Методическое пособие Экологическое воспитание дошкольников в летний период
занимательные факты на тему

Методическое пособие

Экологическое воспитание дошкольников в летний период

Содержание

Введение

1. Организация летних экскурсий в природу

1. Экскурсия в лес
2. Экскурсия на луг
3. Сельскохозяйственные  экскурсии
4. Охрана  здоровья детей на экскурсии

2. Организация наблюдений на летних прогулках

1. Наблюдение за погодой
2. Что можно наблюдать летом
3. Цикл наблюдений  за одуванчиком
4. Цикл наблюдений за божьей коровкой
5. Прогулка на водоем

3. Игры в летний период
4. Художественное слово о лете (стихи, загадки, пословицы, что читать детям летом)
5. Что детям рассказать о  животных ( кузнечик, бабочка, муравей, лягушка)
6. Лето красное пришло
7. Экологический КВН
8. Заключение
9. Список литературы

Введение

    Влияние родной природы каждый из нас в большей или меньшей степени  испытал на себе и знает, что она является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, которое  часто  запоминаются на всю жизнь

     Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью.

    Ребенку кажется, что он первым услышал стрекотанье кузнечика, что для него  поет скворец. Так дети впервые воспринимают природу, тянутся к ней, она возбуждает их любознательность.

      Дошкольники с огромным  интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного.  А если рядом воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать еще больше.

  Данное методическое пособие предусматривает ознакомление дошкольников с окружающей природой в летний период. Летом вся жизнь детей в основном проходит на воздухе. Лето – любимое время  года детей.  Летом происходят значительные события в природе: развитие и рост растений и животных. Детям нужно показать важность этих событий. Летом дается возможность  поупражняться в различении названий растений, провести наблюдение за насекомыми, которых дети видят каждый день на участке.

Летние прогулки и экскурсии с детьми представляют  большие  возможности для  формирования у детей  начала эко культуры.

Основное средство познания природы - наблюдение. Поэтому в пособии большое внимание уделяется организации наблюдений на летних  экскурсиях и прогулках в природу.

Предлагаемое пособие поможет будущим воспитателям во время прохождения летней практики в МДОУ организовать ознакомление детей с летними явлениями в природе, их наблюдения на экскурсиях и прогулках, игры на свежем воздухе.

Дидактические игры,  стихотворения, пословицы, загадки, приведенные в данном пособии, помогут воспитателю расширить знания детей о природе.

Воспитатель должен не только дать определенные знания о летнем периоде в жизни природы, но и научить детей любить и беречь природу, свои родные места.

Отсутствие у детей знаний, верно отражающих действительность, приводит  нередко к образованию у них  различных предрассудков и суеверий.

  Неправильное представление  часто служат причиной недоброжелательного отношения детей к животным, уничтожения ими лягушек, ряда полезных насекомых. Это не только наносит вред природе, но и отрицательно действует на психику детей, ожесточает их. Вот почему очень  важно, чтобы дети уже в дошкольном возрасте получили  верные сведения о природе. Эту задачу решает раздел « Что дети должны знать о животных»

1. Организация летних экскурсий в природу

      Большую роль в ознакомлении детей с летними явлениями играют экскурсии. Летом на экскурсиях детей можно познакомить с  разнообразием растений, с особенностями их роста и развития. Летом рекомендуется провести экскурсии на луг, в лес, на поле, водоем.

Экскурсии доставляют детям массу удовольствия, радости и несут большое воспитательное и образовательное значение. Сколько радости   детям на экскурсиях, доставляет  встреча, например со стрекозой, божьей коровкой, бабочкой. На экскурсии необходимо поддерживать у ребенка стремление больше узнать о  насекомых, растениях, которые удивили, поразили, порадовали их.

1.1. Экскурсия в лес

 Программное содержание: уточнить и систематизировать знания детей о лесе: лес можно сравнить с многоэтажным домом, в нем живет много растений и животных, они все хорошо приспособлены к жизни в лесу, они нужны друг другу; главные в лесу - растения, т.к. ими питаются разные животные и находят на них убежище; в лесу воздух свежий и прохладный.

Закрепить представление об охране леса, вызвать радость от пребывания в лесу, умение ценить его красоту.

1. Ход экскурсии. Вступительная беседа.

Воспитатель:

-  Дети, нам сегодня почтальон принес письмо. Давайте его прочитаем. Воспитатель читает письмо:

Дорогие дети, я вас приглашаю к себе в гости, вы полюбуетесь моим домом и славно в нем отдохнете.

Старичок - лесовичок.

- Дети, вы хотите сходить в лес к старику - лесовику? А где он живет? Куда мы к нему отправимся в гости?

Что мы с собой возьмем? (корзинку, в которой принесем угощения нашим маленьким питомцам живого уголка). По дороге дети рассказывают стихотворения о лесе:

Лес - это сказка из чудес,

Это - зайца быстрота,

И березки красота.

Земляника красная

И поляна ясная.

Это пенье соловья...

Берегите лес, друзья!  

- Дети, почему нужно беречь лес?

2.Организация коллективных наблюдений детей

 - Дети, куда мы с вами пришли? (в лес)

- Как вы догадались, что мы пришли в лес? Чем он отличается от луга?

-  А как называется край леса? (опушка)

-  Дети, как вы думаете, где прохладнее: в лесу или на лугу?

 - Почему?

- Давайте полюбуемся красотой леса. Какие здесь красивые деревья!

- А какая здесь приятная прохлада!

- Как хорошо в жаркий день спрятаться в прохладной тени деревьев леса.

- А какой воздух замечательный! Дети, дышите глубже, вдыхайте полезный воздух леса.

- Где-то здесь прячется старичок - лесовичок, пусть он нас послушает, что мы знаем про лес.

-  Лес, дети, похож на многоэтажный дом, в нем несколько этажей, в нем живет много разных жильцов.

- С чем можно сравнить лес? Почему?

- Как вы думаете, кто из жителей в лесу самый главный (растения или животные)?

- Почему растения - самые главные жильцы леса? (ими питаются животные, растения дают убежища для животных).

- Давайте поближе познакомимся с обитателями первого этажа.

- Кто же живет на первом этаже леса? (травянистые растения).

Дети находят ландыш.

- Как вы его узнали? (какие у него листья по форме, величине, как они расположены на стебле,  если есть на нем ягоды напомнить, что они ядовиты!

- Что бы вам рассказал о себе ландыш, если бы умел говорить? (лекарственное, редкое, в красной книге). Могут найти копытень. Можно рассказать сказку о происхождении его названия: бежал по лесу волшебный конь и там, где его копыта прикасались к земле, вырастали удивительные растения, их листочки по форме напоминали копыта.

Закрепить название растения. Рассказать, что растение - это ядовитое и лекарственное, листочки живут несколько лет (относится к вечно зеленым).

-Почему некоторые травянистые растения леса не встретишь на лугу? (ландыш, копытень). Они не любят яркий свет, им нужна тень.

- А какое травянистое растение можно встретить и в лесу, и на зеленой полянке? (земляника)

-     Погляди-ка, погляди-ка, Что же это? (земляника).

- Подумайте и скажите, где земляника быстро созреет: в лесу или на полянке? Почему?

Воспитатель рассказывает детям о пользе землянике. Рассказать о правильном сборе земляники.

-   Дети, а кто из животных обитает на первом этаже? (звери, некоторые птицы вьют на земле в траве гнезда, насекомые, лягушки).

( Осторожно ищут насекомых.  Могут найти  муравья.)

- Чтобы вам рассказал  муравей, если бы мог говорить? (Он насекомое, у него 6 ног, живет в муравейнике, уничтожает вредителей леса, разных гусениц, которые у деревьев обгрызают листья).

- Чем полезны муравьи? Почему нельзя разрушать муравейники?

-     Какие загадки вы знаете о муравьях?

Шли плотники без топоров,

Срубили избу без углов. (муравьи, муравейник)

- Как видите, жители леса хорошо приспособились к жизни в лесу, они нужны друг другу (объясняет эту взаимосвязь на примере копытеня и муравьев). У копытеня нектар из цветка берут только муравьи, тем самым они опыляют цветки копытеня, на своих лапках переносят пыльцу с цветка на цветок. А когда у копытеня появляются плоды (семена в сочной оболочке), муравьи снова навестят копытень, придут за его семенами, потащат их к своему муравейнику, там они объедают сочную оболочку , а семена остаются и перерастают, т.е. муравьи помогают копытень распространять свои семена.

- Расскажите, как дружат копытень и муравьи?

- А какие еще примеры дружбы между жителями леса вы можете привести? (птицы и деревья)

-  А кто же живет на втором и третьем этажах леса? (кустарники, молодые деревья). Дети находят их и объясняют, как они их узнали.

-  А кто же в лесу занимает самые верхние этажи? (взрослые деревья).  Дети, найдите загадку:

Темный я покрыт корой,

Лист красивый, вырезной,

А на кончиках ветвей

Много-много желудей.

- Что это? Послушайте в лесу дуб.

-    Как вы его нашли среди других деревьев? (Какой у него ствол по величине, какого цвета кора, какие по форме листья, край у листа цельный или вырезной?

- Какая у него широкая крона)

- Дети, дуб не боится ураганов, т.к. корни уходят глубоко в землю, дерево сидит крепко. Дуб называют богатырем леса, он очень сильный и могучий. Любит расти на просторе. Из коры получают лекарство, делают красивую мебель, некоторые лесные звери и птицы питаются желудями.

- Чем полезен дуб?

- А теперь найдите березу.

-  Расскажите, как вы ее нашли среди других деревьев.

-  Какого цвета ствол, какой по форме лист у березы, какой у него край?

-   Береза, дети, особенно мила нашему народу, она нарядна и красива, ее ласково называют березонькой белоствольной, русской красавицей.

-     Какие стихи вы знаете про березу?

Береза, моя березонька,

Береза моя белая,

 Береза кудрявая!

На тебе, березоньке,

Листья зеленые,

Под тобой, березонька,

Трава шелковая.

-    Послушайте стихотворение и найдите дерево, с котором говорится в нем.

Выросла я, липка,

Тоненькой и гибкой -

Не ломай меня.

Медоносным цветом

Зацвету я летом -

Береги меня.

- Как вы нашли липу между других деревьев? Почему липку нужно беречь?

- А сейчас, дети, замрите, послушайте лес. Не откроет он своих тайн тому, кто шумит и не умеет слушать.

- Что вы слышите? Кто живет в верхних этажах леса? (птицы) А почему мы птиц в лесу не видим, а только слышим их пение?

- Расскажите, как дружат птицы с растениями леса? (поедают гусениц, а за это растения их угощают своими семенами, дают убежища).

- Дети, мы в лесу в гостях, нас пригласил старичок - лесовичок. Как мы должны вести себя в лесу? (не ломать деревья, ходить по тропинкам, не шуметь, чтобы не спугнуть птицу с гнезда)

- За лесом присматривают люди, их называют лесниками. Главное в их работе - это уберечь лес от пожара. По чьей вине может возникнуть пожар в лесу? Как уберечь лес от пожара?

3.   Индивидуальные наблюдения детей.

Можно детям дать время для индивидуальных наблюдений, чтобы удовлетворили свое любопытство.

4.   Игры в лесу.

Игра: «Где я была: На лугу, в лесу или в поле». Воспитатель поочередно бросает детям мяч и называет растение, дети, отдавая мяч воспитателю, говорят, где она была: на лугу, в лесу, или в поле.

Игра: « Раз, два, три к дереву беги».

5.   Итог

В конце экскурсии можно предложить детям набрать зеленых растений для обитателей

уголка, сухие коряжки, веточки для поделок.

Дети прощаются с лесом, благотворит старичка - лесовичка за гостеприимство.

1.2.Тема: Экскурсия на луг.

Программное обеспечение: развивать наблюдательность детей, уточнять их представления о луге как сообществе светолюбивых травянистых растений, которые растут и обильно цветут в летнее время.

Цветки дают пищу для многочисленных насекомых: бабочек и шмелей. Среди насекомых луга часто встречаются пчелы, они собирают нектар.

Учить детей наслаждаться красотой луга, правильно вести на лугу: топтать и рвать цветы не следует.

Ход экскурсии:

1.   Вступительная беседа. В группе появляется Винни-Пух и взволнованно сообщает детям, что у него кончился мед. Он хочет идти на луг, потому что слышал, что там много меда, а пчелы его собирают. Предлагает детям пойти вместе с ним, помочь ему сладкого кушанья. Просит взять с собой побольше баночек, можно даже бочку.

Воспитатель: -Дети, кажется, Винни-Пух заблуждается. Расскажите, кто знает, что растет на лугу, кто там живет.

Давайте пойдем и понаблюдаем за жизнью луга и возьмем с собой Пуха. А баночки нам нужно брать с собой для меда?

2.   Коллективные наблюдения детей за растениями луга.

-Дети, куда мы с вами пришли?

- А как вы догадались, что мы пришли на луг, а не в лес?

-Чем луг отличается от леса?

-   Дети, если бы вам предложили нарисовать луг, то какие бы краски вы взяли? Давайте полюбуемся красотой луга, почувствуем аромат трав.

- Красив ли наш луг, чем он красив?

- Винни и дети, вы только посмотрите на эту красоту. Дети тебе говорили, что тут много цветов растет. А какой воздух замечательный. Дети, дышите глубже, вдыхайте аромат.

 - Дети, давайте найдем цветущие растения и покажем их Пуху. Дети поочередно рассматривают растения луга.

-     Как называется это растение? (одуванчик)

- Почему его называют одуванчиком?

- Если бы одуванчик мог говорить, то что он рассказал бы о себе? (Как у него растут листья? Цельное или с вырезом? Какой по величине и цвету стебель? Какого цвета цветки?)

- По одуванчику, дети, можно предсказать погоду: в холод и в дождь его цветки не открываются.

- Как можно предсказать погоду по одуванчику?

Одуванчик осень полезное лекарственное растение. Их листья кладут в салаты, из цветков

варят мед.

- Кто из вас знает стихи про одуванчик? Давайте , мы расскажем, а наш одуванчик послушает.

Носит одуванчик желтый сарафанчик,

Подрастет, нарядится в беленькое платьице,

Легкое, воздушное, ветерку послушное.

-  Найдите одуванчик в белом платьице. Что это за платьице у одуванчика? (семена)

Семена одуванчиков похожи на маленькие парашюты. Для чего им такие парашютики? (чтобы семена подхватывал ветер и разносил их по всему лугу). Дети рассматривают различные растения на лугу, выясняют их полезные свойства. На лугу, дети, много полезных растений, а так же много кормовых трав для животных. Воспитатель называет детям тимофеевку, клевер, колосок душистый.

Когда колосок душистый в сене высохнет, он приобретет душистый запах и все сено станет душистым.

- Дети, а почему растения луга не встретишь в лесу? (они любят свет, а в лесу под листьями деревьев света мало: на лугу много света)

- Дети, посмотрите еще раз на луг и скажите, кто летает над растениями луга, садится на цветки? Дети, показывайте Винни, что вы заметили. И учите его тихо себя вести, чтобы никого не спугнуть.

- Почему нужно вести себя тихо на лугу?

- Посмотрите, какая нарядная бабочка. Что она о себе рассказала бы, если умела говорить? (как ее зовут, какого цвета у нее крылья) - можно ли бабочку брать в руки?

- Почему нельзя? Что бабочка делает на лугу? (пьет нектар - жидкий сок)

- Да, она садится на цветок, развертывает свой хоботок и опускает его внутрь цветка. Перелетая с одного цветка на другой, бабочки переносят пыльцу. На оголенных растениях будет больше семян. Чем полезны бабочки?

- Дети, Винни-Пух хотел набрать на лугу меда?

- А как же получается мед? (Пчелы собирают нектар и перерабатывают его в мед, мед откладывают в ульях.)

- Понаблюдайте, дети, на какие цветки любят садиться пчелы и шмели, чтобы собрать сладкий нектар.(на клевер)

- Эти растения медоносы. Как видите, цветки днем открывают свои венчики, чтобы насекомые смогли попить нектар.

- Почему днем венчики у цветков открыты? Как дружат между собой растения и животные луга?

-   Дети, за что мы любим наш луг? Чем полезен луг?

- Почему на лугу нельзя оставлять мусор?

- Почему нельзя топтать и рвать растения луга?

Сорванные луговые растения долго в букете не стоят, быстро погибают, вянут. Пусть они лучше украшают наш луг. Они дадут много семян и на следующее лето здесь снова будет много цветущих растений, с которых насекомые будут собирать нектар.

- Послушайте стихотворение, его сочинил очень добрый человек.

Давай пройдемся медленно по лугу

И «здравствуй» скажем каждому цветку.

Я должен над цветами наклониться,

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица,

И доброе лицо им показать.

- Вам понравилось это стихотворение? Чем?

-  Что можно сказать о человеке, который его написал?

 - Почему он добрый? Вам хочется на него быть похожим?

3.   Индивидуальные наблюдения детей.

4.   Игры детей возле луга.  

Игра «Отгадай загадку»

1.   На желтой тарелочке Белый ободок,

Мальчики и девочки, что я за цветок? (ромашка)

2.   Желтый глазок

Белые реснички (ромашка)

3.   Той, что растет в пыли среди дорожек, Залечит палец лекаря не хуже,

И станешь с этой травкою ты дружен, (подорожник)

4.   На большой цветной ковер села эскадрилья.

То откроет, то закроет расписные крылья, (бабочка)

Игра «Где я была»: « На лугу, в поле или на огороде».

Воспитатель поочередно бросает   детям мяч и называет растение: дети, отдавая мяч воспитателю, говорят, где она была: в лесу, в поле ил на огороде.

Можно провести второй вариант игры» Что я видела: на лугу, в поле, в огороде».

5. Дети прощаются с лугом, благодарят его за гостеприимство и покидают луг.

3. Сельскохозяйственные экскурсии

Если МДОУ находится в сельской местности, то можно провести экскурсии в поле, на пастбище, в коровник, на свиноферму.

Экскурсия на пастбище

По пути на пастбище вспомнить домашнее или дикое животное  корова? Почему? Подойдя к пастбищу, обратить внимание ребят на то, что коров на лугу много, все они разбрелись на некоторое расстояние друг  от друга, выбирая сочную траву, наблюдать издали ( в целях безопасности)

Дети знакомятся с пастухом,  он рассказывает  о своей работе, о животных, какую  заботу о них  нужно проявлять, чтобы они все были сыты, давали много молока. Рассказать, как люди заботятся о пастбищах, чтобы на нем было много травы. Любит ли  свою работу пастух? Почему?

- Кого вы видите на  лугу?

- Как называется луг, где пасутся коровы?

- Что они делают?

- Кто пригнал сюда стадо?

Пастух может детям показать, что коровы понимают его команды  и слушаются пастуха.

После наблюдений задать вопросы-

- Когда пастух приводит стадо домой?

- Как вы думаете, имеет ли значение для удоя молока место, где пастух пасет стадо, а так  же время выгона коров на пастбище и  возвращения их домой? Что можно  сказать  о  совхозном пастухе. Какой он человек?

- Какими качествами  должен обладать пастух?

Песня:

Рано, рано поутру

Пастушок туру-ру-ру

А корова в лад ему

Отвечает: « Му- му- му»

Ты, Буренушка, ступай

В чисто поле погуляй,

А вернешься вечерком,

Нас напоишь молочком.

В детском саду  сюжетная игра, рисование.

 Экскурсия в коровник

 Если при подходе к ферме  дети увидят зеленые  горки, объяснить, что это специальные сооружения для хранения  зимой  кормов – силоса ( в начале лета  рабочие  очищают хранилище, закладывают в них  свежескошенную  траву,  измельченную с помощью машин в зеленую массу,  трамбуют ее специальными тракторами, а зимой используют силос на корм.

  В помещении ферм  бригадир  им рассказал: у каждой коровы есть место – стойло. Возвращаясь  с пастбища,  коровы  идут на свои  места.

  В стойлах установлены автопоилки, кормушки. Все  наблюдают, как  коровы, нажимая мордой на   клапан, открывает его, и автопоилка наполняется водой, поступающей из водопровода.

Каждая корова имеет свой номер (в ушах номерки),  он соответствует номеру стойла, чтобы  занимали только  свое  место.

Как людям, так и животным тоже нужна   соль, поэтому в кормушку кладут по куску соли, а корова  слизывает, сколько ей надо. На ферме работают:  кормачи ( проезжая на кормораздатчике, раздают корм), доярки, скотники/ чистят стойла;  опилками посыпают пол, а навоз убирают транспортерами), ветеринар, санитары. Всем дела хватает.

Дети наблюдают за трудом кормачей, скотников.

Дойку коров могут посмотреть в следующий раз: показать доильные аппараты ( как их подготавливают к дойке), молокопровод ( стеклянные трубочки) и отдельную  комнату – холодильник

( холодильную камеру) – там в бидонах хранится молоко. Затем доярка  мастер механического  доения) показывают весь процессе подготовки к доению ( помыли вымя, надели доильные аппараты). После  каждой дойки молокопровод промывают из шланга, по  которому пропускают  специальный раствор, а потом струю сухого воздуха. Иначе молоко скиснется.

На следующей экскурсии  телятник: чистота помещения , телята  сытые, у них клички. Телята живут по 4 в клетке. Как маленьких кормят из бутылочек, делают уколы. ( лечат). В детском саду  сюжетная игра и  молочная  ферма.

Экскурсия на свиноферму

На территории свинофермы обратить внимание на  опилки   мокрые – это дезковрик. Делают его для того, чтобы   каждый, кто  входит к маленьким поросятам, тщательно вытирал ноги, иначе поросята могут заболеть.

Затем  показать кормоцех. Сюда привозят свеклу, картофель, комбикорм, разные пищевые отходы из столовой.  Все это хорошо перемешивают и варят  в больших  котлах.

 Горячий корм сливается по шлангам в цистерну и подается в свинарники.  В кормокухне  работают: кормовары, слесари,  грузчики.

Потом идут в свинарник – помещение, где выращивают свиней.

Сначала можно показать  помещение, где содержатся маленькие поросята. В каждой клетке – по 25 поросят, чистота, автопоилки, вагонетки с кормом  разъезжают. О поросятах заботятся свинарки.. Они кормят, чистят и подметают клетки,  распределяют корм ( понаблюдать)

Свинарник для средних поросят, а потом для самых больших.

Чтобы поросята не болели, на ферме еще  ветеринарный врач и санитарка ( делают прививки, лечат)

- Кроме свинофермы, где еще выращивают телят? ( дома)

- У кого дома есть свиньи?

- Кто за ними ухаживает?

 На следующей прогулке посмотреть, как ухаживают за поросятами.

    Экскурсия на поле

Придя в поле, предложить полюбоваться  его красотой, обратить внимание на размеры поля, на  обилие  пшеницы. Вспомнить, какой  была рожь ( пшеница), когда  приходили в поле в прошлый раз. Отметить, что рожь ( пшеница) выросла, что у нее появились колосья. Предложить детям встать около  рисы  и померяться с нею. Рассмотреть пшеницу ( рожь): соломина – стебель, колос, лист. Можно попробовать  посчитать зерна в колосе ( много)

 Спросит, какие машины помогают колхозникам выращивать  хлеб:  вспашка, внесение удобрений, посев, культивация, уборка урожая. Труд  хлебороба требует  большого  умения и терпения. Дети  вспоминают пословицы и поговорки о труде: « Что один не сделает, сделаем вместе», « Трактором пахать – не лопатой копать», « Зернышко к зернышку будет мешок» и  др.

Поработать по содержанию пословиц.

« Поле словами не засеешь»

« Не потрудится, так и хлеба не добиться»

« Хлеб» П. Качанов

Сеют в поле зерна

Раннею весною

А над ними светит

Солнышко родное

На полях колхозных

Зашумят колосья

Будет урожайной

Золотая осень

И зерно в амбары

Потечет рекою

И его машины

Сделают мукою

На заводе пекарь

Хлеб спечет с любовью

Скажет он ребятам:

« Ешьте на здоровье»

« Хлебушко» С. Погореловский

Вот он, хлебушко душистый,

С хрупкой корочкой виток.

Вот он, теплый, золотистый,

Словно солнцем налитой.

В каждый дом, на каждый стол

Он пожаловал, пришел.

В нем здоровье наше, сила,

В нем чудесное тепло,

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло.

Ведь не сразу стали зерна

Хлебом тем, что на столе,

Люди , долго и упорно

Потрудились на земле.

Любовь к хлебу:

Бублики, батоны, булки, плюшки, сайки, пироги

За столом и на прогулке

Уважай и береги!!!  (Г. Остер)

« Каравай» Кузьмин

Поскорей накрывай

Стол скатеркой чистой,

Перед нами каравай

С корочкой душистой!

Режь да ешь от всей души

Силы набирайся,

Лишь напрасно не проси,

Хлебом не швыряйся.

Чтобы в добрый светлый час

Хлеб на стол явился,

Кто – то встал чуть раньше нас

И  крепко  потрудился.

« Ветерок спросил, пролетая!

- Отчего ты , рожь золотая?

И в ответ колоски шелестят:

-« Золотые руки меня растят»

Загадка: « Золотист он и  усат,  в сто карманах – сто ребят.» ( колос)

« Вырос в поле колоском, на столе лежит куском»  

( хлеб)

Понаблюдать за жаворонком, послушать его песню.  Рассказать детям, что гнездо жаворонка  находится  во ржи на земле.  Потом в  детском  саду послушать    муз. произведение   П.И. Чайковского  « Песнь жаворонка»  

Понаблюдать, как ветер колышет колосья, рожь  волнуется, по  всему полю желтые ( зеленые ) волны.

4.   Охрана здоровья детей на экскурсии

• Учитывая физические возможности дошкольников, для экскурсий нужно, прежде всего,    

            использовать ближайшее окружение

• За детьми во время экскурсии должен осуществляется постоянный контроль
• Тщательно обследуется то природное окружение, куда  дети пойдут на экскурсию. Не должно быть ядовитых растений, ядовитых змей, трясин,   живущих животных.
• Нельзя детей водить в густые кустарники, высокую траву, в сырые места
• Маршрут экскурсии должен быть безопасным: не вести детей над обрывом, по необорудованным мосткам,  по улицам с большим транспортным движением.
• На каждые 10 детей должно приходиться по одному взрослому
• Без разрешения заведующей, детей нельзя выводить за пределы ДОУ.
• Количество детей проверяется перед выходом на экскурсию, по прибытии на место экскурсии, перед отправлением назад и по возвращении в ДОУ.
• Нельзя использовать лодки или мостки, расположенные над глубокими местами.
• Категорически запретить детям пробовать на вкус какое бы – то не было растение.
• Познакомить детей с требованиями охраны природы, с местными ядовитыми растениями.
• У детей должна быть прочная обувь, носки или колготки, чтобы предохранить ноги от механических повреждений сучками, хворостом, камешками, осколками стекла.
• Запрещено снимать обувь  и ходить босиком
• Запрещено разводить костры во время экскурсий
• Запрещено купаться во время экскурсий
• На голове должна быть панама, косынка во избежание солнечного удара
• Нельзя пить воду  из открытых водоемов. Предварительно взять с собой воду.
• Иметь походную аптечку первой помощи.

2. Организация наблюдений на летних прогулках.

Большую роль в приобщении ребенка к природе  играют наблюдения. Они везде сопровождают детей: на природе, на прогулках, экскурсиях, занятиях.

  Во время летних прогулок дети систематически ведут наблюдения за погодой, растениями, насекомыми, птицами.

2.1. Наблюдения за погодой.

Дети отмечают, что летом солнце сильно греет, поэтому они гуляют легко одетыми: в трусиках, маечках, панамах. Необходимо обратить внимание старших детей, на то, что в полдень солнце ,находится высоко над головой и от предметов совершенно нет  тени, а утром  и вечером тени длинные. Летний день очень длинный. Предложить детям потрогать камни и металлические предметы утром и днем и объяснить, почему они утром холодные, а к вечеру сильно нагреваются.

  Летом погода может быть прохладной, теплой и жаркой.

  Летом часто идут дожди. Летний дождь крупный, теплый, сильный, в виде ливня, быстро заканчивается. При сильном ветре дождь будет падать косо. Дождь идет из  темных облаков – туч. Во время летнего дождя может быть гроза. Она опасна для человека, т.к.  в него может попасть молния -  природное электричество. Если человека застала гроза, надо добраться до какого – ни будь укрытия, но под деревом стоять нельзя, т. к. в одиноко  стоящее  дерево  может попасть молния.

  Дождь полезен для растений. После  дождя остаются лужи, летом они быстро высыхают.

  Во время грозы обратить внимание детей на то, как все изменилось вокруг: небо в темных тучах, сверкает молния, грохочет гром. Гроза обычно бывает в жаркий день.  Летом из очень  громадных туч может идти град.

  Иногда после дождя появляется радуга. Предложить старшим детям рассказать, какие цвета  они различают и в какой последовательности. Объясните, что расположение и количество  цветов в радуге всегда одно и то же.

  Предложить детям определить, есть ли ветер? Выяснить, слабый он или сильный. При слабом ветре качаются толстые ветви. Теплый ветер  или холодный? Летом ветер чаще всего теплый, его нагрело солнце. Для определения направления ветра дети могут вынести флажки.

  Старшим детям  можно предложить определить  наличие ветра по движению теней на асфальте.

  При организации наблюдений за погодой  и неживой природой обязательно нужно намечать цели, например: выяснить, какая сегодня погода; определить по одежде людей тепло сегодня, прохладно или жарко. Обратить внимание детей на состояние неба: солнечно, или облачно, какой формы облака, с чем их можно сравнить, закрывают ли они все небо; отметить, есть ли ветер: сильный или слабый, теплый или холодный, и т. д.. Подвести детей к выводу, почему сегодня тепло, прохладно или жарко. Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи в природе.

2.2. Что можно наблюдать летом

1. Наблюдение приближения грозы (тяжелые тучи закрывают  небо, ветер сильно раскачивает деревья, сверкает молния, гремит гром)

То над лесом гром,

Тучи быстро мчатся,

Убегайте в дом

От грозы спасаться

2. Наблюдение после дождя. Потрясти веточку кустарника, чтобы с нее полетели сверкающие брызги.

Кап- кап, тук – тук,

Дождик по дорожке,

Ловят дети капли эти,

Выставив ладошки

3. Почувствовав медовый, липовый запах, обратить внимание, как вьются насекомые над цветками липы. Что их притягивает?

4. В один их жарких дней  показать детям,  как птицы от желания пить раскрывают клювики. Предложить поставить поилки с водой, мелкую посуду для купания.

5. В цветнике рассмотреть распустившиеся растения.  Вспомнить, как они называются. Закрепить представление детей об основных частях растения. Учить выделять характерные особенности

( запах, форму листьев, высота стебля)

 6. Понаблюдать за бабочкой, как она перелетает с цветка на цветок, как складывает крылья. Предложить сравнить крапивницу и капустницу по окраске; обратить внимание на жуков, божью коровку, жужелицу.

 «На лужайке у пенька

Мы в траве нашли жука.

Жук усатый и большой,

Ты нам песенку пропой.

Жук отправился в полет,

Загудел, как самолет:

« Жу –жу -жу,  жу – жу - жу,

До свидания, я спешу…..»

7. В огороде понаблюдать за ростом зеленых листьев у  лука. Объяснить, что когда длина перьев будет 30 – 35 см. их можно отрезать и подавать к столу

8. Во время работы на огороде дать детям посильную работу:  полить, отнести сорняки в указанное место, подать нужный инвентарь.

9. Правильно поливать грядки ( вдоль, чтобы вода не стекала и обильно, чтобы земля хорошо пропиталась водой) Упражнять детей в названии растений

« У меня есть лейка,

Ой, какая лейка

Видели вы лейку новую мою?

Как луна сияет…

Если будет сухо

Я ее наполню и цветы полью»

Н.Ф. Виноградова рекомендует провести с детьми логические задачи

Например:

Логические задачи

Удивительные капельки

   На даче дети встали рано и сразу побежали на участок, где росли красивые цветы и трава. На каждом листике и цветке они увидели крупные, прозрачные, как бусинки, капельки воды. Они блестели, переливались на солнце.

Что это такое? – удивились ребята и побежали спрашивать у Елены Ивановны.

А вы знаете, что это такое? Как называются эти капельки воды? В какое время дня бывают они? Останутся ли они на траве и цветах целый день?

Летом.

Погода стоит теплая, но большой жары нет.  В садах цветет сирень, жасмин, акация, в лесу зацвела рябина. В воздухе вьется тополиный пух. Нарядны луга, лесные поляны. Все наряднее, крупнее, разноцветнее и душистые букеты лесных цветов: здесь и колокольчики, и ромашки и васильки. В лесу цветет земляника, но ягод еще нет. Из птичьих гнезд вылетают птенцы – учатся летать.

Когда это бывает? В каком месяце лета?

2.3.Цикл наблюдений за одуванчиком

Наблюдение 1. Какой он одуванчик?

 Цель: Показать  цветение одуванчиков, рассмотреть их внешний вид,  выяснить , где их можно найти.

Как называется это растение?

-  Давайте его рассмотрим и расскажем, что есть у одуванчика ( лист, стебель)

- С помощью чего он держится  в земле?

- Расскажите, какие у него листья по цвету, по величине. Какой край у листа: ровный, зубчиками или вырезной?

Как листья расположены: на стебле, или растут розеткой из земли?

- Расскажите, какой стебель  у одуванчиков по  величине, по цвету

- Какой он внутри ( пустой)

- Расскажите, какого цвета цветки одуванчика?

- Почему их можно назвать маленькими  солнышками?

- Где можно встретить  одуванчики? ( их можно встретить всюду, на солнце, и в тени, на лугу и возле дорог)

- Почему луг, где растет много одуванчиков, можно назвать золотым?

- Посмотрите, какие они красивые: словно множество крохотных солнышек сияет в изумрудной  зелени.

Уронило солнце лучик золотой

Вырос одуванчик, первый, молодой

У него чудесный,

Золотистый цвет.

Он большого солнца,

Маленький портрет

- О чем это стихотворение?

- На что похож одуванчик?

Одуванчики начинают цвести  весной, цветут все лето, а некоторые даже могут цвести и в начале осени.

Наблюдение 2.

Какие семена у одуванчика

Цель: Познакомить детей с семенами одуванчика; выяснить, как распространяются его семена, для чего им  нужны « парашютики».  Сравнить одуванчик и мать-мачеху.

Дети, найдите на лугу одуванчики, которые уже отцвели.

- На что похожи семена одуванчиков? ( на пушинки)

Дети рассматривают семечко одуванчика

- Почему у них семена пушистые?

- Понаблюдайте,  как они летят от дуновения ветерка.

- Почему они летят?

- Как вы думаете, почему в природе так много одуванчиков?

( у них семена имеют» парашютики», летают по воздуху и легко прорастают в любой земле)

  Когда одуванчики отцветают, то их семена  образуют сере – белые  пушистые шары, при легком прикосновении к ним шары рассыпаются на множество пушинок.

- У какого весеннего растения такие же семена пушинки?

 ( у мать - мачехи)

- Чем еще похож одуванчик на мать - мачеху? (цветки тоже желтые)

- А чем одуванчик отличается от мать - мачехи?

( листьями, цветет рано весной)

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик

Подрастет нарядится

В беленькое платьице

Легкое, воздушное

Ветерку послушное

- Что за желтый сарафанчик у одуванчика?

- Почему одуванчик его сменил на белое платьице?

Задание: Самостоятельно понаблюдать за одуванчиками и выяснить: как « спят» цветы одуванчика, когда ложатся спать; когда « просыпаются», открыта ли они в дождливую погоду?

Наблюдение 3. Как  «спят» цветы одуванчика, с   кем  они дружат  

Цель: Выяснить, когда открываются и закрываются цветки одуванчика, как они себя ведут в сырую погоду,

Какие насекомые посещают одуванчики, что они ищут в его цветках

_ Дети, расскажите, как спят одуванчики?

- В какое время суток они открыты?

( открываются в 5-6 часов, закрываются в 14-15 час.)

- Можно ли ими полюбоваться вечером? Почему нельзя? ( они закрываются, образуя плотный бутон)

- А как они себя ведут в дождливую погоду? (закрыты)

По одуванчику можно предсказать погоду: в холод и дождь цветки не раскрываются, оберегая свою пыльцу.

- Какое насекомое вы видите на одуванчике?

- Что ищет пчела в цветках одуванчика? (нектар, цветочный мед)

- Какие насекомые, кроме пчел, посещают цветки одуванчика?

- Как  насекомые благодарят одуванчик за нектар?

(переносят на лапках его пыльцу)

Наблюдение №4

Одуванчик – полезное лекарственное растение.

Цель: Выяснить лекарственные свойства растения, что им питается ряд животных.

-Дети, вы знаете, что многие растения очень полезны, ими можно лечиться, Например, мать -и –мачеха лечит кашель

Такие растения называются лекарственными.

- Какие вы знаете лекарственные растения?

- Как вы думаете, одуванчик является лекарственным растением?

    У одуванчика в лечебных целях используют корневище. Молодые листья иногда употребляют в салат, так как в них много витаминов. И в листьях, ив стебле одуванчика есть млечный сок, очень горький на вкус. Из цветков  одуванчика варят варенье, им полезно лечит кашель, желудок.

- Какие животные любят есть листья и цветки?  ( кролики, морские свинки)

Семена любят клевать птицы. Семена можно заготовить для зимней подкормки птиц, если собрать их с закрытых одуванчиков, на которых желтые лепестки уже увяли, а пушистый шарик  парашютиков  пока  не раскрылся.

2.4.Цикл наблюдений за божьей коровкой

Наблюдение №1 Какая она, божья коровка, и где ее можно найти.

Цель:  Познакомить детей с особенностями внешнего вида жучка.

- Как называется это насекомое? ( божья коровка)

- Какая она по величине ( маленькая)

- Какая она по форме? ( округлая, спинка выпуклая)

- Почему ее легко заметить?

( красного цвета, с черными точками кроме красного цвета эти маленькие  жучки могут быть  желтыми и оранжевыми, с тремя, пятью точками)

- Головка у нее небольшая.

Чтобы внимательно рассмотреть этого жука, его кладут на ладонь брюшком вверх, тогда можно будет увидеть и маленькую головку и усики и ножки.

В народе божью коровку называют «солнышком».

- А как вы думаете, почему в народе ее называют «солнышком»? ( круглая и красная как солнце)

Есть легенда о том, что это насекомое любила Богородица, отсюда и название « божья»

Наблюдение 2

Как ползает и летает жучок

Цель: Выяснить способы передвижения жучка, что он может ползать и летать

Посадить жучка на руку и понаблюдать, как он ползает по руке, как потом приподнимается  и развертывает  свои крылья перед полетом.

- Как божья коровка передвигается по земле и растениям?

- Сколько у нее ног  ( шесть)

У  всех насекомых – шесть ног. Поэтому их еще  можно называть шестиногими.

 С помощью коротких ног – лапок она, быстро передвигается по  листьям, коре, камням, руке.

- А как еще она может передвигаться?

- Почему она может летать?

- Сколько у нее крыльев?

( 2 мягких, прозрачных крылышка и 2 твердых, как лакированные, красного цвета, надкрылья)

 Крылья ей позволяют летать. Когда она готовится взлетать, то раскрывает надкрылья, поднимает их, выпускает прозрачные крылышки и летит.

Задание: Понаблюдать на участке за божьей коровкой, что они едят.

Наблюдение 3.  Что ест божья коровка?

Цель: Выяснить, чем питается божья коровка

- Как вы думаете, чем питается божья коровка?

В разных местах жучок питается разными, еще более  мелкими, чем  он сам, насекомыми, которые из растений сосут сок и  приносят большой вред плодовым садам  и другим   растениям, например -  тля.

Одна божья коровка съедает в день 100 тлей.

Божья коровка – полезное насекомое.

- Почему божья коровка полезное насекомое?

Наблюдение 4. За что жучок получил свое название?

Цель: Познакомить, как  божья коровка защищается от врагов?

Если божья коровка чувствует опасность, то у нее на ногах выступают капельки горькой, красного цвета, плохо пахнущей жидкости. Эти капельки ядовитой жидкости в народе называли молочком, за что жук и сделался коровкой. Ее красный цвет  с черными точками как бы говорит: « не тронь меня, будет плохо». Сам жучок внешне очень  маленький, безобидный, « божий», толкнешь его он и замрет, как - будто бы умер.

Предложить детям легонько прикоснуться к жучку  и понаблюдать, как он замирает.

2.5. Прогулка  на луг  

  Цели: познакомить детей с растениями луга, учить правильно называть некоторые растения луга (клевер, колокольчик, мышиный горошек, одуванчик), дать понятие «луг», показать красоту луга, рассказать о правилах поведения на лугу.  Показать детям, что среди высокой зеленой травы появилось много цветов разной окраски. Луг стал очень красивым. Назвать цветущие растения: клевер, мышиный горошек, колокольчик (василек, тысячелистник, герань). Рассмотреть их: стебель, листья, цветки. Предупредить, что рвать нельзя, отметить, что на лугу растут небольшие растения; посмотреть, как от ветра колышется трава. Предложить детям вдохнуть аромат цветов.

-Видели ли вы эти растения в лесу?

- В каких местах: на полянках или в чаще? Почему в лесу только на полянках? (вопрос для старших детей)

 Вывод: на лугу растут растения, которым нужно много света и солнца.

 Луг – это открытое пространство, простор.

 Предложить отыскать насекомых: кузнечика, шмеля, пчелу, стрекозу, 1-2 вида бабочек; рассмотреть их: величину, цвет крыльев, длину ног-сравнить и найти различия; отметить и сходство: у всех у них по три пары ног. Ползает или летает? (бабочки порхают, кузнечики прыгают)  Чем питаются? Чем полезно? Послушать звуки. Почему их называют насекомые? ( у всех у них одинаковое количество ног, крыльев, они маленькие, одни ползают, другие летают. Посидеть на траве, повторить стих

«Травка зеленеет»  Алексей Плещеев

Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Нам привет скорей!

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей...

Прощебечь с дороги

Нам весну скорей

«Колокольчик»  Е. Серова

Колокольчик голубой

Поклонился нам с тобой

Колокольчики – цветы

Очень  вежливы…. А ты?

 Предложить одной группе детей сорвать несколько колокольчиков, другой – ромашек, третей-мышиный горошек и т.д.(для букета) В группе провести игру «Узнай по описанию» Показать, как красиво можно подобрать букет, как сплести венок, шапочку.

Игра «Отгадай, какой цветок»

«Серединка желтая, лепестки белые, цветок красивый, похож на солнышко, растет на лугу» и т.д., загадки

 Обратить внимание на маскировочную окраску насекомых. Полюбоваться сочетанием красок на лугу (желтая бабочка на красном цветке)

Игра с младшими детьми; «На зеленом лугу»

На зеленом на лугу

Пляшет Олечка в кругу.

А веселый хоровод

Хоровую ей поет

Оля, Оля, веселей!

Резвых ножек не жалей –

Веселее попляши,

Нам платочком помаши

2.6. Прогулка на водоем

( напомнить, как вести себя у воды)

Взять с собой  сачок для ловли водных насекомых , тазик, банку и ведерко. Можно в пруду найти  и поймать карася, головастика, жука – плавунца, жука – водолюба.

Рассмотреть жука -  плавунца/ крупный жук; плавает, взмахивает ножками, как веслами; поднимаясь на поверхность, высовывает  брюшко/, жука -  водолюба / крупный жук, который, поднимаясь на поверхность, высовывается с головой/.

  Около водоема всегда  много стрекоз, понаблюдать, как они летают, как ловят насекомых: стрекоза – коромысло ( очень крупная); стрекоза – красотка – голубая; стрелка, мошка/ На какие растения  они садятся.

Рассматривают улиток: катушку, лужанку, педовика, форму их раковин, цвет.

В таз опускают лягушку, наблюдают как она  плавает, обращают внимание на  различие   окраски спины и живота, передних и задних ног. Некоторых животных можно  принести временно  в живой уголок детского сада Если на в водоеме  цветут кувшинки:  желтая кубышка  и белая  кувшинка ( лилия).  Рассмотреть их. Сбор мелких камешков, ракушек. Перед уходом обратить внимание детей на красоту водоема ( лучше  с приговоркой), отметить, что вода блестит и в ней отражается небо, кругом зеленая трава, цветы. Можно загадать загадки:

Маленький вертолет

Летает взад и вперед

Большие глаза,

Кто ты? ( стрекоза)

- Кто на себе домик носит?

- По воде зеркальной, чистой

Как по синей глади льда,

Мы, не хуже хоккеистов,

Носимся туда – сюда   ( водомерки)

3. Игры в летний период

В ознакомлении  детей с природой особое значение имеют дидактические игры. Во время  экскурсий и прогулок в природу рекомендуется проводить эти игры, т. К. в их процессе дети знакомятся с летней природой, закрепляются знания о ней.

« Что где растет»

Цель: Закрепить знания детей с названиями растений, учить их систематизировать растения, развивать внимательность

Воспитатель, бросая мяч,  говорит: « лес» или « луг», « поле» и т.д.  Дети называют растущие там растения.

« Угадай, где я была?»

Цель: Закрепить знания детей о названии растений, учить их  классификации растений,  развивать внимательность

Воспитатель, бросая мяч ребенку, называет растение или ягоду. Дети отвечают: « В саду»,

« В лесу» и т.д.

« Угадай, какой наш дом»

Цель: описать деревья и найти их по описанию

Игровые действия: составление и отгадывание  загадок о деревьях.

Правило: назвать дерево можно только после описания.

Ход игры

Игру проводят в лесу, парке, сквере. Из группы детей выбирают  водящего, остальных воспитатель делит на две подгруппы. Каждая подгруппа выбирает себе дерево, описывают его водящему, а он должен узнать растение  и назвать « дом», в котором « живут» дети. Например, дети говорят хором: « Угадай, какой наш дом, все расскажем мы о нем. Затем один из них дает описание: называет цвет ствола, высоту, форму и величину листьев, плодов и семян.

« Кто где живет»

Цель: группировка растений по их сравнению

( деревья, кустарники)

Игровые действия: убежать от лисы.

Правила: искать дом после сигнала. Правильно найти дом.

Оборудование: маски лисы, зайцев, белок

Ход игры

Игра проводится во время экскурсии в лес, парк. Воспитатель говорит детям: « Сейчас поиграем. Вы будите белочками и зайчиками, а кто – то один из вас лисой. Белочки ищут растение, на котором могут укрыться, а зайчики – под которым могут спрятаться. В ходе игры воспитатель помогает детям уточнить, что белки живут и прячутся на деревьях, а у зайцев дома нет, они прячутся в кустах. Выбирают водящего – лису, дают  ему  шапочку – маску лисы, всем остальным детям – шапочки – маски зайцев и белок.

Зайчики и белочки бегают по поляне.

По сигналу « Опасность – лиса!» - белочки бегут к дереву, зайцы к кустам. Кто неправильно выполнил задание, лиса тех ловит.

« К названному дереву беги»

Дидактическая задача:

Тренировки в быстром нахождении названного дерева.

Игровые действия: убегать  от водящего к названному дереву.

Правила: воспитатель часто меняет название растений. Около названного растения долго стоять нельзя. Можно бегать к разным деревьям одного названия.

Ход игры: игра организуется как подвижная  игра типа « Салок». Воспитатель объясняет, что водящий  может ловить только тех детей, которые не стоят у названного дерева. Педагог называет сначала те деревья, которые имеют яркие отличительные признаки, затем те, которые  похожи по внешнему виду. Например, тополь и осину, желтую акацию и рябину и др. все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо и в соответствии с этим перебегать по сигналу « Раз – два - три- беги!»

« Путешествие»

Первый вариант

Дидактическая задача: найти дорогу по названиям знакомых растений.

Правила: направление пути рукой не показывать, ориентиры  называть точно.

Ход игры: игру проводят во время прогулки в парке или лесу. Воспитатель предлагает одному или двум детям быть ведущим. Им дают задание  подобрать новое место для прогулок, наметить к нему путь и выбрать заметные ориентиры ( крупные деревья, кустарники). Затем, когда это задание выполнено, ведущие должны объяснить всей группе детей дорогу. Надо называть два - три знакомых всем дерева или кустарники, их хорошо заметные признаки. Например, ведущий говорит: « Надо дойти до очень большой ели, от нее повернуть направо, оттуда направить к двум большим березам, поравнявшись с ними, опять повернуть направо. За орешником будет поляна для прогулки.»

Второй вариант

Игру проводят так же, только дорогу к любимой полянке найти самую короткую, объяснить ее всем детям.

Третий вариант

Содержание знаний: знать внешний вид и название некоторых деревьев  и кустарников, их характерные отличительные признаки.

Дидактическая задача: описать внешний вид растений и найти  их по описанию.

Правило: описывать растения – ориентиры, не говоря, как они называются.

Ход игры: игру проводят в лесу. Выбирают одного  ведущего, который намечает маршрут прогулки и объясняет, куда все пойдут и как найти дорогу. Ведущий выбирает ориентиры: три – четыре хорошо знакомых детям растения, описывает их, не называя, объясняет, где и куда надо  свернуть. Все остальные по описанию определяют ориентиры, называют их и  ищут по ним дорогу.

Можно выбрать двух ведущих, проделать два путешествия, а все  дети  сравнят, кто  из них выбрал  лучшее место для прогулки.

Игру проводят как поход за грибами. Ведущий объясняет, в какой лес пойдут, как  найти туда дорогу.

«Лесник»

  Содержание знаний: напомнить детям внешний вид некоторых деревьев и кустарников, их составные части, ствол, листья, плоды и семена. Научить ребят выражать свои знания словами.

 Дидактическая задача: назвать  признаки  растений. Выбрать их нужные части. Правило: собирать семена можно  только те, которые назовет воспитатель. Ход игры: игру проводят в лесу. Воспитатель выбирает  лесников, которые назовет воспитатель.   Воспитатель выбирает лесников, которые будут обходить свои участки и проверять, все ли там в порядке. Остальные дети – школьники. Они пришли помочь лесникам собирать семена для посадки новых  лесов.  Каждый лесник выбирает  один вид    семян  для сбора.

Например, он говорит: На моем участке растет много дубов. Давайте наберем желудей. Лесник может только описать дерево, не называя его. Школьники ищут семена, собирают их и показывают леснику. Выигрывает тот, кто больше набрал семян и не ошибся.

Одновременно можно выделить двух- трех лесников и столько же отрядов  школьников, которые расскажут друг другу о своей работе в лесу. ( Если есть возможность, то можно сдать собранные семена)

Найди дерево по семенам.

Дидактическая задача: найти целое по части.

Игровое действие: Бег к определенному предмету.

Правило: бежать к тому дереву, от которого семена,  можно по сигналу. Оборудование: семена и плоды деревьев и кустарников, которые сохраняются зимой: липы,  разных видов клена, ясеня, рябины и др.

Ход игры: игра проводится зимой. Воспитатель раздает детям семена и  просит  всех свободно передвигаться по поляне.  По его сигналу каждый бежит к тому растению, семена которого у него в руках.

 Чтобы дети не путали семена ясеня и клена, обратить их внимание на отличительные  признаки: летучки у ясеня ( отдельные « лопаточки»), а у клена семена  скреплены попарно. После игры можно рассмотреть другие отличительные признаки этих растений: окраску и строение ветвей, величину, поверхность, окраску почек.

Игра« Угадай, кто это?»

Цель: закрепить название домашних животных, создать атмосферу   радости, развивать внимание и творчество.

Условие:

Отгадку не называть, а изображать мимикой и жестами.

Воспитатель читает стихотворение, дети  мимикой и жестами  звуками изображают отгадку.

Игру хорошо проводить в природном окружении летом.

Кто живет у нас в сарае?

Я их всех отлично знаю

Эти ходят всюду вместе,

Вместе дремлют на насесте

Вместе раньше всех встают

Крошки, зернышки клюют

А от этой небо скрыто,

 Все глядит она в корыто.

Или хвост, задрав крючком,

Роет землю пятачком

А вот эту я зову

Очень просто дети

Сено ест она, траву

И мычит все время : « Му-у-у»!

Здесь семейство: мать и дочка

Все пушистые комочки.

Вместе грызть  морковку стащат

Друг от друга не отстанут

Этот прячется на крыше

Я зову, а он не  слышит

Притворяется, что спит

Сам за т птицами   следит

Это - черный и лохматый

Сторож он у нас ребята

Я всегда его кормлю

Сам в обед и ужин

Больше всех его люблю

Мы с ним очень дружим

 4. Художественное слово о лете

Одним из помощников в приобщении ребенка к природе может  служить художественное слово.

Наблюдение детей на летних прогулках и экскурсиях можно дополнить стихами, загадками, пословицами для  более полного восприятия ребенком окружающего мира.

Загадки

Скачет зверюшка,        

Не рот, а ловушка,

Попадут в ловушку

И комар и мушка

                      ( лягушка)

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной

Иголок очень много

А нитки ни одной

        ( Еж)

Летом в болоте

Вы ее найдете

Зеленая квакушка

Кто это…….? Лягушка

Где сладко, там она кружится,

Она и жалит и жужжит как пчела.

И попадает в компот , как пчела,

Вот только меду не дает, как пчела

        ( оса)

На лужайке возле речки

В травке прыгает……..( кузнечик)

Не зверь, не птица, всех боится,

Половит мух и в воду плюх

        ( лягушка)

Зеленая крыша от жары укрывает   ( лес)

Эх, звоночки, синий цвет,

С языком, а звону нет

        ( колокольчики)

Я похож на ромашку,

Только в желтенькой рубашке.

Я на клумбе невысок,

Называюсь……( ноготок)

Кто всю ночь по крыше бьет,

Да постукивает.

И бормочет и поет,

Убаюкивает ( дождик)

Как на стежке, на дорожке

Вижу алые сережки

За одною наклонилась,

А на десять набрела!

Я клонилась, не ленилась,

Кружку с верхом набрала.

        ( земляника)

Стоял на крепкой ножке, теперь лежит в лукошке! ( гриб)

Мы по ковру идем с тобой,

Его никто не ткал,

Он разостлался сам собой,

Лежит у речки голубой

И желт, и синь, и ал!  ( луг)

Выпуча  глаза, сидит,

Не порусски говорит.

Родилась в воде,

А живет на земле  ( лягушка)

Не мотор , а гудит,

Не пилот, а летит,

Не злая, а жалит  ( пчела)

Не шагом ходит, не бегает,

Только прыгает   ( лягушка)

Темной я покрыт корой,

Лист красивый, вырезной.

А на кончиках ветвей,

Много- много желудей   ( дуб)

Стоят в поле сестрички,

Желтый глазок, белые реснички   ( ромашка)

Маленький вертолет

Летает взад и вперед

Большие глаза,

Кто это?   ( стрекоза)

По воде зеркальной, чистой,

Как по синей глади льда,

Мы, не хуже хоккеистов,

Носимся туда – сюда    ( водомерки)

С ветки на травинку,

С травки – на былинку

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка     ( кузнечик)

На желтой тарелочке

Белый ободок.

Мальчики и девочки!

Что я за цветок?    ( ромашка)

Целый год янтарный мед

В бочках не кончается!

И все лето весь народ

На цветках качается     ( пчелы)

На большой, цветной ковер

Села эскадрилья

То раскроет, то закроет

Расписные крылья       ( бабочки)

Травы пали, горы стали    ( копны сена  в сенокос)

Пушистая вата, плывет куда – то

Чем вата ниже, тем дождик ближе   ( туча)

Меня часто зовут, дожидаются,

 А приду – от меня укрываются

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел   ( бабочка)

Не найдешь у нас пилы,

Не рубили мы стволы,

Не стучали топором-

А под елью вырос дом ( муравейник)

Заря- заряница, красная девица,

По лугам гуляла, бусы растеряла.

Месяц видел, не поднял,

А солнце подобрало ( роса)

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою

Я реки согреваю

Купайтесь! – приглашаю

И любите за это вы все  меня

Я……… ( лето)

Чернокожий карапуз

Не по росту тянет груз  ( муравей)

Стихи

Посмотрите: одуванчик!

Вот он,

Вот он,

Под березкой!

Почему – то этот мальчик

Носит девичью прическу

Заведет другую-

А я ее сдую

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик

Первый, молодой

У него чудесный,

Золотистый цвет.

Он большого солнца

Маленький портрет     М. Познанская

Выросла я, липка,

Тоненькой  и гибкой-

Не ломай меня,

Медоносным цветом

Зацвету я летом-

Береги меня

Колокольчик голубой

Поклонился нам с тобой

Колокольчики – цветы

Очень вежливы… А ты?    Е. Серова

В траве кузнечики живут,

Кузнечики стрекочут.

Они мечи себе куют

Куют с утра до ночи

Усатый красный муравей,

Слона раз в десять здоровей,

Вот тащит  он издалека

Большого красного жука

Мал  муравей,

А если б он

Такого роста был, как слон?

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок..

Если Все: и Я и Ты-

Если Мы сорвем цветок,

То окажутся пусты

И деревья и кусты…

И не будет красоты.

Если в небе ходят  грозы,

Если травы расцвели,

Если рано утром росы

Гнут былинки до земли,

Если в рощах над калиной

Вплоть до ночи гул пчелиный,

Если солнышком согрета

Вся вода в реке до дна

Значит, это уже лето!

Значит кончилась весна!       Е. Трутнева

Добрый день, ромашка,

Белая рубашка,

Желтая середочка,

Листья – словно  лодочка     А. Куклин

Колокольчики мои, Цветики степные!

 Что глядите на меня

Темно – голубые?    А. Толстой

На лужайке у пенька

Мы в траве нашли жука.

Жук усатый и большой,

Ты нам песенку пропой.

Жук отправился в полет,

Загудел, как самолет:

« Жу –жу -жу,  жу – жу - жу,

До свидания, я спешу…..»

К нам на длинной, мокрой ножке,

Дождик скачет по дорожке

В Лужице – смотри, смотри!

Он пускает пузыри…… О. Высотская

На лугу у той дорожки,

Что бежит к нам прямо в дом,

Рос цветок на длинной  ножке –

Белый, с желтеньким  глазком.

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А  пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит  « Не тронь!»   Л. Муур

Цветок на лугу

Я сорвал на бегу

Сорвал,

А зачем

- Объяснить не могу.

В стакане он день постоял и завял

А сколько бы он на лугу простоял?       В. Викторов

Мурашки – муравьи

Живут своим  трудом,

 У них обычаи свои

И муравейник – дом.

Миролюбивые жильцы

Без дела не сидят:

С утра на пост  бегут бойцы,

 А няньки в детский сад

Рабочий муравей  спешит

Тропинкой трудовой,

С утра до вечера шуршит

В траве и под листвой.

Давай пройдемся медленно по лугу

И « здравствуй» скажем, каждому цветку.

Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтобы их рвать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

Цветы, как люди, на добро щедры.

И щедро людям нежность отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие, теплые костры.

Погляди – ка, погляди – ка,

Что за красный огонек?

Это дикая гвоздика

Новый празднует денек

А когда настанет вечер

Лепестки свернет цветок:

« До утра, до  новой встречи!»-

И погаснет огонек.

Притоптали меня, травушку,

Притоптали меня,  зеленую,

Да все детушки, да все малые,

На зеленом лугу гуляючи,

Бегая, играючи

Пчелы гудят – в поле летят.

С июля идут- медок несут.

Я нашла себе жука

На большой ромашке

Не могу держать в руке,

Пусть сидит в кармашке

Лапок шесть, а глаза два, трещинка на спинке.

Вот хорошая трава,

На, поешь  травинку!

Ах, упал, упал из рук!

Нос  измазал пылью.

Улетел мой красный жук,

Улетел на крыльях.

Закачался над травой

Колокольчик голубой.

Зазвонил, а тут пчела

Из него нектар взяла.

Кто назвал – как будто в шутку

Незабудку – незабудкой,

Чтоб запомнил я и ты

 Эти милые цветы.

Я встречаю их повсюду,

Не забуду! Не забуду!

Средь хвойного бора,

Дремучего бора

Нельзя не заметить

Меня, мухомора.

Большой, как тарелка,

Пятнист я и красен,

Лечу я оленей,

Для  них я прекрасен

А вот для детишек

Я очень опасен      Е. Трутнева

На проталинке лесной

Земляничка под сосной

Земляничка – невеличка

Хорошо цвела весной

Солнце грело много дней

Пышный кустик  у камней

Становилась земляничка

Все пригожей, да крупней

Покраснела каждым  боком,

Налилась душистым соком     Е. Трутнева

Вот и лето подоспело,

Земляника покраснела,

Повернется к солнцу боком,

 Вся нальется алым соком.

В июле – красная гвоздика,

Красный клевер –

 Погоди – ка,

И лесной шиповник  летом

Весь осыпан красным цветом…

Видно, люди не напрасно

Называют лето красным.

Лес – это сказка из чудес,

 Это зайца  быстрота

И березки красота.

Земляника красная

И полянка  ясная.

Это множество грибов,

Пестрота лесных цветов,

Это пенье соловья---

Берегите  лес, друзья    А. Евдокименко.

Ветер дунул неосторожно-

Облетел одуванчик мой.

Посмотрите, вьюга какая,

В середине жаркого дня!

И летят пушинки, сверкая,

На цветы, на траву, на меня….. Е. Благина

Первый гром прогремел,

Туча пронеслася,

Чистой влагой дождя

Травка налилася.

Схватила всю даль

 Радуга дугою

Брызнул солнечный луч

Ярко над землею          С. Дрожжин

Цветы полевые просты,

Но мед в них запрятан душистый.

Мы любим простые цветы,

Что выросли в зелени чистой.

Мы лютик сорвем золотой

И розовый клевер  медовый

Мы в зелени леса  густой

Найдем колокольчик лиловый       В. Донникова

Дождик, дождик, поливай-

Будет хлеба каравай,

Будут булки, будут сушки,

Будут вкусные ватрушки.     Е. Трутнева

Береза, муравьи и птицы.

В лесу росла береза, она была высокая и стройная. Все деревья в лесу считали березу, самой красивой среди них.

«Посмотрите, какой у нее стройный тонкий ствол», - шептались между собой толстые и сучковатые дубы. - Ах, нам бы такой!»

«А какая у нее белая и гладкая кора», - вздыхали темные липы.

«А ее красивые маленькие листики похожие на сердечки», - замечали ели.

И береза загордилась. «Я самая красивая в лесу», - хвасталась она проплывающим над ней белым облакам и пролетающим мимо птицам. Птицам она не разрешала садиться на свои веточки, чтобы не портили ее красоту.

Однажды красавицу - березу увидели муравьи и решили построить возле нее свой муравейник, уж очень понравилась она им.

«Возле меня, такой стройной и красивой, какой-то муравейник? Уходите, негодные муравьишки», - возмутилась красавица и прогнала муравьев.

Прошло несколько дней. По зеленым листочкам березы вдруг поползли безобразные гусеницы, маленькие, но очень прожорливые. Эти противные гусеницы с жадностью грызли нежные листочки-сердечки, причиняя березе боль, и пищали: «Ах, как вкусно! Как вкусно! И не нужно бояться птиц и муравьев».

Трудно теперь было в дереве с поникшими ветвями, с которых жалобно свисали грязные лохмотья обгрызенных гусеницами листьев, узнать прежнюю красавицу - березу.

«Ты совершила большую ошибку, прогнав муравьев и птиц», - сказала ей ель.

                                           К.А. Денисова

Пословицы и поговорки.

«Растение – земли украшение»

«Туча – летуча, а дождь бегун»

«И гроза не про всякого грозна»

« Как гром не гремит, а все замолчит»

« Сосна пылит, значит, началось лето»

« Июнь красный месяц, румянец года»

« Лето крестьянину – мать и отец»

« О том кукушка и кукует, что гнезда нет»

« Лес да вода красят землю»

« Возле леса жить – голодному не быть»

« Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени»

« И лес шумит дружней, когда деревьев много»

Очень часто с детьми разучиваются стихи  о природе, содержание которых противоречит экологически  правильному поведению

Послушав данное стихотворение, пусть дети сами дадут свою оценку,  поступкам действующих лиц этих стихов.

Ходим, ходим по лужку,

Собираем по цветку:

Красный, белый, синий цвет..

Замечательный букет.   М. Бычкова

Я кузнечика словил,

В банку с травкой посадил,

Пусть покажет, как трещит,

Как усами шевелит.     В. Митько

В лес зеленый я пойду,

Зайку серого найду

Принесу его домой-

Будет этот зайка мой    А. Шибаев

Что детям читать о лете:

М. Пришвин: « Еж», « Лисичкин хлеб», « Ребята и утята»

В. Бианки « Лесные сказки и рассказки»

Ю. Дмитриев « Большая книга леса»

А. Михалков « Вот так куколка»

Н. Славков « В лесах счастливой охоты»

Г. Снегирев  « Земляничка»

Н. Павлова « В живой комнате»

С. Алексеев « Подарки леса»

Е. Трутнева « Грибы»

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течении года

Ясной стояла полгода

        И. Токманова

Дождик, дождик, пуще

По лугам цветущим

Дождик, дождик, лей весь день

На овес и на ячмень

Пусть зеленая пшеница

Поскорей зазолотится.

Дождик, дождик, поливай,

Будет хлеба каравай

Будут булки, будут сушки,

Будут вкусные ватрушки

        Е. Трутнева

Береза, моя березонька,

Береза моя белая,

Береза кудрявая!

На тебе, березонька,

Листья зеленые,

Под тобой, березонька,

Трава шелковая

Такие веселые эти ромашки

Вот-вот заиграют, как дети в пятнашки.

5.Что детям рассказывать о животных

О кузнечике

У кузнечика зеленое под свет травы тело и длинные усы. Он прыгает – у него длинные задние ноги. Если его посадить на ладонь, он подпрыгнет, развернет крылья и отлетит в сторону. Кузнечик живет в траве, его трудно заметить. Кузнечики любят « принимать солнечные ванны» т.е. греться на солнце. Питаются они мелкими насекомыми  и растительной пищей: листьями, плодами, семенами.

У кузнечиков стрекочет только самец. У него на одном надкрылье поперечная жилка с мелким зубчатым краем, а на другом перепонка с вздутыми краями; как смычком по струне  он трет зазубренной жилкой по краю вздутой перепонкой, что вызывает звук.

 Кузнечики любят открытые, поросшие травой места. Может летать, но не высоко и недалеко Чаще ползает на всех шести ногах. Задние ноги приклеены  слабо, поэтому  он может их терять, вновь не отрастают. У кузнечика очень длинные и тонкие усики. Усики – орган осязания и обоняния. Орган слуха у кузнечиков на ногах ( на передних голенях). Днем  стрекочет пестрый кузнечик, ночью – зеленый. Самка откладывает яйца в почву, весной у них появляются личинки – похожие на кузнечиков, но маленькие и бескрылые.

Бабочки

В древние времена люди верили, что бабочки произошли от цветков, оторвавшихся от растений. Как красиво и неслышно они порхают над цветущим лугом. Бабочки различны по величине и окраске крыльев. Крыльев у них две пары, покрыты  цветными чешуйками. Бабочек нельзя брать в руки, т.к. эти чешуйки стираются, а это сократит жизнь  бабочке. У бабочек, как и у жуков, шесть ног, при помощи которых они  хорошо держатся на цветках и передвигаются по ним. У них есть усики и хоботок, свернутый спирально. Сидя на цветке, бабочка развертывает хоботок, опускает его внутрь цветка и пьет жидкий сок -  нектар. Перелетая с одного  цветка  на другой, бабочки переносят цветочную пыльцу. На опыленных растениях будет больше семян. Очень распространена бабочка белянка, а среди них – капустная белянка. Кончики ее  передних крыльев  черные. Белянок часто можно видеть над овощными растениями: капустой, репой, редиской. Что  они ищут? Ведь цветков там нет. Они там, на листьях откладывают яйца. Из яиц появляются гусеницы, которые будут жадно грызть листья овощей.   Бабочка крапивница получила свое название за  то, что ее гусеница  ( личинки) питаются листьями крапивы. Бабочка – лимонница получила свое название за то, что ее крылья желтого ( лимонного цвета) в нашей местности есть редкие  бабочки: махаон, адмирал. Они охраняются.

  Детей нужно убедить в том, что в  руках человека, даже очень осторожно поймавшего бабочку, ей грозит если не гибель, то потеря красоты: у нее тонкие ушки, хоботок, нежное брюшко, которые так легко повредить. С помощью усиков – антенны они «слушают» и « нюхают».

Муравьи

Муравьи - одни из самых полезных насекомых, где много муравьев, там не будут жить вредители леса, которые обгрызают листья  и  хвою деревьев. Живут большой семьей. Кучи свои строят из хвои, веточек и стебельков, комочков почвы. Высота их более метра. Кроме надземной части есть подземная часть муравейника: ходы и камеры. Одни муравьи собирают строительный материал, другие – ищут пищу: жучков, мух, гусениц. Это рабочие муравьи. Они строят гнездо, чинят его, защищают муравейник, ухаживают за личинками и куколками. Летом из куколок появляются крылатые муравьи ( самки и самцы, они покидают гнездо) Самцы погибают, а самки основывают новое  гнездо. Самка – матка крупнее рабочих муравьев, она живет в глубине муравейника несколько лет. Личинки – маленькие, белые червячки, без глаз, без ног, требуют постоянного ухода. Личинки лежат кучей в общей камере. Рабочие муравьи приносят им корм и кладут в кучу личинок. Личинки впитываются в корм. Затем они превращаются в куколку. Коконы в которых находится личинка , неправильно называют муравьиными яйцами. За личинками и куколками

( коконы) рабочие муравьи постоянно ухаживают, перетаскивая их с этажа на этаж, чтобы создать определенную  влажность и температуру. Из неоплодотворенных яиц – самцы; из оплодотворенных – самки – матки и рабочие ( бесплодные самки). У рабочих муравьев ядовитые железы, которые выделяют  муравьиную кислоту, она вызывает жжение. Выбрасывается кислота из брюшка.

 Зрение у муравьев плохое, хорошо развито обоняние, осязание. Головка у муравья подвижная.  На конце брюшка- жало. Общаются  друг с другом с помощью усиков, движений, запахов.

Поздней осенью жизнь в муравейнике  замирает, весной пробуждается. Муравьи опыляют некоторые  растения, например европейский конатель , переносят ему семена. Муравейники страдают от пожаров, их могут разрушить и птицы, медведи. Муравьи не любят сырости, поэтому закрывают ходы в свой муравейник. Муравьи активны и подвижны: все заняты, все  куда-то спешат, у них свои дорожки.

Лягушка

  Лягушка живет во влажных местах леса, сада, луга  и в водоемах.     Лягушки хорошо плавают  в воде, так как у них на задних  лапах между   пальцами плавательные перепонки. У них длинные задние ноги, поэтому по земле они прыгают. Передние лапы короткие и четырехпалые.

Язык у лягушки прикреплен передним концом. Завидев добычу, она быстро выбрасывает язык наружу,  и насекомые прилипают к нему.

Лягушка дышит легкими и через  влажную кожу. Главное ее дыхание – через влажную кожу. Если кожа высохнет, то она прекращает выполнять дыхательную  функцию. Взрослая лягушка откладывает в водоем ( мелкий, теплый, со стоячей водой) икринки. Развитие лягушки из икринок продолжается  2-3  месяца. Икринки постепенно набухают, и из них вскоре выходят головастики ( шарики с длинными хвостами).

 Через две недели у головастиков развиваются задние конечности; еще через  три недели появляются передние. Хвост постепенно уменьшается, а затем совсем исчезает: головастик превращается в лягушку.

Лягушка – полезное животное, она уничтожает комаров, мух, слизней, которые поедают на огороде овощи.

6.   Лето красное пришло

Сценарий экологического праздника для старших дошкольников.

        Цели: Закрепить знания детей о летних явлениях в природе, формировать правильное поведение в природе, развивать интерес  к зрелищным представлениям, приучать детей активно участвовать в развлечениях, вызвать радостное настроение и положительные эмоции.

6

Ход праздника.

        Декорация: зеленая лужайка.

Воспитатель предлагает детям поводить хоровод:

На зеленый на лужок на лужок

Соберемся мы в кружок.

Станем  хоровод водить,

Звонки песни выводить.

На лужочек мы пойдем,

Лето красно позовем.

-Приходи к нам в гости, лето!

Песен сколько ведь не спето.

        Появляется лето:

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою.

Я реки согреваю.

Купайтесь – приглашаю.

И любите за это

Вы все меня.

Я - ….(лето).

Лето: Много подарков я вам принесла. Кто хочет рассказать о моих подарках?

Дети рассказывают о лете и летних явлениях в природе.

Первый рассказчик:

Если в небе ходят грозы,

Если травы расцвели,

Если рано утром росы

Гнут былинки до земли,

Если в рощах над калиной

Вплоть до ночи гул пчелиный,

Если солнышком согрета

Вся вода в реке до дна,

Значит, это уже лето!

Значит, кончилась весна!

Второй рассказчик:

Вот и лето подоспело,

Земляника покраснела,

Повернется к солнцу боком,

Вся нальется алым соком.

В июле – красная гвоздика,

Красный клевер -

Погоди-ка-,

И лесной шиповник летом

Весь осыпан красным цветом.

Видно, люди не напрасно

Называют лето красным.

Лето: Я пришла к вам с подарком, принесла вам цветик-семицветик.  Но подул ветер и разнес лепестки. Помогите мне их собрать. Этот цветик-семицветик не простой, волшебный, на каждом лепестке загадка. Вот я сейчас и посмотрю, как вы умеете отгадывать загадки.

                Не мотор, а гудит,

        Не пилот, а летит,

        Не злая, а жалит. (пчела)

Появляется пчела: - У пчел всегда очень много работы,

        Надо, чтоб медом наполнились соты.

        Дружной семьей над лугами летаем,

        Сладкий нектар из цветков собираем.

Лето: Не зверь, не птица, а всех боится.

Половит мух и в воду – плюх. (лягушка)

Лето: Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (бабочка)

Появляется бабочка:

 На большой цветной ковер села эскадрилья.

То раскроет, то закроет расписные крылья.

Нас бабочек цветки угощают своим сладким нектаром, а мы в благодарность за это переносим их пыльцу.

Лето: На лужайке возле речки в траве прыгает…….(кузнечик)

Лето: Не найдешь у нас пилы,

Не рубили мы стволы,

Не стучали топором.

А под елью вырос дом.

Появляется муравей: Мурашки-муравьи

        Живут своим трудом,

        У них обычаи свои,

        И муравейник-дом.

        Миролюбивые жильцы

        Без дела не сидят:

        С утра на пост бегут бойцы,

        А няньки – в детский сад.

        Рабочий муравей спешит

        Тропинкой трудовой,

        С утра до вечера шуршит

        В траве и под травой.

Лето: Маленький вертолет

Летает взад и вперед,

Большие глаза,

Кто это? (стрекоза)

Лето: Зеленая крыша от жары укрывает. (лес)

Третий рассказчик:

Лес – это сказка из чудес.

        Это зайца быстрота

        И березки красота.

        Земляника красная

        И полянка ясная.

        Это множество грибов,

        Пестрота лесных цветов,

        Это пенье соловья -

        Берегите лес, друзья.

На лугу появляются цветы.

Лето: Ах, сколько здесь ромашек,

И одуванчик, василек,

Как рады мы, как рады,

Что так зацвел лужок!

-Дети, бабочки рассказали цветам, что у вас праздник, и они пришли к вам в гости.

Одуванчик:

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет. нарядится

В желтенькое платьице.

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

 Гвоздика:

Погляди-ка, погляди-ка,

Что за красный огонек?

Это дикая гвоздика

Новый празднует денек.

Ромашка: 

На желтенькой тарелочке

Белый ободок.

Мальчики и девочки,

Что я за цветок?

Колокольчик:

Эх, звоночки, синий цвет.

С языком, а звону нет.

Цветы исполняют танец, приглашают на свой танец всех детей.

Лето: Сейчас я вам расскажу несколько историй о том, как дети ведут себя на природе. Вы должны ответить, правильно ли они себя вели.

Первая история: Ходим, ходим по лужку,

Собираем по цветку:

Красный, белый, синий цвет….

Замечательный букет.

Вторая история: Я кузнечика словил,

В банку с травкой посадил.

Пусть покажет, как трещит,

Как усами шевелит

Третья история: В лес зеленый я пойду,

Зайку серого найду.

Принесу его домой -

Будет этот зайка мой.

Четвертая история:

Цветок на лугу        

Я сорвал на бегу,

Сорвал,

А зачем

- Объяснить не могу.

В стакане он день постоял

И завял.

А сколько бы он на лугу

Простоял!

Лето: Дети, кто нам расскажет, как надо летом вести на лугу?

Четвертый рассказчик:

Давай пройдемся медленно по лугу

И «здравствуй» скажем, каждому цветку.

Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтобы их рвать.

А чтоб увидеть добрые их лица,

И доброе лицо им показать.

Лето хвалит детей за ответы и приглашает  их посоревноваться в силе, быстроте и ловкости. Дети принимают участие в эстафетах.

Эстафеты проводятся между тремя командами: «Пчелы»,

« Муравьи» и «Гусеницы».

Первая эстафета: «Кто больше перенесет пыльцы»

Каждый участник бежит к корзине с маленькими мячами, набирает их как можно больше и переносит в другую корзину.

Вторая  эстафета: «Построим «муравейник».

Дети, перепрыгнув через скамью с опорой на руках, прыгают на двух ногах из кольца в кольцо, берут «кирпич» из строительного материала и возвращаются назад.

Третья эстафета: «Гусеничные бега».

Вся команда двигается, держа друг друга за талию, не размыкая рук, между предметами и по скамье – мостику.

Лето: Дорогие дети, собирайтесь на лужок,

Будет вам играть рожок!

Помощники мои, летите!

Загадки нам несите.

Лето: Дети, мы сейчас поиграем в игру «Быстро отвечай». Вопросы вам будут задавать мои помощники.

Пчелка: Где живет муравей? (в муравейнике)

Бабочка: Стоял на крепкой ножке,

        А теперь лежит в лукошке.(гриб)

Муравей: Стоят на лугу сестрички,

        Желтый глазок, белые реснички.(ромашки)

Пчелка: Темной я покрыт корой,

Лист красивый, вырезной.

А на кончиках ветвей

Много-много желудей.(дуб)

Бабочка: Заря-заряница, красная девица.

        По лугам гуляла, бусы растеряла.

        Месяц видел, не поднял,

А солнце подобрало.  (роса)

Муравей: Пушистая вата плывет куда-то.

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (туча)

Лето благодарит детей за ответы и предлагает детям спеть песенки об этом времени года.

7.  Экологический КВН

«Как много животных мы знаем»

           Ведущий объявляет начало КВН. Выходят две команды «Кузнечики» (в зеленом ободке) и «Бабочки» (в цветном ободке).

В.: Дети, сейчас с помощью считалок мы выберем капитанов команды.

 Тили-тили-тили бом!

Сбил сосну зайчишка лбом.

 Жалко мне зайчишку

Нашел зайка шишку

Поскорее сбегай в лес,

 Сделай заиньке компресс!

 Сидели два медведя

 На тоненьком суку.

  Один читал газету,

  Другой месил муку:

Раз -ку-ку, два -ку-ку,

 Оба шлепнулись в муку

 Нос в муке, рот в муке

 Уши в кислом молоке.

Капитаны представляют   команды.

«Кузнечики» (хором) наш девиз: «Прыгай веселее, будешь здоровее». Наш любимый цвет зеленый.

«Бабочки»   (хором)   наш  девиз:   «Если будет воздух  чище,   то порхать мы будем чаще».   Наш любимый  цвет   -любой,  но  яркий.

В.: Вы хотите сделать приятные сюрпризы друг другу?

( «Кузнечики»  дарят сделанную своими руками зеленую травку или скрипочки. «Бабочки»  дарят цветочки).

А сейчас мы проведем соревнования и конкурсы. (Ответы оценивает жюри. Заработанные баллы (очки) демонстрируются на фланелеграфе).

1-е задание:

В.:  А  теперь   вопросы  командам.

 Чем полезны насекомые? (опыляют растения, насекомыми питаются птицы).

  Как зовут детишек бабочек? (бабочка несет крохотные яички, из которых выползают гусеницы, они превращаются в куколок, а куколки - в бабочки).  

Чем поет кузнечик?

(надкрылками, коленками).  

Почему птицы улетают на юг?

2-е задание:

Выносится   поднос   с   дарами:   овощами,    природным материалом.

В.:    (Задает вопросы командам). Определите на вкус: лук, морковь, огурец соленый, картошка.

(Дети определяют с закрытыми глазами на вкус) Что это такое?

1 - шишка еловая,

2 - кора березы (береста), сосновая шишка.

(Дети называют)

3-е задание

В.:    А теперь командам предлагаю отгадать загадки:

• Самого не видно, а песню слышно.                                

                                                            (Комар)

• С ветки - на ветку,

             С травинки - на былинку,

             Прыгает пружинка,

             Зеленая спинка.                                                      

                                             (Кузнечик)

• Не птица, а с крыльями,

 не пчела, а над цветами летает.                        

                                        (Бабочка)

• Черен, - да не ворон,

 Рогат, - да не бык;

 Шесть ног без копыт,

Летит, - воет,

             Сядет - землю роет.                                                      

                                                    (Жук)

• Чей домишко из иголок на земле у старых елок.          

                                (Муравейник)

• Восемь ног как восемь рук,

 Вышивают шелком круг.

Мастер в школе знает толк

              Покупайте мухи шелк.                                              

                                                      (Паук)

• На полянке возле елок

 Дом построен из иголок

За травой не виден он,

            А жильцов в нем миллион.                                  

                                                  (Муравьи)

• На большой цветной ковер

           Села эскадрилья -

          То раскроет, то закроет

          Расписные крылья.                                                

                                               (Бабочки/

4-е издание:

Объявляется конкурс рисунков. Кто лучше нарисует животные или насекомые. Определяют критерии; сходство, аккуратность.

5-е задание:

Объявляются номера художественной самодеятельности.

6-е задание:

Вносится черный ящик и дается описание его содержимого.

В.: Животное спокойное, совсем не медлительное (как считают многие). На себе он носит свой дом: Любит траву, овощи, неразговорчиво. В природе на зиму зарывается в песок (поспать), а чтобы в уши он не попал, природой предусмотрена пленка, которая их закрывает. Кто это? (Черепаха)

В.: Доверчивое и миролюбивое животное питается травой и овощами. Длинные уши, передние лапы короткие, а задние длинные. Зимой носит шубку белую, а летом серую.     (Заяц)

Жюри подводит итоги в конце каждого конкурса. Баллы в виде цветов помещаются на фланелеграфе.

Определяется победитель. Вручаются медальки: Кузнечикам - зеленые Бабочкам - разноцветные

Утро:

8.00. Прихожу проветриваю помещение. Встречаю детей в групповой комнате, спрашиваю у них какая погода на улице, светит ли солнце, что они встретили по дороге? (отвечают)

Дети, вы заметили, что с приходом весны появились различные насекомые.

-    Назовите, каких насекомых вы знаете? (отвечают)

-    А вы знаете, где зимой находились насекомые? (дети отвечают).

8. Заключение

Дети всегда и везде  в той или иной форме соприкасаются с природой. Зеленые леса и луга, яркие  цветы, бабочки,  жуки, птицы, звери, движущиеся облака, ручейки и  даже лужи после летнего  дождя – все это привлекает  внимание детей, радует их, дает богатую пищу для их развития.

Игры в лесу, на лугу, на берегу реки, наблюдение за растениями и насекомыми дают детям много радостных переживаний.  Всю жизнь человек будет хранить воспоминания о лужайке, на которой бегал за пестрой бабочкой и любовался цветами, о березке, которая росла возле его дома.

Из пристального внимания к природе, из привязанности к месту детских игр возникает и развивается любовь к своему краю, к родной природе, к Родине, воспитывается чувство патриотизма.

Окраска,   запах цветов и плодов, пение птиц, шелест травы, плеск воды – все это позволяет детям почувствовать природу и может служить богатым  материалом для развития у них эстетического чувства, сенсорного воспитания, расширяет  их знания, способствует формированию характера и интересов.

Литература

1. Саморукова П.Г., Как знакомить дошкольников с природой, М., 1983г.
2. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А., Дети взрослые и мир вокруг. М., 1993г.
3. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. М., 1988г.
4. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. М., 1980г.
5. Лучич М.В. Детям о природе. М., 1989г.
6. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. Минск, 1996г.
7. Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе. М., 1994г.
8. Николаева С.Н. Роль игры в экологическом воспитании дошкольников. М., 1996г.
9. Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» , М.,1981
10. Кокорева  « Любить труд на родной земле», М.,1987