Комплект контрольно-оценочных средств для проведения дифференцированного зачета в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по итогам МДК 03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи ПМ 01 Проведение профи
методическая разработка на тему
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проведения дифференцированного зачета в рамках основной профессиональной образовательной программы по итогам МДК 03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи ПМ 01 Проведение профилактических мероприятий. Включает паспорт комплекта оценочных средств, комплект оценочных средств (индивидуальные ситуационные задания), пакет экзаменатора.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kosdifzachet_sd_v_sisteme_pmsp.doc | 852 КБ |
Предварительный просмотр:
ОГАПОУ «Валуйский колледж»
__________________________________________________________________
Комплект контрольно-оценочных средств
для проведения дифференцированного зачета
в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по итогам МДК 03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи
ПМ 01 Проведение профилактических мероприятий
по специальности СПО
060501 «Сестринское дело»
Валуйки, 2015
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проведения дифферецированного зачета по профилю специальности МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи.
ОПОП по специальности СПО «Сестринское дело» разработан на основе ФГОС по специальности среднего специального профессионального образования «Сестринское дело» (Приказ Министерства образования и науки РФ от 12.11.2009г._№_589, зарегистрированный в МинЮсте РФ и рабочих программ раздела МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи и «Положения о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов ОГАПОУ «Валуйского колледжа».
Разработчики:
ГБОУ «Валуйский колледж», преподаватели специальных______________ дисциплин_Томарева И.Н., Яковенко Н.М.___________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
___________________ _________________ ___________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперт от работодателя:
ОГБУЗ «Валуйская ЦРБ», главная медицинская сестра Гуляева В.В..______
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ __________________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
I. Паспорт комплекта оценочных средств
Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения элементов ОК, ПК при прохождении практики по профилю специальности МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи. Комплект оценочных средств для проведения дифференцированного зачета является частью фонда оценочных средств (ФОС) основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 060501 «Сестринское дело» и разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 060501 «Сестринское дело», основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 060501 «Сестринское дело» и программы МДК.
Предметом оценки освоения МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи является сформированность элементов компетенций, для овладения которыми студент должен:
иметь практический опыт:
– проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода
уметь:
– обучать население принципам здорового образа жизни
– проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия
– консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики
– консультировать по вопросам рационального и диетического питания
– организовывать мероприятия по проведению диспансеризации
знать:
– современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье,
– направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
– основы иммунопрофилактики различных групп населения;
– принципы рационального и диетического питания;
– роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»
Формы контроля и оценивания учебной дисциплины, элементов профессионального модуля
УД, элемент модуля | Форма контроля и оценивания | |
Промежуточная аттестация | Текущий контроль | |
МДК 01.02 Основы профилактики | Аттестация - дифференцированный зачет |
|
Форма аттестации по итогам МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи (в соответствии с учебным планом) – дифференцированный зачет.
Тип задания – Когнитивные умения определяются – решением ситуационных задач по вариантам.
В индивидуальные задания вносятся ситуационные задачи, предусматривающие активную мыслительную деятельность, направленную на постановку и обоснование деятельности среднего медицинского персонала, решение тактических вопросов.
Промежуточная аттестация по данному МДК проводится с учетом текущего контроля по пятибалльной системе.
1. Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи
Контроль и оценка результатов освоения общих и профессиональных компетенций МДК 01. 03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи
по специальности 060501 Сестринское дело
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ПК 1.1. Проведение мероприятий по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения |
| Проверка усвоения практических умений. Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы. Наблюдение и оценка освоения компетенции |
ПК 1.2. Проведение санитарно-гигиенического воспитания населения |
| Оценка решения ситуационных задач. Оценка составленных планов санитарно-гигиенического воспитания, подготовленных информационно-агитационных материалов. Наблюдение и оценка деятельности студента во время учебной деятельности. |
ПК 1.3. Участие в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний |
| Оценка решения ситуационных задач. Оценка составленных планов, рекомендаций. Наблюдение и оценка деятельности студента во время учебной деятельности. |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Документально подтверждённая • Высокая учебно-познавательная активность на теоретических и практических занятиях.
• Участие в курсовой работе. • Ответственная и добросовестная работа на учебных занятиях. | Наблюдение и оценка деятельности студента в процессе освоения МДК. Оценка портфолио |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | • Соответствие выбранных средств деятельности и способа деятельности поставленной цели. • Рациональное планирование и осуществление деятельности в соответствии с целями и производственными возможностями на фоне постоянного самоконтроля, самокоррекции. • Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач при проведении профилактических мероприятий, оценка эффективности и качества выполнения; | Наблюдение и оценка де-ятельности студента в процессе освоения МДК. |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
| Наблюдение и оценка де-ятельности студента в процессе освоения МДК |
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. | • Оптимальный выбор источника информации в соответствии с поставленной задачей. • Соответствие найденной информации поставленной задаче. • Использовании е найденной информации для решения профессиональных задач.
| Оценка решения ситуационных задач на практических занятиях. Защита практических работ. Наблюдение и оценка деятельности студента по выполнению внеаудиторной работы. |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
| Оценка решения профессиональных задач с использованием ИКТ. |
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | • Эффективное решение профессиональных задач группой студентов во время практических занятий и на практике. • Бесконфликтные отношения на теоретических и практических занятиях, на практике. • Соблюдение норм профессиональной этики в процессе обучения. • Положительные отзывы руководителей практики, потребителей медицинских услуг. | Наблюдение и оценка деятельности студента в коллективе в процессе практических занятий и на практике. |
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. | Взаимопомощь, взаимозаменяемость в процессе выполнения производственных заданий | Наблюдение и оценка де-ятельности студента в процессе освоения МДК. |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации. | Получение дополнительных профессиональных знаний путём самообразования. Самостоятельное целеполагание и планирование собственной деятельности. Организация деятельности в соответствии с планом. | Наблюдение и оценка де-ятельности студента в процессе освоения МДК. |
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | Анализ инноваций в здравоохранении Перестройка своей деятельности в соответствии с инновациями в здравоохранении | Наблюдение и оценка де-ятельности студента в процессе освоения МДК. |
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия. | Организация собственной деятельности и обеспечение взаимодействия с окружающими в соответствии с Конституцией РФ, законодательством РФ и другими нормативно-правовыми актами РФ. | Наблюдение и оценка деятельности обучающегося в коллективе в процессе освоения МДК. |
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку. | Организация и осуществление деятельности в соответствии с законодательством и нравственно-этическими нормами | Наблюдение за деятельностью студента в процессе освоения профессионального модуля. |
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. | Соответствие организации рабочего места требованиям СанПиН, правилам техники безопасности и охраны труда. | Оценка подготовки рабочего места. |
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей. | Пропаганда здорового образа жизни личным примером. Анализ показателей собственного здоровья, регулярные занятия физической культурой и спортом. Участие в спортивно-массовых мероприятиях., в санитарно-просветительской работе. Использование профессиональных знаний и умений в целях укрепления собственного здоровья. | Наблюдение за деятельностью обучающихся в процессе освоения профессионального модуля |
Контроль и оценка результатов освоения общих и профессиональных компетенций МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи по специальности 060501 Сестринское дело
Результаты освоения (объекты оценивания) ПК+ОК | Основные показатели оценки результата и их критерии | Тип задания; № задания | Форма аттестации (в соответствии с учебным планом) |
ПК 1.1. Проведение мероприятий по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
| Индивидуальные задания –ситуационные задачи | 1) Аттестация (дифференци- рованный зачет): решение ситуационных задач, в которых предусмотрено выполнение действий среднего мед.работника по профилактике в реальных или моделируемых условиях 2)анализ и оценка ведения документации 3) анализ и оценка портфолио - раздела по практике |
ПК 1.2. Проведение санитарно-гигиенического воспитания населения ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. |
| ||
ПК 1.3. Участие в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия. ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку. ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. |
|
2. Комплект оценочных средств
Задания для проведения дифференцированного зачета по итогам МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи по профилю специальности
- проверку готовности обучающегося применять теоретические знания и профессионально значимую информацию на практике, а также проверку сформированности когнитивных умений определить выполнением ситуационных задач в конкретных ситуациях по вариантам.
Вариант 1
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задание
Дайте оценку уровня физического развития Виктора, используя метод антропометрических стандартов. Зная, что оценка определяется по показателям: меньше - 2,0 (очень низкое); от -1,0 до -2,0 (низкое); от -0,6 до -1,0 (ниже среднего); от -0,5 до +0,5 (среднее); от + 0,6 до +1,0 (выше среднего); от +1,0 до +2,0 (высокое), больше +2,0 (очень высокое).
Текст задания
Средний рост студентов 3 курса медицинского училища равен 173 см. Обследуемый студент Виктор имеет рост 181,5 см. Среднеквадратичное отклонение (S - сигма), которое определяет границы однородной группы (нормы) равно 6.
Вариант 2
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите уровень физического развития Софии, используя ростовой индекс Брока-Бругша.
- Дайте рекомендации студентке.
Текст задания
Рост студентки ВМУ Ткаченко Софии равен 168 см при весе 72 кг.
Вариант 3
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите уровень физического развития Екатерины, используя весоростовой индекс Кетле.
- Дайте рекомендации студентке.
Текст задания
Вес студентки 1 курса педагогического училища Екатерины равен 58 кг при росте 170 см. Известно, что средними показателями считаются 350-400 г. у мужчин и 325-375 г. у женщин.
Вариант 4
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите идеальный вес школьника 6 класса Андрея, учитывая тип телосложения.
- Сделайте вывод и дайте рекомендации.
Текст задания
Вес школьника 6 класса Андрея (12 лет.) равен 59 кг при росте 145 см. Тип телосложения – гиперстеник.
Вариант 5
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите жизненный индекс Леонида.
- Сделайте вывод и дайте рекомендации.
Текст задания
Показатель жизненной емкости легких Леонида равен 4 л. Его вес составляет 80 кг. Известно, что средняя величина составляет для мужчин – 60 (спортсмен 68-70) мл/кг, для женщин – 50 (спортсмен 57-60) мл/кг.
Вариант 6
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите коэффициент пропорциональности (КП) Ангелины.
- Сделайте вывод и дайте рекомендации.
Текст задания
Ангелина занимается бегом. Ее рост, стоя равен 160 см, сидя – 100 см.
Вариант 7
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите показатель крепости сложения Тимофея.
- Дайте оценку крепости телосложения.
Текст задания
Рост Тимофея равен 181 см, масса тела - 80 кг, окружность грудной клетки на выдохе – 90 см.
Известно, что у взрослых результат меньше 10 можно оценить как крепкое телосложение, от 10 до 20 – как хорошее, от 21 до 25 – как среднее, от 26 до 35 – как слабое и более 36 – как очень слабое телосложение.
Вариант 8
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите показатель должной жизненной емкости легких (ЖЕЛ).
- Дайте оценку фактической ЖЕЛ.
Текст задания
Фактическая жизненная емкость легких пациента Кирилла К. с диагнозом «Бронхит» равна 4000мл. Рост пациента равен 180 см, вес – 82 кг.
Вариант 9
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите показатель охвата диспансеризации подлежащего населения.
- В чем заключается участие участковой медицинской сестры в диспансеризации.
Текст задания
Число жителей участка №3 составляет 3 000 человек. Число жителей прошедших диспансеризацию на конец года составило 2 735 человек.
Вариант 10
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите показатель охвата диспансеризации по заболеванию подлежащего населения.
- В чем заключается участие участковой медицинской сестры в диспансеризации.
Текст задания
Число жителей участка №7, имеющих заболевание бронхиальная астма составляет 300 человек, из них число прошедших диспансеризацию по данному заболеванию составило 237 человек.
Вариант 11
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задание
Дайте оценку уровня физического развития Дарьи, используя метод антропометрических стандартов. Зная, что оценка определяется по показателям: меньше - 2,0 (очень низкое); от -1,0 до -2,0 (низкое); от -0,6 до -1,0 (ниже среднего); от -0,5 до +0,5 (среднее); от + 0,6 до +1,0 (выше среднего); от +1,0 до +2,0 (высокое), больше +2,0 (очень высокое).
Текст задания
Средний рост студентов 1 курса спортивного факультета равен 185 см. Обследуемая студентка Дарья имеет рост 198 см. Среднеквадратичное отклонение (S - сигма), которое определяет границы однородной группы (нормы) равно 6.
Вариант 12
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задание
- Определите уровень физического развития Николая, используя ростовой индекс Брока-Бругша.
- Дайте рекомендации студенту.
Текст задания
Рост студента 4 курса факультета высшего сестринского образования Федосеева Николая равен 177 см при весе 64 кг.
Вариант 13
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите уровень физического развития Марии, используя весоростовой индекс Кетле.
- Дайте рекомендации школьнице.
Текст задания
Вес школьницы 10 класса Труновой Марии равен 50 кг. при росте 170 см. Известно, что средними показателями индекса Кетле считаются 350-400 г. у мужчин и 325-375 г. у женщин.
Вариант 14
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите идеальный вес Петра Александровича, учитывая тип телосложения.
- Сделайте вывод и дайте рекомендации.
Текст задания
Вес Петра Александровича (35 лет.) равен 84 кг при росте 180 см. Тип телосложения – нормостеник.
Вариант 15
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите жизненный индекс Ларисы.
- Сделайте вывод и дайте рекомендации.
Текст задания
Показатель жизненной емкости легких Ларисы равен 3500мл. Ее вес составляет 70 кг. Известно, что средняя величина составляет для мужчин – 60 (спортсмен 68-70) мл/кг, для женщин – 50 (спортсмен 57-60) мл/кг.
Вариант 16
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите коэффициент пропорциональности (КП) Анатолия.
- Сделайте вывод и дайте рекомендации.
Текст задания
Анатолий занимается бегом. Его рост, стоя равен 160 см, сидя – 82 см.
Вариант 17
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите показатель крепости сложения Валентины.
- Дайте оценку крепости телосложения.
Текст задания
Рост Валентины равен 170 см, масса тела - 70 кг, окружность грудной клетки на выдохе – 95 см.
Известно, что у взрослых результат меньше 10 можно оценить как крепкое телосложение, от 10 до 20 – как хорошее, от 21 до 25 – как среднее, от 26 до 35 – как слабое и более 36 – как очень слабое телосложение.
Вариант 18
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите уровень охвата профпрививками.
- Национальный календарь профилактических прививок.
Текст задания
Число проведенных на участке №5 профилактических прививок составило 234, а число запланированных в декретированные возраста составляет 293.
Вариант 19
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Вычислите показатель экскурсии грудной клетки (ЭКГ).
- Оцените развитие органов дыхания по показателю ЭКГ.
Текст задания
Окружность грудной клетки Данила в спокойном состоянии 95 см, при максимальном вдохе – 100 см, после глубокого выдоха – 91 см.
Оценки результатов следующие: “5” – (15 и более), “4” – (14–12), “3” – (11–9), “2” – (8–6) и “1” – (5 и менее).
Вариант 20
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите показатель охвата диспансеризации подлежащего населения.
- В чем заключаются цели и задачи социального партнерства.
Текст задания
Число жителей участка №1 составляет 685 человек. Число жителей прошедших диспансеризацию на конец года составило 532 человека.
Вариант 21
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите жизненный индекс Егора. Сделайте вывод и дайте рекомендации.
- Экспертиза трудоспособности.
Текст задания
Показатель жизненной емкости легких Егора равен 5л. Его вес составляет 73 кг. Известно, что средняя величина составляет для мужчин – 60 (спортсмен 68-70) мл/кг, для женщин – 50 (спортсмен 57-60) мл/кг.
Вариант 22
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задание
- Определите уровень физического развития Розы, используя ростовой индекс Брока-Бругша.
- Дайте рекомендации кондитеру.
Текст задания
Рост кондитера Генецвальде Розы (30 лет) равен 154 см при весе 67 кг.
Вариант 23
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите уровень физического развития Марка, используя весоростовой индекс Кетле.
- Дайте рекомендации школьнику.
Текст задания
Вес школьника 7 класса Листник Марка равен 65 кг. при росте 152 см. Известно, что средними показателями индекса Кетле считаются 350-400 г. у мужчин и 325-375 г. у женщин.
Вариант 24
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите идеальный вес Ольги Васильевны, учитывая тип телосложения.
- Сделайте вывод и дайте рекомендации.
Текст задания
Вес Ольги Васильевны (20 лет.) равен 68 кг при росте 170см. Тип телосложения – нормостеник.
Вариант 25
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите жизненный индекс Егора.
- Сделайте вывод и дайте рекомендации.
Текст задания
Показатель жизненной емкости легких Егора равен 5л. Его вес составляет 73 кг. Известно, что средняя величина составляет для мужчин – 60 (спортсмен 68-70) мл/кг, для женщин – 50 (спортсмен 57-60) мл/кг.
Вариант 26
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите коэффициент пропорциональности (КП) Таисии.
- Сделайте вывод и дайте рекомендации.
Текст задания
Таисия занимается горнолыжным спортом. Ее рост, стоя равен 170 см, сидя – 100 см.
Вариант 27
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Определите показатель крепости сложения Виктории.
- Дайте оценку крепости телосложения.
Текст задания
Рост Виктории равен 154 см, масса тела - 60 кг, окружность грудной клетки на выдохе – 70 см.
Известно, что у взрослых результат меньше 10 можно оценить как крепкое телосложение, от 10 до 20 – как хорошее, от 21 до 25 – как среднее, от 26 до 35 – как слабое и более 36 – как очень слабое телосложение.
Вариант 28
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Вычислите уровень физической работоспособности, используя индекс гарвардского степ-теста (ИГСТ).
- Дайте оценку уровню физической работоспособности.
Текст задания
Виктор Иванович поднимался по ступенькам в течение 5 мин. в темпе 30 подъемов/мин. Его пульс увеличился с 70 до 82 ударов/мин.
Вариант 29
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задания
- Вычислите показатель экскурсии грудной клетки (ЭКГ).
- Оцените развитие органов дыхания по показателю ЭКГ.
Текст задания
Окружность грудной клетки Дмитрия в спокойном состоянии 80 см, при максимальном вдохе – 85 см, после глубокого выдоха – 77 см.
Оценки результатов следующие: “5” – (15 и более), “4” – (14–12), “3” – (11–9), “2” – (8–6) и “1” – (5 и менее).
Вариант 30
Инструкция
Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться бланками медицинской документации, фантомами, тренажёрами, наглядными пособиями, которые находятся на рабочем столе. Время выполнения задания -15 минут
Задание
Дайте оценку уровня физического развития Дмитрия, используя метод антропометрических стандартов. Зная, что оценка определяется по показателям: меньше - 2,0 (очень низкое); от -1,0 до -2,0 (низкое); от -0,6 до -1,0 (ниже среднего); от -0,5 до +0,5 (среднее); от + 0,6 до +1,0 (выше среднего); от +1,0 до +2,0 (высокое), больше +2,0 (очень высокое).
Текст задания
Средний рост футбольной команды «Спартак» равен 183 см. Обследуемый член команды Дмитрий имеет рост 190 см. Среднеквадратичное отклонение (S - сигма), которое определяет границы однородной группы (нормы) равно 6.
Критерии оценки решения ситуационной задачи:
5 “отлично” - комплексная оценка предложенной ситуации; знание теоретического материала, правильный выбор тактики действий, обоснование диагноза; последовательное, уверенное выполнение практических заданий;
4 “хорошо” - комплексная оценка предложенной ситуации, незначительные затруднения при ответе на теоретические вопросы; логическое обоснование теоретических вопросов с дополнительными комментариями педагога; постановка диагноза; не уверенный выбор тактики действий; последовательное, уверенное выполнение практических заданий;
3 “удовлетворительно” - затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации и постановкой диагноза; неполный ответ, требующий наводящих вопросов педагога; выбор тактики действий, в соответствии с ситуацией, возможен при наводящих вопросах педагога, правильное последовательное, но неуверенное выполнение заданий;
2 “неудовлетворительно” - неверная оценка ситуации; не умение поставить диагноз; неправильно выбранная тактика действий, приводящая к ухудшению ситуации, нарушению безопасности пациента; неправильное выполнение практических заданий.
Критерии оценки выполнения умений
5 “отлично” – практические действия выполняются последовательно, в соответствии с алгоритмом выполнения умений; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала, техника безопасности при работе с аппаратурой; выдерживается регламент времени;
4 “хорошо” - практические действия выполняются последовательно, но неуверенно; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала, техника безопасности при работе с аппаратурой;
3 “удовлетворительно” - нарушена последовательность их выполнения умений; действия неуверенные, для обоснования действий необходимы наводящие и дополнительные вопросы и комментарии педагога; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала, техника безопасности при работе с аппаратурой; нарушается регламент времени;
2 “неудовлетворительно” - невозможность самостоятельно выполнить умения; совершаются действия, нарушающие безопасность пациента и медперсонала, технику безопасности при работе с аппаратурой.
3. Пакет экзаменатора
дифференцированного зачета
МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи
ПМ 01. Проведение профилактических мероприятий
Специальность:
060501 Сестринское дело
Ответ к задаче №1
Антропометрические стандарты – это средние значения признаков физического развития, полученные при обследовании большого контингента людей, однородного по составу (возрасту, полу, профессии и т. д.). Средние величины (стандарты) антропометрических признаков определяются методом математической статистики. Для каждого признака вычисляют среднюю арифметическую величину (М - mediana) и средне-квадратичное отклонение (S- сигма), которое определяет границы однородной группы (нормы). Так, например, если средний рост студентов 173 (М) -6 (S) см, то большинство обследуемых, имеют рост в пределах от 167= (173- 6) см до 179= (173+6) см.
Для оценки, сначала определяется отличие показателей обследуемого от аналогичных стандартных. Например, обследуемый студент имеет рост 181,5 см, а средний показатель по стандартам (173 см при S = 6), значит рост данного студента на 8,5 см больше среднего. Затем полученная разница делится на показатель S. Оценка определяется в зависимости от величины полученного частного: меньше - 2,0 (очень низкое); от -1,0 до -2,0 (низкое); от -0,6 до -1,0 (ниже среднего); от -0,5 до +0,5 (среднее); от + 0,6 до +1,0 (выше среднего); от +1,0 до +2,0 (высокое), больше +2,0 (очень высокое).
В нашем примере получаем частное 8,5 : 6,0 = 1,4. Следовательно, рост обследуемого студента соответствует оценке “высокий”.
Ответ к задаче №2
Индексы физического развития. Это показатели физического развития, представляющие соотношение различных антропометрических признаков, выраженных в математических формулах.
Метод индексов позволяет делать ориентировочные оценки изменений пропорциональности физического развития. Индекс – величина соотношения двух или нескольких антропометрических признаков. Индексы построены на связи антропометрических признаков (веса с ростом, жизненной емкостью легких, силой и т. п.) Разные индексы включают разное число признаков: простые (два признака), сложные – больше. Наиболее часто встречающиеся индексы.
Ростовой индекс Брока-Бругша. Для получения должной величины веса вычитается 100 из данных роста до 165 см; при росте от 165 до 175 см – 105, а при росте 175 см и выше – 110. Полученная разность и считается должным весом.
- В нашем случае должный вес Софии = 168 - 105 = 63 (кг)
- Полученные данные должного веса Софии = 63 кг, говорят о том, что у студентки имеется лишний вес, равный 9 (кг) = 72 – 63.
Мои рекомендации: активный образ жизни - профилактика гиподинамии, профилактика возникновения заболеваний ССС, эндокринной системы, нейро-гуморальной системы и др., правильное здоровое питание, прогулки на свежем воздухе, занятия в спортивных секциях, плавание. Контроль массы тела.
Ответ к задаче №3
Индексы физического развития. Это показатели физического развития, представляющие соотношение различных антропометрических признаков, выраженных в математических формулах.
Метод индексов позволяет делать ориентировочные оценки изменений пропорциональности физического развития. Индекс – величина соотношения двух или нескольких антропометрических признаков. Индексы построены на связи антропометрических признаков (веса с ростом, жизненной емкостью легких, силой и т. п.) Разные индексы включают разное число признаков: простые (два признака), сложные – больше.
Весоростовой индекс (Кетле) определяется делением данных веса (в г) на данные роста (в см). Средними показателями считаются 350–400 г у мужчин и 325–375 г у женщин.
- В данном случае для определения весоростового индекса Кетле необходимо 58 кг. перевести в г., т.е. 58 кг =58 000 г. Для определения весоростового индекса Кетле необходимо: 58 000 : 170 = 341
- Делая вывод, можно сказать, что весоростовой индекс = 341 находится в пределах средних показателей, что говорит о допустимых цифрах веса при росте 170 см. Рекомендации: соблюдение ЗОЖ.
Ответ на задачу №4
Индексы физического развития. Это показатели физического развития, представляющие соотношение различных антропометрических признаков, выраженных в математических формулах.
Метод индексов позволяет делать ориентировочные оценки изменений пропорциональности физического развития. Индекс – величина соотношения двух или нескольких антропометрических признаков. Индексы построены на связи антропометрических признаков (веса с ростом, жизненной емкостью легких, силой и т. п.) Разные индексы включают разное число признаков: простые (два признака), сложные – более двух.
Для более точного определения веса тела необходимо учитывать тип телосложения и идеальный вес. Определяя тип телосложения, идеальный вес вычисляется следующим образом.
Телосложение | Женщины | Мужчины |
Астеники | рост (см) х 0,325 | рост (см) х 0,375 |
Нормостеники | рост (см) х 0,340 | рост (см) х 0,390 |
Гиперстеники | рост (см) х 0,355 | рост (см) х 0,410 |
- В данном случае идеальный вес = 145 х 0,410 = 59 (кг)
- Вывод: вес Андрея равен результатам идеального веса, что говорит о правильном развитии ребенка данного возраста и типе телосложения. Рекомендации: правильное питание; прогулки на свежем воздухе, соблюдение ЗОЖ, двигательной активности.
Ответы к задаче №5
Жизненный индекс определяется путем деления показателей жизненной емкости легких (Мл) на вес тела (кг). Средняя величина составляет для мужчин – 60 (спортсмен 68–70) мл/кг, для женщин – 50 (спортсменки 57–60) мл/кг.
- В данном случае необходимо литры перевести в миллилитры: 4 л = 4000 мл. Жизненный индекс = 4000 мл : 80 кг = 50 мл/кг.
- Вывод: ЖЕЛ Леонида ниже средней величины. Это говорит о том, что Леониду необходимо тренировать бронхо-легочную систему с целью достаточного поступления кислорода в организм и удовлетворительного функционирования органов и систем.
Ответ к задаче №6
Коэффициент пропорциональности (КП) можно определить, зная длину тела в двух положениях:
.
В норме КП = (87–92)%. КП имеет определенное значение при занятиях спортом. Лица с низким КП имеют при прочих равных условиях более низкое расположение центра тяжести, что дает им преимущество при выполнении упражнений, требующих высокой устойчивости тела в пространстве (горнолыжный спорт, прыжки с трамплина, борьба и др.). Лица, имеющие высокий КП (более 92%), имеют преимущество в прыжках, беге. У женщин КП несколько ниже, чем у мужчин.
- В данном случае КП = .
- Вывод: Ангелина имеет низкий КП (более низкое расположение центра тяжести), что дает ей преимущество при выполнении упражнений, требующих высокой устойчивости тела в пространстве. Ангелина неправильно выбрала для себя вид спорта. Рекомендации: попробовать себя в горнолыжном спорте, прыжках с трамплина, борьбе и др.
Ответ к задаче №7
1. Показатель крепости сложения выражает разницу между длиной тела и суммой массы тела и окружности грудной клетки на выдохе. В данном случае, при росте 181 см, весе 80 кг, окружности грудной клетки 90 см этот показатель будет равен 181–(80+90) = 11.
2.У взрослых разность меньше 10 можно оценить как крепкое телосложение, от 10 до 20 – как хорошее, от 21 до 25 – как среднее, от 26 до 35 – как слабое и более 36 – как очень слабое телосложение. В данном случае показатель крепости сложения равен 11, это значит, что крепость сложения Тимофея хорошая.
Следует, однако, учитывать, что показатель крепости телосложения может ввести в заблуждение, если большие величины веса тела и окружности грудной клетки связаны не с развитием мускулатуры, а являются следствием ожирения.
Ответ к задаче №8
Важным показателем функции дыхания является жизненная емкость легких (ЖЕЛ). Величина ЖЕЛ зависит от пола, возраста, размеров тела и физической подготовленности.
Для того чтобы дать оценку фактической ЖЕЛ, ее сравнивают с величиной должной ЖЕЛ, т.е. той, которая должна быть у данного человека.
Для определения должной ЖЕЛ может быть рекомендовано уравнение Людвига:
Мужчины:
ЖЕЛ = (40×рост в см) + (30×вес в кг) – 4400,
Женщины:
ЖЕЛ = (40×рост в см) + (10×вес в кг) – 3800.
У хорошо подготовленных людей фактическая ЖЕЛ колеблется в среднем от 4000 до 6000 мл и зависит от двигательной направленности.
В данном случае должная ЖЕЛ = (40 х 180) + (30 х 82) – 4400 = 5260 мл
Для того чтобы дать оценку фактической ЖЕЛ, ее сравнивают с величиной должной ЖЕЛ, т.е. той, которая должна быть у данного человека = , это значит, что данному пациенту необходимо заниматься физической нагрузкой, чтобы увеличить размеры грудной клетки, ее подвижность, повысить частоту и глубину дыхания для достаточного поступления количества кислорода в организм пациента для удовлетворительного функционирования органов и систем.
Ответ к задаче №9
- Показатель охвата = , что говорит о почти 100% качестве диспансеризации жителей данного участка.
2. Участие участковой медицинской сестры в диспансеризации складывается из следующих мероприятий:
- вести учет пациентов подлежащих диспансеризации;
- ежемесячно просматривает картотеку карт диспансерного наблюдения, делает отметки и информирует о сроках диспансерных осмотров, контролирует выполнение диспансеризации посещений к врачу, при необходимости посылает больным напоминание о диспансерном осмотре;
- если пациент по состоянию здоровья не может посетить врача, то медицинская сестра сообщает об этом врачу и организовывает обследование на дому;
- медицинская сестра контролирует выполнение назначенного врачом лечения, ведет разъяснительную работу о необходимости и пользе обследования и противорецидивного лечения.
Для облегчения работы участковых медсестер вводится компьютеризация учета и обработка данных и составление годового отчета о сведениях по проведению диспансеризации населения участка.
Ответ к проблемно – ситуационной фото задаче №10
Показатель охвата диспансеризации по заболеванию:
- = , что говорит о необходимости продления времени для проведения диспансеризации жителей данного участка не прошедших диспансеризацию и активном участии медицинской сестры данного участка (выяснения причин, уведомление и др.).
2. Участие участковой медицинской сестры в диспансеризации складывается из следующих мероприятий:
- вести учет пациентов подлежащих диспансеризации;
- ежемесячно просматривает картотеку карт диспансерного наблюдения, делает отметки и информирует о сроках диспансерных осмотров, контролирует выполнение диспансеризации посещений к врачу, при необходимости посылает больным напоминание о диспансерном осмотре;
- если пациент по состоянию здоровья не может посетить врача, то медицинская сестра сообщает об этом врачу и организовывает обследование на дому;
- медицинская сестра контролирует выполнение назначенного врачом лечения, ведет разъяснительную работу о необходимости и пользе обследования и противорецидивного лечения.
Для облегчения работы участковых медсестер вводится компьютеризация учета и обработка данных и составление годового отчета о сведениях по проведению диспансеризации населения участка.
Ответ к задаче №11
Антропометрические стандарты – это средние значения признаков физического развития, полученные при обследовании большого контингента людей, однородного по составу (возрасту, полу, профессии и т. д.). Средние величины (стандарты) антропометрических признаков определяются методом математической статистики. Для каждого признака вычисляют среднюю арифметическую величину (М - mediana) и средне-квадратичное отклонение (S- сигма), которое определяет границы однородной группы (нормы). Так, например, если средний рост студентов 185 (М) -6 (S) см, то большинство обследуемых, имеют рост в пределах
от 179= (185 - 6) см до 191= (185+6) см.
Для оценки, сначала определяется отличие показателей обследуемого от аналогичных стандартных. Например, обследуемый студент имеет рост 198 см, а средний показатель по стандартам (185 см при S = 6), значит рост данного студента на 13 см больше среднего. Затем полученная разница делится на показатель S. Оценка определяется в зависимости от величины полученного частного: меньше - 2,0 (очень низкое); от -1,0 до -2,0 (низкое); от -0,6 до -1,0 (ниже среднего); от -0,5 до +0,5 (среднее); от + 0,6 до +1,0 (выше среднего); от +1,0 до +2,0 (высокое), больше +2,0 (очень высокое).
В нашем примере получаем частное 13 : 6,0 = 2,1. Следовательно, рост обследуемого студента соответствует оценке “очень высокое”.
Ответ к задаче №12
Индексы физического развития. Это показатели физического развития, представляющие соотношение различных антропометрических признаков, выраженных в математических формулах.
Метод индексов позволяет делать ориентировочные оценки изменений пропорциональности физического развития. Индекс – величина соотношения двух или нескольких антропометрических признаков. Индексы построены на связи антропометрических признаков (веса с ростом, жизненной емкостью легких, силой и т. п.) Разные индексы включают разное число признаков: простые (два признака), сложные – больше. Наиболее часто встречающиеся индексы.
Ростовой индекс Брока-Бругша. Для получения должной величины веса вычитается 100 из данных роста до 165 см; при росте от 165 до 175 см – 105, а при росте 175 см и выше – 110. Полученная разность и считается должным весом.
- В нашем случае должный вес Николая = 177 - 110 = 67 (кг)
- Полученные данные должного веса Николая = 67 кг, говорят о том, что у студента имеется дефицит массы тела, равный 3 (кг) = 67 – 64.
Мои рекомендации: правильное здоровое питание - употребление высококалорийных продуктов питания, прогулки на свежем воздухе, спорт. Контроль массы тела.
Ответ на задачу №13
Индексы физического развития. Это показатели физического развития, представляющие соотношение различных антропометрических признаков, выраженных в математических формулах.
Метод индексов позволяет делать ориентировочные оценки изменений пропорциональности физического развития. Индекс – величина соотношения двух или нескольких антропометрических признаков. Индексы построены на связи антропометрических признаков (веса с ростом, жизненной емкостью легких, силой и т. п.) Разные индексы включают разное число признаков: простые (два признака), сложные – больше.
Весоростовой индекс (Кетле) определяется делением данных веса (в г) на данные роста (в см). Средними показателями считаются 350–400 г у мужчин и 325–375 г у женщин.
- В данном случае для определения весоростового индекса Кетле необходимо 50 кг. перевести в г., т.е. 50 кг =50 000 г. Для определения весоростового индекса Кетле необходимо: 50 000 : 170 = 294
- Делая вывод, можно сказать, что весоростовой индекс = 294 находится в пределах ниже средних показателей, что говорит о дефиците массы тела. В данном случае необходимости рекомендовать школьнице и родителям уделить данной проблеме внимание: приготовление и употребление (следить за регулярным приемом) высококалорийной пищи, прогулки на свежем воздухе, соблюдение ЗОЖ, дополнительное обследование органов ЖКТ, консультации специалистов: эндокринолога, психолога и др. для выяснения причины дефицита массы тела.
Ответ к задаче №14
Индексы физического развития. Это показатели физического развития, представляющие соотношение различных антропометрических признаков, выраженных в математических формулах.
Метод индексов позволяет делать ориентировочные оценки изменений пропорциональности физического развития. Индекс – величина соотношения двух или нескольких антропометрических признаков. Индексы построены на связи антропометрических признаков (веса с ростом, жизненной емкостью легких, силой и т. п.) Разные индексы включают разное число признаков: простые (два признака), сложные – более двух.
Для более точного определения веса тела необходимо учитывать тип телосложения и идеальный вес. Определяя тип телосложения, идеальный вес вычисляется следующим образом.
Телосложение | Женщины | Мужчины |
Астеники | рост (см) х 0,325 | рост (см) х 0,375 |
Нормостеники | рост (см) х 0,340 | рост (см) х 0,390 |
Гиперстеники | рост (см) х 0,355 | рост (см) х 0,410 |
- В данном случае идеальный вес = 180 х 0,390 = 70 (кг)
- Вывод: вес Петра Александровича выше на 10 кг от идеального веса, что говорит о лишнем весе. Рекомендации: правильное питание; прогулки на свежем воздухе, соблюдение ЗОЖ, двигательной активности.
Ответ на задачу № 15.
Жизненный индекс определяется путем деления показателей жизненной емкости легких (Мл) на вес тела (кг). Средняя величина составляет для мужчин – 60 (спортсмен 68–70) мл/кг, для женщин – 50 (спортсменки 57–60) мл/кг.
- Жизненный индекс = 3500 мл : 70 кг = 50 мл/кг.
- Вывод: ЖЕЛ Ларисы равна средней величине. Это говорит о достаточном поступлении кислорода в организм. Рекомендации: ЗОЖ.
Ответ на задачу №16
Коэффициент пропорциональности (КП) можно определить, зная длину тела в двух положениях:
.
В норме КП = (87–92)%. КП имеет определенное значение при занятиях спортом. Лица с низким КП имеют при прочих равных условиях более низкое расположение центра тяжести, что дает им преимущество при выполнении упражнений, требующих высокой устойчивости тела в пространстве (горнолыжный спорт, прыжки с трамплина, борьба и др.). Лица, имеющие высокий КП (более 92%), имеют преимущество в прыжках, беге. У женщин КП несколько ниже, чем у мужчин.
- В данном случае КП = .
- Вывод: Анатолий имеет высокий КП (более высокое расположение центра тяжести), что дает ему преимущество при беге. Анатолий правильно выбрал для себя вид спорта Рекомендации: попробовать себя в прыжках.
Ответ на задачу№17
1. Показатель крепости сложения выражает разницу между длиной тела и суммой массы тела и окружности грудной клетки на выдохе. В данном случае, при росте 170 см, весе 70 кг, окружности грудной клетки 95 см этот показатель будет равен 170–(70+95) = 5.
2.У взрослых разность меньше 10 можно оценить как крепкое телосложение, от 10 до 20 – как хорошее, от 21 до 25 – как среднее, от 26 до 35 – как слабое и более 36 – как очень слабое телосложение. В данном случае показатель крепости сложения равен 5, это значит, что крепость телосложения Валентины крепкое.
Следует, однако, учитывать, что показатель крепости телосложения может ввести в заблуждение, если большие величины веса тела и окружности грудной клетки связаны не с развитием мускулатуры, а являются следствием ожирения.
Ответ к задаче №18.
- Уровень охвата профпрививками:
- Действующая редакция Национального календаря профилактических прививок принята Приказом №51н от 31.01.2011 Минздравсоцразвития РФ.
Национальный календарь профилактических прививок
Возраст | Наименование прививки | Вакцина |
Новорожденные (в первые 24 часа жизни) | Первая вакцина против вирусного гепатита В | |
Новорожденные (3-7 дней) | Вакцина против туберкулеза | БЦЖ-М |
1 месяц | Вторая вакцинация против вирусного гепатита В | |
2 месяц | Третья вакцинация против вирусного гепатита В | |
3 месяц | Первая вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка Первая вакцинация против гемофильной инфекции Первая вакцинация против полиомиелита | АКДС |
4,5 месяца | Вторая вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка Вторая вакцинация против гемофильной инфекции Вторая вакцинация против полиомиелита | АКДС |
6 месяцев | Третья вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка Третья вакцинация против вирусного гепатита В Третья вакцинация против гемофильной инфекции Третья вакцинация против полиомиелита | АКДС |
12 месяцев | Вакцинация против кори, краснухи; эпидемического паротита Четвертая вакцинация против вирусного гепатита В | |
18 месяцев | Первая ревакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка, полиомиелита Ревакцинация против гемофильной инфекции | АКДС |
20 месяцев | Вторая ревакцинация против полиомиелита | |
6 лет | Ревакцинация против кори, краснухи, эпидемического паротита | |
7 лет | Ревакцинация против туберкулеза Вторая ревакцинация против дифтерии, столбняка | БЦЖ АДС |
13 лет | Вакцинация против краснухи (девочки) Вакцинация против вирусного гепатита В (ранее не привитые) | |
14 лет | Третья ревакцинация против дифтерии, столбняка Ревакцинация против туберкулеза Третья ревакцинация против полиомиелита | АДС БЦЖ |
Взрослые | Ревакцинация против дифтерии, столбняка – каждые 10 лет от момента последней ревакцинации | АДС |
Ответ к задаче №19
При выполнении физических нагрузок резко увеличивается потребление кислорода работающими мышцами, мозгом, в связи с чем возрастает функция органов дыхания. Физическая нагрузка увеличивает размеры грудной клетки, ее подвижность, повышает частоту и глубину дыхания, поэтому оценить развитие органов дыхания можно по показателю экскурсии грудной клетки (ЭКГ).
ЭКГ оценивается по увеличению окружности грудной клетки (ОКГ) при максимальном вдохе после глубокого выдоха. В данном случае, ОКГ в спокойном состоянии 95 см, при максимальном вдохе – 100 см, после глубокого выдоха – 91 см.
ЭКГ = (100 –91) : 95 × 100 = 9,5.
Исходя их оценок: “5” – (15 и более), “4” – (14–12) , “3” – (11–9), “2” – (8–6) и “1” – (5 и менее), можно сделать вывод, что развитие органов дыхания удовлетворительное.
Пищевой дневник (образец)
Ивановой Кати ,8 лет
Время приема пищи | Пищевые ингредиенты | Реакция | Время появления реакции | ||||
10.01.13 10:00. | Завтрак Яичница -1 яйцо куриное -подсолнечное масло -укроп -колбаса варёная Чай черный -чай черный -1 чайная ложка сахарного песка | Сильный зуд, крапивница | 10:30. | ||||
12:00. | Перекус Яблочное пюре -2 зеленых яблока -1 ст. ложка сахара -1 чайная ложка лимонного сока | нет | -------------- | ||||
14:00. | Обед Салат Оливье -1яйцо куриное -1 морковь -1солёный огурец -1 картофель -белое куриное мясо -майонез Суп рыбный -картофель -рыбные консервы «сайра» -лук репчатый -морковь -петрушка | Зуд, крапивница | 15:00. | ||||
16:00. | Полдник -кефир -печенье «Юбилейное» | нет | -------------- | ||||
20:00. | Ужин Картофельное пюре -картофель отварной -масло сливочное -молоко коровье Рыбы жареная -треска -масло подсолнечное -панировочные сухари Свежевыжатый морковный сок -морковь -1 чайная ложка сахарного песка | нет | ------------- | ||||
11.01.11 09:00 | Завтрак Каша геркулесовая -геркулес -сливочное масло -сахарный песок -молоко коровье -соль Чай зеленый -сахарный песок -чай зеленый | нет | -------------- | ||||
13:30. | Обед Рис -рисовая крупа -соль Котлеты «Ёжики» - фарш свиной -хлеб -рис -перец -соль -яйцо куриное Компот из яблок -яблоки зеленые -сахарный песок | Гиперемия щёк | 14:00. | ||||
16:15. | Полдник -вафли «Артек» | нет | ------------ | ||||
19:10. | Ужин Макароны «по флотски» -спагетти -фарш свиной -лук репчатый -соль -перец | нет | ------------ | ||||
20:00. | Перекус Салат фруктовый -яблоко зеленое -киви -банан -йогурт -апельсин | нет | ------------- | ||||
12.01.11 10:00 | Завтрак -1 варёное куриное яйцо тост с маслом - пшеничный хлеб -сливочное масло Чёрный чай -чай сахарный песок | Сильный зуд, крапивница | 11:10. | ||||
14:00. | Обед Борщ -свекла -мясо свиное -картофель -петрушка -капуста -перец -соль | нет | ------------ | ||||
17:00. | Полдник Пряники «Особые» кефир | нет | --------------- | ||||
19:25. | Ужин Пельмени «домашние» -тесто ( яйцо, мука, соль, молоко) -фарш свиной +говяжий (мясо свинина, говядина, соль, перец, хлеб, яйца) -лук репчатый -майонез | Гиперемия щёк | 20:00. | ||||
21:00. | Перекус -Вафли «Артек» -кефир | нет | -------------- | ||||
Ответ к задаче №20.
- Показатель охвата = , что говорит о необходимости проведения дополнительной работы медицинской сестры участка, касающейся разъяснительной работы о пользе диспансеризации жителей данного участка.
- Социальное партнерство – это тесное взаимодействие учреждений различного уровня в направлении совершенствования программ сохранения здорового населения и их реализации в целях повышения качества жизни населения.
Термин «partnership» - это системы сотрудничества, основанные на открытых соглашениях между различными институтами, подразумевающими понимание, совместную работу и совместно принятые планы.
Социальными партнерами могут быть:
- государственные и негосударственные организации (предприятия и организации, работники которых проводят различные виды профилактических и диспансерных, оздоровительных мероприятий, либо учебные заведения с учащимися, которые проводят занятия по ведению здорового образа жизни);
- общественные организации (профсоюзные организации, организации по борьбе с употреблением наркотических и психотропных веществ, обществ анонимных алкоголиков и т.д.);
- физические лица (педагоги, родители, члены семей, родственники и т.д.).
Формы социального партнерства:
- партнерство внутри системы здравоохранения между социальными группами данной профессиональной общности;
- партнерство, в которое вступают работники системы здравоохранения, контактируя с представителями разных сфер общественного воспроизводства;
- партнерство, которое инициирует система здравоохранения как особая сфера социальной жизни, делающая вклад в становление гражданского общества.
Цель социального партнерства - объединение усилий, знаний и ресурсов (человеческих, административных, финансовых) партнеров для решения задач, которые силами только подразделений и специалистов одной сферы не могут быть выполнены.
Основные задачи:
- Определение потенциальных партнеров (юридических и физических лиц), проявляющих интерес к решению конкретных проблем и способных принимать действенное участие в их реализации;
- Оказание содействия потенциальным партнерам в определении их возможностей, технологий и пределов компетенции при решении поставленных целей и задач;
- Формирование «целевых команд» под решение конкретных проблем и обучение работе в команде;
- Обучение членов команд с целью повышения уровня знаний по основным подходам и технологиям решения поставленных задач;
- Координация совместных действий со всеми заинтересованными организациями и лицами, которые могут внести лепту в решение поставленных задач;
- Мониторирование и оценка совместной деятельности по решению конкретных проблем профилактики;
- Обсуждение этапных и окончательных итогов деятельности, инициирование поощрения партнерских организаций и лиц при достижении ими положительных результатов в совместной деятельности.
Ответ к задаче №21
Жизненный индекс определяется путем деления показателей жизненной емкости легких (Мл) на вес тела (кг). Средняя величина составляет для мужчин – 60 (спортсмен 68–70) мл/кг, для женщин – 50 (спортсменки 57–60) мл/кг.
- В данном случае необходимо литры перевести в миллилитры: 5 л = 5000 мл. Жизненный индекс = 5000 мл : 73 кг = 68 мл/кг.
- Вывод: ЖЕЛ Егора соответствует средней величине спортсменов. Это говорит о том, что Леонид является активным молодым человеком, занимающимся спортом. Его организму достаточно кислорода для удовлетворительного функционирования органов и систем.
- Экспертиза трудоспособности – это медицинское исследование трудоспособности человека, проводимое с целью определения степени и длительности его нетрудоспособности.
Трудоспособность — совокупность физических и духовных возможностей человека (зависящих от состояния его здоровья), позволяющих ему заниматься трудовой деятельностью.
Медицинский критерий трудоспособности — это наличие заболевания, его осложнений, клинический прогноз.
Основной задачей экспертизы трудоспособности является определение возможности данного человека выполнять свои профессиональные обязанности в зависимости от медицинского и социального критериев. Кроме того, в задачи врачебной экспертизы трудоспособности входит:
* определение лечения и режима, необходимых для восстановления и улучшения здоровья человека;
* определение степени и длительности нетрудоспособности, наступившей вследствие заболевания, несчастного случая или других причин;
* рекомендация наиболее рационального и полного использования труда лиц с ограниченной трудоспособностью без ущерба для их здоровья;
* выявление длительной или постоянной утраты трудоспособности и направление таких больных на медикосоциальную экспертную комиссию.
В зависимости от степени нарушения функций организма и ограничения жизнедеятельности лицу, признанному инвалидом, устанавливается I, II или III группа инвалидности, а лицу в возрасте до 16 лет — категория «ребенок-инвалид».
Первая группа инвалидности устанавливается больным, которые не могут себя обслужить и нуждаются в постоянной помощи, уходе или надзоре. К ним относятся не только лица с полной потерей трудоспособности, но также и те, которые могут быть приспособлены к отдельным видам трудовой деятельности в особо созданных индивидуальных условиях. Например, слепые, слепо-глухие и т. д.
Вторая группа инвалидности устанавливается при выраженных нарушениях функций организма, не вызывающих, однако, полной беспомощности. К этой группе относятся лица, у которых наступает постоянная или длительная полная нетрудоспособность, но которые не нуждаются в постоянном уходе, а также лица, у которых в момент освидетельствования нарушения функций не столь тяжелы, но тем не менее им все виды труда на длительный период противопоказаны вследствие возможности ухудшения течения заболевания под влиянием трудовой деятельности.
Третья группа инвалидности устанавливается при значительном снижении трудоспособности, когда:
* по состоянию здоровья необходим перевод на другую работу по другой профессии более низкой квалификации;
* необходимы значительные изменения условий работы по своей профессии, приводящие к значительному сокращению объема производственной деятельности;
* значительно ограничены возможности трудоустройства вследствие выраженных функциональных нарушений у лиц с низкой квалификацией или ранее не работавших.
Ответ к задаче №22.
Индексы физического развития. Это показатели физического развития, представляющие соотношение различных антропометрических признаков, выраженных в математических формулах.
Метод индексов позволяет делать ориентировочные оценки изменений пропорциональности физического развития. Индекс – величина соотношения двух или нескольких антропометрических признаков. Индексы построены на связи антропометрических признаков (веса с ростом, жизненной емкостью легких, силой и т. п.) Разные индексы включают разное число признаков: простые (два признака), сложные – больше. Наиболее часто встречающиеся индексы.
Ростовой индекс Брока-Бругша. Для получения должной величины веса вычитается 100 из данных роста до 165 см; при росте от 165 до 175 см – 105, а при росте 175 см и выше – 110. Полученная разность и считается должным весом.
- В нашем случае должный вес Розы = 154 - 100 = 54 (кг)
- Полученные данные должного веса Софии = 54 кг, говорят о том, что у кондитера имеется лишний вес, равный 13 (кг) = 67 – 54. Мои рекомендации: активный образ жизни - профилактика гиподинамии, профилактика возникновения заболеваний ССС, эндокринной системы, нейро-гуморальной системы и др.; правильное здоровое питание (частое питание малыми порциями) – салаты, супы, овощи, фрукты; ограничить кондитерские изделия; прогулки на свежем воздухе, занятия в спортивных секциях, плавание. Контроль массы тела.
Ответ к задаче №23
Индексы физического развития. Это показатели физического развития, представляющие соотношение различных антропометрических признаков, выраженных в математических формулах.
Метод индексов позволяет делать ориентировочные оценки изменений пропорциональности физического развития. Индекс – величина соотношения двух или нескольких антропометрических признаков. Индексы построены на связи антропометрических признаков (веса с ростом, жизненной емкостью легких, силой и т. п.) Разные индексы включают разное число признаков: простые (два признака), сложные – больше.
Весоростовой индекс (Кетле) определяется делением данных веса (в г) на данные роста (в см). Средними показателями считаются 350–400 г у мужчин и 325–375 г у женщин.
- В данном случае для определения весоростового индекса Кетле необходимо 65 кг. перевести в г., т.е. 65 кг = 65 000 г. Для определения весоростового индекса Кетле необходимо: 65 000 : 152 = 428
- Делая вывод, можно сказать, что весоростовой индекс = 428 находится выше средних показателей, что говорит об избыточной массе тела. В данном случае необходимости рекомендовать школьнику и его родителям уделить данной проблеме внимание: приготовление и употребление (следить за регулярным приемом) низкокалорийной пищи, соков, фруктов; прогулки на свежем воздухе, соблюдение ЗОЖ, двигательную активность; дополнительное обследование и консультации специалистов: эндокринолога, кардиолога, психолога и др. для выяснения причины избыточной массы тела.
Ответ к задаче №24
Индексы физического развития. Это показатели физического развития, представляющие соотношение различных антропометрических признаков, выраженных в математических формулах.
Метод индексов позволяет делать ориентировочные оценки изменений пропорциональности физического развития. Индекс – величина соотношения двух или нескольких антропометрических признаков. Индексы построены на связи антропометрических признаков (веса с ростом, жизненной емкостью легких, силой и т. п.) Разные индексы включают разное число признаков: простые (два признака), сложные – более двух.
Для более точного определения веса тела необходимо учитывать тип телосложения и идеальный вес. Определяя тип телосложения, идеальный вес вычисляется следующим образом.
Телосложение | Женщины | Мужчины |
Астеники | рост (см) х 0,325 | рост (см) х 0,375 |
Нормостеники | рост (см) х 0,340 | рост (см) х 0,390 |
Гиперстеники | рост (см) х 0,355 | рост (см) х 0,410 |
- В данном случае идеальный вес = 170 х 0,340 = 58 (кг)
- Вывод: вес Ольги Васильевны выше на 10 кг от идеального веса, что говорит о лишнем весе. Рекомендации: приготовление и употребление (следить за регулярным приемом) низкокалорийной пищи, соков, фруктов; прогулки на свежем воздухе, соблюдение ЗОЖ, двигательной активности.
Ответ на задачу №25.
Жизненный индекс определяется путем деления показателей жизненной емкости легких (Мл) на вес тела (кг). Средняя величина составляет для мужчин – 60 (спортсмен 68–70) мл/кг, для женщин – 50 (спортсменки 57–60) мл/кг.
- В данном случае необходимо литры перевести в миллилитры: 5 л = 5000 мл. Жизненный индекс = 5000 мл : 73 кг = 68 мл/кг.
- Вывод: ЖЕЛ Егора соответствует средней величине спортсменов. Это говорит о том, что Леонид является активным молодым человеком, занимающимся спортом. Его организму достаточно кислорода для удовлетворительного функционирования органов и систем.
Ответ к задаче №26.
Коэффициент пропорциональности (КП) можно определить, зная длину тела в двух положениях:
.
В норме КП = (87–92)%. КП имеет определенное значение при занятиях спортом. Лица с низким КП имеют при прочих равных условиях более низкое расположение центра тяжести, что дает им преимущество при выполнении упражнений, требующих высокой устойчивости тела в пространстве (горнолыжный спорт, прыжки с трамплина, борьба и др.). Лица, имеющие высокий КП (более 92%), имеют преимущество в прыжках, беге. У женщин КП несколько ниже, чем у мужчин.
- В данном случае КП = .
- Вывод: Таисия имеет низкий КП, что дает ей преимущество при выполнении упражнений, требующих высокой устойчивости тела в пространстве (горнолыжный спорт). Девушка правильно выбрала для себя вид спорта Рекомендации: попробовать виды спорта, такие как прыжки с трамплина, борьба и др.
Ответ к задаче №27
1. Показатель крепости сложения выражает разницу между длиной тела и суммой массы тела и окружности грудной клетки на выдохе. В данном случае, при росте 154 см, весе 60 кг, окружности грудной клетки 70 см этот показатель будет равен 154–(60+70) = 24.
2.У взрослых разность меньше 10 можно оценить как крепкое телосложение, от 10 до 20 – как хорошее, от 21 до 25 – как среднее, от 26 до 35 – как слабое и более 36 – как очень слабое телосложение. В данном случае показатель крепости сложения равен 24, это значит, что крепость телосложения Виктории оценивается как среднее.
Следует, однако, учитывать, что показатель крепости телосложения может ввести в заблуждение, если большие величины веса тела и окружности грудной клетки связаны не с развитием мускулатуры, а являются следствием ожирения.
Ответ к проблемно – ситуационной фото задаче №28
Проведение (ГСТ) заключается в восхождении и спуске со ступеньки стандартной величины в определенном темпе в течение определенного времени. ГСТ заключается в подъемах на ступеньку высотой 50 см для мужчин и 41 см для женщин в течение 5 мин. в темпе 30 подъемов/мин.
Если исследуемый не может поддерживать заданный темп в течение указанного времени, то работу можно прекратить, зафиксировать ее продолжительность и частоту сердечных сокращений в течение 30 с 2-й мин. восстановления.
По продолжительности выполненной работы и по количеству ударов пульса вычисляют индекс гарвардского степ-теста (ИГСТ):
.
Оценка уровня физической работоспособности по ИГСТ осуществляется с использованием данных, приведенных в табл.
Таблица. Значение уровня физической работоспособности по ИГСТ
ИГСТ | Оценка работоспособности |
55 и менее 55–64 65–79 80–89 90 и более | Слабая Ниже средней Средняя Хорошая Отличная |
В данном случае ИГСТ =
Оценка: Работоспособность Виктора Ивановича по ИГСТ средняя.
Ответ к задаче №29
При выполнении физических нагрузок резко увеличивается потребление кислорода работающими мышцами, мозгом, в связи с чем возрастает функция органов дыхания. Физическая нагрузка увеличивает размеры грудной клетки, ее подвижность, повышает частоту и глубину дыхания, поэтому оценить развитие органов дыхания можно по показателю экскурсии грудной клетки (ЭКГ).
ЭКГ оценивается по увеличению окружности грудной клетки (ОКГ) при максимальном вдохе после глубокого выдоха. В данном случае, ОКГ в спокойном состоянии 80 см, при максимальном вдохе – 85 см, после глубокого выдоха – 77 см.
ЭКГ = (85 –77) : 80 × 100 = 10.
Исходя их оценок: “5” – (15 и более), “4” – (14–12) , “3” – (11–9), “2” – (8–6) и “1” – (5 и менее), можно сделать вывод, что развитие органов дыхания удовлетворительное.
Ответ к задаче №30
Антропометрические стандарты – это средние значения признаков физического развития, полученные при обследовании большого контингента людей, однородного по составу (возрасту, полу, профессии и т. д.). Средние величины (стандарты) антропометрических признаков определяются методом математической статистики. Для каждого признака вычисляют среднюю арифметическую величину (М - mediana) и средне-квадратичное отклонение (S- сигма), которое определяет границы однородной группы (нормы). Так, например,
если средний рост футбольной команды 183 (М) - 6 (S) см, то большинство обследуемых, имеют рост в пределах от 177= (183 - 6) см до 189= (183+6) см.
Для оценки, сначала определяется отличие показателей обследуемого от аналогичных стандартных. Например, обследуемый член команды имеет рост 190 см, а средний показатель по стандартам (183 см при S = 6), значит рост данного члена команды на 7 см больше среднего. Затем полученная разница делится на показатель S. Оценка определяется в зависимости от величины полученного частного: меньше - 2,0 (очень низкое); от -1,0 до -2,0 (низкое); от -0,6 до -1,0 (ниже среднего); от -0,5 до +0,5 (среднее); от + 0,6 до +1,0 (выше среднего); от +1,0 до +2,0 (высокое), больше +2,0 (очень высокое).
В нашем примере получаем частное 7,0 : 6,0 = 1,2. Следовательно, рост обследуемого члена команды соответствует оценке “высокое”.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплект оценочных средств по физике для проведения промежуточной аттестации в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
Комплект контрольно оценочных средств по дисциплине разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования 190631 Технич...
Дифференцированный зачет. Задания в тесовой форме (60 заданий) ПМ 01. Проведение профилактических мероприятий МДК 01.03. Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи населению.
Разработаны на основе Федерального государственногообразовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 060501 Сестринское дело.Составлены в соответствии с ра...
Электронный образовательный ресурс Задания для проведения дифференцированного зачета в рамках основной профессиональной образовательной программы
Электронный образовательный ресурс Задания для проведения дифференцированного зачетав рамках основной профессиональной образовательной программыпо специальности СПО53.03.01 «Музыкальное образова...
Комплект тестовыхзаданий для проведения промежуточной аттестации в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 31.02.01 «Лечебное дело ОП. 02 «Анатомия и физиология человека» ОП 0.3 «Основы патологии» I курс II
Материалы для проведения контроля в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 31.02.01 «Лечебное дело ОП. 02 «Анатомия и физиология человека&ra...
Рабочая программа по МДК.01.03. "Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи" (Сестринское дело)
Вашему вниманию предлагается РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по МДК.01.03. "Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи" для специальности "Сестринское дело", форма обучения оч...
Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине Основы финансовой грамотности в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности (профессии) СПО «Банковское дело»
Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине Основы финансовой грамотности в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОП...
Комплект контрольно-оценочных материалов для проведения текущего контроля знаний по ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико – санитарной помощи населению
Комплект контрольно – оценочных материалов по ПМ 01. Проведение профилактических мероприятий МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи населению созданы для обеспеч...