Обзор нормативно-правовой документации
материал
Обзор нормативно-правовой документации
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ФЗ РФ "О образовании" | 2.36 МБ |
| ФГОС | 1.52 МБ |
| Профстандарт педагога | 1.52 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цели занятия: Изучить наиболее важные положениях Федерального закона № 273 от 29.12.2012 г. "Об образовании в Российской Федерации" ; Повысить правовую культуру педагогов; Мотивировать к самостоятельному более глубокому изучению нормативных документов .
Мотивация
Необходимо знать правовые , организационные и экономические основы образования в РФ, принципы государственной политики в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, правовое положение участников отношений в сфере образования.
Интеллектуальная разминка (исходный уровень знаний)
Почему появилась необходимость создания нового Закона об образовании? В Законе РФ от 10.07.1992 No 3266 "Об образовании" основные положения касались в основном управленческих и финансово-экономических отношений в сфере образования. Появилась потребность регулировать не только эти отношения , но и содержание образования (в т. ч. устанавливать требования к образовательным программам и стандартам), а также регламентировать права и ответственность участников образовательного процесса
Когда вступил в силу Федеральный закон « Об образовании » № 273? 1 сентября 2013 года
Кем и когда был подписал Федеральный закон № 273 ? Президентом РФ В.В. Путиным 29 декабря 2012 года
Сколько глав содержит закон « Об образовании в РФ»? 15
Какие уровни профессионального образования устанавливаются в Российской Федерации: 1) среднее профессиональное образование; 2) высшее образование - бакалавриат ; 3) высшее образование - специалитет , магистратура; 4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.
Кем разрабатываются Основные образовательные программы ? Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность,
Какие формы обучения реализуются в организациях, осуществляющих образовательную деятельность? очная, очно-заочная заочная
Структура ФЗ 273 об образовании может быть представлена следующим списком: Общие определения и положения. Формулировка базовых понятий, полномочий, прав и требований. Права и обязанности обучающихся граждан и их представителей (родителей, опекунов и т.д.). Специалисты и коллективы, работающие в системе образования. Правовой статус и классификация. Специфика образовательных отношений. Структура системы образования с разбивкой по категориям – общее, профессиональное, высшее, дополнительное. Контроль над образовательными учреждениями. Рыночные отношения в сфере обучения. Взаимодействие с международными образовательными институтами. Заключительные положения закона.
Глава 1 Общие положения Статья 1
Глава 1 Общие положения Статья 2 Основные определения
Глава 1 Общие положения Статья 3.
Глава 1 Общие положения Статья 5
Глава 2 Система образования Статья 10
Глава 2 Система образования Статья 10
Глава 2 Система образования Статья 10
Глава 2 Система образования Статья 10
Глава 2 Система образования Статья 11
Глава 2 Система образования Статья 11
Глава 2 Система образования Статья 12 Основные образовательные программы основные общеобразовательные программы : образовательные программы дошкольного образования, образовательные программы начального общего образования, образовательные программы основного общего образования, образовательные программы среднего общего образования основные программы профессионального обучения : программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, -программы переподготовки рабочих, служащих, - программы повышения квалификации рабочих, служащих ( Приказ Минобрнауки РФ от 18.04.2013 №292) основные профессиональные образовательные программы(: а) образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена;(Приказ Минобрнауки РФ от 14.07.2013 №464 б) образовательные программы высшего образования Дополнительные образовательные программы дополнительные общеобразовательные программы: - дополнительные общеразвивающие программы - дополнительные предпрофессиональные программы дополнительные профессиональные программы ( Приказ Минобрнауки РФ от 01.07.2013 №499) : программы повышения квалификации программы профессиональной переподготовки
Глава 2 Система образования Статья 17
Глава 3. ЛИЦА, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Статья 23
Глава 4. ОБУЧАЮЩИЕСЯ И ИХ РОДИТЕЛИ (ЗАКОННЫЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ) Статья 34.
Глава 5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ, РУКОВОДЯЩИЕ И ИНЫЕ РАБОТНИКИ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Глава 5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ, РУКОВОДЯЩИЕ И ИНЫЕ РАБОТНИКИ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Глава 5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ, РУКОВОДЯЩИЕ И ИНЫЕ РАБОТНИКИ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Блиц-игра Конкурс для команд Знатоки Федерального закона № 273 « Об образовании в РФ»
За каждый правильный ответ команда получает 1 балл На подготовку ответа дается 30 секунд
1 команда Назовите государственные гарантии реализации права на образование в РФ? Право каждого человека на образование независимо от пола, национальности, языка, места жительства Общедоступность и бесплатность в соответствии ФГОС
2 команда На каком языке, в образовательных организациях, осуществляется образовательная деятельность? Ст. 14 на государственном языке РФ
1 команда Какие основы, принципы, правила и положения устанавливает ФЗ № 273?
2 команда Назовите основные принципы государственной политики в сфере образования.
1 команда Назовите основные элементы структуры системы образования
2 команда Назовите уровни профессионального образования.
1 команда Что обеспечивают ФГОС?
2 команда Какие требования включаются ФГОС?
1 команда Назовите основные профессиональные образовательные программы О сновные профессиональные образовательные программы: а) образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена ; ( Приказ Минобрнауки РФ от 14.07.2013 №464 б) образовательные программы высшего образования
2 команда Назовите основные программы профессионального обучения. О сновные программы профессионального обучения : программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, -программы переподготовки рабочих, служащих, - программы повышения квалификации рабочих, служащих ( Приказ Минобрнауки РФ от 18.04.2013 №292)
1 команда Назовите типы образовательных организаций
2 команда Назовите основные компоненты статуса обучающегося .
1 команда и 2 команда Назовите основные обязанности педагога
Подведение итогов блиц-игры
Рефлексия Занятие мне понравилось. Я активно работал(а). Мне хочется узнать больше. Занятие мне понравилось, но я был(а) пассивен. Изучать нормативные документы так скучно.
Следующее занятие состоится 14 октября 2016 года в 15 часов Тема: Профессиональный стандарт педагога
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Изучить наиболее важные положения ФГОС; Повысить правовую культуру педагогов; Мотивировать к самостоятельному более глубокому изучению нормативных документов. Цели занятия:
Зачем нужен профессиональный стандарт педагогу?
установление и поддержание единых требований к качеству труда в рамках области профессиональной деятельности; согласование и унификация наименований видов трудовой деятельности и должностей в области профессиональной деятельности; проведение независимой сертификации/аттестации работников; формирование стандартов профессионального образования и модульных программ обучения, основанных на компетенциях, для всех уровней образования, включая дополнительное профессиональное образование и обучение, а также для разработки учебно-методических материалов к этим программам; разработка механизма оценки компетенций выпускников учебных заведений профессионального образования; разработка должностных инструкций. Назначение профессиональных стандартов
Интеллектуальная разминка (исходный уровень знаний)
Какие документы анализируются при разработке профессионального стандарта? тарифно-квалификационные характеристики, содержащиеся в Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий рабочих, квалификационные характеристики, содержащиеся в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих; уровни квалификации.
Сколько уровней квалификации выделено на данный момент времени? 8
Для чего профессиональный стандарт может применяться работодателями? при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций установлении систем оплаты труда
Как Вы думаете, какие особые условия допуска к работе отражены в профессиональном стандарте Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации Прохождение обязательных медицинских осмотров Прохождение аттестации на соответствие занимаемой должности
Как Вы думаете, какой из стандартов является основой для другого стандарта: ФГОС и профессиональный стандарта? Профессиональный стандарт является основой для разработки образовательного стандарта
Структурные элементы образовательного стандарта (ФГОС СПО) Структурные элементы Профессионального стандарта (ПС) Обобщенная трудовая функция (ОТФ) Вид профессиональной деятельности (ВПД) Знания ПК 1 Умения Практический опыт Знания ПК 2 Умения Практический опыт Знания ПК .. n Умения Практический опыт Знания ТФ 1 Умения Трудовые действия Знания ТФ .. n Умения Трудовые действия Знания ТФ 2 Умения Трудовые действия
Структура профессионального стандарта КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОЛЖНОСТИ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ Обобщенные трудовые функции Трудовые функции Трудовые функции Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Вид профессиональной деятельности Основная цель вида профессиональной деятельности
Вид профессиональной деятельности - совокупность обобщенных трудовых функций, имеющих близкий характер, результаты и условия труда; Педагогическая деятельность в профессиональном обучении, профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании.
Цель вида профессиональной деятельности Организация деятельности обучающихся по освоению знаний, формированию и развитию умений и компетенций, позволяющих осуществлять профессиональную деятельность, обеспечение достижения ими нормативно установленных результатов образования; создание педагогических условий для профессионального и личностного развития обучающихся, удовлетворения потребностей в углублении и расширении образования; методическое обеспечение реализации образовательных программ.
Группа занятий Код ОКЗ Наименование 2320 Преподаватели средних профессиональных образовательных организаций 2351 Специалисты по методике обучения и воспитательной работы ОКЗ – Общероссийский классификатор занятий ОК 010-2014 действует с 1.07.2015 г.
Обобщенная трудовая функция - совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном производственном процессе;
Обобщенные трудовые функции по должности преподаватель 1. Преподавание по программам СПО и дополнительным профессиональным программам, ориентированным на соответствующий уровень квалификации 2. Организация и проведение учебно-производственного процесса при реализации образовательных программ различного уровня и направленности 3. Организационно-педагогическое сопровождение группы (курса) обучающихся по программам СПО 4. Организационно-методическое обеспечение реализации программ СПО, дополнительных профессиональных программ и программ профессионального обучения 5. Научно-методическое и учебно-методическое обеспечение реализации программ СПО и профессионального обучения 6. Проведение профориентационных мероприятий со школьниками и их родителями (законными представителями)
Требования к образованию и обучению Среднее профессиональное образование или высшее образование, направленность (профиль) которого соответствует преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю); Дополнительное профессиональное образование – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю); При отсутствии педагогического образования – дополнительное профессиональное образование (программа может быть освоена после трудоустройства) Для преподавания дисциплин (модулей) профессионального учебного цикла обязательно обучение по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже одного раза в три года; Педагогические работники обязаны проходить обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда;
Требования к опыту практической работы Опыт работы в области профессиональной деятельности обязателен для преподавания по профессиональной учебной дисциплине, ПМ
Структура профессионального стандарта КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОЛЖНОСТИ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ Обобщенные трудовые функции Трудовые функции Трудовые функции Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Вид профессиональной деятельности Основная цель вида профессиональной деятельности
Трудовая функция - система трудовых действий в рамках обобщенной трудовой функции; Трудовое действие - процесс взаимодействия работника с предметом труда, при котором достигается определенная задача.
Обобщенная трудовая функция Трудовые функции Преподавание по программам СПО и дополнительным профессиональным программам, ориентированным на соответствующий уровень квалификации Организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ СПО и(или) ДПП Педагогический контроль и оценка освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ СПО и(или) ДПП Разработка и обновление программно-методического обеспечения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ СПО и(или) ДПП
Трудовая функция - организация учебной деятельности обучающихся Трудовые действия Проведение учебных занятий Организация самостоятельной работы обучающихся Руководство учебно-профессиональной, проектной, исследовательской деятельностью, в том числе подготовкой выпускной квалификационной работы Консультирование обучающихся по программам СПО и их родителей по вопросам проф. самоопределения, проф. развития, проф. адаптации (для преподавания профессионального цикла) Текущий контроль, оценка динамики подготовленности и мотивации Разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета и т.д.), формирование его предметно-пространственной среды Необходимые умения Выполнять деятельность и(или) демонстрировать элементы деятельности, консультировать обучающихся Создавать условия для воспитания и развития, мотивировать, обучать самоорганизации и самоконтролю Использовать различные средства педагогической поддержки проф. самоопределения и проф. развития обучающихся Вовлекать обучающихся в профориентационную работу Использовать педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации учебной, учебно-профессиональной, проектной, исследовательской деятельности, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии. Анализировать проведение учебных занятий и организацию самостоятельной работы Использовать дистанционные образовательные технологии Контролировать санитарно-бытовые условия и условия внутренней среды Разрабатывать мероприятия по модернизации МТБ. Обеспечивать сохранность и эффективное использование учебного оборудования
Трудовая функция - Педагогический контроль и оценка освоения учебных курсов, дисциплин (модулей ), программ СПО и(или) ДПП Трудовые действия Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета, курса дисциплины (модуля) в процессе промежуточной аттестации (самостоятельно и(или) в составе комиссии) Участие в работе экзаменационной комиссии при проведении итоговой ( итоговой государственной) аттестации Необходимые умения Использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации контроля и оценки, применять временные оценочные средства, обеспечивать объективность оценки, охранять жизнь и здоровье обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания Составлять отзыв на проектные, исследовательские, выпускные квалификационные работы Анализировать применение выбранных форм и методов педагогической диагностики, оценочных средств, корректировать их и собственную оценочную деятельность
Трудовая функция - разработка и обновление программно-методического обеспечения учебных курсов, дисциплин (модулей) программ СПО и(или) ДПП Трудовые действия Разработка и обновление рабочих программ Разработка и обновление учебно-методического обеспечения, в т.ч . оценочных средств Планирование занятий Руководство разработкой программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса Ведение документации, обеспечивающей реализацию программ учебных курсов, дисциплин (модулей) СПО и(или) ДПП Необходимые умения Анализировать, оценивать и выбирать для использования в образовательном процессе примерных программ, учебников, учебных и учебно-методических пособий, электронных образовательных ресурсов и иных материалов Формулировать примерные темы проектных, исследовательских работ обучающихся, выпускных квалификационных работ с учетом необходимости обеспечения их практико-ориентированности и(или) соответствия требованиям ФГОС СПО Вести учебную, планирующую документацию, документацию учебного помещения (при наличии) на бумажных и электронных носителях Создавать отчетные (отчетно-аналитические) и информационные материалы Заполнять и использовать электронные базы данных об участниках образовательного процесса и порядке его реализации
Обобщенная трудовая функция Трудовые функции Организация и проведение учебно-производственного процесса при реализации образовательных программ различного уровня и направленности Организация деятельности обучающихся на учебной и производственной практике по освоению профессии рабочего, служащего Педагогический контроль и оценка освоения профессии рабочего, служащего в процессе учебно-производственной деятельности Разработка программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса
Организация и проведение учебно-производственного процесса при реализации образовательных программ различного уровня и направленности Трудовые действия Проведение учебных занятий Организация самостоятельной работы обучающихся Консультирование обучающихся по программам СПО и их родителей (законных представителей) по вопросам проф. самоопределения, проф. развития, проф. адаптации (для преподавания профессионального цикла) Текущий контроль, оценка динамики подготовленности и мотивации Разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета и т.д.), формирование его предметно-пространственной среды Необходимые умения Выполнять деятельность и(или) демонстрировать элементы деятельности, консультировать обучающихся Создавать условия для воспитания и развития, мотивировать, обучать самоорганизации и самоконтролю Использовать различные средства педагогической поддержки проф. самоопределения и проф. развития обучающихся Вовлекать обучающихся в профориентационную работу Использовать педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации учебной, учебно-профессиональной, проектной, исследовательской и иной деятельности, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии (в том числе ИКТ, ЭОР, ЭИР). Анализировать проведение учебных занятий и организацию самостоятельной работы Использовать дистанционные образовательные технологии Контролировать санитарно-бытовые условия и условия внутренней среды Разрабатывать мероприятия по модернизации МТБ. Обеспечивать сохранность и эффективное использование учебного оборудования
Обобщенная трудовая функция Трудовые функции Организационно-педагогическое сопровождение группы (курса) обучающихся по программам СПО Создание педагогических условий для развития группы (курса) обучающихся по программам СПО Социально-педагогическая поддержка обучающихся по программам СПО в образовательной деятельности и профессионально-личностном развитии * Рекомендуется возлагать на преподавателя или мастера п/о с согласия педагогического работника
Обобщенная трудовая функция Трудовые функции Проведение профориента-ционных мероприятий со школьниками и их родителями (законными представителями) Информирование и консультирование школьников и их родителей (законных представителей) по вопросам профессионального самоопределения и профессионального выбора Проведение практикоориентированных профориентационных мероприятий со школьниками и их родителями (законными представителями) Выполнение профориентационных функций рекомендуется возлагать на преподавателя , мастера п/о , методиста, иных педагогических работников с их согласия
Работа в малых группах
Задание 1 Установите соответствие: Обобщенных трудовых функций и трудовых функций
Эталон ответа
Эталон ответа
Эталон ответа
Эталон ответа
Задание 2 Установите соответствие: Трудовых функций и трудовых действий
Эталон ответа Трудовая функция Организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ профессионального обучения, СПО и (или) ДПП Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы профессионального обучения, СПО и (или) ДПП в процессе промежуточной и итоговой аттестации Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Разработка программно-методического обеспечения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ профессионального обучения, СПО и (или) ДПП Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Организация учебно-производственной деятельности обучающихся по освоению программ профессионального обучения и (или) программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Педагогический контроль и оценка освоения квалификации рабочего, служащего в процессе учебно-производственной деятельности обучающихся Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Разработка программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Создание педагогических условий для развития группы (курса) обучающихся по программам СПО Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Социально-педагогическая поддержка обучающихся по программам СПО в образовательной деятельности и профессионально-личностном развитии Трудовые действия
Подведение итогов
Рефлексия Занятие мне понравилось. Я активно работал(а). Мне хочется узнать больше. Занятие мне понравилось, но я был(а) пассивен. Изучать нормативные документы так скучно.
Следующее занятие состоится 28 октября 2016 года в 15 часов Тема: Федеральный государственный образовательный стандарт
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Изучить наиболее важные положениях профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования" ; Повысить правовую культуру педагогов; Мотивировать к самостоятельному более глубокому изучению нормативных документов. Цели занятия:
Зачем нужен профессиональный стандарт педагогу?
установление и поддержание единых требований к качеству труда в рамках области профессиональной деятельности; согласование и унификация наименований видов трудовой деятельности и должностей в области профессиональной деятельности; проведение независимой сертификации/аттестации работников; формирование стандартов профессионального образования и модульных программ обучения, основанных на компетенциях, для всех уровней образования, включая дополнительное профессиональное образование и обучение, а также для разработки учебно-методических материалов к этим программам; разработка механизма оценки компетенций выпускников учебных заведений профессионального образования; разработка должностных инструкций. Назначение профессиональных стандартов
Интеллектуальная разминка (исходный уровень знаний)
Какие документы анализируются при разработке профессионального стандарта? тарифно-квалификационные характеристики, содержащиеся в Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий рабочих, квалификационные характеристики, содержащиеся в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих; уровни квалификации.
Сколько уровней квалификации выделено на данный момент времени? 8
Для чего профессиональный стандарт может применяться работодателями? при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций установлении систем оплаты труда
Как Вы думаете, какие особые условия допуска к работе отражены в профессиональном стандарте Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации Прохождение обязательных медицинских осмотров Прохождение аттестации на соответствие занимаемой должности
Как Вы думаете, какой из стандартов является основой для другого стандарта: ФГОС и профессиональный стандарта? Профессиональный стандарт является основой для разработки образовательного стандарта
Структурные элементы образовательного стандарта (ФГОС СПО) Структурные элементы Профессионального стандарта (ПС) Обобщенная трудовая функция (ОТФ) Вид профессиональной деятельности (ВПД) Знания ПК 1 Умения Практический опыт Знания ПК 2 Умения Практический опыт Знания ПК .. n Умения Практический опыт Знания ТФ 1 Умения Трудовые действия Знания ТФ .. n Умения Трудовые действия Знания ТФ 2 Умения Трудовые действия
Структура профессионального стандарта КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОЛЖНОСТИ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ Обобщенные трудовые функции Трудовые функции Трудовые функции Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Вид профессиональной деятельности Основная цель вида профессиональной деятельности
Вид профессиональной деятельности - совокупность обобщенных трудовых функций, имеющих близкий характер, результаты и условия труда; Педагогическая деятельность в профессиональном обучении, профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании.
Цель вида профессиональной деятельности Организация деятельности обучающихся по освоению знаний, формированию и развитию умений и компетенций, позволяющих осуществлять профессиональную деятельность, обеспечение достижения ими нормативно установленных результатов образования; создание педагогических условий для профессионального и личностного развития обучающихся, удовлетворения потребностей в углублении и расширении образования; методическое обеспечение реализации образовательных программ.
Группа занятий Код ОКЗ Наименование 2320 Преподаватели средних профессиональных образовательных организаций 2351 Специалисты по методике обучения и воспитательной работы ОКЗ – Общероссийский классификатор занятий ОК 010-2014 действует с 1.07.2015 г.
Обобщенная трудовая функция - совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном производственном процессе;
Обобщенные трудовые функции по должности преподаватель 1. Преподавание по программам СПО и дополнительным профессиональным программам, ориентированным на соответствующий уровень квалификации 2. Организация и проведение учебно-производственного процесса при реализации образовательных программ различного уровня и направленности 3. Организационно-педагогическое сопровождение группы (курса) обучающихся по программам СПО 4. Организационно-методическое обеспечение реализации программ СПО, дополнительных профессиональных программ и программ профессионального обучения 5. Научно-методическое и учебно-методическое обеспечение реализации программ СПО и профессионального обучения 6. Проведение профориентационных мероприятий со школьниками и их родителями (законными представителями)
Требования к образованию и обучению Среднее профессиональное образование или высшее образование, направленность (профиль) которого соответствует преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю); Дополнительное профессиональное образование – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю); При отсутствии педагогического образования – дополнительное профессиональное образование (программа может быть освоена после трудоустройства) Для преподавания дисциплин (модулей) профессионального учебного цикла обязательно обучение по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже одного раза в три года; Педагогические работники обязаны проходить обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда;
Требования к опыту практической работы Опыт работы в области профессиональной деятельности обязателен для преподавания по профессиональной учебной дисциплине, ПМ
Структура профессионального стандарта КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОЛЖНОСТИ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ Обобщенные трудовые функции Трудовые функции Трудовые функции Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания Вид профессиональной деятельности Основная цель вида профессиональной деятельности
Трудовая функция - система трудовых действий в рамках обобщенной трудовой функции; Трудовое действие - процесс взаимодействия работника с предметом труда, при котором достигается определенная задача.
Обобщенная трудовая функция Трудовые функции Преподавание по программам СПО и дополнительным профессиональным программам, ориентированным на соответствующий уровень квалификации Организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ СПО и(или) ДПП Педагогический контроль и оценка освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ СПО и(или) ДПП Разработка и обновление программно-методического обеспечения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ СПО и(или) ДПП
Трудовая функция - организация учебной деятельности обучающихся Трудовые действия Проведение учебных занятий Организация самостоятельной работы обучающихся Руководство учебно-профессиональной, проектной, исследовательской деятельностью, в том числе подготовкой выпускной квалификационной работы Консультирование обучающихся по программам СПО и их родителей по вопросам проф. самоопределения, проф. развития, проф. адаптации (для преподавания профессионального цикла) Текущий контроль, оценка динамики подготовленности и мотивации Разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета и т.д.), формирование его предметно-пространственной среды Необходимые умения Выполнять деятельность и(или) демонстрировать элементы деятельности, консультировать обучающихся Создавать условия для воспитания и развития, мотивировать, обучать самоорганизации и самоконтролю Использовать различные средства педагогической поддержки проф. самоопределения и проф. развития обучающихся Вовлекать обучающихся в профориентационную работу Использовать педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации учебной, учебно-профессиональной, проектной, исследовательской деятельности, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии. Анализировать проведение учебных занятий и организацию самостоятельной работы Использовать дистанционные образовательные технологии Контролировать санитарно-бытовые условия и условия внутренней среды Разрабатывать мероприятия по модернизации МТБ. Обеспечивать сохранность и эффективное использование учебного оборудования
Трудовая функция - Педагогический контроль и оценка освоения учебных курсов, дисциплин (модулей ), программ СПО и(или) ДПП Трудовые действия Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета, курса дисциплины (модуля) в процессе промежуточной аттестации (самостоятельно и(или) в составе комиссии) Участие в работе экзаменационной комиссии при проведении итоговой ( итоговой государственной) аттестации Необходимые умения Использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации контроля и оценки, применять временные оценочные средства, обеспечивать объективность оценки, охранять жизнь и здоровье обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания Составлять отзыв на проектные, исследовательские, выпускные квалификационные работы Анализировать применение выбранных форм и методов педагогической диагностики, оценочных средств, корректировать их и собственную оценочную деятельность
Трудовая функция - разработка и обновление программно-методического обеспечения учебных курсов, дисциплин (модулей) программ СПО и(или) ДПП Трудовые действия Разработка и обновление рабочих программ Разработка и обновление учебно-методического обеспечения, в т.ч . оценочных средств Планирование занятий Руководство разработкой программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса Ведение документации, обеспечивающей реализацию программ учебных курсов, дисциплин (модулей) СПО и(или) ДПП Необходимые умения Анализировать, оценивать и выбирать для использования в образовательном процессе примерных программ, учебников, учебных и учебно-методических пособий, электронных образовательных ресурсов и иных материалов Формулировать примерные темы проектных, исследовательских работ обучающихся, выпускных квалификационных работ с учетом необходимости обеспечения их практико-ориентированности и(или) соответствия требованиям ФГОС СПО Вести учебную, планирующую документацию, документацию учебного помещения (при наличии) на бумажных и электронных носителях Создавать отчетные (отчетно-аналитические) и информационные материалы Заполнять и использовать электронные базы данных об участниках образовательного процесса и порядке его реализации
Обобщенная трудовая функция Трудовые функции Организация и проведение учебно-производственного процесса при реализации образовательных программ различного уровня и направленности Организация деятельности обучающихся на учебной и производственной практике по освоению профессии рабочего, служащего Педагогический контроль и оценка освоения профессии рабочего, служащего в процессе учебно-производственной деятельности Разработка программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса
Организация и проведение учебно-производственного процесса при реализации образовательных программ различного уровня и направленности Трудовые действия Проведение учебных занятий Организация самостоятельной работы обучающихся Консультирование обучающихся по программам СПО и их родителей (законных представителей) по вопросам проф. самоопределения, проф. развития, проф. адаптации (для преподавания профессионального цикла) Текущий контроль, оценка динамики подготовленности и мотивации Разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета и т.д.), формирование его предметно-пространственной среды Необходимые умения Выполнять деятельность и(или) демонстрировать элементы деятельности, консультировать обучающихся Создавать условия для воспитания и развития, мотивировать, обучать самоорганизации и самоконтролю Использовать различные средства педагогической поддержки проф. самоопределения и проф. развития обучающихся Вовлекать обучающихся в профориентационную работу Использовать педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации учебной, учебно-профессиональной, проектной, исследовательской и иной деятельности, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии (в том числе ИКТ, ЭОР, ЭИР). Анализировать проведение учебных занятий и организацию самостоятельной работы Использовать дистанционные образовательные технологии Контролировать санитарно-бытовые условия и условия внутренней среды Разрабатывать мероприятия по модернизации МТБ. Обеспечивать сохранность и эффективное использование учебного оборудования
Обобщенная трудовая функция Трудовые функции Организационно-педагогическое сопровождение группы (курса) обучающихся по программам СПО Создание педагогических условий для развития группы (курса) обучающихся по программам СПО Социально-педагогическая поддержка обучающихся по программам СПО в образовательной деятельности и профессионально-личностном развитии * Рекомендуется возлагать на преподавателя или мастера п/о с согласия педагогического работника
Обобщенная трудовая функция Трудовые функции Проведение профориента-ционных мероприятий со школьниками и их родителями (законными представителями) Информирование и консультирование школьников и их родителей (законных представителей) по вопросам профессионального самоопределения и профессионального выбора Проведение практикоориентированных профориентационных мероприятий со школьниками и их родителями (законными представителями) Выполнение профориентационных функций рекомендуется возлагать на преподавателя , мастера п/о , методиста, иных педагогических работников с их согласия
Работа в малых группах
Задание 1 Установите соответствие: Обобщенных трудовых функций и трудовых функций
Эталон ответа
Эталон ответа
Эталон ответа
Эталон ответа
Задание 2 Установите соответствие: Трудовых функций и трудовых действий
Эталон ответа Трудовая функция Организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ профессионального обучения, СПО и (или) ДПП Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы профессионального обучения, СПО и (или) ДПП в процессе промежуточной и итоговой аттестации Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Разработка программно-методического обеспечения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ профессионального обучения, СПО и (или) ДПП Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Организация учебно-производственной деятельности обучающихся по освоению программ профессионального обучения и (или) программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Педагогический контроль и оценка освоения квалификации рабочего, служащего в процессе учебно-производственной деятельности обучающихся Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Разработка программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Создание педагогических условий для развития группы (курса) обучающихся по программам СПО Трудовые действия
Эталон ответа Трудовая функция Социально-педагогическая поддержка обучающихся по программам СПО в образовательной деятельности и профессионально-личностном развитии Трудовые действия
Подведение итогов
Рефлексия Занятие мне понравилось. Я активно работал(а). Мне хочется узнать больше. Занятие мне понравилось, но я был(а) пассивен. Изучать нормативные документы так скучно.
Следующее занятие состоится 28 октября 2016 года в 15 часов Тема: Федеральный государственный образовательный стандарт
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Нормативно-правовая документация по дисциплине "Информатика и ИКТ"
Программа учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» предназначена для изучения информатики и информационно-компьютерных технологий в учреждениях начального, реализующих образовательную программу среднего...
Источники права. Нормативно-правовой акт (дисциплина "Право", презентация)
Может использоваться на уроках права и обществознания...
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА «Нормативно-правовые и организационные основы охраны труда»
методическая разработка урока по дисциплине «Охрана труда» для специальности 051001 «Профессиональное обучение»...
Нормативно-правовые основы деятельности учителя-дефектолога и социального педагога
О нормативно-правовых основах деятельности учителя-дефектолога и социального педагога...
Презентации лекций по дисциплине "Организация и нормативно-правовые основы архивного дела"
Презентации - опорные конспекты лекций по дисциплине МДК 02.01 "Организация и нормативно-правовые основы архивного дела" профессионального модуля ПМ 02 "Организация архивной и справочно...
курс МДК. 02.01. Организация и нормативно-правовые основы архивного дела.
Курс организация и нормативно-правовые основы архивного дела изучает действую.щее архивное законодателдьство начиная с федерального уровня до уровня субъектов федерации м муеиципальных архивов....