – 90 часов, в том числе:

          максимальной учебной нагрузки обучающегося – 51 час, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 34 часа;

самостоятельной работы обучающегося – 17 часов.

          учебной и производственной практики – 39 часов.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля

является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности -  

оказание неотложной  медицинской помощи на догоспитальном этапе, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,

пациентами.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,

производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных состояний.

ПК 3.2. Определять тактику ведения пациента.

ПК 3.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на догоспитальном этапе.

ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.

 ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

 ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар.

ПК 3.7. Оформлять медицинскую документацию.

ПК 3.8. Организовывать и оказывать неотложную медицинскую помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях

3.1. Тематический план профессионального модуля

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов

• Медицины катастроф и реаниматологии;
• Терапии с доклинической практикой;
• Хирургии с доклинической практикой;
• Акушерства и гинекологии с доклинической практикой;
• Педиатрии с доклинической практикой;
• Инфекционных заболеваний с эпидемиологией;
• Компьютерного  класса;

Технические средства обучения:

• компьютер
• мультимедийный проектор
• интерактивная доска
• экран

Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.

Мебель и оборудование учебного кабинета и рабочих мест:

• столы,
• стулья,
• доска классная,
• кушетки,
• передвижные манипуляционные столики,
• шкафы офисные,
• ширмы,
• стол операционный,
• кровать функциональная,
• кресло-каталка,
• кресло акушерское,
• каталка,
• столик реанимационный,
• столик пеленальный,
• столик прикроватный.

Предметы и средства индивидуальной защиты и гигиенического ухода медицинского персонала:

• дозатор для жидкого мыла,
• полотенцедержатель,
• полотенце бумажное,
• халат хирургический,
• халат медицинский,
• холодильник для хранения препаратов иммунопрофилактики,
• набор спецодежды для оказания помощи ВИЧ инфицированным и при особо опасных инфекций,
• перчатки медицинские (чистые и стерильные),
• маски медицинские,
• фартуки клеенчатые,
• костюмы защитные (ОЗК, противочумный костюм),

      -   набор фельдшерский

• набор врачебный
• электрокардиограф портативный
• аппарат искусственной вентиляции легких ручной (мешок амбу)
• портативный глюкометр
• глюкотесты
• тонометр
• фонендоскоп
• пикфлоуметр
• пульсоксиметр
• небулайзеры
• жгуты кровоостанавливающие
• тренажер  для отработки  навыков слр  взрослому
• фантом для отработки навыков принятия родов
• тренажер для отработки навыков слр  новорожденному
• комплект шин иммобилизационных транспортных
• комплект иммобилизационных головодержателей
• фиксирующий воротник шанца для взрослых и детей
• носилки-бескаркасные
• штатив для инфузий
• аспиратор портативный
• интубационные трубки
• ларенгиальные маски для взрослых и детей
• мебель для размещения медицинской аппаратуры и принадлежностей
• компьютер
• набор реанимационный малый для  скорой медицинской помощи
• набор  для оказания помощи при экзогенных отравлениях
• набор акушерский
• аптечка «анти-вич»
• аптечка для оказания первой медицинской помощи,
• аптечки для оказания неотложной медицинской помощи при различных состояниях (бронхиальная астма, инфаркт миокарда, гипертонический криз, анафилактический шок, отек легких)
• аптечка индивидуальная аи-2,
• лекарственные средства при различных заболеваниях и состояниях (по профилю работы кабинета),
• лекарственные формы для энтерального и наружного применения.
• расходный материал (бинты, вата, лейкопластырь, маски, перчатки,  лекарственные препараты, шприцы,  системы для внутривенного вливания,  катетеризации переферических вен, дезинфекционные средства, аентисептики и т.п.)

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.Отвагина Т.В. Неотложная медицинская  помощь. Учебник. -3-е изд. Р н/Д. –Феникс. -2018. -251 с. /гриф Минобр.РФ/

2.Кривошапкина, Л. В. Деятельность среднего медицинского персонала при неотложных состояниях у детей: учебно-методическое пособие / Л.В. Кривошапкина. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 120 с. — ISBN 978-5-8114-3219-6.

3. Бурмистрова, О. Ю. Основы реаниматологии : учебник / О. Ю. Бурмистрова.- Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 224 с. — ISBN 978-5-8114-3981-2.

4.Папаян, Е.Г. Оказание неотложной медицинской помощи детям на догоспитальном этапе: учебное пособие / Е.Г. Папаян, О.Л. Ежова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 116 с. — ISBN 978-5-8114-4412-0.

Дополнительные источники:

1.Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе: учебник/А. Л. Верткин, Л. А. Алексанян, М. В. Балабанов; под ред. А. Л. Верткина. – М.: ГОЭТАР-Медиа. – 544с. 2020 г.

2.Кривошапкина, Л.В. Сестринский уход в педиатрии. Асфиксия, родовые травмы, перинатальная энцефалопатия новорожденных детей: учебно-методическое пособие / Л.В. Кривошапкина. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 72 с. — ISBN 978-5-8114-4368-0.

3.Борисова, С.Ю. Терминальные состояния. Алгоритм проведения базовой (элементарной) сердечно-легочной реанимации в условиях дефицита времени + DVD: учебное пособие / С.Ю. Борисова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 84 с. — ISBN 978-5-8114-4602-5.

4.Борисова, С.Ю. Повреждающее действие физических факторов. Тактика ведения пациентов на догоспитальном этапе: учебное пособие / С.Ю. Борисова. - Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 92 с. — ISBN 978-5-8114-3396-4.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Занятия проводятся в кабинетах доклинического корпуса, в кабинетах симуляционного (фантомного) обучения, компьютерных классах, отделениях стационара (реанимационное, интенсивной терапии). Обязательным условием допуска к производственной практике (по профилю специальности) в рамках профессионального модуля «Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе» является освоение  обучающимися дисциплин математического и общего естественно научного цикла, общепрофессиональных дисциплин, МДК и дисциплин модулей «Теория и практика сестринского дела», «Диагностическая деятельность».     МДК и дисциплины  модуля «Лечебная деятельность» должны  осваиваться  обучающимися  с опережением соответствующих разделов   модуля «Неотложная  медицинская помощь на догоспитальном этапе».

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических (медицинско-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу:

        Наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе» и специальности «Лечебное дело». Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой

        Врачебно-педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов.

        Фельдшера высшей квалификационной категории с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 5 лет. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

(ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе профессионального модуля, обеспечивает организацию и проведение текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе обучения.

Обучение по профессиональному модулю завершается промежуточной аттестацией, которую проводит экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут входить представители общественных организаций обучающихся.

Формы и методы текущего и итогового контроля по профессиональному модулю самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.

Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.