Учебно-методические комплекты для обучающихся профессии: "Мастер сухого строительства"
методическая разработка на тему
Учебно- методические комплекты по учебным дисциплинам: "Основы строительного производства", "Охрана труда"; по ПМ.05 " Выполнение малярных работ", ПМ.06 "Выполнение отделочных работ с применением технологии КНАУФ";
Скачать:
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий бизнеса»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 05. Основы строительного производства
Чита, 2014
Программа учебной дисциплины Основы строительного производства разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии среднего профессионального образования (далее – СПО) 270802.08 Мастер сухого строительства.
Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Забайкальский многопрофильный техникум»
Разработчики:
Бакутина Татьяна Анатольевна, заместитель директора по УПР
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Мыльникова Ольга Ивановна, заместитель директора по НМР
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Семенюк Ирина Юрьевна, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Рассмотрена
на заседании МК______
протокол №____от «__»______201__г.
председатель МК__________Ф.И.О.
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 6 |
| 9 |
| 10 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05. Основы строительного производства
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии (профессиям) СПО 270802.08 Мастер сухого строительства.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) по профессиям: маляр строительный, облицовщик-плиточник, облицовщик синтетическими материалами, штукатур, столяр строительный, монтажник каркасно-обшивных конструкций, а также для профессиональной подготовки по рабочим профессиям маляр строительный, облицовщик-плиточник, облицовщик синтетическими материалами, штукатур, столяр строительный, монтажник каркасно-обшивных конструкций без требований к уровню образования и наличию опыта работы.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: ОП.05 Общепрофессиональный цикл
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- различать виды зданий и сооружений и их конструктивные элементы;
- читать рабочие чертежи планов этажей, разрезов, фасадов зданий;
- соблюдать технологическую последовательность выполнения строительных работ;
- выполнять расчет расхода строительных материалов;
- руководствоваться строительными нормами и правилами, государственными стандартами и проектом производства работ на столярные, монтажные и отделочные работы;
- контролировать и анализировать эффективность использования рабочего времени.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- классификацию и требования, предъявляемые к зданиям и сооружениям по объемно-планировочному и конструктивному решению;
- правила чтения строительных чертежей;
- основные конструктивные и архитектурные элементы зданий и сооружений;
- последовательность строительных и отделочных работ;
- типовые технологические карты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ;
4
- строительные нормы и правила, государственные стандарты на столярно-монтажные и отделочные работы.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 97 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 66 часов;
в том числе:
практические занятия 26 часов,
самостоятельной работы обучающегося 31 часа.
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 97 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 66 |
в том числе: | |
практические занятия | 26 |
контрольные работы | - |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 31 |
в том числе: | |
самостоятельная работа над чертежами, рисунками | 15 |
самостоятельная работа по написанию конспекта | 10 |
самостоятельная работа по составлению технологических карт | 6 |
Итоговая аттестация в форме экзамена |
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.05. Основы строительного производства
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Тема 1. Классификация зданий и сооружений по объемно-планировочному и конструктивному решению | Содержание учебного материала | 6 | 2 | ||
1 | Классификация зданий и сооружений по объемно-планировочному решению. | ||||
2 | Классификация зданий и сооружений по конструктивному решению. | ||||
3 | Требования, предъявляемые к зданиям и сооружениям по объемно-планировочному и конструктивному решению. | ||||
Практические занятия | 4 | ||||
1 | Определение вида здания по объемно-планировочному решению. | ||||
2 | Определение конструктивных элементов здания. | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 5 | ||||
Подготовка к практическим занятиям. | |||||
Тема 2. Чтение строительных чертежей . | Содержание учебного материала | 10 | 2 | ||
1 | Общие сведения о строительных чертежах. | ||||
2 | Чертежи планов этажей, разрезов, фасадов зданий. | ||||
Практические занятия | 6 | ||||
1 | Чтение чертежей планов этажей, разрезов, фасадов зданий. | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 6 | ||||
Подготовка к практическим занятиям. | |||||
Тема 3. Основные конструктивные и архитектурные элементы зданий и сооружений | Содержание учебного материала | 8 | 2 | ||
1 | Основные конструктивные элементы зданий и сооружений. | ||||
2 | Основные архитектурные элементы зданий и сооружений. | ||||
Практические занятия | 4 | ||||
1 | Определение основных конструктивных элементов зданий и сооружений. | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | ||||
Подготовка к практическим занятиям. | |||||
Тема 4. Последовательность строительных и отделочных работ | Содержание учебного материала | 6 | 2 | ||
1 | Последовательность выполнения общестроительных работ. | ||||
2 | Последовательность выполнения отделочных работ. | ||||
3 | Последовательность выполнения специальных работ. | ||||
Практические занятия | 4 | ||||
1 | Определение последовательности выполнения строительных работ. | ||||
2 | Расчет расхода строительных материалов. | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 6 | ||||
Подготовка к практическим занятиям. | |||||
Тема 5. Типовые технологические карты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ | Содержание учебного материала | 6 | 2 | ||
1 | Типовые технологические карты на выполнение столярно-монтажных работ. | ||||
2 | Типовые технологические карты на выполнение отделочных работ. | ||||
Практические занятия | 4 | ||||
1 | Составление технологической карты на выполнение отделочных работ. | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 6 | ||||
Подготовка к практическим занятиям. | |||||
Тема 6. Строительные нормы и правила, государственные стандарты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ . | Содержание учебного материала | 4 | 2 | ||
1 | Строительные нормы и правила на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ. | ||||
2 | Государственные стандарты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ. | ||||
Практические занятия | 4 | ||||
1 | Строительные нормы и правила, государственные стандарты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ. Эффективность использования рабочего времени. | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | ||||
Подготовка к практическим занятиям. | |||||
Всего: | 97 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета технологии отделочных строительных и столярных работ.
Оборудование учебного кабинета: дидактические материалы, учебно-наглядные пособия, техническая документация и учебная литература, средства информации (стенды и плакаты), модели.
Технические средства обучения: компьютеры, программное обеспечение, мультимедийный проектор
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Петрова И.В. Общая технология отделочных строительных работ: Учебное пособие для учреждений НПО.- М.: изд. «Академия»,- 2010 г.
Дополнительные источники:
- Заваржин Н.Н. Малярные работы высокой сложности: Учебное пособие для учреждений НПО.- М.: изд. «Академия»,- 2010г.
- Заваржин Н.Н. Отделочные работы: Учебное пособие для учреждений НПО.- М.: изд. «Академия»,- 2009г.
- Заваржин Н.Н. Технология облицовочных работ высокой сложности: Учебное пособие для учреждений НПО.- М.: изд. «Академия»,- 2009г.
- Заваржин Н.Н. Штукатурные работы высокой сложности: Учебное пособие для учреждений НПО.- М.: изд. «Академия»,- 2010г.
- Ивлиев А.А. Отделочные строительные работы : Учебник для учреждений НПО.- М.: изд. «Академия»,- 2009 г.
- Ольхина Е.А. Справочник по отделочным строительным работам: Учебное пособие для учреждений НПО.- М.: изд. «Академия»,- 2009г.
- Сугробов Н.П. Общестроительные работы: Учебное пособие для учреждений НПО.- М.: изд. «Академия»,- 2008 г.
- Фролова Л.Ф. Технология малярные работ: Рабочая тетрадь: Учебное пособие для учреждений НПО.- М.: изд. «Академия»,- 2010 г.
- Черноус Г.Г. Облицовочные работы: Учебное пособие для учреждений НПО.- М.: изд. «Академия»,- 2010 г.
- Черноус Г.Г. Штукатурные работы: Учебное пособие для учреждений НПО.- М.: изд. «Академия»,- 2009 г.
- Чичерин И.И. Общестроительные работы : Учебник для учреждений НПО.- М.: изд. «Академия»,- 2009 г.
9
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНА
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля |
Уметь: различать виды зданий и сооружений и их конструктивные элементы. Знать: классификацию и требования, предъявляемые к зданиям и сооружениям по объемно-планировочному и конструктивному решению. | Практические работы: «Определение вида здания по объемно-планировочному решению», «Определение конструктивных элементов здания». Тестирование |
Уметь: читать рабочие чертежи планов этажей, разрезов, фасадов зданий; Знать: правила чтения строительных чертежей. | Практическая работа «Чтение чертежей планов этажей, разрезов, фасадов зданий». Опрос |
Уметь: различать виды зданий и сооружений и их конструктивные элементы; Знать: основные конструктивные и архитектурные элементы зданий и сооружений. | Практическая работа: «Основные основных конструктивных элементов зданий и сооружений». Тестирование |
Уметь: соблюдать технологическую последовательность выполнения строительных работ; Знать: последовательность строительных и отделочных работ. | Практические работы: «Определение последовательности выполнения строительных работ»; «Расчет расхода строительных материалов». Тестирование Опрос |
Уметь контролировать и анализировать эффективность использования рабочего времени. Знать: типовые технологические карты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ. | Практическая работа: «Составление технологической карты на выполнение отделочных работ». Опрос |
Уметь: выполнять расчет расхода строительных материалов; руководствоваться строительными нормами и правилами, государственными стандартами и проектом производства работ на столярные, монтажные и отделочные работы. Знать: строительные нормы и правила, государственные стандарты на столярно-монтажные и отделочные работы. | Практическая работа: «Строительные нормы и правила, государственные стандарты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ. Эффективность использования рабочего времени». Опрос |
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего и итогового контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | не удовлетворительно |
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результатов освоения учебной дисциплины.
12
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
Утверждаю
______________________
ФИО руководителя ОУ
______________________
подпись
«___»._________.20___ г.
Комплект
оценочных средств
по дисциплине
ОП. Основы строительного производства
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по профессии
270802.08 Мастер сухого строительства
Чита, 2014
Разработчики:
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Забайкальский многопрофильный техникум»
(место работы)
преподаватель И.Ю. Семенюк
(занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты от работодателя[1]:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Оглавление
1.Паспорт комплекта оценочных средств……………………………………4
1.1.Область применения……………………………………………………….4
1.2.Система контроля и оценки освоения программы дисциплины………..5
1.2.1.Формы промежуточной аттестации по ОПОП при освоении программы дисциплины……………………………………………………………………..5
1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы дисциплины(таб.1)…............................................................................................5
2. Комплект материалов для оценки сформированности знаний и умений……………………………………………………………………………9
I. Паспорт комплекта оценочных средств
1.1. Область применения
Комплект оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения дисциплины Основы строительного производства_ основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности (специальностям) СПО / профессии (профессиям) 270802.08 Мастер сухого строительства
код наименование
Комплект оценочных средств позволяет оценивать:
1.1.1.Освоенные знания и умения:
У 1- различать виды зданий и сооружений и их конструктивные элементы;
У 2- читать рабочие чертежи планов этажей, разрезов, фасадов зданий;
У3-соблюдать технологическую последовательность выполнения строительных работ;
У 4 – руководствоваться строительными нормами и правилами, государственными стандартами и проектом производства работ на столярные, монтажные и отделочные работы.
У 5-контролировать и анализировать эффективность использования рабочего времени.
З 1 – классификацию и требования, предъявляемые к зданиям и сооружениям по объемно- планировочному и конструктивному решению;
З 2 – правила чтения строительных чертежей;
З 3 – основные конструктивные и архитектурные элементами зданий и сооружений;
З 4 – последовательность строительных и отделочных работ;
З 5- типовые технологические карты на выполнение столярно- монтажных и отделочных работ;
З 6 – строительные нормы и правила, государственные стандарты на столярно-монтажные и отделочные работы.
1.2. Система контроля и оценки освоения программы дисциплины
Результатом освоения учебной дисциплины является освоения умений и усвоение знаний. Формирование готовности обучающегося различать виды зданий и сооружений и их конструктивные элементы; читать рабочие чертежи планов этажей, разрезов, фасадов зданий; соблюдать технологическую последовательность выполнения строительных работ; руководствоваться строительными нормами и правилами. Государственными стандартами и проектом производства работ на столярные. Монтажные и отделочные работы; контролировать и анализировать эффективность использования рабочего времени.
Формой аттестации по учебной дисциплине является экзамен.
1.2.1. Формы промежуточной аттестации по ОПОП при освоении программы дисциплины
Наименование дисциплины | Формы промежуточного контроля и итоговой аттестации |
1 | 2 |
Основы строительного производства | экзамен |
1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы дисциплины
Основной целью оценки теоретического курса учебной дисциплины является оценка умений и знаний.
Оценка теоретического курса учебной дисциплины осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля: опрос устный и письменный, тестирование, контрольная работа, практические работы.
Оценка теоретического курса учебной дисциплины предусматривает использование накопительной системы и осуществляется по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений обучаемых.
Освоенные умения, усвоенные знания (У,З) | №№ заданий для проверки |
1 | 3 |
У1- различать виды зданий и сооружений и их конструктивные элементы; | Зд1Оценка практической работы к теме 1 Зд2 Оценка самостоятельной работы к теме 1 |
У2- читать рабочие чертежи планов этажей, разрезов, фасадов зданий; | Зд 3 Оценка практической работы к теме 2 Зд 4 Оценка самостоятельной работы к теме 2 |
У3-соблюдать технологическую последовательность выполнения строительных работ; | Зд 5 Оценка практической работы к теме 3 Зд6 Оценка самостоятельной работы к теме 3 |
У4- выполнять расчет расходов строительных материалов. | Зд 7 Оценка за решение задач к теме 4 Зд 8 Оценка самостоятельной работы к теме 4. |
У5– руководствоваться строительными нормами и правилами, государственными стандартами и проектом производства работ на столярные, монтажные и отделочные работы. | Зд 9 Оценка практической работы к теме 5 Зд10 Оценка самостоятельной работы к теме 5 |
У 6-контролировать и анализировать эффективность использования рабочего времени. | Зд 11 Оценка практической работы к теме 6 Зд12 Оценка самостоятельной работы к теме 6 |
З 1 – классификацию и требования, предъявляемые к зданиям и сооружениям по объемно- планировочному и конструктивному решению; | Зд 13 Тест к теме1 |
З 2 – правила чтения строительных чертежей; | Зд 14 Тест к теме2 |
З3–основные конструктивные и архитектурные элементами зданий и сооружений; | Зд 15 Тест к теме 3 |
З4-последовательность строительных и отделочных работ | Зд 16 Тест к теме 4 |
З5-типовые технологические карты на выполнение столярно-монтажных работ. | Зд 17 Тест к теме 5 |
З6-строительные нормы и правила, государственные стандарты на столярно-монтажные и отделочные работы. | Зд 18 Тест к теме 6 |
2. Комплект материалов для оценки уровня освоения умений и знаний
Задания для оценки освоения У1
Задание 1
Проверяемые результаты обучения:
У1- различать виды зданий и сооружений и их конструктивные элементы;
Практическая работа 1
Определение основных архитектурно-конструктивных элементов здания.
Расставьте названия основных архитектурно-конструктивных элементов здания.
УМКК «Строительство зданий и сооружений»
Задание 2
Самостоятельная работа
Тема 1. Классификация зданий и сооружений по объемно планировочному и конструктивному решению.
Цель: Ознакомиться с классификацией зданий и сооружений, уметь различать здания по объемно-планировочному и конструктивному решению.
Обучающийся должен знать:
- классификацию и требования, предъявляемые к зданиям и сооружениям по объемно-планировочному и конструктивному решению.
Обучающийся должен уметь:
- различать виды зданий и сооружений и их конструктивные элементы.
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу:
1. Чичерин И.И. Общестроительные работы. - М.: Академия, 2004, стр 18-33.
2.Соколов Г.К. Технология и организация строительства. – М.: Академия, 2012, стр 8-13
- зарисовать схемы планировки зданий и конструктивные схемы зданий.
Методические указания:
Прежде, чем нарисовать схемы зданий:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой
-Изучить объемно- планировочные решения
-Изучить конструктивные решения
-Начертить схемы планировки зданий
-Начертить конструктивные схемы зданий.
Вопросы для самоконтроля
1.Назовите основные, вспомогательные и коммуникационные помещения в вашем учебном заведении.
2.Какие недостатки вы видите в части архитектурно- планировочного решения вашего учебного здания? Что, по вашему мнению, необходимо изменить или добавить?
3.Проанализируйте объемно- планировочные решения вашего учебного здания: этажность, схему планировки, разделение на секции, основные пути движения людей.
4.Какую схему планировки здания вы примете для крупного магазина? Обоснуйте свое решение.
Форма контроля: проверка схем, устное собеседование.
Задания для оценки освоения У2
Задание 3
Проверяемые результаты обучения:
У2- читать рабочие чертежи планов этажей, разрезов, фасадов зданий;
Практическая работа 2
Задание на установление соответствия
УМКК «Строительство зданий и сооружений»
Какие виды фундамента изображены на рисунках?
Какие формы крыш изображены на рисунках?
Задание 4
Самостоятельная работа
Тема 2. Чтение строительных чертежей.
Цель:
Ознакомиться с рабочими чертежами планов этажей, разрезов, фасадов зданий, с правилами чтения строительных чертежей.
Обучающийся должен знать:
-правила чтения строительных чертежей.
Обучающийся должен уметь:
-читать рабочие чертежи планов этажей, разрезов, фасадов зданий.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.Гусарова Е.А., Митина Т.В., Полежаев Ю.О., Тельная В.И. Строительное черчение.- М.: Академия, 2012 стр 171-188.
2.Чичерин И.И. Общестроительные работы.- М.: Академия, 2004, стр10-19.
- начертить план этажа, разрез здания, фасад здания.
Методические указания
Прежде чем начертить план этажа, разрез и фасад здания:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой
-Изучить нормы, правила, графические приемы выполнения чертежей
-Изучить назначение, состав проекционных изображений, специфику метрических характеристик, условные графические обозначения.
-Начертить план этажа
-Начертить разрез здания
-Начертить фасад здания.
Вопросы для самоконтроля
1.Какие используют строительные чертежи в зависимости от изображаемых объектов?
2.Что называют фасадом здания?
3.Что называют планом здания?
4.Что называют разрезом здания?
Форма контроля: проверка чертежей, устное собеседование.
Задания для оценки освоения У3
Задание 5
Проверяемые результаты обучения:
У3-соблюдать технологическую последовательность выполнения строительных работ;
Практическая работа 3
Изучение инструкционной и технологической карты.
Задание 6
Самостоятельная работа
Тема 4.Последовательность строительных и отделочных работ.
Цель
Изучить технологическую последовательность выполнения общестроительных, отделочных, специальных работ.
Обучающийся должен знать:
-последовательность выполнения строительных и отделочных работ.
Обучающийся должен уметь:
-соблюдать технологическую последовательность выполнения строительных работ.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.Соколов ГК. Технология и организация строительства.- М.: Академия,2012, стр.11-14
2.Петрова И.В. Общая технология отделочных строительных работ- М.: Академия,2006, стр.10-20.
-подготовить конспект и устное сообщение и ответить на следующие вопросы:
1.Что является целью строительного производства?
2.Что включают в себя проекты, по которым ведется строительство?
3.Из каких процессов состоит строительное производство?
4.Какими бывают строительные процессы?
5.На какие работы подразделяются строительно-монтажные работы?
6.Что включают в себя общестроительные работы?
7.Когда выполняются специальные работы и что к ним относится?
8.Для чего предназначены заготовительные работы?
9.Кто и что участвует в строительном процессе?
10.Что такое операция?
11.Что такое звено?
12.Что такое производительность труда?
13.Что такое норма времени?
14.Что такое норма выработки?
15.Что относится к отделочным работам?
Форма контроля: проверка конспекта, устное собеседование.
Задания для оценки освоения У4
Задание 7
Проверяемые результаты обучения:
У4- выполнять расчет расходов строительных материалов.
Практическая работа 4
Подсчет объемов работ и потребности материалов по заданию.
Задание 8
Самостоятельная работа
Задания для оценки освоения У5
Задание 9
Проверяемые результаты обучения
У5– руководствоваться строительными нормами и правилами, государственными стандартами и проектом производства работ на столярные, монтажные и отделочные работы.
Практическая работа 5
Работа с нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками.
Задание 10
Самостоятельная работа
Тема 6. Строительные нормы и правила, государственные стандарты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ.
Цель
Ознакомиться с нормативными документами, действующими в области строительства.
Обучающийся должен знать:
-строительные нормы и правила, государственные стандарты на столярно-монтажные и отделочные работы.
Обучающийся должен уметь:
-руководствоваться строительными нормами и правилами, государственными стандартами и проектом производства работ на столярные, монтажные и отделочные работы.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.Соколов Г.К. Технология и организация строительства.-М.: Академия, 2012, стр.18-24.
2.Чичерин И.И. Общестроительные работы.-М.: Академия, 2004, стр.60-67.
-написать конспект
Методические указания
Прежде, чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой
-Ознакомиться с нормативной документацией
-Найдите в библиотеке ГОСТ Р1.4-93 и ознакомьтесь с его содержанием.
Вопросы для самоконтроля
1.Чем вызвана необходимость создания системы нормативных документов?
2.Кто имеет право создавать нормативные документы?
3.К какой ответственности могут быть привлечены виновные в нарушениях строительных норм?
4.Каким образом можно получить компенсацию за нанесенный плохим строительством ущерб?
5.Что называется проектом?
6.Для чего необходимо задание на проектирование?
Задания для оценки освоения У6
Задание 11
Проверяемые результаты обучения
У 6-контролировать и анализировать эффективность использования рабочего времени.
Практическая работа 6
Конспектирование источников по сформулированным вопросам.
Задание 12
Самостоятельная работа
Задания для оценки освоения З1
Задание 13
Проверяемые результаты обучения:
З 1 – классификация и требования, предъявляемые к зданиям и сооружениям по объемно- планировочному и конструктивному решению.
Тест к заданию № 13
Текст задания
Материал для преподавателя содержит эталоны ответов, для учащихся текст задания выдается без эталонов.
Карточка № 1
Фамилия И.О. экзаменующегося
1.Что относится к сооружениям?
А) жилые здания
Б) мосты
В) общественные здания
Г) дымовые трубы
Д) радио и телевизионные мачты
Верный ответ:
Б, Г, Д.
2.На какие основные группы подразделяются здания?
Верный ответ:
Гражданские (жилые и общественные)
Производственные (сельскохозяйственные и промышленные)
3.Какие здания относятся к жилым?
А) дома квартирного типа
Б) овоще- и зернохранилища
В) общежитие
Г) фабрики
Д) гостинцы
Е) коттеджи
Верный ответ:
А, В, Д, Е.
4.Для каких целей предназначены:
А) общественные здания
Б) промышленные здания
Верный ответ:
А) для социального обслуживания населения.
Б) для изготовления в них промышленной продукции.
5.Дайте определения следующим понятиям:
А) строение
Б) жилое здание коридорного типа
В) жилое здание галерейного типа
Г) жилое здание секционного типа
Д) блокированный дом
Е) галерея
Ж) секция жилого здания
З) веранда
И) тамбур
К) мезонин
Л) мансарда
М) технический этаж
Верный ответ:
А) Здание или сооружение или группа сооружений или зданий, составляющее единое целое.
Б) Здание, в котором квартиры или комнаты имеют выход в общий коридор.
В) Здание, в котором квартиры или комнаты имеют выход на лестницы через общую галерею.
Г) Здание, состоящее из одной или нескольких секций.
Д) Здание квартирного типа, состоящее из двух или более квартир, каждая из которых имеет непосредственный выход наружу.
Е) Длинное крытое помещение, в котором одна из продольных стен заменена колоннами или столбами (длинный балкон)
Ж) Часть здания, квартиры которой имеют выход на одну лестничную клетку.
З) Застекленное неотапливаемое помещение, пристроенное к зданию.
И) Пространство, служащее для защиты от проникновения наружного воздуха, дыма и запахов при входе в здание или помещение.
к) Надстройка, возвышающаяся над общей крышей здания, но по площади меньше нижерасположенного этажа.
Л) Этаж, размещенный внутри чердачного пространства с функциями жилого помещения.
М) Этаж, используемый для инженерного оборудования и коммуникаций.
6. Чем определяются сроки службы здания?
Верный ответ:
Долговечностью основных несущих конструкций.
7. Что относится к несменяемым элементам здания?
А) полы
Б) фундаменты
В) перегородки
Г) стены
Д) двери
Е) окна
Ж) перекрытия
З) инженерное оборудование
Верный ответ:
Б, Г, Ж.
8. Чем определяется капитальность здания?
А) степенями огнестойкости
Б) долговечностью
В) эксплуатационными качествами
Г) архитектурно- художественной выразительностью.
Верный ответ:
А, Б, В, Г.
9. Дайте определение следующим понятиям:
А) прочность здания
Б) устойчивость здания
Верный ответ:
А) Способность здания воспринимать действующие нагрузки, а также усилия, возникающие в его конструктивных элементах.
Б) Способность здания сопротивляться опрокидыванию или сдвигу.
10. С помощью чего создают архитектурную выразительность зданий?
Верный ответ:
При помощи разнообразных художественных средств, отражающих назначение здания, его соответствие природным условиям, национальным особенностям, традициям.
11. На какие группы подразделяются строительные материалы по степени возгораемости?
А)(…………..)
Б)(……………)
В)(……………)
Верный ответ:
А) несгораемые
Б) трудносгораемые
В) сгораемые
12. Каким образом подразделяются здания:
А) по этажности(……………..)
Б) по материалу стен(……………)
В) по конструктивному решению(………………)
Верный ответ:
А) ( малоэтажные, средней этажности, многоэтажные, высотные)
Б) (деревянные, кирпичные, каменные, железобетонные)
В) (мелкоштучные, крупноблочные, крупнопанельные, монолитные, комбинированные)
2.2 Задания для оценки освоения 32
Задание 14
Проверяемые результаты обучения:
З 2- правила чтения строительных чертежей.
Тест к заданию 14
1.Какие чертежи относятся к архитектурно- строительным?
А) чертежи различных инженерных сооружений.
Б) чертежи жилых, общественных зданий.
В) чертежи земной поверхности, на которых изображают ее рельеф.
Верный ответ:
Б.
2.Как называется вид здания спереди, сзади, справа и слева?
А) план
Б) разрез
В) фасад
Верный ответ:
В.
3.Как называют изображение здания, условно рассеченного горизонтальной плоскостью на уровне оконных и дверных проемов и спроецированного на горизонтальную плоскость проекций, при этом другая часть здания, между глазом наблюдателя и секущей плоскостью, предполагается удаленной?
А) фасад.
Б) план
В) разрез.
Верный ответ:
Б.
4.Как называют изображение здания, рассеченного вертикальной плоскостью и спроецированного на плоскость, параллельную секущей плоскости?
А) разрез
Б) фасад
В) план
Верный ответ:
А.
5.Конструктивные размеры - это……………………….
А) размеры конструктивных элементов и строительных изделий, включающие нормированные зазоры и толщину швов между конструктивными элементами.
Б) проектные размеры элементов конструкций и строительных изделий, которые меньше номинальных на толщину шва и зазора.
Верный ответ:
Б.
6.Как называют фактические размеры конструктивных элементов и строительных изделий, отличающиеся от конструктивных на величину допусков, установленных нормами?
А) номинальные
Б) натуральные
Верный ответ:
Б.
7.Что называют конструктивной схемой здания?
А) часть здания или сооружения, состоящую из несущих элементов, взаимно связанных процессом производства строительных и монтажных работ.
Б) систему вертикальных и горизонтальных элементов, которые обеспечивают зданию пространственную жесткость.
Верный ответ:
Б.
8.Что называют элементом конструкции?
А) составная часть сборной или монолитной конструкции.
Б) часть конструкции, а также ее схемы, где сопрягаются, стыкуются или взаимодействуют между собой элементы конструкций или сочленяются детали конструкции.
Верный ответ:
А.
9.Какие элементы здания являются основными вертикальными несущими элементами в бескаркасных зданиях?
А) колоны
Б) стены
В) столбы
Верный ответ:
Б.
10.Из каких элементов состоит несущий каркас здания?
А) ригели
Б) колоны
В) стены
Г) перекрытия
Верный ответ:
А, Б.
2.3.Задания для оценки освоения З3:
Задание 15
Проверяемые результаты обучения:
З 3- основные конструктивные и архитектурные элементы зданий и сооружений.
Тест к заданию 15
- Что называется фундаментом?
А) Нижняя часть наружной стены
Б) Часть стены расположенная между проемами
В) Часть здания, через которую все нагрузки от здания передаются на основание
Г) Конструкция, устраиваемая на грунте или перекрытии
Верный ответ:
В.
2.Как подразделяются фундаменты по следующим признакам?
А) по степени заглубления в грунт(………………….)
Б) по конструкции(………………………)
В) по способу изготовления(……………….)
Верный ответ:
А) мелкого и глубокого заглубления
Б) ленточные, столбчатые, свайные
В) сборные и монолитные
3.В виде чего выполняют ленточные фундаменты?
А) в виде блоков подушек
Б) в виде непрерывной ленты
Верный ответ:
Б.
4.Из чего состоят сборные фундаменты?
А) из одного железобетонного блока стаканного типа
Б) из железобетонного блока-стакана
В) из железобетонного блока-стакана и опорной плиты
Верный ответ:
В)
5.Что является основными элементами свайных фундаментов?
А) плиты
Б) сваи
В) блок-стаканы
Г) ростверки
Верный ответ:
Б, Г.
6.Какие бывают стены по способу несения нагрузки?
А) наружные
Б) внутренние
Г) самонесущие
Д) навесные
Верный ответ:
Б, Г.
7.Какая главная функция наружной стены?
А) разделение помещений
Б) ограждение
Верный ответ:
Б.
8. Как называются стены, которые воспринимают нагрузку от этажей и добавляя к ней свой вес передают ее на фундамент?
А) навесные
Б) самонесущие
В) несущие
Верный ответ:
В.
9. Как называются стены, которые навешиваются на колонны?
А) наружные
Б) внутренние
В) самонесущие
Г) навесные
Верный ответ:
Г.
10. Где устанавливают перегородки?
А) на фундаментах
Б) на перекрытиях
Верный ответ:
Б.
11. Что представляет собой перекрытие?
А) подземная конструкция, через которую все нагрузки от здания передаются на основание.
Б) горизонтальная конструкция, которая разделяет внутреннее пространство здания на этажи.
В) стеновые конструкции.
Верный ответ:
Б.
12.Из чего состоит покрытие здания?
А) крыша
Б) междуэтажное перекрытие.
В) цоколь
Г) чердачное перекрытие.
Верный ответ:
А, Б.
13. Как называется пространство между крышей и верхним перекрытием?
А) мансарда
Б) чердак
В) покрытие
Г) парапет
Верный ответ:
Б.
14.Как называется наклонная площадка без ступеней?
А) лестница
Б) пандус
В) аварийная лестница
Верный ответ:
Б.
15. Где устраивают окна?
А) в наружных стенах.
Б) во внутренних стенах
В) в перегородках.
Верный ответ:
А.
16. Как классифицируются окна по следующим признакам?
А) по конструкции заполнения оконных проемов-(…………..)
Б) по типу оконных проемов-(………….)
В) по материалу оконных переплетов-(,,,,,,,,,,,,,,,,)
Г) по конструкции створок-(,,,,,,,,,,,,,,,,,,)
Верный ответ:
А) с переплетами и без переплетов
Б) отдельные, ленточные, сплошные
В) металлические, деревянные, железобетонные, пластмассовые
Г) глухие и открывающиеся.
2.4 Задания для оценки освоения Тема 4:
Задание 4
Проверяемые результаты обучения:
З 4- Последовательность выполнения строительных и отделочных работ
Тест к заданию 4.
1.Какие виды работ относятся к общестроительным ?
А) штукатурные работы
Б) земляные работы
В) свайные работы
Г) электротехнические работы
Д) каменные работы
Е) бетонные и железобетонные работы
Ж) монтажные работы
З) гидроизоляционные работы
И) кровельные работы
К) плотничные работы.
Верный ответ:
Б, В, Д, Е, Ж, И, К.
2. Какие виды работ относятся к специальным?
А) облицовочные работы
Б) санитарно-технические работы
В) столярные работы
Г) гидроизоляционные работы
Д) электротехнические работы
Ж) малярные работы
З) монтаж лифтов
Верный ответ:
Б, Г, Д, З.
3.Штукатурные работы - это………
А) покрытие поверхностей стен, перегородок и других конструктивных элементов изделиями из природного камня, керамическими плитками, синтетическими материалами.
Б) покрытие конструктивных элементов выравнивающим слоем цементных, известковых и других растворов или отделка внутренних поверхностей стен гипсокартонными листами.
В) окрашивание поверхностей лакокрасочными материалами, оклеивание внутренних поверхностей стен обоями.
Верный ответ:
Б
4.Какие работы относятся к санитарно- техническим работам?
А) защита конструкций от грунтовых вод.
Б) укладка водонепроницаемого материала.
В) установка систем отопления.
Г) установка систем вентиляции
Д) установка систем газоснабжения
Е) установка систем водопровода и канализации
Верный ответ:
В, Г, Д, Е.
5. Какие работы относятся к столярным работам?
А) заполнение светопрозрачных ограждений обычным или специальным стеклом.
Б) изготовление и подгонка створок оконных переплетов, дверных полотен.
В) установка встроенных шкафов, шкафных перегородок.
Г) забивка свай и устройство свайных фундаментов.
Верный ответ:
Б, В.
6. Укладка покрытий из стальных или асбестоцементных листов, рулонных материалов- это…….
А) плотничные работы
Б) монтажные работы
В) кровельные работы
Г) облицовочные работы
Верный ответ:
В.
7. Что является целью строительного производства?
А) возведение зданий и сооружений, представляющих собой конечную продукцию строительства
Б) простейшая организационная неделимая и технологически однородная работа, не дающая законченной продукции, но необходимая для ее получения.
В) показатель эффективности труда, определяемый количеством продукции или работы, производимой в единицу рабочего времени.
Верный ответ:
А.
8.Какими бывают строительные процессы?
А) основными
Б) общестроительными
В) вспомогательными
Г) специальными
Д) транспортными
Верный ответ:
А, В, Д.
9.Для чего предназначены заготовительные работы?
А) для изготовления строительных изделий и полуфабрикатов(арматуры, бетонной смеси, растворов)
Б) для обеспечения систем водоснабжения, канализации, отопления, вентиляции .
В) для повышения степени готовности и укрупнения элементов конструкций.
Верный ответ:
А, В.
10. Производительность труда -это……………….
А) количество доброкачественной продукции, которую должен выработать за единицу времени рабочий соответствующей профессии и квалификации или звено рабочих в нормальных организационно- технических условиях.
Б) простейшая организационная неделимая и технологически однородная работы, не дающая законченной продукции, но необходимая для ее получения.
В) показатель эффективности труда, определяемый количеством продукции или работы, производимой в единицу рабочего времени(час, смену, месяц, год)
Верный ответ:
В.
2.5 Задания для оценки освоения З5:
Задание 16
Проверяемые результаты обучения
З5- типовые технологические карты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ.
Тест к заданию 16
- С какой целью осуществляют технологическое проектирование?
А) возведение зданий и сооружений.
Б) разработка оптимальных технологических решений
В) разработка организационных условий, обеспечивающих выпуск строительной продукции в намеченные сроки при минимальном расходе всех видов ресурсов.
Г) изготовление строительных изделий и полуфабрикатов.
Верный ответ:
Б, В.
2. Технологическая карта- это…………………..
А) календарный план строительства отдельного объекта.
Б) циклограмма строительного потока
В) основной документ строительного процесса, регламентирующий его технологические и организационные положения, входящий в состав проекта производства работ.
Г) схема операционного контроля.
Верный ответ:
В.
3. На какие процессы разрабатывают технологические карты?
А) транспортные
Б) отдельные
В) механизированные
Г) комплексные
Верный ответ:
Б, Г.
4) Что можно применять вместо технологических карт в качестве технологической документации для несложных процессов?
А) технологические схемы с описанием последовательности и методов выполнения процесса.
Б) график производства работ
В) проектно-сметная документация
Г) конструктивные схемы
Верный ответ:
А.
5.Какая информация содержится в разделе технологической карты «Область применения»?
А) правила безопасного выполнения процесса для условий строительства.
Б) перечень машин, механизмов и инвентаря.
В) условия выполнения строительного процесса.
Г) характеристики конструктивных элементов зданий, сооружений и их частей.
Д) состав строительного процесса.
Верный ответ:
В, Г, Д.
6. Какая информация содержится в разделе технологической карты «Технология и организация выполнения строительного процесса»?
А) требования к завершенности предшествующего процесса.
Б) состав машин и механизмов с указанием их технических характеристик и количества.
В) экологические требования к производству работ.
Г) перечень, последовательность и схемы выполнения операций или простых процессов.
Д) схемы расположения механизмов и приспособлений, складирования материалов и конструкций.
Верный ответ:
А, Б, Г, Д.
7.Какая информация содержится в разделе технологической карты «Требования к качеству и приемке работ»?
А) заработную плату рабочих и машинистов.
Б) перечень операций, схемы и способы контроля, используемые приборы и оборудование.
В) затраты времени работы машин.
Верный ответ:
Б.
8.Какая информация содержится в разделе технологической карты «Потребность в ресурсах»
А) перечень машин, механизмов и инвентаря.
Б) ведомость потребности в материалах, изделиях и конструкциях.
В) калькуляция затрат труда и времени работы машин.
Верный ответ:
А, Б.
9. Какая информация содержится в разделе технологической карты «Технико-экономические показатели»?
А) схема операционного контроля качества работ.
Б) условия сохранения окружающей среды.
В) затраты труда рабочих.
Г) затраты времени работы машин.
Д) заработную плату рабочих.
Е) продолжительность выполнения процессов в соответствии с графиком.
Ж) выработка на одного рабочего в смену.
З) затраты на механизацию.
И) график производства работ.
К) калькуляция затрат труда и машинного времени.
Верный ответ:
В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К.
10. Из каких разделов состоят типовые карты трудовых процессов(КТП)?
А) область и эффективность применения карты
Б) технико-экономические показатели
В) условия и подготовка выполнения процесса.
Г) техника безопасности и охрана труда, экологическая и пожарная безопасность.
Д) исполнители, предметы и орудия труда.
Е) потребность в ресурсах.
Ж) технология процесса и организация труда.
Верный ответ:
А, В, Д, Ж.
2.6. Задания для оценки освоения Тема.6
Задание 6
Проверяемые результаты обучения
З6-строительные нормы и правила, государственные стандарты на столярно-монтажные и отделочные работы
Тест к заданию 6.
1.Государственные нормативные документы- это………….
А) документы, действующие в пределах одного субъекта.
Б) документы, действующие в пределах отрасли или одного предприятия.
В) документы, исполнение предписаний которых обязательно на территории всей страны.
Верный ответ:
В.
2.К каким документам относятся межгосударственные строительные нормы и правила и межгосударственные стандарты?
А) федеральные.
Б) производственно-отраслевые.
В) документы субъектов РФ
Верный ответ:
А.
3.Расшифруйте буквенные обозначения нормативных документов
А) СНиП-
Б) СанПиН-
В) ГОСТ-
Г) ФЗ-
Д) ТУ-
Е) ПБ-
Ж) ПОТ-
З) ППБ-
Верный ответ:
А) Строительные нормы и правила.
Б) Санитарные правила и нормы
В) Государственный стандарт
Г) Федеральный закон
Д) Технические условия
Е) Правила безопасности
Ж) Правила охраны труда
З) Правила пожарной безопасности
4.Могут ли предприятия строительного комплекса или объединения строителей сами устанавливать стандарты на выпускаемую продукцию?
А) Да
Б) Нет
Верный ответ:
А.
5.Какая ответственность наступает, если в результате допущенных нарушений произошло обрушение строения с человеческими жертвами?
А) материальная
Б) уголовная
Верный ответ:
Б.
6.Какая ответственность наступает, если в результате нарушения норм качество выполненной работы оказалось ниже требующегося?
А) административная
Б) дисциплинарная
В) материальная
Г) уголовная
Верный ответ:
В.
7.Могут ли федеральные или региональные органы власти материально или иным образом наказать частного предпринимателя за допущенный брак в работе?
А) Да
Б) Нет
Верный ответ:
А.
8. В каких нормативных документах установлены единые общеобязательные нормы и требования к продукции и к выполнению производственных процессов?
А) ПОТ.
Б) ГОСТ.
В) СНиП.
Г) ТУ.
Д) СанПиН.
Верный ответ:
Б, В, Г.
9. Каким документом должно быть подтверждено качество строительных материалов?
А) технический паспорт
Б) маркировка
В) стандарт
Верный ответ:
А, Б.
10. Стандарт-это…………………………….
А) документ, которым изготовитель указывает и этим гарантирует наличие у материалов свойств, соответствующих требованиям СНиПа.
Б) образец, который основывается на объединенных достижениях науки, техники и практического опыта и определяет основу развития производства.
Верный ответ:
Б.
Экзаменационные билеты (вопросы) для проведения экзамена
Билет №1
1.Классификация зданий по объемно-планировочному решению, краткая характеристика.
2.Назначение и виды стен.
Билет №2
1.Классификация зданий и сооружений по конструктивному решению.
2.Назначение и виды фундаментов.
Билет№3
1.Конструктивные схемы зданий, краткая характеристика.
2.Лестницы, окна, двери.
Билет №4
1.Основные части зданий.
2.Назначение и виды крыш.
Билет№5
1.Требования, предъявляемые к зданиям и сооружениям по объемно-планировочному и конструктивному решению.
2.Классификация зданий по капитальности и по конструкции стен.
Билет №6
1.Жилые здания, их классификация.
2.Чтение строительных чертежей (план, фасад, разрез).
Билет №7
1.Основные элементы стены.
2.Государственное управление строительным комплексом..
Билет№8
1.Строительные предприятия и их организационно-правовые формы.
2.Разработка технологических карт и карт трудовых процессов..
Билет №9
1.Прочность и долговечность зданий и сооружений..
2.Последовательность выполнения отделочных работ.
Билет №10
1.Последовательность общестроительных работ.
2.Проектно- сметная документация.
Билет №11
1.Конструктивные схемы зданий (неполный каркас).
2.Классификация окон.
Билет №12
1.Классификация зданий по этажности.
2.Понятия о строительном производстве и строительных процессах.
Билет№13
1.Классификация зданий по огнестойкости.
2.Перегородки, перекрытия и покрытия.
Билет №14
1.Несущие части зданий.
2.Классификация стен, требования к ним.
Билет №15
1.Ограждающие части зданий.
2.Конструктивные схемы зданий (бескаркасный тип)
Билет№16
1.Классификация зданий по материалу стен.
2.Части зданий.
Билет №17
1.Жилые здания и их классификация.
2.Участники строительного процесса.
Билет №18
1.Последовательность выполнения специальных работ.
2.Классификация зданий по капитальности.
Билет №19
1.Виды карнизов, расположение.
2.Чтение строительных чертежей.
Билет №20
1.Виды зданий по назначению и по этажности.
2.Виды полов и их характеристика.
Билет №21
1.Общие сведения о зданиях и сооружениях.
2.Система нормативных документов в строительстве.
Билет №22
- Строительный комплекс России.
- Конструктивные элементы зданий и сооружений.
Билет №23
1.Общие сведения о строительных процессах.
2.Сроки службы зданий.
Билет №24
1.Классификация зданий по функциональному назначению.
2. Виды строительных работ.
Билет №25
1.Индустриальные методы строительства.
2. Технологические карты.
[1]В соответствии с требованиями ФГОС необходимо приложить документы, подтверждающие факт согласования комплекта контрольно-оценочных средств, входящих в состав ОПОП ОУ, с представителями профессионального сообщества (работников и или специалистов по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.)
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся
по программе учебной дисциплины
Основная профессиональная образовательная программа
(профессия:270802.08 Мастер сухого строительства)
Учебная дисциплина
«Основы строительного производства»
Преподаватель: Семенюк И.Ю
Чита, 2014 г.
Разработчик: Семенюк.И.Ю., преподаватель
Рассмотрено на заседании МК протокол № ____ от ___________ 2014 Председатель МК _________ Ф.И.О. |
Методические рекомендации предназначены для обучающихся ГПОУ СПО по профессии 270802.08 Мастер сухого строительства
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Введение | 4 |
2 | Тематический план самостоятельной работы | 6 |
3 | Инструкции по выполнению заданий | 7 |
3
Введение
Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы обучающихся, ее назначение, планирование, формы организации и виды контроля.
Самостоятельная работа проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;
- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
- формирования общих и профессиональных компетенций
- развитию исследовательских умений.
В учебном процессе образовательного учреждения выделяются два вида самостоятельной работы:
Формы и виды самостоятельной работы обучающихся
- Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по литературным источникам.
- Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы.
- Работа со словарем, справочником.
- Поиск необходимой информации через Интернет.
- Конспектирование источников.
- Реферирование источников.
- Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам.
- Составление рецензий и отзывов на прочитанный материал.
- Составление обзора публикаций по теме.
- Составление и разработка словаря (глоссария).
- Составление хронологической таблицы.
- Составление библиографии (библиографической картотеки)
- Ведение дневника (дневник практики, дневник наблюдений, дневник самоподготовки и т.д.)
- Прослушивание учебных аудиозаписей, просмотр видеоматериала.
- Выполнение аудио - и видеозаписей по заданной теме.
- Подготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (к тестированию, контрольной работе, зачету, экзамену).
- Выполнение домашних контрольных работ.
- Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).
- Выполнение творческих заданий.
- Проведение опыта и составление отчета по нему.
- Подготовка устного сообщения для выступления на семинарском или лекционном занятии.
- Написание реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на семинарском занятии.
4
- Подготовка доклада и написание тезисов доклада.
- Выполнение комплексного задания (проекта) по отдельной дисциплине. Подготовка к его защите на семинарском или практическом занятии.
- Выполнение интегрированного (межпредметного) проекта. Подготовка к его защите.
- Подготовка к участию в деловой игре, конкурсе, творческом соревновании.
- Подготовка к выступлению на конференции
- Выполнение расчетов по проекту.
- Выполнение чертежа и эскиза изделия.
- Изучение аналогов изделия (продукта).
- Изучение инструкционной и технологической карты.
- Самостоятельная разработка технологической карты изделия.
- Подготовительная работа к выполнению изделия, подбор материала, подготовка инструмента и т.д.
Требования к организации внеаудиторной самостоятельной работы.
Технология организации самостоятельной работы обучающихся включает использование информационных и материально-технических ресурсов образовательного учреждения.
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение самостоятельной работы студентов включает в себя:
- библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими нормами;
- учебно-методическую базу учебных кабинетов, лабораторий и методического центра;
- компьютерные классы с возможностью работы в Интернет;
- базы практики (базы практики) в соответствии с заключенными договорами;
- аудитории (классы) для консультационной деятельности;
- учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли самостоятельной работы студентов, и иные методические материалы.
Перед выполнением обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы проводится инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержания, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает обучающихся о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины, междисциплинарного курса или профессионального модуля.
Во время выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель может проводить консультации .
Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся на занятиях в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.
5
Тематический план самостоятельной работы по учебной дисциплине
Основы строительного производства
№ | Наименование раздела, темы, вопроса. | Кол-во часов | Метод выполнения | Форма контроля |
1 | Тема 1.Классификация зданий и сооружений по объемно- планировочному и конструктивному решению. | 5 | Чертежи | Общие схемы планировки зданий: коридорная, анфиладная, центрическая, зальная, павильонная, секционная. Конструктивные схемы зданий: каркасные, бескаркасные, с неполным каркасом. |
2 | Тема 2. Чтение строительных чертежей. | 6 | Чертежи | Чертежи планов этажей, разрезов, фасадов зданий. |
3 | Тема 3. Основные конструктивные и архитектурные элементы зданий и сооружений. | 4 | Рисунок | Рисунки: типы фундаментов(ленточные, столбчатые, свайные); виды наружных стен(несущие, самонесущие, навесные); перегородки; формы крыш. . |
4 | Тема 4. Последовательность строительных и отделочных работ. | 6 | Конспект | Устное сообщение |
5 | Тема 5. Типовые технологические карты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ. | 6 | Составление технологических карт | Технологические карты на выполнение штукатурных, малярных, облицовочных работ. |
6 | Тема 6. Строительные нормы и правила, государственные стандарты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ. | 4 | Конспект | Проверка конспекта |
Итого | 31 |
6
Инструкции по выполнению заданий
Тема 1. Классификация зданий и сооружений по объемно планировочному и конструктивному решению.
Цель: Ознакомиться с классификацией зданий и сооружений, уметь различать здания по объемно-планировочному и конструктивному решению.
Обучающийся должен знать:
- классификацию и требования, предъявляемые к зданиям и сооружениям по объемно-планировочному и конструктивному решению.
Обучающийся должен уметь:
- различать виды зданий и сооружений и их конструктивные элементы.
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу:
1. Чичерин И.И. Общестроительные работы. - М.: Академия, 2004, стр 18-33.
2.Соколов Г.К. Технология и организация строительства. – М.: Академия, 2012, стр 8-13
- зарисовать схемы планировки зданий и конструктивные схемы зданий.
Методические указания:
Прежде, чем нарисовать схемы зданий:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой
-Изучить объемно- планировочные решения
-Изучить конструктивные решения
-Начертить схемы планировки зданий
-Начертить конструктивные схемы зданий.
Вопросы для самоконтроля
1.Назовите основные, вспомогательные и коммуникационные помещения в вашем учебном заведении.
2.Какие недостатки вы видите в части архитектурно- планировочного решения вашего учебного здания? Что, по вашему мнению, необходимо изменить или добавить?
3.Проанализируйте объемно- планировочные решения вашего учебного здания: этажность, схему планировки, разделение на секции, основные пути движения людей.
4.Какую схему планировки здания вы примете для крупного магазина? Обоснуйте свое решение.
Форма контроля: проверка схем, устное собеседование.
Тема 2. Чтение строительных чертежей.
Цель:
Ознакомиться с рабочими чертежами планов этажей, разрезов, фасадов зданий, с правилами чтения строительных чертежей.
Обучающийся должен знать:
-правила чтения строительных чертежей.
7
Обучающийся должен уметь:
-читать рабочие чертежи планов этажей, разрезов, фасадов зданий.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.Гусарова Е.А., Митина Т.В., Полежаев Ю.О., Тельная В.И. Строительное черчение.- М.: Академия, 2012 стр 171-188.
2.Чичерин И.И. Общестроительные работы.- М.: Академия, 2004, стр10-19.
- начертить план этажа, разрез здания, фасад здания.
Методические указания
Прежде чем начертить план этажа, разрез и фасад здания:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой
-Изучить нормы, правила, графические приемы выполнения чертежей
-Изучить назначение, состав проекционных изображений, специфику метрических характеристик, условные графические обозначения.
-Начертить план этажа
-Начертить разрез здания
-Начертить фасад здания.
Вопросы для самоконтроля
1.Какие используют строительные чертежи в зависимости от изображаемых объектов?
2.Что называют фасадом здания?
3.Что называют планом здания?
4.Что называют разрезом здания?
Форма контроля: проверка чертежей, устное собеседование.
Тема 3. Основные конструктивные и архитектурные элементы зданий и сооружений.
Цель
Ознакомиться с основными архитектурными и конструктивными элементами зданий и сооружений, уметь различать виды зданий и сооружений и их конструктивные элементы.
Обучающийся должен знать:
-основные конструктивные и архитектурные элементы зданий и сооружений.
Обучающийся должен уметь:
-различать виды зданий и сооружений и их конструктивные элементы.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.Чичерин И.И. Общестроительные работы.- М.: Академия, 2004, стр.9-18
-зарисовать конструктивные элементы.
Методические указания
Прежде чем нарисовать конструктивные элементы:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой
-Изучить типы фундаментов
-Изучить виды стен
-Изучить основные элементы стены
-Изучить перегородки
-Изучить перекрытия
8
-Изучить формы крыш
-Изучить классификацию окон, дверей, лестниц.
Вопросы для самоконтроля
1.Попробуйте определить, какие стены в вашей квартире или аудитории: несущие, самонесущие или навесные.
2. Где в вашей квартире(аудитории) располагаются перегородки? В чем разница между стенами и перегородками?
3.Из какого материала выполнены лестницы в вашем учебном заведении? Как соединяются лестничные марши и площадки? Рассмотрите и опишите конструкцию пожарных лестниц.
4. Как выполнено покрытие вашего учебного здания?
Форма контроля: проверка рисунков, устное собеседование.
Тема 4.Последовательность строительных и отделочных работ.
Цель
Изучить технологическую последовательность выполнения общестроительных, отделочных, специальных работ.
Обучающийся должен знать:
-последовательность выполнения строительных и отделочных работ.
Обучающийся должен уметь:
-соблюдать технологическую последовательность выполнения строительных работ.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.Соколов ГК. Технология и организация строительства.- М.: Академия,2012, стр.11-14
2.Петрова И.В. Общая технология отделочных строительных работ- М.: Академия,2006, стр.10-20.
-подготовить конспект и устное сообщение и ответить на следующие вопросы:
1.Что является целью строительного производства?
2.Что включают в себя проекты, по которым ведется строительство?
3.Из каких процессов состоит строительное производство?
4.Какими бывают строительные процессы?
5.На какие работы подразделяются строительно-монтажные работы?
6.Что включают в себя общестроительные работы?
7.Когда выполняются специальные работы и что к ним относится?
8.Для чего предназначены заготовительные работы?
9.Кто и что участвует в строительном процессе?
10.Что такое операция?
11.Что такое звено?
12.Что такое производительность труда?
13.Что такое норма времени?
14.Что такое норма выработки?
15.Что относится к отделочным работам?
Форма контроля: проверка конспекта, устное собеседование.
9
Тема 5. Типовые технологические карты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ.
Цель
Ознакомиться с типовыми технологическими картами на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ.
Обучающийся должен знать:
-типовые технологические карты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ.
Обучающийся должен уметь:
-контролировать и анализировать эффективность использования рабочего времени.
-составлять технологические карты на выполнение отделочных работ.
-читать типовые технологические карты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.Чичерин И.И. Общестроительные работы.-М.: Академия.2004. стр 68-70.
2.Соколов Г.К. Технология и организация строительства- М.: Академия.2012. стр 24-27.
-составить технологические карты на выполнение штукатурных, малярных, облицовочных работ.
Методические указания
Прежде чем составлять технологические карты:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой
-Изучить виды технологических карт
-Изучить разделы технологических карт
-Составить технологические карты на выполнение отделочных работ.
Вопросы для самоконтроля
1.На какие процессы разрабатывают технологические карты?
2.По какой схеме разрабатываются технологические карты?
3.Из каких разделов должна состоять технологическая карта? Охарактеризуйте каждый раздел.
Форма контроля: проверка технологических карт, устное собеседование.
Тема 6. Строительные нормы и правила, государственные стандарты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ.
Цель
Ознакомиться с нормативными документами, действующими в области строительства.
Обучающийся должен знать:
-строительные нормы и правила, государственные стандарты на столярно-монтажные и отделочные работы.
Обучающийся должен уметь:
-руководствоваться строительными нормами и правилами, государственными стандартами и проектом производства работ на столярные, монтажные и отделочные работы.
10
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.Соколов Г.К. Технология и организация строительства.-М.: Академия, 2012, стр.18-24.
2.Чичерин И.И. Общестроительные работы.-М.: Академия, 2004, стр.60-67.
-написать конспект
Методические указания
Прежде, чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой
-Ознакомиться с нормативной документацией
-Найдите в библиотеке ГОСТ Р1.4-93 и ознакомьтесь с его содержанием.
Вопросы для самоконтроля
1.Чем вызвана необходимость создания системы нормативных документов?
2.Кто имеет право создавать нормативные документы?
3.К какой ответственности могут быть привлечены виновные в нарушениях строительных норм?
4.Каким образом можно получить компенсацию за нанесенный плохим строительством ущерб?
5.Что называется проектом?
6.Для чего необходимо задание на проектирование?
11
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации практических (лабораторных) занятий.
обучающихся
по программе учебной дисциплины
Основная профессиональная образовательная программа
(профессия:270802.08 Мастер сухого строительства)
Учебная дисциплина
«Основы строительного производства»
Преподаватель: Семенюк И.Ю
Чита, 2014 г.
Разработчик: Семенюк.И.Ю, преподаватель спецдисциплин
Рассмотрено на заседании МК протокол № ____ от ___________ 2014 Председатель МК ____________Толстокулакова С.В |
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Введение | 4 |
2 | Тематический план | 5 |
3 | Инструкции по выполнению заданий | 7 |
Введение
Практическая работа проводится с целью:
-формирования умений выполнять определенные действия и операции, необходимые в последующем в профессиональной деятельности;
-формирование общеучебных умений (решать задачи, работать с информацией и т.п.), необходимых в последующей учебной деятельности;
- формирование и совершенствование общих и профессиональных компетенций в рамках освоения УД и ПМ;
- обобщение, систематизация, углубление, конкретизация теоретических знаний, использование их на практике
Содержание практических работ:
-составление проектной, плановой и другой технической и специальной документации
-выполнение творческих заданий
-выполнение по алгоритму заданий по изучению и регулировке устройств, узлов, агрегатов, машин
-самостоятельное выполнение заданий по устранению типичных ошибок и неисправностей устройств, узлов, агрегатов, машин
- самостоятельное выполнение технологических операций и регулировок узлов, агрегатов, машин
Контроль качества и своевременности выполнения заданий для лабораторных и практических работ осуществляет преподаватель Формы контроля:
- проверка выполнения письменного задания;
-оценка качества готового продукта по установленным критериям;
- наблюдение за процессом выполнения задания;
- защита результата выполнения задания;
- представление результата выполнения задания.
Предметом оценки результатов выполнения заданий для лабораторных и практических работ являются:
-формируемые умения в соответствии с программой учебной дисциплины;
-осваиваемые знания в соответствии с программой учебной дисциплины;
- формируемые общие компетенции в соответствии с программами УД, МДК и ПМ;
- формируемые профессиональные компетенции в соответствии с программой профессионального модуля.
Тематический план
Практические работы –26 часов
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | |
Тема 1.Классификация зданий и сооружений по объемно-планировочному и конструктивному решению-4ч | ||||
1 2 | Определение вида здания по объемно-планировочному решению. Определение конструктивных элементов здания | 4 | Практикум | |
Тема 2.Чтение строительных чертежей-6ч | ||||
3 | Чтение чертежей планов этажей, разрезов, фасадов зданий. | 6 | Практикум | |
Тема 3.Основные конструктивные и архитектурные элементы зданий и сооружений-4ч | ||||
3 | Определение основных конструктивных элементов зданий и сооружений. | 4 | Практикум | |
Тема 4.Последовательность строительных и отделочных работ-4ч | ||||
5 6 | Определение последовательности выполнения строительных работ. Расчет расхода строительных материалов. | 4 | Практикум | |
Тема 5.Типовые технологические карты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ-4ч | ||||
7 | Составление технологической карты на выполнение отделочных работ. | 4 | Практикум | |
Тема 6.Строительные нормы и правила, государственные стандарты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ-4ч | ||||
8 | Строительные нормы и правила, государственные стандарты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ. Эффективность использования рабочего времени | 4 | Практикум |
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № 1
по дисциплине «Основы строительного производства»
Тема 1.Классификация зданий и сооружений по объемно-планировочному и конструктивному решению
Цель работы :Научиться определять вид здания по объемно-планировочному решению, определять конструктивные элементы здания.
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки: Определение вида здания по объемно-планировочному решению, определение конструктивных элементов здания.
Учебно-методическое оснащение рабочего места: УМКК «Строительство зданий и сооружений»
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1. Чичерин И.И. Общестроительные работы. - М.: Академия, 2004.
2.Соколов Г.К. Технология и организация строительства. – М.: Академия, 2012
Ход практической (лабораторной) работы
- Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ презентации.
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Определение вида здания по объемно-планировочному решению | Компьютер | . Определить вид здания по объемно-планировочному решению |
- Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося):
Выполнение задания на компьютере, используя УМКК «Строительство зданий и сооружений» версию –студент.
- Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
- Подведение итогов работы:
Просмотр работ, выставление оценок.
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № 2
по дисциплине «Основы строительного производства»
Тема 2.Чтение строительных чертежей
Цель работы :Научиться читать чертежи планов этажей, разрезов, фасадов зданий.
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки: Чтение чертежей планов этажей, разрезов, фасадов зданий.
Учебно-методическое оснащение рабочего места: УМКК «Строительство зданий и сооружений».
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1. Чичерин И.И. Общестроительные работы. - М.: Академия, 2004.
2.Соколов Г.К. Технология и организация строительства. – М.: Академия, 2012
Ход практической (лабораторной) работы
1.Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ презентации.
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Выполнение задания на установление соответствия. | Компьютер | Выполненить задание на установление соответствия. |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося):
Выполнение задания на компьютере, используя УМКК «Строительство зданий и сооружений» версию –студент.
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы:
Просмотр работ, выставление оценок.
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № 3
по дисциплине «Основы строительного производства»
Тема 3.Основные конструктивные и архитектурные элементы зданий и сооружений
Цель работы :Научиться определять конструктивные элементы здания.
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки: Определение конструктивных элементов здания.
Учебно-методическое оснащение рабочего места: УМКК «Строительство зданий и сооружений».
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1. Чичерин И.И. Общестроительные работы. - М.: Академия, 2004.
2.Соколов Г.К. Технология и организация строительства. – М.: Академия, 2012
Ход практической (лабораторной) работы
1.Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ презентации.
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Определение основных архитектурно-конструктивных элементов здания | Компьютер | Расставьте названия основных архитектурно-конструктивных элементов здания. |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося):
Выполнение задания на компьютере, используя УМКК «Строительство зданий и сооружений» версию –студент.
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы: Просмотр работ, выставление оценок.
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № 4
по дисциплине «Основы строительного производства»
Тема 4.Последовательность строительных и отделочных работ
Цель работы :Научиться определять последовательность выполнения строительных работ, производить расчет расхода строительных материалов.
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки:. Определение последовательности выполнения строительных работ; расчет расхода строительных материалов.
Учебно-методическое оснащение рабочего места: УМКК «Строительство зданий и сооружений», карточки-задания.
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1. Чичерин И.И. Общестроительные работы. - М.: Академия, 2004.
2.Соколов Г.К. Технология и организация строительства. – М.: Академия, 2012
Ход практической (лабораторной) работы
1.Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ презентации.
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Определение последовательности выполнения строительных работ | Определить последовательность выполнения строительных работ. Составить таблицу. | |
3 | Подсчет объемов работ и потребности материалов по заданию. | Произвести расчеты по заданию. |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося):
Составить таблицу,
Виды работ | Состав работ |
произвести подсчет объемов работ и потребности материалов по заданию.
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы: Просмотр работ, выставление оценок.
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № 5
по дисциплине «Основы строительного производства»
Тема 5.Типовые технологические карты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ
Цель работы :Научиться составлять технологические карты на выполнение отделочных работ.
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки:.Составление технологической карты на выполнение отделочных работ.
Учебно-методическое оснащение рабочего места: УМКК «Строительство зданий и сооружений», инструкционно- технологические карты.
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1. Чичерин И.И. Общестроительные работы. - М.: Академия, 2004.
2.Соколов Г.К. Технология и организация строительства. – М.: Академия, 2012
Ход практической (лабораторной) работы
1.Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ презентации.
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Составление технологической карты на выполнение отделочных работ. | Составить технологические карты на выполнение отделочных работ(малярные, штукатурные, облицовочные). |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося):
Составить технологические карты на выполнение отделочных работ(малярные, штукатурные, облицовочные).
Инструкционно-технологическая карта
Тема:
Эскизы по переходам | Операции | Инвентарь, приспособления | Материал | Инструмент | Инструктивные указания о выполнении работы | |
рабочий | контрольно-измерительный | |||||
Техника безопасности |
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы: Просмотр работ, выставление оценок.
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № 6
по дисциплине «Основы строительного производства»
Тема 6.Строительные нормы и правила, государственные стандарты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ
Цель работы :Научиться пользоваться нормативными документами(Строительные нормы и правила, государственные стандарты на выполнение столярно-монтажных и отделочных работ.)
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки:.Работа с нормативными документами(СНиП, ГОСТ)
Учебно-методическое оснащение рабочего места: УМКК «Строительство зданий и сооружений»,нормативные документы(СНиП, ГОСТ).
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1. Чичерин И.И. Общестроительные работы. - М.: Академия, 2004.
2.Соколов Г.К. Технология и организация строительства. – М.: Академия, 2012
Ход практической (лабораторной) работы
1.Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ презентации.
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Работа с нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками. | Работа с нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками. | |
3 | Конспектирование источников по сформулированным вопросам: 1.Чем вызвана необходимость создания системы нормативных документов? 2.Кто имеет право создавать нормативные документы? 3.К какой ответственности могут быть привлечены виновные в нарушениях строительных норм? 4.Каким образом можно получить компенсацию за нанесенный плохим строительством ущерб? 5.Что называется проектом? 6.Для чего необходимо задание на проектирование? | написать конспект |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося):
написать конспект.
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы: Просмотр работ, выставление оценок.
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 06. Охрана труда
Чита, 2014
Программа учебной дисциплины Строительное черчение разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии среднего профессионального образования (далее – СПО) 270802.08 Мастер сухого строительства.
Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Забайкальский многопрофильный техникум»
Разработчики:
Бакутина Татьяна Анатольевна, заместитель директора по УПР
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Мыльникова Ольга Ивановна, заместитель директора по НМР
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Семенюк Ирина Юрьевна, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Рассмотрена
на заседании МК______
протокол №____от «__»______201__г.
председатель МК__________Ф.И.О.
2
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 6 |
| 10 |
| 11 |
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОП.06. Охрана труда
- Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии (профессиям) СПО 270802.08 Мастер сухого строительства.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) по профессиям: маляр строительный, облицовщик-плиточник, облицовщик синтетическими материалами, штукатур, столяр строительный, монтажник каркасно-обшивных конструкций, а также для профессиональной подготовки по рабочим профессиям маляр строительный, облицовщик-плиточник, облицовщик синтетическими материалами, штукатур, столяр строительный, монтажник каркасно-обшивных конструкций без требований к уровню образования и наличию опыта работы.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: ОП.06 Общепрофессиональный цикл
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- выполнять устройство временных ограждений и тротуаров на строительной площадке, правильно складировать материалы;
- использовать сигнальные цвета и знаки безопасности;
- безопасно для жизни и здоровья выполнять столярно-монтажные и отделочные работы;
- безопасно работать с электрифицированным инструментом и на станках;
- обезопасить себя от поражения электрическим током;
- обеспечивать пожарную безопасность на производстве;
- оказывать первую доврачебную помощь.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- виды инструктажей;
- нормативные документы по охране труда;
- виды контроля над соблюдением законодательных нормативных актов по охране труда;
- устройство ограждений, освещений, временных дорог, коммуникаций;
правила складирования материалов;
- требования охраны труда при столярно-плотничных, монтажных и отделочных работах;
4
- правила безопасной эксплуатации строительных машин, механизмов, электроинструментов и деревообрабатывающих станков;
- основные меры защиты от поражения электрическим током;
- основы пожарной безопасности;
- несчастные случаи на производстве и их расследование.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 85 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 57 часов;
в том числе:
практические занятия 10 часов,
контрольные работы 2 часа,
самостоятельной работы обучающегося 28 часов.
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 85 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 57 |
в том числе: | |
практические занятия | 10 |
контрольные работы | 2 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 28 |
в том числе: | |
самостоятельная работа над конспектом | 12 |
самостоятельная работа по составлению таблиц | 4 |
Самостоятельная работа по написанию реферата | 12 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета |
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.06. Охрана труда
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Тема 1. Основы законодательства по охране труда | Содержание учебного материала | 6 | 2 | ||
1 | Основные нормативные документы по охране труда. | ||||
2 | Коллективный договор и его роль в улучшении условий труда. | ||||
3 | Номенклатура мероприятий по охране труда. | ||||
4 | Ответственность за нарушение правил охраны труда. | ||||
5 | Надзор и контроль за соблюдением законодательства о труде и охране труда. | ||||
6 | Органы государственного надзора, внутриведомственного и общественного контроля за состоянием охраны труда. | ||||
Самостоятельная работа обучающихся. | 2 | ||||
Конспект. | |||||
Тема 2. Организация и управление охраной труда в строительстве | Содержание учебного материала | 8 | 2 | ||
1 | Организация службы охраны труда в строительстве. | ||||
2 | Обучение и профессиональная подготовка по охране труда. | ||||
3 | Виды инструктажей. Организация и проведение инструктажей работающих по технике безопасности. | ||||
4 | Периодический контроль знаний по охране труда. | ||||
5 | Предварительные и периодические медицинские осмотры рабочих и служащих. | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||||
Конспект. | |||||
Тема 3. Безопасная организация труда на строительной площадке | Содержание учебного материала | 12 | 2 | ||
1 | Организация строительной площадки: обеспечение проектно-технологической документацией; ограждение; зонирование территории; устройство освещения; проездов; коммуникаций и т.д. | ||||
2 | Меры безопасности при нахождении людей в опасных зонах. Защитные и сигнальные ограждения; защитные козырьки, настилы, навесы. Безопасная организация погрузочно-разгрузочных работ. Правила складирования материала. | ||||
3 | Сигнальные цвета и знаки безопасности. | ||||
4 | Требования охраны труда при столярно-плотничных, монтажных и отделочных работах. | ||||
5 | Правила безопасной эксплуатации строительных машин, механизмов, электроинструментов и деревообрабатывающих станков. | ||||
6 | Несчастные случаи на производстве и их расследование. | ||||
7 | Первая доврачебная помощь. | ||||
Практические занятия | 4 | ||||
1 | Правила складирования строительных материалов. | ||||
2 | Определение сигнальных цветов и знаков безопасности на строительной площадке. | ||||
3 | Оказание первой доврачебной помощи. | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 16 | ||||
Составление таблиц; реферат. | |||||
Тема 4. Электробезопасность | Содержание учебного материала | 11 | 2 | ||
1 | Факторы, влияющие на тяжесть электропоражения: схема включения человека в электрическую цепь, пути тока в организме, продолжительность действия тока, величина тока и напряжения, частота тока, производственные условия. | ||||
2 | Опасности электропоражения при производстве строительных работ. | ||||
3 | Методы и средства защиты работающих от поражения электрическим током. | ||||
4 | Требования безопасности при работе с электрооборудованием и электроинструментом. | ||||
5 | Средства индивидуальной защиты (СИЗ) людей от поражения электрическим током. | ||||
6 | Первая помощь пострадавшим от действия электрического тока. | ||||
Практические занятия | 2 | ||||
1 | Правила безопасной работы с электрифицированным инструментом и на станках. | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | ||||
Подготовка к практическому занятию. | |||||
Тема 5. Основы пожарной безопасности | Содержание учебного материала | 8 | 2 | ||
1 | Причины пожаров и взрывов в строительстве. | ||||
2 | Предотвращение пожаров на строительной площадке. | ||||
3 | Средства тушения пожаров. | ||||
4 | Средства пожарной сигнализации и связи. | ||||
5 | Правила поведения людей при пожаре. | ||||
6 | Организационно-технические мероприятия по обеспечению пожарной безопасности. | ||||
Практические занятия | 4 | ||||
1 | Правила пожарной безопасности на производстве. | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | ||||
1 | Конспект. | ||||
Всего: | 85 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета охраны труда.
Оборудование учебного кабинета: дидактические материалы, учебно-наглядные пособия, техническая документация и учебная литература, средства информации (стенды и плакаты), модели.
Технические средства обучения: компьютеры, программное обеспечение, мультимедийный проектор
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
- Фролов А. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда в строительстве: учебник Феникс – пресс, 2010.
Дополнительные источники:
1.Ефремова О.С.Охрана труда в строительстве: учебник Альфа – пресс, 2006.
Куликов О.Н.; Ролин Е.И. Охрана труда в строительстве: учебник НПО.-М.: Профсбриздат, - 2006.
Фадеева Ю. Л. Безопасность труда в строительстве: учебник Альфа – пресс, 2008.
Трудовой кодекс РФ.
5.СНиП-4-80*. Строительные нормы и правила. Правила производства и приемки работ. Техника безопасности в строительстве.
6.Положение об особенностях расследования и учете несчастных случаев на производстве в отдельных отраслях и организациях. Постановление Министерства труда и социального развития от 24.10.02.г. №73.
7.О.Н. Куликов, Е.И. Ролин «Охрана труда в строительстве», М., Издательский центр «Академия», 2003.
8.Правила пожарной безопасности в РФ.Приказ МЧС России от 18.06.03г. № 313.
9.Постановление Правительства РФ от 25.02.00г. № 163 «Перечень тяжелых работ и работ с вредными и опасными условиями труда, при выполнении которых запрещается применение труда лиц моложе 18 лет».
10.Постановление Минтруда РФ и Министерства образования РФ от 13.01.03г. № 1/29 «Об утверждении порядка обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций».
11.Приказ Минздрава и социального развития РФ от 16.08.04г. № 83 «ОБ утверждении перечня вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся предварительные и периодические медицинские осмотры (обследования), и порядок проведения этих осмотров (обследований)».
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля |
Уметь: работать с нормативными документами. Знать: нормативные документы по охране труда; виды контроля над соблюдением законодательных нормативных актов по охране труда. | Тестирование. |
Уметь: проводить инструктажи по технике безопасности. Знать: виды инструктажей. | Тестирование. |
Уметь: выполнять устройство временных ограждений и тротуаров на строительной площадке, правильно складировать материалы; использовать сигнальные цвета и знаки безопасности; безопасно для жизни и здоровья выполнять столярно-монтажные и отделочные работы; оказывать первую доврачебную помощь. Знать: устройство ограждений, освещений, временных дорог, коммуникаций; правила складирования материалов; требования охраны труда при столярно-плотничных, монтажных и отделочных работах; правила безопасной эксплуатации строительных машин, механизмов, несчастные случаи на производстве и их расследование. | Практические работы «Устройство временных ограждений и тротуаров на строительной площадке», «Складирование строительных материалов», «Сигнальные цвета и знаки безопасности», «Безопасное выполнение столярно-монтажных и отделочных работ. Оказание первой доврачебной помощи». Тестирование Опрос |
Уметь: безопасно работать с электрифицированным инструментом и на станках; обезопасить себя от поражения электрическим током; оказывать первую доврачебную помощь. Знать: основные меры защиты от поражения электрическим током | Практическая работа: «Безопасная работа с электрифицированным инструментом и на станках. Меры защиты от поражения электрическим током». Опрос |
Уметь: обеспечивать пожарную безопасность на производстве; оказывать первую доврачебную помощь. Знать: основы пожарной безопасности; несчастные случаи на производстве и их расследование | Практическая работа: «Пожарная безопасность на производстве» Тестирование Опрос |
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего и итогового контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
12
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | не удовлетворительно |
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результатов освоения учебной дисциплины.
13
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное образовательное учреждение
начального профессионального образования
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
РАССМОТРЕНО: «___»____________________2014 г. | УТВЕРЖДАЮ: Заместитель директора по УПР __________ «___»______________2014г. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ
«ОХРАНА ТРУДА»
Количество часов: 57
Преподаватель: Семенюк.И.Ю.
№ | Тема урока | Тип урока | Методы обучения | Самостоятельная работа | Средства наглядности ТСО, дидактический материал | Связь с производственным обучением и межпредметные связи | Домашнее задание | ||||||||||
Введение. Цели и задачи курса. | |||||||||||||||||
1-2 | Цели и задачи учебной дисциплины «Охрана труда» | Изучение нового материала. | Частично-поисковый. | Выполнение задания. | Компьютер, презентация. | Основы строительного производства | |||||||||||
Тема 1. Основы законодательства по охране труда- 14ч | |||||||||||||||||
3-4 | Основные нормативные документы по охране труда. | Изучение нового материала. | Проблемное изложение. | Выполнение задания. | Компьютер, наглядные пособия(КЗоТ,ГОСТ,СНиП, СанПиН) | Основы строительного производства | О.Н.Куликов Е.И.Ролин П.2Стр 7 | ||||||||||
5-6 | Коллективный договор | Повторение, изучение нового материала. | Словесный, наглядный. | Выполнение задания. | Образец коллективного договора | конспект
| |||||||||||
7-8 | Мероприятия по охране труда. | Повторение, изложение нового материала. | Частично-поисковый. | Выполнение задания. | Видеофильм | О.Н.Куликов Е.И.Ролин П.3.5 стр43 | |||||||||||
9-10 | Ответственность за нарушение правил охраны труды | Изучение нового материала | Рассказ, беседа , самостоятельная работа | Работа с учебником | КЗоТ РФ УК | Основы строительного производства | О.Н.Куликов Е.И.Ролин П.2.6 стр20 | ||||||||||
11-12 | Органы государственного надзора | Изучение нового материала | Фронтальный опрос Самостоятельная работа | Работа с учебником | Основы строительного производства | О.Н.Куликов Е.И.ролин П.2.7 стр 23 | |||||||||||
13-14 | Контрольная работа | Контрольно-проверочный урок | Выполнение заданий по вариантам | Выполнение заданий | |||||||||||||
Тема 2. Организация и управление охраной труда в строительстве-10ч | ПК, презентация. Опорные конспекты. | ||||||||||||||||
15-16 | Служба охраны труда | Изучение нового материала. | Лекция с элементами беседы | Выполнение задания. | Опорные конспекты. |
| О.Н.Куликов Е.И.Ролин П.3.8 стр52 | ||||||||||
17-18 | Обучение по охране труда. | Изучение нового материала | Лекция с элементами беседы. Индивидуальный опрос Самостоятельная работа | Выполнение задания. | ПК, презентация. Инструкции по ТБ | Производственное обучение | О.Н.Куликов Е.И.Ролин П.3.7 стр48 | ||||||||||
19-20 | Виды инструктажей по технике безопасности | Изучение нового материала | Индивидуальный опрос. Самостоятельная работа | Работа с учебником | Видеофильм . Журнал учета инструктажей | Производственное обучение | О.Н..Куликов. Е.И.Ролин. П.3.7 стр49 | ||||||||||
21-22 | Медицинские осмотры рабочих и служащих. | Изучение нового материала | Рассказ. Беседа. Лекция | конспект | О.Н.Куликов. Е.И.Ролин П.3.9 стр53 | ||||||||||||
23-24 | Контрольная работа | Контроль знаний | Письменный | Тестовая работа | Тесты | ||||||||||||
Тема 3. Безопасная организация труда на строительной площадке-12ч | |||||||||||||||||
25-26 | Организация строительной площадки. | Изучение нового материала. | Рассказ. Лекция с элементами | Выполнение задания. | Презентация. | Основы строительного производст | О.Н.Куликов. Е.И.Ролин. П.7.1 стр85 | ||||||||||
27-28 | Меры безопасности в опасных зонах. | Изучение нового материала. | Наглядный, практический | Выполнение задания. | Презентация. Опорные конспекты. | Производственное обучение. | О.Н.Куликов. Е.И.Ролин. П.7.2 стр91. | ||||||||||
29-30 | Требования охраны труда при столярно-плотничных, монтажных работах. | Изучение нового материала | Индивидуальный опрос. Лекция с элементами беседы. | Ответы на вопросы. Конспект. | ПК, презентация. Инструкции по технике безопасности. | Основы строительного производства. Столярно-плотничные работы на строительных объектах. Производственное обучение. | О.Н.Куликов Е.И.Ролин П.9 стр134 | ||||||||||
31-32 | Правила безопасной эксплуатации строительных машин. | Изучение нового материала | Фронтальный опрос. Рассказ. Лекция с элементами беседы | Ответы на вопросы. конспект | ПК | Основы строительного производства | О.Н.Куликов Е.И.Ролин. П.12 стр166 | ||||||||||
33-34 | Несчастные случаи на производстве и их расследование. | Изучение нового материала | Наглядный Частично-поисковый. | Работа с учебником | Видеофильм. Акты расследования несчастных случаев. | Ьезопасность жизнедеятельности. | О.Н.Куликов. Е.И.Ролин. П4.2, 4.3стр58. | ||||||||||
35-36 | Контрольная работа | Контрольно-проверочный урок | Выполнение задания по вариантам | Выполнение заданий. | |||||||||||||
Тема 4. Электробезопасность-12ч | |||||||||||||||||
37-38 | Факторы, влияющие на тяжесть электропоражения. | Изучение нового материала | Проблемное изложение | Выполнение задания. | Видеофильм. | Электротехника | О.Н.Куликов. Е.И.Ролин П.17 стр210 | ||||||||||
39-40 | Методы и средства защиты от поражения электрическим током | Изучение нового материала | Фронтальный опрос. Лекция с элементами беседы | Выполнение задания. | Презентация. Опорные конспекты. | Электротехника. Средства защиты. | |||||||||||
41-42 | Требования безопасности при работе с электрооборудованием. | Изучение нового материала | Объяснитель-но-иллюстра-тивный | Выполнение задания. | Видеофильм. Опорные конспекты. | Электротехника. | О.Н.Куликов. Е.И.Ролин. П.17.5 стр224. | ||||||||||
43-44 | Средства индивидуальной защиты от поражения электрическим током | Изучение нового материала | Беседа. Рассказ. Самостоятельная работа. | Работа с учебником. | Средства индивидуальной защиты. | Электротехника. | О.Н.Куликов. Е.И.Ролин. П.17.11 стр242. | ||||||||||
45-46 | Первая помощь пострадавшим от действия электрическим током. | Изучение нового материала | Беседа. Рассказ. Самостоятельная работа | Работа с учебником | Презентация | Электротехника | О.Н.Куликов Е.И.Ролин П.20.1 стр272 | ||||||||||
47-48 | Контрольная работа | Контрольно-проверочный урок | Выполнение заданий по вариантам | Выполнение заданий | |||||||||||||
Тема 5: Основы пожарной безопасности-9ч | |||||||||||||||||
49-50 | Причины пожаров и взрывов в строительстве. | Изучение нового материала | Беседа. Рассказ. Лекция | Конспект | Видеофильм | Основы строительного производства | О.Н.Куликов. Е.И.Ролин. П.19 стр261 | ||||||||||
51-52 | Предотвращение пожаров на строительной площадке | Изучение нового материала | Лекция с элементами беседы | Конспект | Основы строительного производства | О.Н.Куликов. Е.И.Ролин П.19.4 стр264 | |||||||||||
53-54 | Правила поведения людей при пожаре | Изучение нового материала | Фронтальный опрос. лекция | Ответы на вопросы. Конспект | Презентация, планы эвакуации | Безопасность жизнедеятельности | |||||||||||
55-56 | Мероприятия по обеспечению пожарной безопасности | Изучение нового материала | Самостоятельная работа | Работа с учебником | Средства пожаротушения | Безопасность жизнедеятельности | О.Н.Куликов Е.И.Ролин. П.19.6 стр271 | ||||||||||
57 | Контрольная работа | Контрольно-проверочный | Тестирование | Работа с тестами |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
Утверждаю
______________________
ФИО руководителя ОУ
______________________
подпись
«___»._________.20___ г.
Комплект
оценочных средств
по дисциплине
ОП. Охрана труда
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по профессии
270802.08 Мастер сухого строительства
Чита, 2014 г
Разработчики:
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Забайкальский многопрофильный техникум»
преподаватель И.Ю. Семенюк
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
___________________ _________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты от работодателя[1]:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Оглавление
1.Паспорт комплекта оценочных средств……………………………………4
1.1.Область применения……………………………………………………….4
1.2.Система контроля и оценки освоения программы дисциплины………..5
1.2.1.Формы промежуточной аттестации по ОПОП при освоении программы дисциплины……………………………………………………………………..5
1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы дисциплины (таб.1)…............................................................................................5
2. Комплект материалов для оценки сформированности знаний и умений……………………………………………………………………………9
3
I. Паспорт комплекта оценочных средств
1.1. Область применения
Комплект оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения дисциплины Охрана труда основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по профессии
270802.08 Мастер сухого строительства
код наименование
Комплект оценочных средств позволяет оценивать:
1.1.1.Освоенные знания и умения:
У1- выполнять устройство временных ограждений и тротуаров на строительной площадке, правильно складировать материалы;
У2 - использовать сигнальные цвета и знаки безопасности;
У3 - безопасно для жизни и здоровья выполнять столярно-монтажные и отделочные работы;
У4 - безопасно работать с электрифицированным инструментом и на станках;
У5 - обезопасить себя от поражения электрическим током;
У6 - обеспечивать пожарную безопасность на производстве;
У7 - оказывать первую доврачебную помощь.
З1- виды инструктажей;
З2- нормативные документы по охране труда;
З3- виды контроля над соблюдением законодательных нормативных актов по охране труда;
З4 - устройство ограждений, освещений, временных дорог, коммуникаций; правила складирования материалов;
4
З5 - требования охраны труда при столярно-плотничных, монтажных и отделочных работах;
З 6-правила безопасной эксплуатации строительных машин, механизмов, электроинструментов и деревообрабатывающих станков;
З 7-основные меры защиты от поражения электрическим током;
З 8-основы пожарной безопасности;
З 9-несчастные случаи на производстве и их расследование.
1.2. Система контроля и оценки освоения программы дисциплины
Результатом освоения учебной дисциплины является освоения умений и усвоение знаний. Формирование готовности обучающегося выполнять устройство временных ограждений и тротуаров на строительной площадке, правильно складировать материалы; использовать сигнальные цвета и знаки безопасности; безопасно для жизни и здоровья выполнять столярно-монтажные и отделочные работы; безопасно работать с электрифицированным инструментом и на станках; обезопасить себя от поражения электрическим током; обеспечивать пожарную безопасность на производстве; оказывать первую доврачебную помощь.
Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.
1.2.1. Формы промежуточной аттестации по ОПОП при освоении программы дисциплины
5
Наименование дисциплины | Формы промежуточного контроля и итоговой аттестации |
1 | 2 |
Охрана труда | Дифференцированный зачет |
1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы дисциплины
Основной целью оценки теоретического курса учебной дисциплины является оценка умений и знаний.
Оценка теоретического курса учебной дисциплины осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля: опрос устный и письменный, тестирование, контрольная работа, практические работы.
Оценка теоретического курса учебной дисциплины предусматривает использование накопительной системы и осуществляется по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений обучаемых.
Освоенные умения, усвоенные знания (У,З) | №№ заданий для проверки |
1 | 3 |
У1- выполнять устройство временных ограждений и тротуаров на строительной площадке, правильно складировать материалы; | Зд1 Оценка практической работы к теме 3 Зд2 Оценка самостоятельной работы к теме 3 |
У2- использовать сигнальные цвета и знаки безопасности; | Зд 3 Оценка практической работы к теме 3 Зд4 Оценка самостоятельной работы к теме 3 |
У3- безопасно для жизни и здоровья выполнять столярно-монтажные и отделочные работы; | Зд 5 Оценка практической работы к теме 3 Зд6 Оценка самостоятельной работы к теме 3 |
У4- .- безопасно работать с электрифицированным инструментом и на станках; | Зд 7 Оценка практической работы к теме 4 |
У5– обезопасить себя от поражения электрическим током; | Зд 8 Оценка самостоятельной работы к теме 4 |
У 6- обеспечивать пожарную безопасность на производстве | Зд 9 Оценка практической работы к теме 5 Зд10 Оценка самостоятельной работы к теме 5 |
У7- оказывать первую доврачебную помощь. | Зд 11 Оценка практической работы к теме 4 |
З 1 – виды инструктажей; | Зд 12 Оценка практической работы к теме 2 Зд13 Оценка самостоятельной работы к теме 2 |
З 2 – нормативные документы по охране труда; | Зд 14 Оценка практической работы к теме 1 Зд 15Оценка самостоятельной работы к теме 1 |
З3– виды контроля над соблюдением законодательных нормативных актов по охране труда; | Зд 14 Оценка практической работы к теме 1 Зд 15Оценка самостоятельной работы к теме 1 |
З 4- устройство ограждений, освещений, временных дорог, коммуникаций; правила складирования материалов; | Зд1Оценка практической работы к теме 3 Зд2 Оценка самостоятельной работы к теме 3 |
З 5--требования охраны труда при столярно-плотничных, монтажных и отделочных работах; | Зд 5 Оценка практической работы к теме 3 Зд6 Оценка самостоятельной работы к теме 3 |
З 6- правила безопасной эксплуатации строительных машин, механизмов, электроинструментов и деревообрабатывающих станков; | Зд6 Оценка самостоятельной работы к теме 3 |
З 7-основные меры защиты от поражения электрическим током; | Зд 7 Оценка практической работы к теме 4 Зд 8 Оценка самостоятельной работы к теме 4 |
З 8-основы пожарной безопасности; | Зд 9 Оценка практической работы к теме 5 Зд10 Оценка самостоятельной работы к теме 5 |
З 9-несчастные случаи на производстве и их расследование. | Зд11 Оценка практической работы к теме 4 |
2. Комплект материалов для оценки уровня освоения умений и знаний
Задания для оценки освоения У1
Задание 1
Проверяемые результаты обучения:
У1- выполнять устройство временных ограждений и тротуаров на строительной площадке, правильно складировать материалы;
Практическая работа 1
Конспектирование источников по сформулированным вопросам.
Задание 2
Самостоятельная работа
Тема 3: Безопасная организация труда на строительной площадке.
Цель
Ознакомиться с безопасной организацией труда на строительной площадке.
Обучающийся должен знать:
-устройство ограждений, освещений, временных дорог, коммуникаций;
- правила складирования материалов;
Обучающийся должен уметь:
-выполнять устройство временных ограждений и тротуаров на строительной площадке.
-правильно складировать материалы.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.В.М. Минько, Н.В. Погожева. Охрана труда в строительстве.- М.: Академия,2012, стр149-191.
2.О.Н.Куликов, Е.И. Ролин, Охрана труда в строительстве.- М.: Академия,2003, стр.85-97, стр134-150.
-написать реферат по индивидуальной теме.
Вопросы для самоконтроля
1.Чем должна быть обеспечена строительная площадка перед началом строительных работ?
2. Какая должна быть высота ограждения на строительной площадке?
3. Что должно быть установлено в местах перехода через траншеи, ямы, канавы?
4. Какая должна быть освещенность на строительной площадке?
5.В соответствии с каким документом должна осуществляться перевозка взрывчатых, радиоактивных, ядовитых и легковоспломеняющихся грузов?
6.Как нужно перевозить емкости с кислотами, щелочами и жидкими негорючими химикатами?
7. Как следует размещать материалы и конструкции на строительной площадке?
Форма контроля: защита реферата.
Задания для оценки освоения У2
Задание 3
Проверяемые результаты обучения:
У2- использовать сигнальные цвета и знаки безопасности;
Самостоятельная работа
Практическая работа№2
Просмотр видеоматериала и выполнение задания к нему.
Задание 4
Самостоятельная работа
Тема 3: Безопасная организация труда на строительной площадке.
Цель
Ознакомиться с безопасной организацией труда на строительной площадке.
Обучающийся должен уметь:
-использовать сигнальные цвета и знаки безопасности.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.В.М.Минько, Н.В.Погожева. Охрана труда в строительстве.- М.: Академия,2012, стр149-191.
2.О.Н.Куликов, Е.И.Ролин, Охрана труда в строительстве.- М.: Академия,2003, стр.85-97, стр134-150.
-составить таблицы: Сигнальные цвета и знаки безопасности.
Вопросы для самоконтроля
1.Какие сигнальные цвета применяют в целях безопасности на строительной площадке?
2.Какие знаки безопасности применяют на строительной площадке?
Форма контроля: проверка таблиц.
Задания для оценки освоения У3
Задание 5
Проверяемые результаты обучения:
У3- безопасно для жизни и здоровья выполнять столярно-монтажные и отделочные работы;
Практическая работа№3
Конспектирование источников по сформулированным вопросам.
В.М.Минько; Н.В.Погожева. «Охрана труда в строительстве» п.3.1 стр103.
- Чем характеризуются технологические процессы в строительстве?
- Что относится к организационным причинам травматизма?
- Что относится к техническим причинам травматизма?
- Что относится к санитарно- гигиеническим причинам травматизма?
- Что относится к психологическим причинам травматизма?
- Какие строительные работы являются наиболее травмоопасными?
Задание 6
Самостоятельная работа
Тема 3: Безопасная организация труда на строительной площадке.
Цель:
Ознакомиться с безопасной организацией труда на строительной площадке.
Обучающийся должен знать:
- требования охраны труда при столярно-плотничных, монтажных и отделочных работах;
- правила безопасной эксплуатации строительных машин, механизмов.
Обучающийся должен уметь:
-безопасно для жизни и здоровья выполнять столярно-монтажные и отделочные работы.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.В.М.Минько, Н.В. Погожева. Охрана труда в строительстве.- М.: Академия,2012, стр149-191.
2.О.Н.Куликов, Е.И. Ролин, Охрана труда в строительстве.- М.: Академия,2003, стр.85-97, стр134-150.
- подготовить устное сообщение
Вопросы для самоконтроля
1.Перечислите основные причины травматизма
А) при выполнении земляных работ.
Б) при монтаже строительных конструкций.
В) при выполнении отделочных работ.
Г) при выполнении столярно-плотничных работ.
2.Перечислите правила безопасности при выполнении основных видов строительно-монтажных работ.
Форма контроля: устное сообщение
Задания для оценки освоения У4
Задание 7
Проверяемые результаты обучения:
У4- безопасно работать с электрифицированным инструментом и на станках;
Практическая работа №4
Конспектирование источников по сформулированным вопросам.
В.М.Минько; Н.В.Погожева. «Охрана труда в строительстве» п.3.3 стр127.
1.Что такое электробезопасность?
2. От каких особенностей окружающей среды и окружающей обстановки зависит опасность поражения людей электрическим током?
3. Как подразделяются помещения по степени опасности поражения током? Охарактеризуйте эти помещения.
4. Что такое защитное заземление и для чего оно предназначено?
5. Что такое заземляющее устройство?
6. Что относится к естественным заземлителям?
7. Что относится к искусственным заземлителям?
8.Что такое зануление?
9. Какие меры безопасности необходимо соблюдать при работе с переносными электрическими приборами и с ручным электрофицированным инструментом?
10. В каких нормативных документах изложены организационные мероприятия по обеспечению электробезопасности?
11.Сколько установлено квалификационных групп по электробезопасности?
12. Кто не допускается к эксплуатации электроустановок?
13.Как часто должна проводится проверка знаний персонала по электробезопасности?
14.Перечислите меры электробезопасности указанные в СНиП
Задания для оценки освоения У5
Задание 8
Проверяемые результаты обучения
У5– обезопасить себя от поражения электрическим током;
Самостоятельная работа
Тема 4: Электробезопасность
Цель: Ознакомиться с безопасной работой с электрофицированным инструментом и на станках.
Обучающийся должен знать:
-основные меры защиты от поражения электрическим током.
Обучающийся должен уметь:
-безопасно работать с электрофицированным инструментом и на станках.
-обезопасить себя от поражения электрическим током.
-оказывать первую доврачебную помощь.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу.
1.В.М.Минько, Н.В.Погожева, Охрана труда в строительстве,.-М.: Академие,2012, стр 127-138.
2.О.Н.Куликов, Е.И.Ролин, Охрана труда в строительстве. М.: Академия,2003, стр210-248.
-написать конспект.
-подготовить устное сообщение.
Методические указания:
Прежде чем написать конспект:
-ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
Вопросы для самоконтроля:
1.Перечислите виды электротравм.
2.Перечислите основные причины поражения электрическим током.
3.От чего зависит действие электрического тока на человека?
4.Какой ток является наиболее опасным для
5. Перечислите неблагоприятные обстоятельства, увеличивающие опасность прикосновения к токоведущим частям.
6.Перечислите основные меры защиты от поражения электрическим током..
7.Какую спецодежду применяют для защиты от действия электрического тока?
8.Какие организационные и технические мероприятия должны выполняться для обеспечения безопасной эксплуатации электрооборудования?
9.Что относится к электрозащитным средствам?
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
Задания для оценки освоения У6
Задание 9
Проверяемые результаты обучения
У 6- обеспечивать пожарную безопасность на производстве;
Просмотр видеоматериала «Основы противопожарной безопасности» и выполнение задания к нему.
Вопросы по заданию:
- Как не допустить возникновения пожароопасных ситуаций?
- Как самостоятельно ликвидировать источник возгорания?
- Как выбраться из горящего помещения невредимым?
Задание 10
Самостоятельная работа
Тема 5: Основы пожарной безопасности.
Цель: Ознакомиться с основами пожарной безопасности.
Обучающийся должен знать:
-основы пожарной безопасности.
-классификация объектов по взрывопожароопасности.
-организационно-технические мероприятия по обеспечению пожарной безопасности.
Обучающийся должен уметь:
-обеспечивать пожарную безопасность на производстве.
Алгоритм работы:
-изучить рекомендуемую литературу:
1.В.М.Минько, Н.В.Погожева. Охрана труда в строительстве. М.: Академия, 2012
2.О.Н.Куликов, Е.И.Ролин. Охрана труда в строительстве. М.: Академия, 2003, стр 261-271.
- написать конспект.
-подготовить устное сообщение.
Методические рекомендации:
Прежде чем написать конспект:
-ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
Вопросы для самоконтроля:
1.Что такое пожарная безопасность?
2. Чем обеспечивается пожарная безопасность?
3.Чем достигается предотвращение пожара?
4. Чем обеспечивается противопожарная защита?
5.Перечислите организационно-технические мероприятии по обеспечению пожарной безопасности.
6.Перечислите средства пожаротушения.
7.Какие требования необходимо соблюдать для обеспечения пожарной безопасности на строительной площадке?
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
Задания для оценки освоения У7
Задание 11
Проверяемые результаты обучения
У 7- оказывать первую доврачебную помощь.
Практическая работа 7
Просмотр видеоматериала: «Травматизм. Правила оказания первой помощи» и выполнение задания к ним.
Вопросы по заданию
- Первая помощь при поражении электрическим током.
- Первая помощь при ожогах.
- Первая помощь при ранении.
- Первая помощь при переломах, вывихах, ушибах и растяжениях связок.
- Переноска и перевозка пострадавшего
Задания для оценки освоения З1
Задание 12
Проверяемые результаты обучения:
З 1 – виды инструктажей;
Практическая работа 8
Оценка выполнения письменного задания
Вопросы по заданию:
- С какой целью на предприятии создается служба охраны труда?
- Перечислите функции службы охраны труда в строительстве.
- С какой целью проводят следующие виды инструктажей:
А) Вводный
Б) Первичный
В) Повторный
Г) Внеплановый
Д) Целевой
4. С какой целью проводят:
А) предварительный медицинский осмотр
Б) периодический медицинский осмотр
Задание 13
Самостоятельная работа
Тема 2: Организация и управление охраной труда в строительстве.
Цель
Ознакомиться с организацией и управлением охраной труда в строительстве.
Обучающийся должен знать:
-функции службы охраны труда.
- виды инструктажей.
- порядок проведения предварительных и периодических медицинских осмотров.
Обучающийся должен уметь:
- проводить инструктажи по технике безопасности.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.В.М.Минько.,Н.В.Погожева., Охрана труда в строительстве.-М: Академия, 2012, стр 31-63.
2.О.Н.Куликов, Е.И.Ролин, Охрана труда в строительстве.-М: Академия, 2002, стр27-53.
Методические указания
Прежде чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
Вопросы для самоконтроля
1.Расскажите о службе охраны труда на предприятии и ее функциях.
2.С какой целью и с какой периодичностью проводится аттестация рабочих мест по условиям труда?
3.Что такое система управления охраной труда? Какова ее структурно-функциональная схема?
4. Изложите систему обучения, инструктирования и проверки знаний по охране труда в соответствии с действующими нормативными требованиями.
5.Расскажите о порядке обеспечения работников специальной одеждой, специальной обувью и другими средствами индивидуальной защиты.
6. С какой целью проводятся предварительные и периодические медицинские осмотры
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
Задания для оценки освоения З2,З3
Задание 14
Проверяемые результаты обучения:
З2-нормативные документы по охране труда;
З3-виды контроля над соблюдением законодательных нормативных актов по охране труда;
Практическая работа 9
Оценка выполнения письменного задания
Вопросы по заданию:
- Дайте определения следующим понятиям:
А) охрана труда
Б) безопасные условия труда
В) вредный производственный фактор
Г) опасный производственный фактор
- Дайте расшифровку следующим нормативным документам: ФЗ, ГОСТ, СНиП,
СанПиН, ПБ, ППБ, ТУ, ПОТ, КЗоТ.
- Как оформляются трудовые отношения в коллективе?
- Кто имеет право вступать в трудовые отношения?
- Перечислите права работников.
- Перечислите обязанности работников.
- Перечислите и охарактеризуйте виды ответственности при нарушении законодательных актов по охране труда.
- Перечислите органы надзора и контроля за соблюдением законодательства о труде и охраной труда.
Задание 15
Самостоятельная работа
Тема 1. Основы законодательства по охране труда.
Цель: Ознакомиться с основными нормативными документами по охране труда.
Обучающийся должен знать:
- нормативные документы.
- виды ответственности за нарушение правил охраны труда.
- органы государственного, внутриведомственного и общественного крнтроля за состоянием охраны труда.
Обучающийся должен уметь:
- работать с нормативными документами.
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу:
1. В.М.Минько, Н.В.Погожева. Охрана труда в строительстве. - М.: Академия, 2012, стр 16-31.
2.О.Н.Куликов, Е.И.Ролин. Охрана труда в строительстве – М.: Академия, 2003, стр 7-26.
3.СНиП-12-03-2001 Безопасность труда в строительстве Часть 1. Общие требования.
4. СНиП 12-04-2002. Безопасность труда в строительстве. Часть 2. Строительное производство.
Методические указания:
Прежде чем, написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
-Ознакомиться с нормативными документами.
-Найдите в библиотеке СНиП-12-03-2001, СНиП-12-04-2002и ознакомьтесь с содержанием.
Вопросы для самоконтроля
1.Дайте определение охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии.
2.Дайте определение опасного и вредного производственных факторов. При каком условии вредный фактор может перейти в категорию опасного?
3.Изложите классификацию опасных и вредных производственных факторов (ОВПФ) в соответствии с ГОСТ12.0.003.
4.Каким документом определяются опасные и вредные производственные факторы в строительстве?
5.Перечислите опасные и вредные производственные факторы при отдельных видах строительных работ: земляных, монтажных, бетонных, каменных.
6. Изложите основные принципы обеспечения безопасности труда.
7.Назовите основные источники права в сфере охраны труда.
8. Расскажите о государственном регулировании в сфере охраны труда.
9.Изложите структуру СНиП 12-03-2001 «Безопасность труда в строительстве. Ч. «Общие требования».
10. Изложите структуру СНиП 12-04-2оо2 «Безопасность труда в строительстве» Ч. «Строительное производство».
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
[1]В соответствии с требованиями ФГОС необходимо приложить документы, подтверждающие факт согласования комплекта контрольно-оценочных средств, входящих в состав ОПОП ОУ, с представителями профессионального сообщества (работников и или специалистов по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.)
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся
по программе учебной дисциплины
Основная профессиональная образовательная программа
(профессия:270802.08 Мастер сухого строительства)
Учебная дисциплина
«Охрана труда»
Преподаватель: Семенюк И.Ю
Чита, 2014 г.
Разработчик: Семенюк.И.Ю., преподаватель .
Рассмотрено на заседании МК протокол № ____ от ___________ 2014 Председатель МК _________ Ф.И.О. |
Методические рекомендации предназначены для обучающихся ГПОУ СПО по профессии 270802.08 Мастер сухого строительства
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Введение | 4 |
2 | Тематический план самостоятельной работы | 6 |
3 | Инструкции по выполнению заданий | 7 |
3
Введение
Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы обучающихся, ее назначение, планирование, формы организации и виды контроля.
Самостоятельная работа проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;
- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
- формирования общих и профессиональных компетенций
- развитию исследовательских умений.
В учебном процессе образовательного учреждения выделяются два вида самостоятельной работы:
Формы и виды самостоятельной работы обучающихся
- Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по литературным источникам.
- Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы.
- Работа со словарем, справочником.
- Поиск необходимой информации через Интернет.
- Конспектирование источников.
- Реферирование источников.
- Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам.
- Составление рецензий и отзывов на прочитанный материал.
- Составление обзора публикаций по теме.
- Составление и разработка словаря (глоссария).
- Составление хронологической таблицы.
- Составление библиографии (библиографической картотеки)
- Ведение дневника (дневник практики, дневник наблюдений, дневник самоподготовки и т.д.)
- Прослушивание учебных аудиозаписей, просмотр видеоматериала.
- Выполнение аудио - и видеозаписей по заданной теме.
- Подготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (к тестированию, контрольной работе, зачету, экзамену).
- Выполнение домашних контрольных работ.
- Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).
- Выполнение творческих заданий.
- Проведение опыта и составление отчета по нему.
- Подготовка устного сообщения для выступления на семинарском или лекционном занятии.
- Написание реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на семинарском занятии.
4
- Подготовка доклада и написание тезисов доклада.
- Выполнение комплексного задания (проекта) по отдельной дисциплине. Подготовка к его защите на семинарском или практическом занятии.
- Выполнение интегрированного (межпредметного) проекта. Подготовка к его защите.
- Подготовка к участию в деловой игре, конкурсе, творческом соревновании.
- Подготовка к выступлению на конференции
- Выполнение расчетов по проекту.
- Выполнение чертежа и эскиза изделия.
- Изучение аналогов изделия (продукта).
- Изучение инструкционной и технологической карты.
- Самостоятельная разработка технологической карты изделия.
- Подготовительная работа к выполнению изделия, подбор материала, подготовка инструмента и т.д.
Требования к организации внеаудиторной самостоятельной работы.
Технология организации самостоятельной работы обучающихся включает использование информационных и материально-технических ресурсов образовательного учреждения.
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение самостоятельной работы студентов включает в себя:
- библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими нормами;
- учебно-методическую базу учебных кабинетов, лабораторий и методического центра;
- компьютерные классы с возможностью работы в Интернет;
- базы практики (базы практики) в соответствии с заключенными договорами;
- аудитории (классы) для консультационной деятельности;
- учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли самостоятельной работы студентов, и иные методические материалы.
Перед выполнением обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы проводится инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает обучающихся о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины, междисциплинарного курса или профессионального модуля.
Во время выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель может проводить консультации .
Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.
5
Тематический план самостоятельной работы по учебной дисциплине « Охрана труда »
№ | Наименование раздела, темы, вопроса. | Кол-во часов | Метод выполнения | Форма контроля |
1 | Тема 1. Основы законодательства по охране труда. | 2 | Конспект | Проверка конспекта. Устное сообщение |
2 | Тема 2. Организация и управление охраной труда в строительстве. | 2 | Конспект | Проверка конспекта Устное сообщение |
3 | Тема 3. Безопасная организация труда на строительной площадке. | 4 12 | Таблицы. Рефераты. | Таблица: 1.Сигнальные цвета. 2. Знаки безопасности. 1.Средства индивидуальной и коллективной защиты. 2.Безопасная организация строительной площадки. 3.Безопасная организация земляных работ. 4. Безопасная организация погрузочно-разгрузочных работ. 5. Безопасная эксплуатация строительных машин и механизмов. 6. Безопасная эксплуатация технологической оснастки. 7. Безопасная работа с ручным инструментом и оборудованием для его заточки. 8.Санитарно-бытовое обеспечение работающих на строительной площадке. 9. Меры безопасности при нахождении людей в опасных зонах. 10. Обеспечение безопасности при монтаже железобетонных и металлических конструкций. 11.Обеспечение безопасности при выполнении бетонных и железобетонных работ. 12. Обеспечение безопасности при производстве каменной кладки. 13.Требования безопасности при выполнении штукатурных работ. 14.Требования безопасности при выполнении малярных работ. 15.Требования безопасности при выполнении облицовочных работ. 16.Требования безопасности при выполнении стекольных работ. 17. Требования безопасности при выполнении кровельных работ. 18.Требования безопасности при приготовлении битумных мастик. 19.Требования безопасности к организации рабочих мест. 20. Требования безопасности к организации работ в зимних условиях. 21. Основные причины производственного травматизма в строительстве. |
4 | Тема 4. Электробезопасность | 4 | Конспект | Проверка конспекта Устное сообщение |
5 | Тема 5. Основы пожарной безопасности. | 4 | Конспект | Проверка конспекта Устное сообщение |
Итого: | 28 |
Тема 1. Основы законодательства по охране труда.
Цель: Ознакомиться с основными нормативными документами по охране труда.
Обучающийся должен знать:
- нормативные документы.
- виды ответственности за нарушение правил охраны труда.
- органы государственного, внутриведомственного и общественного крнтроля за состоянием охраны труда.
Обучающийся должен уметь:
- работать с нормативными документами.
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу:
1. В.М. Минько, Н.В. Погожева. Охрана труда в строительстве. - М.: Академия, 2012, стр 16-31.
2.О.Н.Куликов, Е.И. Ролин. Охрана труда в строительстве – М.: Академия, 2003, стр 7-26.
3.СНиП-12-03-2001 Безопасность труда в строительстве Часть 1. Общие требования.
4. СНиП 12-04-2002. Безопасность труда в строительстве. Часть 2. Строительное производство.
Методические указания:
Прежде, чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
-Ознакомиться с нормативными документами.
-Найдите в библиотеке СНиП-12-03-2001, СНиП-12-04-2002 и ознакомьтесь с содержанием.
Вопросы для самоконтроля
1.Дайте определение охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии.
2.Дайте определение опасного и вредного производственных факторов. При каком условии вредный фактор может перейти в категорию опасного?
3.Изложите классификацию опасных и вредных производственных факторов (ОВПФ) в соответствии с ГОСТ12.0.003.
4.Каким документом определяются опасные и вредные производственные факторы в строительстве?
5.Перечислите опасные и вредные производственные факторы при отдельных видах строительных работ: земляных, монтажных, бетонных, каменных.
6. Изложите основные принципы обеспечения безопасности труда.
7.Назовите основные источники права в сфере охраны труда.
8. Расскажите о государственном регулировании в сфере охраны труда.
9.Изложите структуру СНиП 12-03-2001 «Безопасность труда в строительстве. Ч. Общие требования».
10. Изложите структуру СНиП 12-04-2002 «Безопасность труда в строительстве. Ч.. «Строительное производство».
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
Тема 2: Организация и управление охраной труда в строительстве.
Цель
Ознакомиться с организацией и управлением охраной труда в строительстве.
Обучающийся должен знать:
-функции службы охраны труда.
- виды инструктажей.
- порядок проведения предварительных и периодических медицинских осмотров.
Обучающийся должен уметь:
- проводить инструктажи по технике безопасности.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.В.М.Минько., Н.В. Погожева., Охрана труда в строительстве. -М: Академия, 2012, стр. 31-63.
2.О.Н. Куликов, Е.И. Ролин, Охрана труда в строительстве.-М: Академия, 2002, стр27-53.
Методические указания
Прежде чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
Вопросы для самоконтроля
1.Расскажите о службе охраны труда на предприятии и ее функциях.
2.С какой целью и с какой периодичностью проводится аттестация рабочих мест по условиям труда?
3.Что такое система управления охраной труда? Какова ее структурно-функциональная схема?
4. Изложите систему обучения, инструктирования и проверки знаний по охране труда в соответствии с действующими нормативными требованиями.
5.Расскажите о порядке обеспечения работников специальной одеждой, специальной обувью и другими средствами индивидуальной защиты.
6. С какой целью проводятся предварительные и периодические медицинские осмотры.
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
Тема 3: Безопасная организация труда на строительной площадке.
Цель
Ознакомиться с безопасной организацией труда на строительной площадке.
Обучающийся должен знать:
-устройство ограждений, освещений, временных дорог, коммуникаций;
- правила складирования материалов;
- требования охраны труда при столярно-плотничных, монтажных и отделочных работах; -правила безопасной эксплуатации строительных машин, механизмов,
- несчастные случаи на производстве и их расследование.
Обучающийся должен уметь:
-выполнять устройство временных ограждений и тротуаров на строительной площадке.
-правильно складировать материалы.
-использовать сигнальные цвета и знаки безопасности.
-безопасно для жизни и здоровья выполнять столярно-монтажные и отделочные работы.
-оказывать первую доврачебную помощь.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.В.М.Минько, Н.В. Погожева. Охрана труда в строительстве.- М.: Академия, 2012, стр149-191.
2.О.Н.Куликов, Е.И. Ролин, Охрана труда в строительстве.- М.: Академия, 2003, стр.85-97, стр. 134-150.
-составить таблицы: Сигнальные цвета и знаки безопасности.
-написать реферат по индивидуальной теме.
Вопросы для самоконтроля
1.Чем должна быть обеспечена строительная площадка перед началом строительных работ?
2. Какая должна быть высота ограждения на строительной площадке?
3. Что должно быть установлено в местах перехода через траншеи, ямы, канавы?
4. Какая должна быть освещенность на строительной площадке?
5.Какие сигнальные цвета применяют в целях безопасности на строительной площадке?
6.Какие знаки безопасности применяют на строительной площадке?
7.Перечислите основные причины травматизма
А) при выполнении земляных работ.
Б) при монтаже строительных конструкций.
В) при выполнении отделочных работ.
Г) при выполнении столярно-плотничных работ.
8.В соответствии с каким документм должна осуществляться перевозка взрывчатых, радиоактивных, ядовитых и легковоспломеняющихся грузов?
9.Как нужно перевозить емкости с кислотами, щелочами и жидкими негорючими химикатами?
10. Как следует размещать материалы и конструкции на строительной площадке?
11.Как подразделяются несчастные случаи на производстве в зависимости от причин, места и времени происшествия?
Форма контроля: проверка таблиц, защита реферата.
Методические указания по выполнению реферата
1.1. Структура, содержание и оформление реферата
Написание реферата заключается в анализе и исследовании определенной проблемы. Тема реферата определяется по последней цифре номера зачетной книжки. Сроки представления реферата устанавливаются индивидуальным графиком.
Реферат состоит из следующих обязательных разделов.
1. Титульный лист.
2. Содержание.
3. Введение.
4. Основная (теоретическая) часть.
5. Заключение.
6. Список использованной литературы и других информационных источников.
7.Приложения.
Титульный лист является первой страницей и оформляется по стандартному образцу (см. приложение).
Содержание (план) реферата включает названия параграфов с указанием страниц, с которых они начинаются. Разделы плана должны полностью соответствовать заголовкам параграфов в тексте работы. Сокращенная редакция не допускается. Изложение проблематики реферата должно состоять из введения, основной части и заключения. Его объем не должен превышать 30 страниц машинописного текста. Во введении следует раскрыть значение избранной темы, обосновать её актуальность, указать цель и задачи, которые будут решены в ходе ее выполнения, объект и предмет исследования.
Основная часть содержит постановку и основные пути решения рассматриваемой проблемы. При наличии различных подходов к решению проблемы, содержащихся в научных литературных источниках, следует давать их критический анализ. Критический анализ теории вопроса служит основанием для выработки собственного авторского мнения, которое необходимо аргументировать. При этом следует широко использовать аналитические материалы, материалы ведущих консалтинговых компаний, INTERNET ресурсы.
Далее разрабатываются методические и организационные предложения по решению проблемы. Предлагаемые решения должны базироваться на конкретном материале, сопровождаться применением аналитических исследований, графиков, диаграмм. Приветствуется использование зарубежного опыта.
Положительным моментом является попытка применения рассмотренных и предложенных подходов к решению проблемы на практике по месту настоящей или будущей деятельности магистра.
Заключение содержит краткое изложение основных результатов исследования и предложения по организации их практического применения.
Список использованной литературы должен быть оформлен в соответствии с общепринятыми стандартами, и содержать не менее 30-ти источников, в том числе и зарубежных. В список включаются только те источники, которые использовались при подготовке реферата и на которые имеются ссылки в основной части работы.
Приложения содержат вспомогательный материал, не включенный в основной текст реферата.
Критерии оценки реферата:
Оценка/баллы | Критерии оценки |
5 | Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. |
4 | основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. |
3 | имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод. |
2 | тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы. |
Тема 4: Электробезопасность
Цель: Ознакомиться с безопасной работой с электрофицированным инструментом и на станках.
Обучающийся должен знать:
-основные меры защиты от поражения электрическим током.
Обучающийся должен уметь:
-безопасно работать с электрофицированным инструментом и на станках.
-обезопасить себя от поражения электрическим током.
-оказывать первую доврачебную помощь.
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу.
1.В.М.Минько, Н.В. Погожева, Охрана труда в строительстве, -М.: Академия, 2012, стр. 127-138.
2.О.Н.Куликов, Е.И. Ролин, Охрана труда в строительстве. М.: Академия,2003, стр. 210-248.
-написать конспект.
-подготовить устное сообщение.
Методические указания:
Прежде чем написать конспект:
-ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
Вопросы для самоконтроля:
1.Перечислите виды электротравм.
2.Перечислите основные причины поражения электрическим током.
3.От чего зависит действие электрического тока на человека?
4.Какой ток является наиболее опасным для человека?
5. Перечислите неблагоприятные обстоятельства, увеличивающие опасность прикосновения к токоведущим частям.
6.Перечислите основные меры защиты от поражения электрическим током..
7.Какую спецодежду применяют для защиты от действия электрического тока?
8.Какие организационные и технические мероприятия должны выполняться для обеспечения безопасной эксплуатации электрооборудования?
9.Что относится к электрозащитным средствам?
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
Тема 5: Основы пожарной безопасности.
Цель: Ознакомиться с основами пожарной безопасности.
Обучающийся должен знать:
-основы пожарной безопасности.
-классификация объектов по взрывопожароопасности.
-организационно-технические мероприятия по обеспечению пожарной безопасности.
Обучающийся должен уметь:
-обеспечивать пожарную безопасность на производстве.
Алгоритм работы:
-изучить рекомендуемую литературу:
1.В.М.Минько, Н.В. Погожева. Охрана труда в строительстве. М.: Академия, 2012
2.О.Н.Куликов, Е.И. Ролин. Охрана труда в строительстве. М.: Академия, 2003, стр 261-271.
- написать конспект.
-подготовить устное сообщение.
Методические рекомендации:
Прежде чем написать конспект:
-ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
Вопросы для самоконтроля:
1.Что такое пожарная безопасность?
2. Чем обеспечивается пожарная безопасность?
3.Чем достигается предотвращение пожара?
4. Чем обеспечивается противопожарная защита?
5.Перечислите организационно-технические мероприятии по обеспечению пожарной безопасности.
6.Перечислите средства пожаротушения.
7.Какие требования необходимо соблюдать для обеспечения пожарной безопасности на строительной площадке?
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
Методические указания по написанию конспекта
- Ознакомьтесь с изучаемым материалом, выделите главное для понимания; подразделите текст на основные смысловые части, выводы.
- Составьте план-конспект: сформулируйте его пункты, подпункты, определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них.
- Наиболее существенные положения изучаемого материла (тезисы) последовательно и кратко изложите своими словами или приведите в виде цитат.
- Включайте в конспект не только основные положения, но и обосновывающие их доводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).
- Конспект можно составлять в сокращенной форме, делая лишь ссылки на страницы конспектируемой работы; применять условные обозначения.
Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками» (подобно пунктам
Критерии оценки конспекта:
оценка | Критерии оценки |
4-5 | - соблюдена логика изложения вопроса темы; |
3 | - конспект составлен небрежно и неграмотно, |
2 | - несоблюдение литературного стиля изложения, |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации практических (лабораторных) занятий.
обучающихся
по программе учебной дисциплины
Основная профессиональная образовательная программа
(профессия:270802.08 Мастер сухого строительства)
Учебная дисциплина
«Охрана труда»
Преподаватель: Семенюк И.Ю
Чита, 2014 г.
Разработчик: Семенюк.И.Ю, преподаватель спецдисциплин
Рассмотрено на заседании МК протокол № ____ от ___________ 2014 Председатель МК ____________Толстокулакова С.В |
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Введение | 4 |
2 | Тематический план | 5 |
3 | Инструкции по выполнению заданий | 7 |
Введение
Практическая работа проводится с целью:
-формирования умений выполнять определенные действия и операции, необходимые в последующем в профессиональной деятельности;
-формирование общеучебных умений (решать задачи, работать с информацией и т.п.), необходимых в последующей учебной деятельности;
- формирование и совершенствование общих и профессиональных компетенций в рамках освоения УД и ПМ;
- обобщение, систематизация, углубление, конкретизация теоретических знаний, использование их на практике
Содержание практических работ:
-составление проектной, плановой и другой технической и специальной документации
-выполнение творческих заданий
-выполнение по алгоритму заданий по изучению и регулировке устройств, узлов, агрегатов, машин
-самостоятельное выполнение заданий по устранению типичных ошибок и неисправностей устройств, узлов, агрегатов, машин
- самостоятельное выполнение технологических операций и регулировок узлов, агрегатов, машин
Контроль качества и своевременности выполнения заданий для лабораторных и практических работ осуществляет преподаватель Формы контроля:
- проверка выполнения письменного задания;
-оценка качества готового продукта по установленным критериям;
- наблюдение за процессом выполнения задания;
- защита результата выполнения задания;
- представление результата выполнения задания.
Предметом оценки результатов выполнения заданий для лабораторных и практических работ являются:
-формируемые умения в соответствии с программой учебной дисциплины;
-осваиваемые знания в соответствии с программой учебной дисциплины;
- формируемые общие компетенции в соответствии с программами УД, МДК и ПМ;
- формируемые профессиональные компетенции в соответствии с программой профессионального модуля.
Тематический план
Практические работы –10 часов
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | |
Тема 3.Безопасная организация труда на строительной площадке-4ч | ||||
1 2
3 | Правила складирования строительных материалов. Определение сигнальных цветов и знаков безопасности на строительной площадке. Оказание первой доврачебной помощи | 4 | Практикум | |
Тема 4.Электробезопасность-2ч | ||||
4 | Правила безопасной работы с электрифицированным инструментом и на станках | 2 | Практикум | |
Тема 5.Основы пожарной безопасности-4ч | ||||
5 | Правила пожарной безопасности на производстве | 4 | Практикум |
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № _1_
по дисциплине «Охрана труда»
Тема 3.Безопасная организация труда на строительной площадке
Цель работы :Научиться выполнять правильно складировать строительные материалы, определять сигнальные цвета и знаки безопасности на строительной площадке, оказывать первую доврачебную помощь.
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки: Выполнение ремонта окрашенных поверхностей, удаление дефектов, выполнение выравнивания окрашенных поверхностей
Учебно-методическое оснащение рабочего места : учебные фильмы, презентации, карточки-задания.
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1.В.М. Минько, Н.В. Погожева. Охрана труда в строительстве.- М.: Академия,2012
2.О.Н.Куликов, Е.И. Ролин, Охрана труда в строительстве.- М.: Академия,2003
Ход практической (лабораторной) работы
- Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ презентации, учебного фильма.
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Просмотр учебного фильма | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно учебный фильм |
2 | Конспектирование источников по сформулированным вопросам. 1. Как следует размещать материалы и конструкции на строительной площадке? 2.Какие сигнальные цвета применяют в целях безопасности на строительной площадке? 3.Какие знаки безопасности применяют на строительной площадке? 4.Первая помощь при поражении электрическим током. 5.Первая помощь при ожогах. 6.Первая помощь при ранении. 7.Первая помощь при переломах, вывихах, ушибах и растяжениях связок. | Написать конспект |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося):
Написать конспект по сформулированным вопросам.
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы:
Просмотр работ, выставление оценок
Инструкции по выполнению заданий
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № _2_
по дисциплине «Охрана труда»
Тема 4.Электробезопасность.
Цель работы :Научиться безопасно работать с электрифицированным инструментом и на станках
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки: Безопасная работа с электрифицированным инструментом и на станках
Учебно-методическое оснащение рабочего места : учебные фильмы, презентации, карточки-задания.
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1.В.М. Минько, Н.В. Погожева. Охрана труда в строительстве.- М.: Академия,2012
2.О.Н.Куликов, Е.И. Ролин, Охрана труда в строительстве.- М.: Академия,2003
Ход практической (лабораторной) работы
- Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ презентации, учебного фильма.
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Просмотр учебного фильма | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно учебный фильм |
2 | Конспектирование источников по сформулированным вопросам. 1.Что такое электробезопасность? 2. От каких особенностей окружающей среды и окружающей обстановки зависит опасность поражения людей электрическим током? 3. Как подразделяются помещения по степени опасности поражения током? Охарактеризуйте эти помещения. 4. Что такое защитное заземление и для чего оно предназначено? 5. Что такое заземляющее устройство? 6. Что относится к естественным заземлителям? 7. Что относится к искусственным заземлителям? 8.Что такое зануление? 9. Какие меры безопасности необходимо соблюдать при работе с переносными электрическими приборами и с ручным электрофицированным инструментом? 10. В каких нормативных документах изложены организационные мероприятия по обеспечению электробезопасности? 11.Сколько установлено квалификационных групп по электробезопасности? 12. Кто не допускается к эксплуатации электроустановок? 13.Как часто должна проводится проверка знаний персонала по электробезопасности? 14.Перечислите меры электробезопасности указанные в СНиП | Написать конспект |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося):
Написать конспект по сформулированным вопросам.
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы:
Просмотр работ, выставление оценок
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № _3_
по дисциплине «Охрана труда»
Тема 5.Основы пожарной безопасности.
Цель работы :Научиться обеспечивать пожарную безопасность на производстве;
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки: Обеспечение пожарной безопасности на производстве
Учебно-методическое оснащение рабочего места : учебные фильмы, презентации, карточки-задания.
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1.В.М. Минько, Н.В. Погожева. Охрана труда в строительстве.- М.: Академия,2012
2.О.Н.Куликов, Е.И. Ролин, Охрана труда в строительстве.- М.: Академия,2003
Ход практической (лабораторной) работы
- Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ учебного фильма .
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр учебного фильма | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно учебный фильм |
2 | Конспектирование источников по сформулированным вопросам.
| Написать конспект |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося):
Написать конспект по сформулированным вопросам.
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы:
Просмотр работ, выставление оценок
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ. 05 Выполнение малярных работ
Чита, 2014г.
Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее- СПО) 270802.08 Мастер сухого строительства
Организация-разработчик: ГПОУ«Забайкальский многопрофильный техникум»
Разработчики:
Бакутина Татьяна Анатольевна, заместитель директора по УПР
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Мыльникова Ольга Ивановна, заместитель директора по НМР
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Толстокулакова Светлана Витальевна, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Холодова Инна Владимировна, старший мастер
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Семенюк Ирина Юрьевна, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Рассмотрена
на заседании МК______
протокол №____от «__»______201__г.
председатель МК__________Ф.И.О.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | стр. 5 |
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 7 |
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 8 |
4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 12 |
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) | 13 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ МАЛЯРНЫХ РАБОТ
1.1. Область применения программы
Программа профессионального модуля (далее - программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО 270802.09 Мастер сухого строительства по направлению 270800 Строительство укрупненной группы 270000 Архитектура и строительство в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
Выполнение малярных работ
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. Выполнять подготовку поверхностей под окрашивание.
2. Выполнять окрашивание внутренних и наружных поверхностей.
3. Выполнять ремонт окрашенных поверхностей.
Программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) по рабочей профессии маляр строительный на основании профессионального образования по малярным работам, а также для профессиональной подготовки по рабочей профессии маляр строительный без требований к уровню образования и наличию опыта работы.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- подготовки поверхностей под окрашивание;
- окрашивания внутренних и наружных поверхностей;
- ремонта окрашенных поверхностей;
уметь:
- подбирать инструменты и малярные составы для окрашиваемых поверхностей;
- удалять дефекты, выполнять выравнивание окрашиваемых поверхностей;
- выполнять грунтование поверхностей;
- окрашивать поверхности различными способами;
- выполнять декоративные и фактурные отделки;
- снимать старые красочные покрытия;
- соблюдать правила охраны труда;
знать:
- малярные составы и инструменты для окрашивания поверхностей;
- методы нанесения составов для подготовки поверхностей под окрашивание;
- технологические процессы окрашивания различных поверхностей;
- виды декоративных и фактурных отделок;
- технологию ремонта окрашенных поверхностей;
- безопасные приёмы и методы;
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего – 158 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 62часа, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 36 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 26 часов;
учебной и производственной практики – 96 часов.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Выполнение малярных работ, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код | Наименование результата обучения |
ПК 5.1. | Выполнять подготовку поверхностей под окрашивание. |
ПК 5.2. | Выполнять окрашивание внутренних и наружных поверхностей. |
ПК 5.3. | Выполнять ремонт окрашенных поверхностей. |
ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. |
ОК 3. | Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. |
ОК 4. | Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. |
ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 6. | Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. |
ОК 7. | Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.05 Выполнение малярных работ
3.1. Тематический план профессионального модуля
Коды профессиональных компетенций | Наименования разделов профессионального модуля | Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) | Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) | ||||
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося | Самостоятельная работа обучающегося, часов | Учебная, часов | Производственная, часов (рассредоточенная) | ||||
Всего, часов | в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
ПК 5.1 | Раздел 1. Подготовка поверхностей под окрашивание. | 36 | 10 | 2 | 8 | 6 | |
ПК 5.2 | Раздел 2. Окрашивание внутренних и наружных поверхностей. | 86 | 16 | 2 | 10 | 18 | |
ПК 5.3 | Раздел 3. Ремонт окрашенных поверхностей. | 36 | 10 | 4 | 8 | 6 | |
Производственная практика, часов (концентрированная) | 66 | ||||||
Всего: | 158 | 36 | 8 | 26 | 30 | 66 |
.
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения | ||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Раздел 1. ПМ 05. Подготовка поверхностей под окрашивание. | 36 | ||||
МДК 05.01. Малярные работы. | 18 | ||||
Тема 1. Подготовка поверхностей под окрашивание. | Содержание | 10 | 1 | ||
1. | Малярные составы | ||||
2 | Инструменты для окрашивания поверхности | ||||
3 | Методы нанесения составов для подготовки поверхности под окрашивание | ||||
Практические занятия | 2 | ||||
1. | Грунтование поверхности | ||||
Самостоятельная работа Составление таблиц, рисунок | 8 | ||||
Учебная практика Виды работ | -подбор инструментов и малярных составов для окрашиваемых поверхностей; -удаление дефектов, выполнение выравнивания окрашиваемых поверхностей; -выполнение грунтования поверхностей. | 10 | |||
Раздел 2. ПМ 05. Окрашивание внутренних и наружных поверхностей. | 86 | ||||
МДК 05.01. Малярные работы. | 26 | ||||
Тема 1.Окрашивание внутренних и наружных поверхностей поверхностей | Содержание | 16 | 1 | ||
1. | Технологические процессы окрашивания различных поверхностей | ||||
2 | Виды декоративных отделок | ||||
3 | Виды фактурных отделок | ||||
Практические занятия | 2
| ||||
1. | Выполнение декоративных отделок | ||||
2. | Окрашивание поверхностей и фактурная отделка | ||||
Самостоятельная работа Составление технологических карт, рисунок | 10 | ||||
Учебная практика Виды работ | - окрашивание поверхностей различными способами - выполнение декоративных и фактурных отделок | 18 | |||
Раздел 3. ПМ 05. Ремонт окрашенных поверхностей. | 36 | ||||
МДК 05.01. Малярные работы. | 18 | ||||
Тема 1.Ремонт окрашенных поверхностей. | Содержание | 10 | 1 | ||
1 | Технология ремонта окрашенных поверхностей. | ||||
2 | Безопасные приемы и методы работ | ||||
Практические занятия | |||||
1 | Удаление дефектов, выполнение выравнивания окрашенных поверхностей | 2 | |||
2 | Ремонт окрашенных поверхностей | 2 | |||
Самостоятельная работа.. Составление таблиц | 8 | ||||
Учебная практика Виды работ | - Снятие старых окрасочных составов | 2 |
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ. 05 Выполнение малярных работ | 26 | |
Учебная практика | 30 | |
Производственная практика Виды работ
| 66 | |
Всего | 158 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов по выполнению малярных работ и мастерской малярных работ.
Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов:
дидактические материалы (комплект лабораторно-практических работ), учебно-наглядные пособия, техническая документация (комплекты чертежей для выполнения работ, технологические (инструкционные) карты), учебная и справочная литература, средства информации (стенды и плакаты).
Технические средства обучения:
компьютеры, программное обеспечение, мультимедийный проектор.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
малярная:
основное и вспомогательное технологическое оборудование, контрольно-измерительный, поверочный и разметочный инструмент; инструмент для ручных работ, приспособления, принадлежности и инвентарь для выполнения малярных работ; инструкционные карты на 15 рабочих мест; расходные материалы, стенды «Правила безопасности труда в учебной мастерской», «Инструкции по безопасной работе», «Измерительный инструмент», «Виды брака», «Работы учащихся», справочные таблицы. Рабочее место мастера производственного обучения: мебель и инвентарь, инструмент, технические средства обучения и дидактические материалы, учебно-наглядные пособия, техническая документация и учебная литература;
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
в соответствии с нормами потребности в механизированном инструменте других средствах малой механизации и ручном строительно-монтажном и контрольно-измерительном инструменте (СНиП 5.02.02-86 «Нормы потребности в строительном инструменте) для профессии «Мастер сухого строительства».
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
- Завражин Н.Н. Малярные работы высокой сложности. Москва «Академия»2008г.
- Ивлиев А.А., Кальгин А.А., Скок О.М. «Отделочные строительные работы» М.: Проф- ОбрИздат, 2008г.
- Парикова Е .В. «Материаловедение. Мастер сухого строительства», М. «Высшая школа» 2009г.
- Смирнов В.А. « Материаловедение для отделочных строительных работ.» М.: Издательский центр « Академия» , 2008 г.
Дополнительные источники:
1.Петрова И.В. Общая технология отделочных строительных работ. Москва «Академия»2006г
2.Завражин Н.Н. Отделочные работы. Москва «Академия»2006г.
Интернет ресурсы:
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
В целях организации учебного процесса образовательное учреждение с предприятием заключает договор о производственной практике обучающихся на данном предприятии, в котором указывается численность обучающихся по профессии направляемых на практику, сроки, условия и порядок проведения производственной практики.
При прохождении производственной практики на предприятиях и организациях продолжительность рабочего времени зависит от возраста и составляет в соответствии с трудовым законодательством: для подростков до 16 лет – 4 часа в день (24 часа в неделю); от 16 до 18 лет – 6 часов в день (36 часов в неделю); в возрасте 18 лет и старше – не более 40 часов в неделю.
В процессе преподавания МДК и проведения производственной практики преподаватели и мастера производственного обучения должны развивать у обучающихся техническое и экономическое мышление, формировать навыки высокопроизводительного труда, планирования и самоконтроля. Особое внимание следует обратить на обучение обучающихся наиболее эффективным приемам организации работы, детальное рассмотрение путей повышения производительности труда в данной профессии и меры по строжайшей экономии трудовых, сырьевых и энергетических ресурсов.
Педагогическая консультационная помощь текущая – при работе над курсовым проектом и заключительная осуществляется для группы на этапе подготовки и проведения промежуточной и итоговой аттестации.
Дисциплины и профессиональные модули, изучение которых должно предшествовать освоению данного профессионального модуля:
«Материаловедение», «Электротехника», «Строительное черчение», «Основы строительного производства».
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
наличие среднего или высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Выполнение малярных работ» и профессии Маляр строительный ».
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой представители администрации образовательного учреждения
Инженерно-педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели дисциплин: «Основы строительного производства »; «Материаловедение»;
Мастера производственного обучения: наличие 5-6 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели результатов подготовки | Формы и методы контроля и оценки |
Выполнять подготовку поверхностей под окрашивание. | Выполнение подготовки поверхностей под окрашивание. Изложение технологии подготовки поверхностей под окрашивание. | Практические занятия Проверочная работа Опрос Тестирование |
Выполнять окрашивание внутренних и наружных поверхностей. | Выполнение окрашивания внутренних и наружных поверхностей. Изложение технологии окрашивания внутренних и наружных поверхностей | Практические занятия Проверочная работа Опрос Тестирование |
Выполнять ремонт окрашенных поверхностей. | Выполнение ремонта окрашенных поверхностей. Изложение технологии ремонта окрашенных поверхностей. | Практические занятия Проверочная работа Опрос Тестирование |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели результатов подготовки | Формы и методы контроля и оценки |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Положительные отзывы по итогам учебной и производственной практик; участие в конкурсах профессионального мастерства, ученических олимпиадах, научно-практических конференциях и т. п.; положительная динамика учебных достижений | Экспертная оценка деятельности обучаемого в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, при выполнении работ по учебной и производственной практике На теоретических занятиях – опрос, тестирование. |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | Правильная организации рабочего места. Соблюдение последовательности выполнения операций при работе Бережное обращение с оборудованием, приборами, инструментами. Соблюдение техники безопасности. Своевременность выполнения учебных и производственных работ | |
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. | ||
Правильная организации рабочего места. Соблюдение последовательности выполнения операций при работе Соблюдение техники безопасности. Своевременность выполнения учебных и производственных работ | ||
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. | ||
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | ||
Точность и скорость поиска информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития Широта использования различных источников информации, включая электронные. | ||
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. | Результативность использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | |
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | Соблюдение правил внутреннего распорядка ОУ; ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний; соблюдение техники безопасности |
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего и итогового контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | не удовлетворительно |
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результатов освоения учебной дисциплины.
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
Читинский техникум отраслевых технологий ибизнеса
Комплект
Оценочные средства
По профессиональному модулю
ПМ.05 Выполнение малярных работ
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальности СПО
28 0208 Мастер сухого строительства
Форма проведения оценочной процедуры: экзамен
г.Чита,2014
Разработчики:
Государственное профессиональное образовательное учреждение «Забайкальский многопрофильный техникум».
Семенюк Ирина Юрьевна, преподаватель спецдисциплин.
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты от работодателя[1]:
ООО «Ардис», генеральный директор ГолобоковВ.В
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
ООО ТК «Мотор», генеральный директор Спиридонов А.В (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Содержание
- Паспорт комплекта оценочных средств…………………………………………..4
- 1.1.Область применения……………………………………………..…………………....4
- 1.1.1.Перечень профессиональных, общих компетенций, а так же знаний, умений, практического опытаТаблица1……………………………………………………………....4
- 1.2.Система контроля и оценки освоения программы ПМ……………………….……5
- 1.2.1.Формы промежуточной аттестации по ОПОП при освоении профессионального модуля…Таблица 2…..………………………………………………..6
- 1.2.2Организация контроля и оценки освоения программы ПМ……………...……………………………………………………………………………...7
- Комплект заданий для оценки освоения умений и усвоения знаний по МДК05.01 Малярные работы, текущий, промежуточный контроль и итоговая аттестация……………………………………………………………………………....7
- Приобретение в ходе освоения профессионального модуля практического опыта и производственной практики(текущий контроль) Таблица 3…………………..27
Приложение 1. Форма аттестационного листа к практике……………………………28
Приложение 2. Оценочная ведомость по профессиональному модулю……………29
I.Паспорт комплекта оценочных средств
1.1. Область применения
Комплект оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля (далее ПМ) Выполнение малярных работ основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности (специальностям) СПО / профессии (профессиям) НПО Мастер сухого строительства
в части овладения видом профессиональной деятельности (ВПД):
- Перечень профессиональных, общих компетенций, а также знаний, умений.практического опыта
Комплект оценочных средств позволяет оценивать освоение профессиональных компетенций (ПК) и общих компетенций (ОК), соответствующих виду профессиональной деятельности:
ПК 5.1 Выполнять подготовку поверхностей под окрашивание
ПК 5.2. Выполнять окрашивание внутренних и наружных поверхностей
ПК 5.3. Выполнять ремонт окрашенных поверхностей.
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы..
ОК 4.Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности..
ОК 6.Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
У1 подбирать инструменты и малярные составы для окрашиваемых поверхностей
У 2 удалять дефекты, выполнять выравнивание окрашиваемых поверхностей;
У 3 выполнять грунтование поверхностей;
У 4 окрашивать поверхности различными способами;
У 5 выполнять декоративные и фактурные отделки;
У 6 снимать старые красочные покрытия
У 7 соблюдать правила охраны труда;
З 1 малярные составы и инструменты для окрашивания поверхностей;
З 2 методы нанесения составов для подготовки поверхностей под окрашивание;
З 3 технологические процессы окрашивания различных поверхностей;
З 4 виды декоративных и фактурных отделок;
З 5 технологию ремонта окрашенных поверхностей;
З 6 безопасные приёмы и методы;
ПО1 подготовка поверхностей под окрашивание;
ПО2 окрашивание внутренних и наружных поверхностей;
ПО3 ремонт окрашенных поверхностей.
1.2. Система контроля и оценки освоения программы ПМ
Оценка качества освоения программы ПМ.05.Выполнение малярных работ включает текущий контроль знаний, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.
Текущий контроль знаний проводится в форме тестирования, контрольной работы или выполнения практического задания за счет учебного времени, отводимого на изучение учебных дисциплин и профессиональных модулей.
Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена в период летней сессии.
Учебная и производственная практика заканчивается дифференцированным зачетом.
Дифференцированный зачет проводится за счет часов, отведенных на освоение модуля.
Экзамен (квалификационный) проводится после изучения профессионального модуля, прохождения учебной и производственной практик. Экзамен (квалификационный) представлен в форме выполнения комплексного практического задания.
Оценка производится путём сопоставления усвоенных алгоритмов деятельности с заданным эталоном деятельности.
Формы и процедуры проведения квалификационного экзамена доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
Аттестационные материалы (контрольно-оценочные средства) составляются на основе рабочей программы профессионального модуля.
Содержание заданий максимально приближено к ситуациям профессиональной деятельности. Разработка типовых заданий сопровождается установлением критериев для их оценивания.
Во время квалификационного экзамена допускается использование наглядных пособий, материалов справочного характера, нормативных документов, других информационно-справочных материалов, перечень которых заранее регламентируется.
К экзамену (квалификационному) по профессиональному модулю допускаются обучающиеся, успешно прошедшие промежуточную аттестацию по междисциплинарным курсам, учебную и производственную практику в рамках данного модуля.
К критериям оценки уровня подготовки обучающихся относятся:
- уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного программой профессионального модуля и его составляющих (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик),
- умения обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач,
- уровень сформированности профессиональных компетенций,
-обоснованность, четкость, краткость изложения ответа при соблюдении принципа полноты его содержания.
Уровень сформированности профессиональных компетенций каждого обучающегося оценивается по следующей шкале (от 1 до 5):
1 - не справляется с выполнением типовых профессиональных задач, не проявляет ни одно из умений, входящих в компетенцию;
2 - не справляется с выполнением типовых профессиональных задач, проявляет отдельные умения, входящие в компетенцию;
3-выполняет типовые профессиональные задачи при консультационной поддержке;
4 - самостоятельно выполняет типовые профессиональные задачи, для решения нестандартных задач требуется консультационная помощь;
5-все профессиональные (типовые и нестандартные) профессиональные задачи выполняет самостоятельно.
Итогом освоения профессионального модуля является готовность к выполнению соответствующего вида деятельности и обеспечивающих его профессиональных компетенций, а также развитие общих компетенций, предусмотренных для ОПОП в целом. Уровень подготовки обучающихся оценивается решением о готовности к выполнению деятельности: вид деятельности освоен/ не освоен.
Итоги квалификационного экзамена протоколируются. Протоколы подписываются Председателем и членами квалификационной комиссии.
В протоколе фиксируются оценки по всем междисциплинарным курсам, учебной и производственной практикам, а также оценки уровня сформированности профессиональных компетенций в рамках освоения данного профессионального модуля.
1.2.1. Формы промежуточной аттестации по ОПОП при освоении профессионального модуля
Таблица 2
Элементы модуля, профессиональный модуль | Формы промежуточной аттестации |
1 | 2 |
МДК 05.01 Малярные работы | экзамен |
УП 5 | ДЗ |
ПП 5 | ДЗ |
ПМ 05 | Экзамен (квалификационный) |
1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы ПМ
Текущий контроль знаний проводит преподаватель после изучения тем, в форме тестирования, контрольной работы или выполнения практического задания за счет учебного времени, отводимого на изучение профессионального модуля.
Согласно положения о внутреннем контроле проводится рубежный контроль в форме тестирования.
МДК 05.01 заканчивается экзаменом.
Организация текущего контроля и оценки учебной практики включает выполнение и защиту практических заданий. Учебная практика заканчивается проведением зачетом.
Производственная практика проводится концентрированно. Условием допуска обучающихся к производственной практике является освоенная учебная практика.
Руководство производственной практикой осуществляют преподаватели ПМ, а также работники предприятий/организаций, закрепленные за обучающимися.
Контроль и оценка результатов освоения производственной практики осуществляется преподавателем после представления практикантом дневника-отчета по производственной практике в форме зачета. По завершению практики обучающийся сдаёт экзамен (квалификационный) по ПМ.05. Выполнение малярных работ.
2.Комплекты заданий для оценки освоения умений и усвоения знаний по МДК (текущий, промежуточный контроль и итоговая аттестация)
Комплект заданий для МДК 05.01
Освоенные умения, усвоенные знания (У,З) | №№ заданий для проверки |
1 | 3 |
У1, З1 | Зд 1 Оценка практической работы к теме 1.1. Зд 2 Оценка самостоятельной работы к теме1.1 |
У 2, З5 | Зд 3 Оценка практической работы к теме 3.1 Зд 4 Оценка самостоятельной работы к теме 3.1 |
У3, З2 | Зд 5 Оценка практической работы к теме 1.1. |
У 4,З3 | Зд 6 Оценка практической работы к теме 2.1. Зд 7 Оценка самостоятельной работы к теме 2.1 |
У 5, З4 | Зд 8 Оценка практической работы к теме 2.1. |
У 6 | З д 9 Оценка практической работы к теме 3.1 |
У 7, З6 | Зд 10 Оценка практической работы к теме 3.1 |
2.2 Комплект заданий для МДК 05.01.
Задание для оценки освоения У1,З1
Задание 1
Проверяемые результаты обучения:
У1 подбирать инструменты и малярные составы для окрашиваемых поверхностей
З 1 малярные составы и инструменты для окрашивания поверхностей;
Практическая работа 1
Составить инструкционно—технологическую карту последовательности подготовки оштукатуренных поверхностей под окраску.
Инструкционно-технологическая карта последовательности подготовки оштукатуренных поверхностей под окраску.
Тема «Подготовка различных поверхностей и изделий под окраску».
Эскизы по переходам | Операции | Инвентарь, приспособления | Материал | Инструмент | Инструктивные указания о выполнении работы | |
рабочий | контрольно-измерительный | |||||
Техника безопасности. |
Эталон
Инструкционно-технологическая карта последовательности подготовки оштукатуренных поверхностей под окраску.
Тема «Подготовка различных поверхностей и изделий под окраску».
Эскизы по переходам | Операции | Инвентарь, приспособления | Материал | Инструмент | Инструктивные указания о выполнении работы | |
рабочий | контрольно-измерительный | |||||
Очистка поверхности | Инвентарный столик | Кисть, скребок на длинной ручке | Визуально | Поверхности очищают от пыли, брызг раствора | ||
Сглаживание | Лещадный камень, силикатный кирпич, торец дерева хвойных пород | Шарнирная терка | Визуально | Кусок лещадного камня, силикатного кирпича или торец дерева хвойных пород вставляют в обойму на длинной ручке и сглаживают поверхность, т.е. устраняют неровности штукатурки | ||
Расшивка трещин | Инвентарный столик | Нож, стальной шпатель | Визуально | Острым концом шпателя или ножа маляр расчищает и прорезает трещину, наклонив полотно инструмента сначала вправо, а затем влево, примерно под углом 60° | ||
Подмазка трещин | Ведро с водой, инвентарный столик | Известково-гипсовый раствор | Шпатель, кисть | Визуально | Расшитые трещины смочить водой. Сначала следует заполнять трещины поперечными движениями (по отношению к ним), а затем выравнивать уложенный слой движениями шпателя вдоль трещин | |
Шлифование подмазанных мест | Наждачная или стеклянная шкурка | Визуально | Подмазанные места шлифуют наждачной или стеклянной шкуркой | |||
Техника безопасности. Перед началом работы необходимо пройти инструктаж по технике безопасности, осмотреть рабочее место и проверить правильность размещения материалов, проверить исправность инструмента, инвентаря, приспособлений. Инструмент должен быть исправным и использоваться по назначению. Маляр должен быть в специальном комбинезоне, защитные очки, респираторе, перчатках, предохраняющих руки от истирания. Средства подмащивания: рабочие настилы должны быть ровными и прочными, иметь ограждения при высоте настилов 1,3 м и более. Рабочее место содержать в чистоте. После окончания рабочее место убрать. |
Задание 2
Самостоятельная работа
Раздел 1.Подготовка поверхностей под окрашивание.
Цель: Ознакомиться с подготовкой поверхностей под окрашивание; уметь подбирать инструменты и малярные составы для окрашиваемых поверхностей; уметь выполнять выравнивание и грунтование поверхностей.
Обучающийся должен знать:
-общие требования к подготовке оснований.
-ручные инструменты и приспособления для подготовки оснований.
-ручные машины для очистки оснований
-составы грунтовок и способы их приготовления
Обучающийся должен уметь:
- осуществлять подбор инструментов и малярных составов для окрашиваемых поверхностей
-выполнять подготовку поверхностей под окрашивание.
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу:
1. Н.Н.Завражин. Малярные работы высокой сложности. - М.: Академия, 2010, стр 29-45.
2.И.В.Петрова. Общая технология отделочных строительных работ – М.: Академия, 2006, стр 53-59
- зарисовать ручные инструменты и приспособления для подготовки оснований.
-составить таблицы по технологическим операциям, выполняемым при подготовке и обработке оснований.
Методические указания:
Прежде, чем нарисовать инструмент:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой
-Изучить назначение ручных инструментов и приспособлений для подготовки оснований.
-Нарисовать инструменты и приспособления для очистки поверхностей; шпатели и приспособления для шлифовки шпатлевок.
Вопросы для самоконтроля
1.Какие инвентарные подмости применяют для окраски интерьеров?
2.Какие ручные инструменты применяют при производстве малярных работ?
3.Как подготавливают оштукатуренные и бетонные основания?
4.Как подготавливают деревянные основания?
5.Какие ручные машины применяют при очистке оснований?
6.Какой ручной инструмент применяют при очистке оснований?
7.Для чего применяются грунтовки?
8.Как наносят грунтовки?
Форма контроля: проверка рисунков и таблиц.
Задание для оценки освоения У2,З5
Задание 3
Проверяемые результаты обучения:
У 2 удалять дефекты, выполнять выравнивание окрашиваемых поверхностей;
З 5 технологию ремонта окрашенных поверхностей;
Практическая работа 2
Оценка выполнения письменного задания
Тестовое задание:
Тема: «Дефекты при окраске поверхностей, причины их появления и способы устранения»
Вопросы | Ответы |
1.Причины появления пятен на окрашиваемой поверхности: | А) краска сильно разведена водой. Б) неравномерная впитывающая способность подготовленной поверхности. В) не прошпатлеваны стыки. |
2. Причины отслаивания краски: | А) недостаточно хорошо очищена поверхность от старой краски. Б) обильное нанесение краски, особенно пистолетами- краскораспылителями. В) окраска кистями под интенсивным воздействием солнечных лучей. |
3. Причины появления сырых пятен и влажных потеков: | А) не затерта поверхность штукатурки. Б) Проникновение влаги от неисправных санитарно-технических приборов. В) нанесено три и (более слоев) краски. |
4.Причины появления белых солевых налетов. | А) окраска выполнена по свежей штукатурке. Б) применен пигмент, задерживающий высыхание краски. В) окраска поверхности, содержащей в верхнем слое водорастворимые соли. |
5. Причины появления пузырей, вспучивания краски. | А) окраска по сырой штукатурке. Б) окраска по загрязненной поверхности. В) жидкая краска. |
6.Причины появления пропусков, искривлений, грубой фактуры окраски. | А) некачественная олифа. Б) неправильно выполнено торцевание окрасочного слоя. В) низкая квалификация маляров. |
7.Причины появления грубой фактуры | А) не затерта поверхность штукатурки. Б) при подмазке или сплошной шпатлевке остались участки с неровной поверхностью. В) плохо отшлифована поверхность шпатлевки. |
8. Причины появления сальной поверхности при окраске масляными составами. | А) некачественная олифа. Б) краска недостаточно укрывиста . В) случайно применено вместо олифы растительное масло. |
9. Причины появления сетки трещин на окрашенной поверхности. | А) нанесение одного толстого слоя вместо нескольких тонких. Б) неправильно выполнено торцевание окрасочного слоя. В) окраска произведена по недостаточно высохшей грунтовке. |
10.Причины появления полосатости окраски. | А)излишняя растушевка с неравномерным наложением колера кистью. Б) введение пигментов, недостаточно перетертых. В) плохое перемешивание компонентов состава. |
Верный ответ:
- Б, В.
- А
- Б
- В
- А
- В
- А, Б, В
8. А, В.
9. Б, В.
10. А, Б, В.
Задание 4
Самостоятельная работа
Раздел 3. Ремонт окрашенных поверхностей..
Цель
Изучить технологическую последовательность выполнения ремонта окрашенных поверхностей.
Изучить дефекты при окраске поверхностей, причины их появления и способы устранения.
Обучающийся должен знать:
-дефекты при окраске поверхностей, причины их появления и способы устранения.
Обучающийся должен уметь:
-выполнять ремонт окрашенных поверхностей..
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.Н.Н.Завражин. Малярные работы высокой сложности.- М.: Академия,2010, стр.129-131; стр134-137; стр153-155; стр158-159; стр213-216.
2.Петрова И.В. Общая технология отделочных строительных работ- М.: Академия,2006, стр.149-153; стр163-166.
-составить таблицы:
Вопросы для самоконтроля
1 Какие дефекты возникают при окраске поверхностей клеевыми составами? Каковы способы их устранения?
2. Какие дефекты возникают при окраске поверхностей силикатными гидрофобизированными составами? Каковы способы их устранения?
3. Какие дефекты возможны при окраске поверхностей масляными красками? Каковы способы их устранения?
4. Какие дефекты возникают при окраске поверхностей перхлорвиниловыми и цементно-перхлорвиниловыми составами? Каковы способы их устранения?
5. Какие дефекты возможны при оклейке поверхностей бумажными обоями? Каковы способы их устранения?
Форма контроля: проверка таблиц.
Задание для оценки освоения У3, З2
Задание 5
Проверяемые результаты обучения:
У 3 выполнять грунтование поверхностей;
З 2 методы нанесения составов для подготовки поверхностей под окрашивание;
Практическая работа 3
Конспектирование источников по сформулированным вопросам.
Н.Н.Завражин, Малярные работы высокой сложности, стр44.
Вопросы
1.Что такое грунтовка?
2.Каким образом наносят грунтовку?
3.В чем преимущество грунтовки «Оптимист»?
4.Какие зарубежные грунтовки применяют в России?
5.Под какие краски применяются следующие грунтовки?
А) известковые
Б) силикатные
В) масляные
Г) глифталевые и каучуковые
Д) синтетические водоэмульсионные акриловые
Е) синтетические водные
Ж) синтетические неводные эмалевые
З) перлхлорвиниловые
6.Какие инструменты и механизмы применяют для нанесения грунтовки?
7.Какие грунтовки применяют для обработки металлических поверхностей?
8.Как наносят огрунтовку?
Задание для оценки освоения У4,З3
Задание 6
Проверяемые результаты обучения:
У 4 окрашивать поверхности различными способами;
З 3 технологические процессы окрашивания различных поверхностей;
Практическая работа 4
Конспектирование источников по сформулированным вопросам.
Н.Н.Завражин, Малярные работы высокой сложности
Тема: Окраска поверхностей клеевыми составами
1.Для окраски каких поверхностей применяют клеевые составы?
2.Сколько часов может храниться клеевой состав?
3.Через сколько часов после нанесения грунтовки производят окраску клеевыми составами?
4.С помощью чего наносят клеевые составы на поверхности?
Тема: Окраска поверхностей силикатными составами
1.Какме учреждения окрашивают силиктными составами?
2.В чем преимущество окраски поверхностей силикатными составами?
3. Для окраски каких поверхностей силикатные составы не пригодны?
4.Что необходимо сделать перед окраской поверхностей силикатными составами, если поверхности давно не были окрашены или были окрашены клеевой краской?
5.Каким образом готовят силикатные составы?
6.Можно ли использовать силикатные составы после 12 часов с момента их приготовления?
7.Пигменты какой марки применяют для наружной и внутренней окраски?
Тема: Окраска поверхностей гидрофобизированными силикатными составами.
1.Какие кампоненты входят в состав гидрофобизированного силикатного состава?
2.В чем преимущество применения гидрофобизированных силикатных составов?
3.Каким образом наносят гидрофобизированные силикатные составы на поверхност?
4.Какие правила по технике безопасности необходимо соблюдать малярам при окраске поверхностей гидрофобизированными силикатными составами?
Тема: Окраска поверхностей известковыми составами.
1.Какие добавки используют для улучшения свойств известковых составов?
2.С какой целью при окраске фасадов, в известковые составы вводят асбестовое волокно?
3.Что необходимо сделать с поверхностью основания пежде чем начинать окраску известковыми составами?
4.Как наносят известковые составы краскопультом?
5.Каким образом происходит окраска способом «кисть в кисть»
Тема: Окраска поверхностей цементными составами.
1.Где применяют цементные составы?
2.Как готовят цементный состав?
3.Каким образом наносят цементные составы?
Тема: Окраска поверхности водными акриловыми составами
1.Где применяют окраску акриловыми составами?
2.Каким образом наносят акриловые краски?
3.В чем преимущество использования акриловых красок?
4.При каких температурах нельзя наносить акриловые краски?
Тема: Окраска поверхностей водоэмульсионными синтетическими составами
1.Какие водоэмульсионные краски применяют:
А) для наружных работ
Б)для внутренних работ
2.Каким образом наносят водоэмульсионные синтетические составы?
3.От чего зависит качество окраски?
4.При какой температуре осуществляют окраску водоэмульсионными синтетическими составами?
Тема: Окраска поверхностей неводными красками, эмалями и лаками.
1.Как производят окраску внутренних поверхностей масляными красками?
2.Как выполняют окраску неводными акриловыми составами?
3.Где производят окраску перхлорвиниловыми составами и при какой температуре воздуха?
4.Как выполняют окраску органосиликатными составами?
5.Какие лаки применяют для отделки паркетных полов?
6.Как выполняют окраску поверхностей эмалями?
7.Перечислите растворители, разжижители и смывки, которыми разбавляют лаки, эмали и краски.
8.Как выполняют окраску поверхностей специальными составами?
9.Как выполняют окраску ограждений, балконов и лоджий?
Задание 7
Самостоятельная работа
Раздел 2.Окрашивание внутренних и наружных поверхностей.
Цель
Ознакомиться с технологическими процессами окрашивания различных поверхностей, различными окрасочными составами; с видами декоративных и фактурных отделок.
Обучающийся должен знать:
-общие сведения о малярных составах.
-кисти и валики.
-технологическую последовательность операций при окраски поверхностей водными составами.
-технологическую последовательность операций при окраски поверхностей неводными красками, эмалями и лаками.
Обучающийся должен уметь:
-окрашивать поверхности, выполнять декоративные и фактурные отделки..
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.Н.Н.Завражин. Малярные работы высокой сложности.- М.: Академия, 2010, стр.114-162.
-И.В.Петрова. Общая технология отделочных строительных работ.-М.: Академия, 2006, стр153-162.
-зарисовать кисти и валики.
-разработать инструкционно-технологические карты на выполнение малярных работ.
Методические указания
Прежде чем нарисовать кисти и валики; разработать инструкционно-технологические карты:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой
-Изучить сведения о малярных окрасочных составах
-Изучить назначение кистей и валиков
-Изучить приемы окраски поверхностей водными и неводными составами.
Вопросы для самоконтроля
1.Чем отличаются водные краски от неводных?
2.Как окрашивают поверхности клеевыми составами?
3.Как наносят известковые составы краскопультом?
4.Как производится окраска водными акриловыми составами и в чем преимущества этих красок по сравнению с другими?
5.Как устраивают фактурное покрытие «под шагрень» и «Дефас» механизированным способом?
6.Как производят окраску внутренних поверхностей масляными красками?
7.Как выполняют окраску неводными акриловыми составами?
8.Где производят окраску перхлорвиниловыми составами и при какой температуре воздуха?
9.Как выполняют окраску органосиликатными составами?
Форма контроля: проверка рисунков, инструкционно-технологических карт.
Задание для оценки освоения У5,З4
Задание 8
Проверяемые результаты обучения:
У 5 выполнять декоративные и фактурные отделки;
З 4 виды декоративных и фактурных отделок;
Практическая работа 5
Конспектирование источников по сформулированным вопросам.
Н.Н.Завражин, Малярные работы высокой сложности
Тема: Виды декоративных, фактурных отделок.
1.Где применяют отделку под фактуру шагрень?
2.Какие составы применяются при фактурной (декоративной) отделке «под шагрень»
3.Чем отличаются составы «Дефас» и «Изофас» и как их приготавливают?
4.Как устраивают фактурное покрытие под «шагрень» и «Дефас» механизированным способом?
5.Каким образом наносят состав «Волана» на поверхности?
6.Охарактеризуйте лаковое покрытие «Биокс»
7.В чем заключается преимущество при окраске поверхностей скандинавскими красками?
8.Перечислите заводские скандинавские краски и дайте краткую их характеристику.
Задание для оценки освоения У6
Задание 9
Проверяемые результаты обучения:
У 6 снимать старые красочные покрытия
Практическая работа 5
Выполнение творческих заданий: подготовка презентации в PowerPoint
Рекомендации по подготовке презентации в PowerPoint
1. Подготовительныйэтап, сбор информации
- Определить тему вашего доклада, т.е. про что рассказывать.
- Написать план речи и основные тезисы.
- Разбить тезисы на отдельные параграфы, по которым можно сделать слайды презентации.
- Заранее узнать, как будет транслироваться презентация: будет ли это компьютер или проектор, и какой монитор.
- Сколько отводится время для доклада. Когда речь написана, разбита на кадры можно приступать к созданию самой презентации.
2. На что стоит обратить внимание перед началом работы
При разработке презентации надо иметь в виду следующее:
- Для выступления на семинарах, докладах количество текста должно быть минимальным, т.к. подробности Вы расскажете устно.
- Презентация должна соответствовать учебному стилю.
- Выберите понравившийся шаблон, но помните, что для серьезных презентаций нужны шаблоны выполненные в деловом стиле. В готовый шаблон необходимо вставить логотип колледжа.
3. Создание презентации
Программа предложит вам выбрать структуру страниц, как будет размещен текст, иллюстрации, графики т.д. желательно воспользоваться этой помощью, чтобы впоследствии сэкономить массу времени. В большинстве случаев, в презентации используют 2 фона – для главной и всех внутренних страниц. Картинку фона лучше вставлять через «Образец слайдов», тогда новый слайд создается автоматически с нужным фоном. Тоже самое относится, если Вы использовали готовый шаблон. Помимо фона в «Образце слайдов» задается стиль (цвет, размер шрифта, расположение) для основного текста и заголовков
Так как же вставить файл фона? В «Образце слайдов» нажимаем правую кнопку мыши и выбираем «фон – вставить – рисунок». Загружаем его и нажимаем «Применить для всех». Если для какого-то отдельного слайда нужно применить другой фон, то или здесь создать отдельный макет или в самой презентации на нужном кадре повторить последовательность действий, но в конце нажать «Применить для этого».
4. Наполнение презентации
Основная задача презентации – перевести Ваш доклад в визуальные образы, которые воспринимаются и запоминаются гораздо лучше, чем обычный текст.
Не пишите текст доклада целиком на кадре. Нет ничего хуже, чем следить за докладчиком и читать то, что Вам и так рассказывают устно.
На слайдах размещают схемы, таблицы, диаграммы, графики с краткими комментариями, а уж подробно об этих объектах Вы расскажете в процессе доклада.
Таблицы, диаграммы можно готовить как в других программах (например, Visio), так и в PowerPoint. Но помните, что все составляющие элементы должны соответствовать общему стилю презентации. В Рowerpoint имеется достаточное количество инструментов, чтобы сделать действительно красивую презентацию: это и разнообразные фигуры, линии, цвета, можно задавать прозрачность объектов, толщину линий, тень, объем. Есть много готовых форм. Пробуйте, экспериментируйте! Но не увлекайтесь, не забывайте о правилах целостности композиции. Во всем должно быть чувство меры.
Не увлекайтесь клипартами, которые входят в Office. Они очень сильно «заезжены». Лучше потратить время и подыскать в фотобанках действительно интересные изображения, которые соответствуют Вашей тематике. То же самое относится к фото изображениям. Используйте их обдуманно, чтобы они несли какую-то смысловую нагрузку и соответствовали тезисам слайда и Вашему докладу. Иллюстрации, как и все остальное, должны вписываться в общую композицию (да-да, именно композицию) слайда.
Для текста также необходимо задать стиль. Это делается в «Образце слайдов». Именно здесь можно определить шрифт (желательно выбрать Aril, Verdana, Times, Tahoma) чтобы не было проблем с показом презентации на других носителях, задать размер, отступ красной строки (если есть), интервал. Определить стили для заголовков. Необходимо также задать размещение текста на слайде. Текстовую информацию лучше представлять в виде списка 2-3 уровней. Каждый кадр должен быть закончен по смыслу.
Совет: не перегружайте слайд информацией, если уж так получилось, что все, что хотели не удается разместить на одном кадре – разделите на 2 и более кадров, но предложения и смысл должны быть законченным на каждом слайде.
5. Анимация
Когда все элементы размещены по своим местам, созданы все слайды, приступаем к одному из самых интересных действий - «оживлению» презентации. Создаем анимацию. Ее можно использовать как для отдельных элементов слайда, так и применить к смене слайдов. Анимация позволяет акцентировать внимание на главном, привлекает внимание аудитории, нарушает монотонность речи т.д.
Совет: для начала просмотрите все возможные способы анимации и выберите 2-3 наиболее понравившиеся. Но тут надо соблюдать «золотую середину» - чтобы презентация не была перегружена анимированными действиями, и чтобы не была скучна.
Для смены слайдов я обычно использую анимацию «шашки», «растворение». Почему именно эти – потому что в основном я делала презентации для серьезных выступлений на семинарах. Анимацию для текста подбираю в зависимости от того, какую смысловую нагрузку он несет. Например, для одной заставки клиент хотел сделать акцент на логотипе оператора связи.
Настроек анимации также множество: для смены слайдов, для отдельных элементов: автоматическая и по щечку мыши, настраивается действие «скрыть после анимации», когда объект после анимации пропадает и на его месте появляется другой. В этом случае текст, иллюстрации на кадре располагаются один поверх другого, как бы в отдельных слоях. Показав один слой и спрятав его после анимации появляется следующий.
Совет: не увлекайтесь нагромождением объектов друг на друга, иначе велика вероятность того, что в процессе работы Вы сами запутаетесь в порядке размещения нужных объектов, будь то текст, иллюстрация, таблица или ещё что-то, ведь на самом слайде вся информация отображается полностью друг над другом!. Лучше разнести информацию на несколько слайдов, но между ними сделать переход без эффектов. В этом случае у зрителя создастся ощущение, что меняется не слайд целиком, а только его содержание.
Обязательно определитесь, каким способом будет проходить анимация – автоматически или по щелчку мыши. При автоматической необходимо задать время, через которое будет совершено новое действие. Как правило, в презентации, которая готовится к выступлению, 80% анимации совершается по клику мыши, т.е. управляется докладчиком и 20% происходит автоматически.
6. Обязательно просматриваем конечный результат!
7. Сохраняйте готовую презентацию в формате демонстрации.
8. Самое главное - Ваше выступление
После того, как презентация готова, обязательно репетируем свое выступление, смотрим, укладываемся-ли по времени, интересен- ли материал слушателям или нет, а для этого желательно продемонстрировать свою работу . Ведь, как бы ни была хороша презентация по дизайну, подбору иллюстраций и т.д, общее впечатление у слушателя сложится именно от того, как и что Вы им рассказали.
Задание для оценки освоения У7,З6
Задание 10
Проверяемые результаты обучения:
У 7 соблюдать правила охраны труда;
З 6 безопасные приёмы и методы;
Практическая работа 6
Просмотр видеоматериала и выполнение задания к нему
Вопросы к заданию
1.Перечислите требования безопасности при производстве малярных работ.
2.Какие требования техники безопасности необходимо соблюдать при работе с ручными электрическими машинами?
3. Какие требования техники безопасности необходимо соблюдать при обогреве помещений временными отопительными приборами?
Экзаменационные билеты для оценки освоения МДК 01.01
Проверяемые результаты: З1 – З6, У1 – У7
Билет №1
1.Общие сведения о малярных работах.
2. Окраска поверхностей клеевыми составами.
Билет № 2
1.Общие требования к подготовке оснований.
2. Окраска поверхностей силикатными составами.
Билет № 3
- Ручные инструменты и приспособления для подготовки оснований.
- Окраска поверхностей гидрофобизированными силикатными составами.
Билет № 4
- Ручные машины для очистки оснований.
- Окраска поверхностей известковыми составами.
Билет № 5
- Кисти и валики.
- Окраска поверхности цементными составами.
Билет № 6
- Составы грунтовок и способы их приготовления.
- Приемы окраски поверхностей неводными составами с помощью кистей.
Билет № 7
- Окраска поверхностей водными акриловыми составами.
- Отделка поверхностей под фактуру «шагрень»
Билет № 8
- Окраска поверхностей водоэмульсионными синтетическими составами.
- Отделка поверхностей полимерным составом «Дефас».
Билет № 9
- Окраска поверхностей масляными составами.
- Отделка поверхностей полимерным составом «Изофас»
Билет № 10
- Окраска поверхностей алкидными составами.
- Отделка поверхностей декоративными составами «Волана»
Билет № 11
- Окраска поверхностей неводными акриловыми составами.
- Дефекты клеевой окраски, причины их появления и способы устранения.
Билет № 12
- Окраска поверхностей перхлорвиниловыми и цементно-перхлорвиниловыми составами.
- Дефекты поверхностей при окраске силикатными составами, причины их появления и способы устранения.
Билет № 13
- Окраска поверхностей органосиликатными составами.
- Дефекты поверхностей при окраске силикатными гидрофобизированными составами, причины их появления и способы устранения.
Билет № 14
- Окраска поверхностей эмалями.
- Дефекты при окраске поверхностей масляными красками, причины их появления и способы устранения.
Билет № 15
- Окраска поверхностей лаками.
- Дефекты при окраске поверхностей перхлорвиниловыми и цементно- перхлорвиниловыми составами, причины их появления и способы их устранения.
Билет № 16
- Растворители, разжижители и смывки.
- Дефекты при оклейке поверхностей бумажными обоями, причины их появления и способы устранения.
Билет № 17
- Технологические операции, выполняемые при подготовке и обработке оснований для внутренней окраски неводными составами.
- Дефекты при оклейке поверхностей моющимися обоями, причины их появления и способы устранения.
Билет № 18
- Технологические операции, выполняемые при подготовке и обработке оснований для наружной окраски неводными составами.
- Окраска поверхностей водными составами.
Билет № 19
- Окраска поверхностей неводными составами.
- Технологические операции, выполняемые при подготовке и обработке оснований для внутренней окраски водными составами.
Билет № 20
- Виды декоративных, фактурных отделок.
- Технологические операции, выполняемые при подготовке и обработке оснований для наружной окраски водными составами.
Билет № 21
- Общие сведения о малярных составах.
- Техника безопасности при малярных работах.
Билет № 22
- Основные правила окраски поверхностей механизированным способом.
- Окраска поверхностей скандинавскими красками.
Билет № 23.
- Окраска поверхностей водоэмульсионными синтетическими составами.
- Приемы окраски поверхностей неводными составами с помощью кистей.
Билет № 24
- Составы грунтовок и способы их приготовления.
- Ремонт окрашенных поверхностей.
Билет № 25
- Подготовка поверхностей под окрашивания.
- Окрашивание внутренних и наружных поверхностей.
Критерии оценки ответов обучающихся
Оценивание ответа экзаменуемого -экспертное (складывается из нескольких мнений членов экзаменационной комиссии). Ответ оценивается по пятибалльной шкале каждого вопроса и выставление среднего значения в итоге за экзамен.
Критерии оценок для устных ответов
Оценка «5» выставляется, если студент: полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специализированную терминологию и символику; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами; продемонстрировал сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов преподавателя. Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые студент легко исправил по замечанию преподавателя.
Оценка «4» выставляется, если ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа; допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию преподавателя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию преподавателя.
Оценка «3» выставляется, если: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов преподавателя; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
3.Приобретение в ходе освоения профессионального модуля практического опыта на учебной и производственной практиках (текущий контроль)
учебная практика
Таблица 3
Виды работ (ВР) | Проверяемые результаты (ПК, ОК, ПО, У) |
Подбор инструментов и малярных составов для окрашиваемых поверхностей | ПК 5.1; ОК 1,ОК2; ПО1; У1 |
Удаление дефектов, выполнение выравнивания окрашиваемых поверхностей | ПК 5.3; ОК 1;ОК2; ПО3;У2 |
Выполнение грунтования поверхностей | ПК 5.1;ОК1; ОК2; ОК 3;ПО1; У3 |
Окрашивание поверхностей различными способами | ПК 5.2; ОК1; ОК2; ОК 3; ПО2 У4 |
Выполнение декоративных и фактурных отделок | ПК 5.2; ;ОК1; ОК2; ОК3;ОК4; У5. |
Снятие старых окрасочных составов | ПК 5.3;ОК1; ОК2; ОК3; ОК4; ПО3;У7. |
Форма аттестационного листа
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
Забайкальский многопрофильный техникум
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ
(характеристика профессиональной деятельности обучающегося во время учебной
практики)
ПМ.05. Выполнение малярных работ
УП № 5 Выполнение малярных работ
№ группы:
Профессия: 28 0208 Мастер сухого строительства
Место проведения практики: Малярная мастерская
Время проведения практики: 2 семестр
Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики:
Виды работ | Объем работ (час) | Качество выполнения работ (балл) |
Подбор инструментов и малярных составов для окрашиваемых поверхностей | 4 | |
Удаление дефектов, выполнение выравнивания окрашиваемых поверхностей | 4 | |
Выполнение грунтования поверхностей | 2 | |
Окрашивание поверхностей различными способами | 12 | |
Выполнение декоративных и фактурных отделок | 6 | |
Снятие старых окрасочных составов | 2 |
Дата « __» __________201__г.
Преподаватель Ф.И.О./подпись/
Зам.директора по УПР Ф.И.О./подпись/
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
Забайкальский многопрофильный техникум
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ
(характеристика профессиональной деятельности обучающегося во время производственной практики
практики)
ПМ. 05 Выполнение малярных работ
ПП № 5 Выполнение малярных работ
№ группы:
Профессия: 28 0208 Мастер сухого строительства
Место проведения практики: Малярная мастерская
Время проведения практики: 2 семестр
Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики
Виды работ | Объем работ (час) | Качество выполнения работ (балл) |
выполнение подготовки поверхностей под окрашивание. | 22 | |
выполнение окрашивания внутренних и наружных поверхностей | 22 | |
выполнение ремонта окрашенных поверхностей | 22 |
Дата « __» __________201__г.
Преподаватель Ф.И.О./подпись/
Зам.директора по УПР Ф.И.О./подпись/
В состав комплекта входят задания для экзаменующихся и пакет экзаменатора (эксперта).
ЗАДАНИЕ ДЛЯЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № ___,
количество вариантов_____
Типовое задание:_________________________________________________
обобщенная формулировка задания, на базе которого путем конкретизации разрабатываются варианты задания (см. ниже) путем видоизменения предмета, материалов, технологий и прочих условий задачи
Оцениваемые компетенции: _______________________________________
перечислить ПК и ОК
Условия выполнения задания_____________________________________
_________________________________________________________________
Указать:
- место (время) выполнения задания: на учебной/ производственной практике, в цеху организации (предприятия), мастерской ОУ (ресурсного центра), на полигоне, в учебной фирме и т.п.;
- используемое оборудование (инвентарь), расходные материалы
- другие характеристики, отражающие сущность задания: в режиме деловой игры, в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности и т.д., и т.п.
Вариант задания № _______
Текст задания (если деление на части не предусмотрено) ________________
Часть А. (при необходимости) _______________________________________
Часть Б. (при необходимости) ________________________________________
Инструкция(можно расширить)
1.Последовательность и условия выполнения задания (частей задания)(указывается при необходимости) ___________________________________
2. Вы можете воспользоваться (указать, чем) __________________________
3. Максимальное время выполнения задания – ___________ мин./час.
Вариант задания № _______
… и т.д.
ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
Может быть сформирован как по всем заданиям (если оценивание проводится единовременно), так и по каждому заданию (если оценивание рассредоточено во времени и проводится по накопительной системе)
Показатели оценки результатов освоения программы профессионального модуля
Номер и краткое содержание задания (формулировка типового задания) | Количество вариантов (пакетов) заданий | Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется | Оцениваемые компетенции | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания) м.б. конкретизированы, соотнесены с этапами выполнения задания в сравнение с паспортом |
Условия выполнения заданий
Задание 1.
Требования охраны труда: _____________________инструктаж по технике безопасности, спецодежда, наличие инструктора и др.
Оборудование: ___________________________________________________
Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.) ________
Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.)_
__________________________________________________________________
Задание _____ (аналогично)
Рекомендации по проведению оценки (можно расширить):
1. Ознакомьтесь с заданиями для экзаменующихся, оцениваемыми компетенциями и показателями оценки(обязательный элемент).
2. _______________________________________________________________
(напр. ознакомьтесь с оборудованием для каждого задания; укажите дополнительную литературу, необходимую для оценивания, создайте доброжелательную обстановку, но не вмешивайтесь в ход (технику) выполнения задания и т.д.)
Сводная таблица
ПМ. 05 | МДК (ТО) | МДК (ЛПЗ) | УП | ПП |
ВПД | + | |||
ПК; ОК | + | + | ||
Умения | + | + | + | |
Знания | + | + | + | + |
[1]Рекомендуется согласовать оценочные средства с представителями профессионального сообщества (работниками и (или) специалистами по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.) и приложить документы, подтверждающие факт согласования
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся
по программе МДК
Основная профессиональная образовательная программа
(профессия:27 0802.08 Мастер сухого строительства)
МДК Малярные работы
Преподаватель: Семенюк И.Ю
Чита, 2014 г.
Разработчик: Семенюк.И.Ю., преподаватель .
Рассмотрено на заседании МК протокол № ____ от ___________ 2014 Председатель МК _________ Ф.И.О. |
Методические рекомендации предназначены для обучающихся ГПОУ СПО по профессии 270802.08 Мастер сухого строительства
2
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Введение | 4 |
2 | Тематический план самостоятельной работы | 6 |
3 | Инструкции по выполнению заданий | 7 |
3
Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы обучающихся, ее назначение, планирование, формы организации и виды контроля.
Самостоятельная работа проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;
- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
- формирования общих и профессиональных компетенций
- развитию исследовательских умений.
В учебном процессе образовательного учреждения выделяются два вида самостоятельной работы:
Формы и виды самостоятельной работы обучающихся
- Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по литературным источникам.
- Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы.
- Работа со словарем, справочником.
- Поиск необходимой информации через Интернет.
- Конспектирование источников.
- Реферирование источников.
- Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам.
- Составление рецензий и отзывов на прочитанный материал.
- Составление обзора публикаций по теме.
- Составление и разработка словаря (глоссария).
- Составление хронологической таблицы.
- Составление библиографии (библиографической картотеки)
- Ведение дневника (дневник практики, дневник наблюдений, дневник самоподготовки и т.д.)
- Прослушивание учебных аудиозаписей, просмотр видеоматериала.
- Выполнение аудио - и видеозаписей по заданной теме.
- Подготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (к тестированию, контрольной работе, зачету, экзамену).
- Выполнение домашних контрольных работ.
- Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).
- Выполнение творческих заданий.
- Проведение опыта и составление отчета по нему.
- Подготовка устного сообщения для выступления на семинарском или лекционном занятии.
- Написание реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на семинарском занятии.
- Подготовка доклада и написание тезисов доклада.
4
- Выполнение комплексного задания (проекта) по отдельной дисциплине. Подготовка к его защите на семинарском или практическом занятии.
- Выполнение интегрированного (межпредметного) проекта. Подготовка к его защите.
- Подготовка к участию в деловой игре, конкурсе, творческом соревновании.
- Подготовка к выступлению на конференции
- Выполнение расчетов по проекту.
- Выполнение чертежа и эскиза изделия.
- Изучение аналогов изделия (продукта).
- Изучение инструкционной и технологической карты.
- Самостоятельная разработка технологической карты изделия.
- Подготовительная работа к выполнению изделия, подбор материала, подготовка инструмента и т.д.
Требования к организации внеаудиторной самостоятельной работы.
Технология организации самостоятельной работы обучающихся включает использование информационных и материально-технических ресурсов образовательного учреждения.
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение самостоятельной работы студентов включает в себя:
- библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими нормами;
- учебно-методическую базу учебных кабинетов, лабораторий и методического центра;
- компьютерные классы с возможностью работы в Интернет;
- базы практики (базы практики) в соответствии с заключенными договорами;
- аудитории (классы) для консультационной деятельности;
- учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли самостоятельной работы студентов, и иные методические материалы.
Перед выполнением обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы проводится инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержания, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает обучающихся о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины, междисциплинарного курса или профессионального модуля.
Во время выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель может проводить консультации .
Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся на занятиях в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.
5
Тематический план самостоятельной работы по профессиональному модулю « Выполнение малярных работ»
№ | Наименование раздела, темы, вопроса. | Кол-во часов | Метод выполнения | Форма контроля |
1 | Раздел 1.Подготовка поверхностей под окрашивание. | 8 | Рисунок Таблицы | Ручные инструменты и приспособления для полготовки поверхностей. Ручные машины для очистки поверхностей. 1.Технологические операции, выполняемые при подготовке и обработке оснований для внутренней окраски неводными составами. 2.Технологические операции, выполняемые при подготовке и обработке оснований для наружной окраски неводными составами. 3. Технологические операции, выполняемые при подготовке и обработке оснований для внутренней окраски водными составами. 4. Технологические операции, выполняемые при подготовке и обработке оснований для наружной окраски водными составами. |
2 | Раздел 2. Окрашивание внутренних и наружных поверхностей. | 10 | Рисунок Составление технологических карт. | Кисти и валики. Технологические карты на выполнение малярных работ. |
3 | Раздел 3. Ремонт окрашенных поверхностей. | 8 | Таблицы | Таблицы: 1.Дефекты клеевой окраски, причины их появления и способы устранения. 2Дефекты поверхностей при окраске силикатными гидрофобизированными составами, причины их появления и способы устранения. 3. Дефекты при окраске поверхностей масляными красками, причины их появления и способы их устранения. 4.Дефекты при окраске поверхностей перхлорвиниловыми и цементно- перхлорвиниловыми составами, причины их появления и способы устранения. 5. Дефекты при оклейке поверхностей бумажными обоями, причины их появления и способы устранения. |
Итого | 26 |
Раздел 1.Подготовка поверхностей под окрашивание.
Цель: Ознакомиться с подготовкой поверхностей под окрашивание; уметь подбирать инструменты и малярные составы для окрашиваемых поверхностей; уметь выполнять выравнивание и грунтование поверхностей.
Обучающийся должен знать:
-общие требования к подготовке оснований.
-ручные инструменты и приспособления для подготовки оснований.
-ручные машины для очистки оснований
-составы грунтовок и способы их приготовления
Обучающийся должен уметь:
- осуществлять подбор инструментов и малярных составов для окрашиваемых поверхностей
-выполнять подготовку поверхностей под окрашивание.
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу:
1. Н.Н.Завражин. Малярные работы высокой сложности. - М.: Академия, 2010, стр 29-45.
2.И.В.Петрова. Общая технология отделочных строительных работ – М.: Академия, 2006, стр 53-59
- зарисовать ручные инструменты и приспособления для подготовки оснований.
-составить таблицы по технологическим операциям, выполняемым при подготовке и обработке оснований.
Методические указания:
Прежде, чем нарисовать инструмент:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой
-Изучить назначение ручных инструментов и приспособлений для подготовки оснований.
-Нарисовать инструменты и приспособления для очистки поверхностей; шпатели и приспособления для шлифовки шпатлевок.
Вопросы для самоконтроля
1.Какие инвентарные подмости применяют для окраски интерьеров?
2.Какие ручные инструменты применяют при производстве малярных работ?
3.Как подготавливают оштукатуренные и бетонные основания?
4.Как подготавливают деревянные основания?
5.Какие ручные машины применяют при очистке оснований?
6.Какой ручной инструмент применяют при очистке оснований?
7.Для чего применяются грунтовки?
8.Как наносят грунтовки?
Форма контроля: проверка рисунков и таблиц.
Раздел 2.Окрашивание внутренних и наружных поверхностей.
Цель:
Ознакомиться с технологическими процессами окрашивания различных поверхностей, различными окрасочными составами; с видами декоративных и фактурных отделок.
Обучающийся должен знать:
-общие сведения о малярных составах.
-кисти и валики.
-технологическую последовательность операций при окраски поверхностей водными составами.
-технологическую последовательность операций при окраски поверхностей неводными красками, эмалями и лаками.
Обучающийся должен уметь:
-окрашивать поверхности, выполнять декоративные и фактурные отделки..
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.Н.Н.Завражин. Малярные работы высокой сложности.- М.: Академия, 2010, стр.114-162.
-И.В.Петрова. Общая технология отделочных строительных работ.-М.: Академия, 2006, стр153-162.
-зарисовать кисти и валики.
-разработать инструкционно-технологические карты на выполнение малярных работ.
Методические указания
Прежде чем нарисовать кисти и валики; разработать инструкционно-технологические карты:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой
-Изучить сведения о малярных окрасочных составах
-Изучить назначение кистей и валиков
-Изучить приемы окраски поверхностей водными и неводными составами.
Вопросы для самоконтроля
1.Чем отличаются водные краски от неводных?
2.Как окрашивают поверхности клеевыми составами?
3.Как наносят известковые составы краскопультом?
4.Как производится окраска водными акриловыми составами и в чем преимущества этих красок по сравнению с другими?
5.Как устраивают фактурное покрытие «под шагрень» и «Дефас» механизированным способом?
6.Как производят окраску внутренних поверхностей масляными красками?
7.Как выполняют окраску неводными акриловыми составами?
8.Где производят окраску перхлорвиниловыми составами и при какой температуре воздуха?
9.Как выполняют окраску органосиликатными составами?
Форма контроля: проверка рисунков, инструкционно-технологических карт.
Раздел 3. Ремонт окрашенных поверхностей..
Цель
Изучить технологическую последовательность выполнения ремонта окрашенных поверхностей.
Изучить дефекты при окраске поверхностей, причины их появления и способы устранения.
Обучающийся должен знать:
-дефекты при окраске поверхностей, причины их появления и способы устранения.
Обучающийся должен уметь:
-выполнять ремонт окрашенных поверхностей..
Алгоритм работы
-изучить рекомендуемую литературу:
1.Н.Н.Завражин. Малярные работы высокой сложности.- М.: Академия,2010, стр.129-131; стр134-137; стр153-155; стр158-159; стр213-216.
2.Петрова И.В. Общая технология отделочных строительных работ- М.: Академия,2006, стр.149-153; стр163-166.
-составить таблицы:
Вопросы для самоконтроля
1 Какие дефекты возникают при окраске поверхностей клеевыми составами? Каковы способы их устранения?
2. Какие дефекты возникают при окраске поверхностей силикатными гидрофобизированными составами? Каковы способы их устранения?
3. Какие дефекты возможны при окраске поверхностей масляными красками? Каковы способы их устранения?
4. Какие дефекты возникают при окраске поверхностей перхлорвиниловыми и цементно-перхлорвиниловыми составами? Каковы способы их устранения?
5. Какие дефекты возможны при оклейке поверхностей бумажными обоями? Каковы способы их устранения?
Форма контроля: проверка таблиц.
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации практических (лабораторных) занятий.
обучающихся
по программе МДК
Основная профессиональная образовательная программа
(профессия:270802.08 Мастер сухого строительства)
МДК Малярные работы
Преподаватель: Семенюк И.Ю
Чита, 2014 г.
Разработчик: Семенюк.И.Ю, преподаватель спецдисциплин
Рассмотрено на заседании МК протокол № ____ от ___________ 2014 Председатель МК ____________Толстокулакова С.В |
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Введение | 4 |
2 | Тематический план | 5 |
3 | Инструкции по выполнению заданий | 7 |
Введение
Практическая работа проводится с целью:
-формирования умений выполнять определенные действия и операции, необходимые в последующем в профессиональной деятельности;
-формирование общеучебных умений (решать задачи, работать с информацией и т.п.), необходимых в последующей учебной деятельности;
- формирование и совершенствование общих и профессиональных компетенций в рамках освоения УД и ПМ;
- обобщение, систематизация, углубление, конкретизация теоретических знаний, использование их на практике
Содержание практических работ:
-составление проектной, плановой и другой технической и специальной документации
-выполнение творческих заданий
-выполнение по алгоритму заданий по изучению и регулировке устройств, узлов, агрегатов, машин
-самостоятельное выполнение заданий по устранению типичных ошибок и неисправностей устройств, узлов, агрегатов, машин
- самостоятельное выполнение технологических операций и регулировок узлов, агрегатов, машин
Контроль качества и своевременности выполнения заданий для лабораторных и практических работ осуществляет преподаватель Формы контроля:
- проверка выполнения письменного задания;
-оценка качества готового продукта по установленным критериям;
- наблюдение за процессом выполнения задания;
- защита результата выполнения задания;
- представление результата выполнения задания.
Предметом оценки результатов выполнения заданий для лабораторных и практических работ являются:
-формируемые умения в соответствии с программой учебной дисциплины;
-осваиваемые знания в соответствии с программой учебной дисциплины;
- формируемые общие компетенции в соответствии с программами УД, МДК и ПМ;
- формируемые профессиональные компетенции в соответствии с программой профессионального модуля.
Тематический план
Практические работы –6 часов
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | |
Раздел 1. ПМ 05. Подготовка поверхностей под окрашивание. Тема 1. Подготовка поверхностей под окрашивание-2ч | ||||
1
| Грунтование поверхности | 2 | Практикум | |
Раздел 2. ПМ 05. Окрашивание внутренних и наружных поверхностей. Тема 1.Окрашивание внутренних и наружных поверхностей-2ч | ||||
2 3 | Выполнение декоративных отделок Окрашивание поверхностей и фактурная отделка | 2 | Практикум | |
Раздел 3. ПМ 05. Ремонт окрашенных поверхностей.- Тема 1.Ремонт окрашенных поверхностей.-2ч | ||||
4 5 | Удаление дефектов, выполнение выравнивания окрашенных поверхностей Ремонт окрашенных поверхностей | 2 | Практикум |
Инструкции по выполнению заданий
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № _1_
по дисциплине/МДК Малярные работы
Раздел 1Тема 1: Подготовка поверхностей под окрашивание
Цель работы :Научиться выполнять подготовку поверхностей под окрашивание.
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки: Подготовка поверхностей под окрашивание, подбор инструментов и малярных составов для окрашивания.
Учебно-методическое оснащение рабочего места : учебные фильмы, презентации, карточки-задания.
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1. Н.Н.Завражин. Малярные работы высокой сложности. - М.: Академия, 2010
2.И.В.Петрова. Общая технология отделочных строительных работ – М.: Академия, 2006
Ход практической (лабораторной) работы
- Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ учебного фильма, презентации
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Просмотр учебного фильма. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно учебный фильм. |
3 | Составление инструкционно—технологической карты последовательности подготовки оштукатуренных поверхностей под окраску. | Составить инструкционно—технологическую карту последовательности подготовки оштукатуренных поверхностей под окраску. |
Инструкционно-технологическая карта последовательности подготовки оштукатуренных поверхностей под окраску.
Тема «Подготовка различных поверхностей и изделий под окраску».
Эскизы по переходам | Операции | Инвентарь, приспособления | Материал | Инструмент | Инструктивные указания о выполнении работы | |
рабочий | контрольно-измерительный | |||||
Техника безопасности. |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося): Составить инструкционно—технологическую карту последовательности подготовки оштукатуренных поверхностей под окраску.
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы:
Просмотр работ, выставление оценок
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № _2_
по дисциплине/МДК Малярные работы
Раздел 2Тема 1: Окрашивание внутренних и наружных поверхностей
Цель работы :Научиться выполнять окрашивание внутренних и наружных поверхностей
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки: Выполнение декоративных отделок, окрашивания внутренних и наружных поверхностей.
Учебно-методическое оснащение рабочего места : учебные фильмы, презентации, карточки-задания.
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1. Н.Н.Завражин. Малярные работы высокой сложности. - М.: Академия, 2010
2.И.В.Петрова. Общая технология отделочных строительных работ – М.: Академия, 2006
Ход практической (лабораторной) работы
- Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ учебного фильма, презентации
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Просмотр учебного фильма. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно учебный фильм. |
3 | Составление инструкционно—технологической карты последовательности нанесения неводных окрасочных составов на стены кистями.. | Составить инструкционно—технологическую карту последовательности нанесения неводных окрасочных составов на стены кистями.. |
Инструкционно-технологическая карта последовательности нанесения неводных окрасочных составов на стены кистями.
Тема «Окраска поверхностей неводными составами».
Эскизы по переходам | Операции | Инвентарь, приспособления | Материал | Инструмент | Инструктивные указания о выполнении работы | |
рабочий | контрольно-измерительный | |||||
| ||||||
Качество! | ||||||
Техника безопасности. |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося): Составить инструкционно—технологическую карту последовательности нанесения неводных окрасочных составов на стены кистями..
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы:
Просмотр работ, выставление оценок
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № _1_
по дисциплине/МДК Малярные работы
Раздел 3.Тема 1: Ремонт окрашенных поверхностей.
Цель работы :Научиться выполнять ремонт окрашенных поверхностей.
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки: Выполнение ремонта окрашенных поверхностей, удаление дефектов, выполнение выравнивания окрашенных поверхностей
Учебно-методическое оснащение рабочего места : учебные фильмы, презентации, карточки-задания.
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1. Н.Н.Завражин. Малярные работы высокой сложности. - М.: Академия, 2010
2.И.В.Петрова. Общая технология отделочных строительных работ – М.: Академия, 2006
Ход практической (лабораторной) работы
- Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ презентации.
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Составление алгоритма выполнения работ | Составить алгоритм выполнения работ | |
3 | Описание технологических операций при выполнении работ | Описать технологические операции | |
4 | Выполнение задания | Выполнить тестовое задание |
Тестовое задание:
Тема: «Дефекты при окраске поверхностей, причины их появления и способы устранения»
Вопросы | Ответы |
1.Причины появления пятен на окрашиваемой поверхности: | А) краска сильно разведена водой. Б) неравномерная впитывающая способность подготовленной поверхности. В) не прошпатлеваны стыки. |
2. Причины отслаивания краски: | А) недостаточно хорошо очищена поверхность от старой краски. Б) обильное нанесение краски, особенно пистолетами- краскораспылителями. В) окраска кистями под интенсивным воздействием солнечных лучей. |
3. Причины появления сырых пятен и влажных потеков: | А) не затерта поверхность штукатурки. Б) Проникновение влаги от неисправных санитарно-технических приборов. В) нанесено три и (более слоев) краски. |
4.Причины появления белых солевых налетов. | А) окраска выполнена по свежей штукатурке. Б) применен пигмент, задерживающий высыхание краски. В) окраска поверхности, содержащей в верхнем слое водорастворимые соли. |
5. Причины появления пузырей, вспучивания краски. | А) окраска по сырой штукатурке. Б) окраска по загрязненной поверхности. В) жидкая краска. |
6.Причины появления пропусков, искривлений, грубой фактуры окраски. | А) некачественная олифа. Б) неправильно выполнено торцевание окрасочного слоя. В) низкая квалификация маляров. |
7.Причины появления грубой фактуры | А) не затерта поверхность штукатурки. Б) при подмазке или сплошной шпатлевке остались участки с неровной поверхностью. В) плохо отшлифована поверхность шпатлевки. |
8. Причины появления сальной поверхности при окраске масляными составами. | А) некачественная олифа. Б) краска недостаточно укрывиста . В) случайно применено вместо олифы растительное масло. |
9. Причины появления сетки трещин на окрашенной поверхности. | А) нанесение одного толстого слоя вместо нескольких тонких. Б) неправильно выполнено торцевание окрасочного слоя. В) окраска произведена по недостаточно высохшей грунтовке. |
10.Причины появления полосатости окраски. | А)излишняя растушевка с неравномерным наложением колера кистью. Б) введение пигментов, недостаточно перетертых. В) плохое перемешивание компонентов состава. |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося):
Составить алгоритм выполнения работ, выполнить описание работы, выполнить тестовое задание.
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы:
Просмотр работ, выставление оценок
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации практических (лабораторных) занятий.
обучающихся
по программе МДК
Основная профессиональная образовательная программа
(профессия:270802.08 Мастер сухого строительства)
МДК Малярные работы
Преподаватель: Семенюк И.Ю
Чита, 2014 г.
Разработчик: Семенюк.И.Ю, преподаватель спецдисциплин
Рассмотрено на заседании МК протокол № ____ от ___________ 2014 Председатель МК ____________Толстокулакова С.В |
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Введение | 4 |
2 | Тематический план | 5 |
3 | Инструкции по выполнению заданий | 7 |
Введение
Практическая работа проводится с целью:
-формирования умений выполнять определенные действия и операции, необходимые в последующем в профессиональной деятельности;
-формирование общеучебных умений (решать задачи, работать с информацией и т.п.), необходимых в последующей учебной деятельности;
- формирование и совершенствование общих и профессиональных компетенций в рамках освоения УД и ПМ;
- обобщение, систематизация, углубление, конкретизация теоретических знаний, использование их на практике
Содержание практических работ:
-составление проектной, плановой и другой технической и специальной документации
-выполнение творческих заданий
-выполнение по алгоритму заданий по изучению и регулировке устройств, узлов, агрегатов, машин
-самостоятельное выполнение заданий по устранению типичных ошибок и неисправностей устройств, узлов, агрегатов, машин
- самостоятельное выполнение технологических операций и регулировок узлов, агрегатов, машин
Контроль качества и своевременности выполнения заданий для лабораторных и практических работ осуществляет преподаватель Формы контроля:
- проверка выполнения письменного задания;
-оценка качества готового продукта по установленным критериям;
- наблюдение за процессом выполнения задания;
- защита результата выполнения задания;
- представление результата выполнения задания.
Предметом оценки результатов выполнения заданий для лабораторных и практических работ являются:
-формируемые умения в соответствии с программой учебной дисциплины;
-осваиваемые знания в соответствии с программой учебной дисциплины;
- формируемые общие компетенции в соответствии с программами УД, МДК и ПМ;
- формируемые профессиональные компетенции в соответствии с программой профессионального модуля.
Тематический план
Практические работы –6 часов
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | |
Раздел 1. ПМ 05. Подготовка поверхностей под окрашивание. Тема 1. Подготовка поверхностей под окрашивание-2ч | ||||
1
| Грунтование поверхности | 2 | Практикум | |
Раздел 2. ПМ 05. Окрашивание внутренних и наружных поверхностей. Тема 1.Окрашивание внутренних и наружных поверхностей-2ч | ||||
2 3 | Выполнение декоративных отделок Окрашивание поверхностей и фактурная отделка | 2 | Практикум | |
Раздел 3. ПМ 05. Ремонт окрашенных поверхностей.- Тема 1.Ремонт окрашенных поверхностей.-2ч | ||||
4 5 | Удаление дефектов, выполнение выравнивания окрашенных поверхностей Ремонт окрашенных поверхностей | 2 | Практикум |
Инструкции по выполнению заданий
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № _1_
по дисциплине/МДК Малярные работы
Раздел 1Тема 1: Подготовка поверхностей под окрашивание
Цель работы :Научиться выполнять подготовку поверхностей под окрашивание.
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки: Подготовка поверхностей под окрашивание, подбор инструментов и малярных составов для окрашивания.
Учебно-методическое оснащение рабочего места : учебные фильмы, презентации, карточки-задания.
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1. Н.Н.Завражин. Малярные работы высокой сложности. - М.: Академия, 2010
2.И.В.Петрова. Общая технология отделочных строительных работ – М.: Академия, 2006
Ход практической (лабораторной) работы
- Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ учебного фильма, презентации
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Просмотр учебного фильма. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно учебный фильм. |
3 | Составление инструкционно—технологической карты последовательности подготовки оштукатуренных поверхностей под окраску. | Составить инструкционно—технологическую карту последовательности подготовки оштукатуренных поверхностей под окраску. |
Инструкционно-технологическая карта последовательности подготовки оштукатуренных поверхностей под окраску.
Тема «Подготовка различных поверхностей и изделий под окраску».
Эскизы по переходам | Операции | Инвентарь, приспособления | Материал | Инструмент | Инструктивные указания о выполнении работы | |
рабочий | контрольно-измерительный | |||||
Техника безопасности. |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося): Составить инструкционно—технологическую карту последовательности подготовки оштукатуренных поверхностей под окраску.
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы:
Просмотр работ, выставление оценок
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № _2_
по дисциплине/МДК Малярные работы
Раздел 2Тема 1: Окрашивание внутренних и наружных поверхностей
Цель работы :Научиться выполнять окрашивание внутренних и наружных поверхностей
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки: Выполнение декоративных отделок, окрашивания внутренних и наружных поверхностей.
Учебно-методическое оснащение рабочего места : учебные фильмы, презентации, карточки-задания.
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1. Н.Н.Завражин. Малярные работы высокой сложности. - М.: Академия, 2010
2.И.В.Петрова. Общая технология отделочных строительных работ – М.: Академия, 2006
Ход практической (лабораторной) работы
- Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ учебного фильма, презентации
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Просмотр учебного фильма. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно учебный фильм. |
3 | Составление инструкционно—технологической карты последовательности нанесения неводных окрасочных составов на стены кистями.. | Составить инструкционно—технологическую карту последовательности нанесения неводных окрасочных составов на стены кистями.. |
Инструкционно-технологическая карта последовательности нанесения неводных окрасочных составов на стены кистями.
Тема «Окраска поверхностей неводными составами».
Эскизы по переходам | Операции | Инвентарь, приспособления | Материал | Инструмент | Инструктивные указания о выполнении работы | |
рабочий | контрольно-измерительный | |||||
| ||||||
Качество! | ||||||
Техника безопасности. |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося): Составить инструкционно—технологическую карту последовательности нанесения неводных окрасочных составов на стены кистями..
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы:
Просмотр работ, выставление оценок
ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
практической (лабораторной) работы № _1_
по дисциплине/МДК Малярные работы
Раздел 3.Тема 1: Ремонт окрашенных поверхностей.
Цель работы :Научиться выполнять ремонт окрашенных поверхностей.
Учебная цель: Закрепление и оценка приобретенных умений и навыков
Приобретаемые умения и навыки: Выполнение ремонта окрашенных поверхностей, удаление дефектов, выполнение выравнивания окрашенных поверхностей
Учебно-методическое оснащение рабочего места : учебные фильмы, презентации, карточки-задания.
Использующиеся технические средства обучения: компьютер, мультимедиа- проектор
Правила техники безопасности: инструкции по работе
Информационное обеспечение : 1. Н.Н.Завражин. Малярные работы высокой сложности. - М.: Академия, 2010
2.И.В.Петрова. Общая технология отделочных строительных работ – М.: Академия, 2006
Ход практической (лабораторной) работы
- Инструктаж по выполнению работы
- Сообщение темы программы и темы урока.
- Мотивация деятельности учащихся
- Показ презентации.
- Показ способов выполнения задания
2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:
№ | Содержание и последовательность выполнения работ | Применяемое оборудование | Методические указания |
1 | Просмотр презентации. | Компьютер,мульти-медиа-проектор. | Просмотреть внимательно презентацию |
2 | Составление алгоритма выполнения работ | Составить алгоритм выполнения работ | |
3 | Описание технологических операций при выполнении работ | Описать технологические операции | |
4 | Выполнение задания | Выполнить тестовое задание |
Тестовое задание:
Тема: «Дефекты при окраске поверхностей, причины их появления и способы устранения»
Вопросы | Ответы |
1.Причины появления пятен на окрашиваемой поверхности: | А) краска сильно разведена водой. Б) неравномерная впитывающая способность подготовленной поверхности. В) не прошпатлеваны стыки. |
2. Причины отслаивания краски: | А) недостаточно хорошо очищена поверхность от старой краски. Б) обильное нанесение краски, особенно пистолетами- краскораспылителями. В) окраска кистями под интенсивным воздействием солнечных лучей. |
3. Причины появления сырых пятен и влажных потеков: | А) не затерта поверхность штукатурки. Б) Проникновение влаги от неисправных санитарно-технических приборов. В) нанесено три и (более слоев) краски. |
4.Причины появления белых солевых налетов. | А) окраска выполнена по свежей штукатурке. Б) применен пигмент, задерживающий высыхание краски. В) окраска поверхности, содержащей в верхнем слое водорастворимые соли. |
5. Причины появления пузырей, вспучивания краски. | А) окраска по сырой штукатурке. Б) окраска по загрязненной поверхности. В) жидкая краска. |
6.Причины появления пропусков, искривлений, грубой фактуры окраски. | А) некачественная олифа. Б) неправильно выполнено торцевание окрасочного слоя. В) низкая квалификация маляров. |
7.Причины появления грубой фактуры | А) не затерта поверхность штукатурки. Б) при подмазке или сплошной шпатлевке остались участки с неровной поверхностью. В) плохо отшлифована поверхность шпатлевки. |
8. Причины появления сальной поверхности при окраске масляными составами. | А) некачественная олифа. Б) краска недостаточно укрывиста . В) случайно применено вместо олифы растительное масло. |
9. Причины появления сетки трещин на окрашенной поверхности. | А) нанесение одного толстого слоя вместо нескольких тонких. Б) неправильно выполнено торцевание окрасочного слоя. В) окраска произведена по недостаточно высохшей грунтовке. |
10.Причины появления полосатости окраски. | А)излишняя растушевка с неравномерным наложением колера кистью. Б) введение пигментов, недостаточно перетертых. В) плохое перемешивание компонентов состава. |
3.Оформление работы обучающимися (представить требования к оформлению работы обучающегося):
Составить алгоритм выполнения работ, выполнить описание работы, выполнить тестовое задание.
4.Критерии оценки работы:
1.Организация рабочего места
2.Соблюдение ТБ
3.Правильность выполнения работы
5.Подведение итогов работы:
Просмотр работ, выставление оценок
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ. 06 Выполнение отделочных работ с применением технологий КНАУФ
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Чита, 2014
Программа учебной дисциплины Строительное черчение разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии среднего профессионального образования (далее – СПО) 270802.08 Мастер сухого строительства.
Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Забайкальский многопрофильный техникум»
Разработчики:
Семенюк Ирина Юрьевна, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Рассмотрена
на заседании МК______
протокол №____от «__»______201__г.
председатель МК__________Ф.И.О.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | стр. 5 |
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 7 |
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 8 |
4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 12 |
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) | 13 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ. 06 ВЫПОЛНЕНИЕ ОТДЕЛОЧНЫХ РАБОТ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ КНАУФ
(ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ)
1.1. Область применения программы
Программа профессионального модуля (далее - программа) – является вариативной частью основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО 270802.08 в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
Выполнение отделочных работ с применением технологий КНАУФ
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
- Выполнять штукатурные работы с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ ( ручной способ).
- Выполнять отделку помещений с применением КНАУФ-листов и КНАУФ- суперлистов ( устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов).
- Выполнять отделку помещений с применением КНАУФ-гипсоплиты ( межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий).
- Выполнять облицовку помещений плиткой с применением клеевых составов КНАУФ.
- Выполнять криволинейные поверхности и изготавливать объемные элементов с использованием комплектных систем КНАУФ.
- Выполнять устройство цементных гипсовых стяжек и сборных ( на основе КНАУФ- суперлиста) оснований.
- Эксплуатировать и обслуживать машины РFТ при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов.
- Выполнять наружную ( система «КНАУФ- Теплая стена») и внутреннюю теплоизоляцию зданий и сооружений.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- приготовление отделочных составов;
- оштукатуривание поверхностей;
- отделка помещений;
- облицовка помещений плиткой;
- выполнения криволинейных поверхностей;
- выполнения наружной и внутренней теплоизоляции зданий
уметь:
- выполнять штукатурные работы с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ);
- отделывать помещения с применением КНАУФ-листов и КНАУФ-суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов);
- отделывать помещения с применением КНАУФ-гипсолисты (межкомнатные и межквартирные несущие перегородки, облицовка наружных стен зданий);
- применять клеевые составы КНАУФ при облицовке помещений плиткой;
- устраивать криволинейные поверхности и изготавливать объемные элементы с использованием комплектных систем КНАУФ;
- устраивать цементные гипсовые стяжки и сборные основания для наливных полов КНАУФ;
- эксплуатировать и обслуживать машины PFT при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов;
- утеплять здания системой КНАУФ – теплая стена.
знать:
- технологию применения штукатурных работ с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ);
- технологию отделки помещения с применением КНАУФ-листов и КНАУФ-суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов);
- технологию отделки помещения с применением КНАУФ-гипсолисты (межкомнатные и межквартирные несущие перегородки, облицовка наружных стен зданий);
- технологию применения клеевых составов КНАУФ при облицовке помещений плиткой;
- технологию устройства криволинейных поверхностей и изготовление объемных элементов с использованием комплектных систем КНАУФ;
- технологию устройства цементных гипсовых стяжек и сборных основания для наливных полов КНАУФ;
- эксплуатацию и обслуживание машин PFT при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов;
- технологию утепления здания системой КНАУФ – теплая стена.
1.3.Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего – 792 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 162 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 108 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 54 часа;
учебной и производственной практики – 468 часов.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ. 06 ВЫПОЛНЕНИЕ ОТДЕЛОЧНЫХ РАБОТ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ КНАУФ
(ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ)
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Выполнение отделочных работ с применением технологии КНАУФ, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код | Наименование результата обучения |
ПК 6.1 | Выполнять штукатурные работы с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ ( ручной способ). |
ПК 6.2. | Выполнять отделку помещений с применением КНАУФ- листов и КНАУФ- суперлистов ( устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов). |
ПК 6.3. | Выполнять отделку помещений с применением КНАУФ- гипсоплиты ( межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий). |
ПК 6.4. | Применять клеевые составы КНАУФ при облицовке помещений плиткой. |
ПК 6.5. | Выполнять криволинейные поверхности и изготавливать объемных элементов с использованием комплектных систем КНАУФ. |
ПК 6.6. | Выполнять цементные гипсовые стяжки и сборные ( на основе КНАУФ- суперлиста) основания. полов. |
ПК 6.7. | Эксплуатировать и обслуживать машины РFТ при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов. |
ПК 6.8. | Выполнять наружную ( система «КНАУФ- Теплая стена») и внутреннюю теплоизоляцию зданий и сооружений. |
ОК 1. | Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса. |
ОК 2. | Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. |
ОК 3. | Анализ рабочей ситуации, осуществление текущего и итогового контроля, оценка и коррекция собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы. |
ОК 4. | Осуществление поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. |
ОК 5. | Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности. |
ОК 6. | Работа в команде, эффективное общение с коллегами, руководством, клиентами. |
ОК 7. | Исполнение воинской обязанности, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 06 ВЫПОЛНЕНИЕ ОТДЕЛОЧНЫХ РАБОТ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ КНАУФ
(ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ)
3.1. Тематический план профессионального модуля
Коды профессиональных компетенций | Наименования разделов профессионального модуля | Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) | Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) | Практика | ||||
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося | Самостоятельная работа обучающегося, часов | Учебная, часов | Производственная, часов (рассредоточенная) | |||||
Всего, часов | в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов | |||||||
ПК 6.1. | Раздел 1. Штукатурные работ с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ). | 24 | 12 | 4 | 6 | 6 | ||
ПК 6.2. | Раздел 2. Отделка помещений с применением КНАУФ- листов и КНАУФ- суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов). | 30 | 24 | 8 | 12 | 18 | ||
ПК 6.3. | Раздел 3. Отделка помещений с применением КНАУФ-гипсоплиты (межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий). | 48 | 12 | 4 | 6 | 12 | ||
ПК 6.4. | Раздел 4. Клеевые составы КНАУФ. Технология облицовки. | 20 | 12 | 4 | 6 | 6 | ||
ПК 6.5. | Раздел 5. Криволинейные поверхности, объемные элементы с использованием комплектных систем КНАУФ. Технология выполнения. | 30 | 12 | 4 | 6 | 12 | ||
ПК 6.6. | Раздел 6. Устройство цементных гипсовых стяжек и сборных ( на основе КНАУФ-суперлиста) оснований полов. | 20 | 12 | 4 | 6 | 6 | ||
ПК 6.7. | Раздел 7. Эксплуатация и обслуживание машин РFТ при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов. | 20 | 12 | 4 | 6 | 6 | ||
ПК 6.8. | Раздел 8. Наружная ( система «КНАУФ- Теплая стена») и внутренняя теплоизоляция зданий и сооружений. | 24 | 12 | 4 | 6 | 6 | ||
Производственная практика, часов (концентрированная) | ||||||||
Всего: | 162 | 108 | 36 | 54 | 72 | 396 |
- 3.2. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
- ПМ. 06 ВЫПОЛНЕНИЕ ОТДЕЛОЧНЫХ РАБОТ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ КНАУФ (ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ)
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | |||||
Раздел 1. Штукатурные работы с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ). | ||||||||
Тема 1. Штукатурные работы с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ) | Содержание | 12 | 1 | |||||
1 | Общие сведения о штукатурках, виды, требования, назначения | |||||||
2 | Материалы КНАУФ для штукатурных работ, область применения, технические характеристики, расход | |||||||
3 | Инструменты, оборудование и приспособления | |||||||
4 | Подготовка поверхности оснований | |||||||
5 | Технология применения гипсовых штукатурных смесей | |||||||
6 | Технология применения штукатурных смесей на основе цемента | |||||||
7 | Декоративные штукатурные смеси КНАУФ и технология применения | |||||||
8 | Основные правила техники безопасности при производстве штукатурных работ | |||||||
9 | Упаковка, транспортировка и хранение материалов | |||||||
Практические занятия | ||||||||
1 | Работа с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ) | 4 | ||||||
Самостоятельная работа.. конспект | 6 | |||||||
Учебная практика Виды работ | выполнять штукатурные работы с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ); | 6 | ||||||
Раздел 2. Отделка помещений с применением КНАУФ- листов и КНАУФ- суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов). | ||||||||
Тема 1. Технология отделки помещений с применением КНАУФ-листов и КНАУФ-суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов) | Содержание | 24 | 1 | |||||
1 | Элементы комплектной системы КНАУФ | |||||||
2 | Инструменты и приспособления | |||||||
3 | Технология отделки помещений «сухим» способом | |||||||
4 | Подвесные потолки | |||||||
5 | Перегородки из пазогребневых плит (ПГП) | |||||||
6 | Сборные основания полов | |||||||
7 | Штукатурные работы | |||||||
Практические занятия | ||||||||
1 | Устройство перегородок | 2 | ||||||
2 | Устройство подвесных потолков | 2 | ||||||
3 | Облицовка стен | 2 | ||||||
4 | Устройство сборных оснований полов | 2 | ||||||
Самостоятельная работа.. конспект | 12 | |||||||
Учебная практика Виды работ | отделывать помещения с применением КНАУФ-листов и КНАУФ-суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов); | 18 | ||||||
Раздел 3. Отделка помещений с применением КНАУФ- гипсоплиты ( межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий). | ||||||||
Тема 1. Технология отделки помещений с применением КНАУФ-гипсоплиты (межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий) | Содержание | 12 | 1 | |||||
1 | КНАУФ-гипсоплиты. Общие сведения и область применения | |||||||
2 | Основные характеристики. Упаковка, транспортировка и хранение | |||||||
3 | Отделочные вспомогательные материалы. Шпаклевки, грунтовки | |||||||
4 | Строительные ленты. Профиль угловой перфорированный | |||||||
5 | Гидроизоляционная мастика. Плиточные клеи и затирки для швов. Герметики и заполнители пустот | |||||||
6 | Инструменты и принадлежности. Монтажный инструмент. Инструмент для резки и обработки КНАУФ-гипсоплит. Инструмент для обработки и отделки поверхности перегородок из КНАУФ-гипсоплит | |||||||
7 | Технические характеристики пергородок из КНАУФ-гипсоплит. Перегородки. | |||||||
8 | Конструктивные требования. Устройство сопряжений перегородок с другими конструкциями зданий | |||||||
9 | Пожарно-технические характеристики перегородок. Внутренняя облицовка наружных стен | |||||||
10 | Монтаж перегородок из КНАУФ-гипсоплит | |||||||
Практические занятия | ||||||||
1 | Отделка помещений с применением КНАУФ-гипсоплиты (межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий) | 4 | ||||||
Самостоятельная работа конспект | 6 | |||||||
Учебная практика Виды работ | отделывать помещения с применением КНАУФ-гипсолисты (межкомнатные и межквартирные несущие перегородки, облицовка наружных стен зданий); | 12 | ||||||
Раздел 4. Клеевые составы КНАУФ. Технология облицовки. | ||||||||
Тема 1. Клеевые составы КНАУФ для облицовки помещений плиткой. | Содержание | 12 | 1 | |||||
1 | Сухие строительные смеси КНАУФ | |||||||
2 | Характеристики керамических плиток | |||||||
3 | Технология облицовочных работ | |||||||
Практические занятия | ||||||||
1 | Применение клеевых составов КНАУФ при облицовке помещений плиткой. | 4 | ||||||
Самостоятельная работа.. конспект | 2 | |||||||
Учебная практика Виды работ | применять клеевые составы КНАУФ при облицовке помещений плиткой; | 6 | ||||||
Раздел 5. Криволинейные поверхности, объемные элементы с использованием комплектных систем КНАУФ. Технология выполнения. | ||||||||
Тема 1. Технология выполнения криволинейных поверхностей, изготовления объемных элементов с использование комплектных систем КНАУФ | Содержание | 12 | 1 | |||||
1 | Гипсокартон как материал для создания криволинейных поверхностей. Разновидности криволинейных поверхностей и их использование в интерьере помещений. | |||||||
2 | Изготовление шаблонов и технология гнутья гипсокартонных листов, изготовление криволинейных поверхностей больших и малых радиусов; специальные облицовочные изделия КНАУФ. | |||||||
3 | Разбивка криволинейных поверхностей. Разметка и раскрой металлических профилей. Некоторые разновидности объёмных элементов прямолинейного очертания. | |||||||
4 | Устройство криволинейных поверхностей и изготовление объёмных элементов в комплектных системах КНАУФ. | |||||||
Практические занятия | ||||||||
1 | Устройство криволинейных поверхностей и изготовление объёмных элементов с использованием комплектных систем КНАУФ. | 4 | ||||||
Самостоятельная работа.. конспект | 6 | |||||||
Учебная практика Виды работ | устраивать криволинейные поверхности и изготавливать объемные элементы с использованием комплектных систем | 12 | ||||||
Раздел 6. Устройство цементных гипсовых стяжек и сборных ( на основе КНАУФ- суперлиста) оснований полов. | ||||||||
Тема 1. Технология выполнения цементных гипсовых стяжек и сборных (на основе КНАУФ-суперлиста) оснований | Содержание | 12 | 1 | |||||
1 | Сборные основания пола из гипсоволокнистых листов | |||||||
2 | Наливные полы КНАУФ-цементные стяжки | |||||||
Практические занятия | ||||||||
1 | Полы. Устройство цементных гипсовых стяжек и сборных (на основе КНАУФ-суперлиста) оснований | 4 | ||||||
Самостоятельная работа конспект | 6 | |||||||
Учебная практика Виды работ | устраивать цементные гипсовые стяжки и сборные основания для наливных полов КНАУФ; | 6 | ||||||
Раздел 7. Эксплуатация и обслуживание машин РFТ при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов. | ||||||||
Тема 1. Машины PFT для штукатурных работ и наливных полов | Содержание | 12 | 1 | |||||
1 | Универсальные системы автоматического приготовления и подача раствора PFT | |||||||
2 | Основные правила при эксплуатации штукатурных машин | |||||||
3 | Основные типы и виды машин выпускаемых фирмой PFT | |||||||
4 | Пневмотранспортные установки для подачи смеси | |||||||
5 | Штукатурные машины | |||||||
6 | Миксеры для приготовления раствора. Транспортные насосы. | |||||||
7 | Устройство и особенности эксплуатации штукатурной станции G4 | |||||||
Практические занятия | ||||||||
1 | Эксплуатация и обслуживание машин PFT при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов | 4 | ||||||
Самостоятельная работа конспект | 6 | |||||||
Учебная практика Виды работ | эксплуатировать и обслуживать машины PFT при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов; | 6 | ||||||
Раздел 8. Наружная ( система «КНАУФ- Теплая стена») и внутренняя теплоизоляцию зданий и сооружений. | ||||||||
Тема 8. Наружная (система «КНАУФ-Теплая стена») и внутренняя теплоизоляция зданий и сооружений | Содержание | 12 | 1 | |||||
1 | Наружное утепление зданий системой КНАУФ- теплая стена | |||||||
2 | Внутреннее утепление зданий с использованием гипсовых комбинированных панелей ГКП ПС (КНАУФ Термопанель) | |||||||
3 | Возможные варианты применения КНАУФ-пенополистирола для утепления зданий | |||||||
Практические занятия | ||||||||
1 | Наружная (система «КНАУФ-Теплая стена») и внутренняя теплоизоляция зданий и сооружений | 4 | ||||||
Самостоятельная работа конспект | 6 | |||||||
Учебная практика
Виды работ утеплять здания системой КНАУФ – теплая стена. | 6 | |||||||
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ . 06 Выполнение отделочных работ с применением технологий КНАУФ | 54 | |||||||
Учебная практика | 66 | |||||||
Производственная практика (итоговая по модулю) (концентрированная) Виды работ
| 396 | |||||||
Всего | 792 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов и мастерских по отделке поверхностей гипсокартонными листами, штукатурных работ, малярных работ.
Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов:
дидактические материалы (комплект лабораторно-практических работ), учебно-наглядные пособия, техническая документация (комплекты чертежей для выполнения работ, технологические (инструкционные) карты), учебная и справочная литература, средства информации (стенды и плакаты).
Технические средства обучения:
компьютеры, программное обеспечение, мультимедийный проектор.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской сухого строительства:
технологическое оборудование, контрольно-измерительный, поверочный и разметочный инструмент; инструмент для ручных работ, приспособления, принадлежности и инвентарь для выполнения работ; инструкционные карты на 15 рабочих мест; расходные материалы, стенды «Правила безопасности труда в учебной мастерской»,«Измерительный инструмент», «Работы учащихся», справочные таблицы. Рабочее место мастера производственного обучения: мебель и инвентарь, инструмент, технические средства обучения и дидактические материалы, учебно-наглядные пособия, техническая документация и учебная литература;
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
- Информационные листы 2008 «Сухие смеси КНАУФ. Грунтовки КНАУФ»
- «Каталог продукции КНАУФ» 2009
- «Комплектные системы КНАУФ. Облицовка из гипсоволокнистых листов ограждающих конструкций жилых, общественных и производственных зданий. Стены. Мансардные помещения. Коммуникационные шахты.» Выпуск1 материалы для проектирования и рабочие чертежи узлов.
- «Комплектные системы КНАУФ. Перегородки поэлементной сборки из гипсокартонных листов (КНАУФ-листов) на металлическом и деревянном каркасах для жилых, общественных и производственных зданий» Выпуск1 перегородки рабочие чертежи.
- «КНАУФ-ТЕПЛАЯ СТЕНА» - система наружной теплоизоляции зданий. Рекомендации по применению. 02/2010
- «КНАУФ-мансарда» Технологии 10/2008
- «КНАУФ-суперпол» Технологии
- «КНАУФ-ТЕПЛАЯ СТЕНА-эффективное решение наружной теплоизоляции зданий» Комплексные системы КНАУФ 07/2009
- КНАУФ Мульти-финиш рекламные листы
- «Малоэтажное строительство» 07/2009
- «Памятка штукатура. Наружные работы» 10/2008
- «Подвесные потолки» Технологии 10/2008
- «Перегородки» Технологии 02/2008
- «Поверхности сложных форм» Технологии 10/2008
- «Ресурсные центры обучения технологиям КНАУФ. Консультационные центры КНАУФ»
- «Сухие строительные смеси КНАУФ»
- «Сухое строительство. Материалы и технологии КНАУФ. Устройство межкомнатных перегородок и потолков.». 02/2008
- «Свойства и применение сухих штукатурных смесей КНАУФ» ООО «КНАУФ маркетинг Новосибирск»
- «Технологии KNAUF» 12/2008
- Технический лист С 11 «Перегородки из КНАУФ-листов (ГКЛ)»
- Технический лист М68 «Облицовка мансардных помещений КНАУФ-суперлистами (ГВЛ)»
- Технический лист ОП13 «Сборные основания пола из гипсоволокнистых листов на выравнивающем слое сухой засыпки»
- Технический лист С36 «Перегородки из КНАУФ-суперлистов»
Дополнительные источники:
- Альбом чертежей «Внутренние стены из гипсовых пазогребневых плит»
- Альбом чертежей «Наружные стены с каркасом из термопрофилей СТАЛДОМ»
- Альбом чертежей «Облицовка из гипсокартонных листов»
- Альбом чертежей «Перегородки поэлементной сборки из гипсокартонных листов»
- Альбом чертежей «Полы по железобетонным перекрытиям»
- Альбом чертежей «Конструкции с применением Аквапанели внутренней»
- Альбом чертежей «Облицовка из гипсоволокнистых плит»
- Альбом чертежей «Перегородки поэлементной сборки из гипсоволокнистых листов»
- Альбом чертежей «Подвесные потолки»
- Альбом «Машины»
- Альбом «Советы домашнему мастеру»
- Альбом «Комплектные системы»
- Альбом «Продукция КНАУФ»
- Альбом «Строим вместе с КНАУФ»
- Технологические карты «Сухие гипсовые смеси»
- Технологические карты «Грунтовки»
- Технологические карты «Комплектные системы КНАУФ»
- Технологические карты «Ротбанд, Гольдбанд. Технология работ»
- Технологические карты «Аквапанель»
- Технологические карты «Грунтовки КНАУФ»
- Технологические карты «КНАУФ гипсоплита»
- Технологические карты «Цементные смеси»
- Технологические карты «Перегородки и полы»
- Технологические карты «Потолки»
- Технологические карты «Новые гипсовые смеси»
- Технологические карты «Облицовки»
- Технологические карты «Теплая стена»
- Технологические карты «Гипсовые штукатурки КНАУФ»
- Технологические карты «Сухие цементные смеси»
- CD-диск «Машинная штукатурка»
- CD-диск «Машины PFT»
- CD-диск «Аквапанель»
- CD-диск «НР Старт+Финиш»
- CD-диск «КНАУФ»
- CD-диск «Изи Путц»
- CD-диск «Ротбанд СD»
- CD-диск «Наливной пол»
- CD-диск «Отделка по технологии КНАУФ»
- CD-диск «Сырьевая база КНАУФ»
- CD-диск «Комплектные системы КНАУФ»
- CD-диск «Гипсовые штукатурки КНАУФ»
- CD-диск «Новые гипсовые смеси»
- CD-диск «Грунтовки КНАУФ»
- CD-диск «Ротбанд, Гольдбанд. Технология работ»
- CD-диск «Сухие гипсовые смеси»
- CD-диск «Перегородки и полы»
- CD-диск «КНАУФ гипсоплита»
- CD-диск «Аквапанель КНАУФ»
- Калькулятор материалов для монтажа (подвесных потолков и перегородок из КНАУФ листов)
- Калькулятор расхода плит и комплектующих (аквапанель цементная плита наружная и внутренняя)
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
В целях организации учебного процесса образовательное учреждение с предприятием заключает договор о производственной практике обучающихся на данном предприятии, в котором указывается численность обучающихся по профессии направляемых на практику, сроки, условия и порядок проведения производственной практики.
При прохождении производственной практики на предприятиях и организациях продолжительность рабочего времени зависит от возраста и составляет в соответствии с трудовым законодательством: для подростков до 16 лет – 4 часа в день (24 часа в неделю); от 16 до 18 лет – 6 часов в день (36 часов в неделю); в возрасте 18 лет и старше – не более 40 часов в неделю.
В процессе преподавания МДК и проведения производственной практики преподаватели и мастера производственного обучения должны развивать у обучающихся техническое и экономическое мышление, формировать навыки высокопроизводительного труда, планирования и самоконтроля. Особое внимание следует обратить на обучение обучающихся наиболее эффективным приемам организации работы, детальное рассмотрение путей повышения производительности труда в данной профессии и меры по строжайшей экономии трудовых, сырьевых и энергетических ресурсов.
Педагогическая консультационная помощь текущая – при работе над курсовым проектом и заключительная осуществляется для группы на этапе подготовки и проведения промежуточной и итоговой аттестации.
Дисциплины и профессиональные модули, изучение которых должно предшествовать освоению данного профессионального модуля:
«Материаловедение», «Строительное черчение», «Основы строительного производства».
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие среднего или высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Выполнение отделочных работ с применением технологий Кнауф» по профессии «Мастер сухого строительства»
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой представители администрации образовательного учреждения
Инженерно-педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели дисциплин: «Основы строительного производства»; «Материаловедение»;
Мастера производственного обучения: наличие 5-6 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Раздел (тема) междисциплинарного курса | Основные показатели результатов подготовки | Формы и методы контроля и оценки |
Раздел 1. Штукатурные работы с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ). | Выполнение штукатурных работ с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ ручным способом. Изложение технологии штукатурных работ с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ ручным способом. | Практическая работа Проверочная работа Опрос Тестирование |
Раздел 2. Отделка помещений с применением КНАУФ- листов и КНАУФ- суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов). | Выполнение отделки помещений с применением КНАУФ-листов и КНАУФ-суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов) Изложение технологии отделки помещений с применением КНАУФ-листов и КНАУФ-суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов) | Проверочная работа Опрос Тестирование |
Раздел 3. Отделка помещений с применением КНАУФ- гипсоплиты ( межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий). | Выполнение отделки помещений с применением КНАУФ-гипсоплиты (межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий) Изложение технологии отделки помещений с применением КНАУФ-гипсоплиты (межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий) | Практическая работа Проверочная работа Опрос Тестирование |
Раздел 4. Клеевые составы КНАУФ. Технология облицовки. | Выполнение облицовки помещений плиткой клеевыми составами КНАУФ Изложение технологии облицовки помещений плиткой клеевыми составами КНАУФ. | Практическая работа Проверочная работа Опрос Тестирование |
Раздел 5. Криволинейные поверхности, объемные элементы с использованием комплектных систем КНАУФ. Технология выполнения. | Выполнение криволинейных поверхностей и изготовление объемных элементов с использование комплектных систем КНАУФ Изложение технологии выполнения криволинейных поверхностей и изготовления объемных элементов с использование комплектных систем КНАУФ | Практическая работа Проверочная работа Опрос Тестирование |
Раздел 6. Устройство цементных гипсовых стяжек и сборных ( на основе КНАУФ- суперлиста) оснований полов. | Выполнение цементных гипсовых стяжек и сборных (на основе КНАУФ-суперлиста) оснований Изложение технологии устройства цементных гипсовых стяжек и сборных (на основе КНАУФ-суперлиста) оснований | Практическая работа Проверочная работа Опрос Тестирование |
Раздел 7. Эксплуатация и обслуживание машин РFТ при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов. | Выполнение наливных полов машинами PFT, проведении штукатурных работ Изложение технологии устройства наливных полов, выполнения штукатурных работ машинами PFT | Практическая работа Проверочная работа Опрос Тестирование |
Раздел 8. Наружная ( система «КНАУФ- Теплая стена») и внутренняя теплоизоляцию зданий и сооружений. | Выполнение наружней (система «КНАУФ-Теплая стена») и внутренней теплоизоляция зданий и сооружений. Изложение технологии устройства наружной (система «КНАУФ-Теплая стена») и внутренней теплоизоляция зданий и сооружений. | Практическая работа Проверочная работа Опрос Тестирование |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Раздел (тема) междисциплинарного курса | Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели результатов подготовки | Формы и методы контроля и оценки |
Раздел 1. Выполнение штукатурных работ с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ). | ОК 1. Сущность и социальная значимость своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса | Положительные отзывы по итогам учебной и производственной практик; участие в конкурсах профессионального мастерства, ученических олимпиадах, научно-практических конференциях и т. п.; положительная динамика учебных достижений | Экспертная оценка деятельности обучаемого в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, при выполнении работ по учебной и производственной практике |
Раздел 2. Выполнение отделки помещений с применением КНАУФ- листов и КНАУФ- суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов). Раздел 3. Выполнение отделки помещений с применением КНАУФ- гипсоплиты ( межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий). Раздел 4. Применение клеевых составов КНАУФ при облицовке помещений плиткой | ОК 2. Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | На теоретических занятиях – опрос, тестирование. | |
Правильная организации рабочего места. Соблюдение последовательности выполнения операций при работе Бережное обращение с оборудованием, приборами, инструментами. Соблюдение техники безопасности. Своевременность выполнения учебных и производственных работ | |||
Правильная организации рабочего места. Соблюдение последовательности выполнения операций при работе Соблюдение техники безопасности. Своевременность выполнения учебных и производственных работ | |||
Раздел 5. Выполнение криволинейных поверхностей и изготовление объемных элементов с использованием комплектных систем КНАУФ. | ОК 3. Анализ рабочей ситуации, осуществление текущего и итогового контроля, оценка и коррекция собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы. | ||
Раздел 6. Выполнение устройство цементных гипсовых стяжек и сборных ( на основе КНАУФ- суперлиста) оснований полов. Раздел 7. Эксплуатация и обслуживание машин РFТ при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов. | ОК 4. Поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. | ||
Точность и скорость поиска информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития Широта использования различных источников информации, включая электронные. | |||
Раздел 8. Выполнение наружной ( система «КНАУФ- Теплая стена») и внутренней теплоизоляцию зданий и сооружений. | ОК 5. Использование информационно-коммуникационных технологии в профессиональной деятельности. | ||
ОК 6. Работа в команде, эффективное общение с коллегами, руководством, клиентами. | |||
ОК 7. Исполнение воинской обязанности, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | |||
Результативность использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности Результативность взаимодействия с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения Соблюдение правил внутреннего распорядка ОУ; ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний; соблюдение техники безопасности |
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего и итогового контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | не удовлетворительно |
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результатов освоения учебной дисциплины.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся
по программе МДК
Основная профессиональная образовательная программа
(профессия:27 0802.08 Мастер сухого строительства)
МДК Выполнение отделочных работ с применением технологий Кнауф
Преподаватель: Семенюк И.Ю
Чита, 2014 г.
Разработчик: Семенюк.И.Ю., преподаватель
Рассмотрено на заседании МК протокол № ____ от ___________ 2014 Председатель МК _________ Ф.И.О. |
Методические рекомендации предназначены для обучающихся ГПОУ СПО по профессии 270802.08 Мастер сухого строительства
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Введение | 4 |
2 | Тематический план самостоятельной работы | 6 |
3 | Инструкции по выполнению заданий | 7 |
3
Введение
Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы обучающихся, ее назначение, планирование, формы организации и виды контроля.
Самостоятельная работа проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;
- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
- формирования общих и профессиональных компетенций
- развитию исследовательских умений.
В учебном процессе образовательного учреждения выделяются два вида самостоятельной работы:
Формы и виды самостоятельной работы обучающихся
- Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по литературным источникам.
- Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы.
- Работа со словарем, справочником.
- Поиск необходимой информации через Интернет.
- Конспектирование источников.
- Реферирование источников.
- Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам.
- Составление рецензий и отзывов на прочитанный материал.
- Составление обзора публикаций по теме.
- Составление и разработка словаря (глоссария).
- Составление хронологической таблицы.
- Составление библиографии (библиографической картотеки)
- Ведение дневника (дневник практики, дневник наблюдений, дневник самоподготовки и т.д.)
- Прослушивание учебных аудиозаписей, просмотр видеоматериала.
- Выполнение аудио - и видеозаписей по заданной теме.
- Подготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (к тестированию, контрольной работе, зачету, экзамену).
- Выполнение домашних контрольных работ.
- Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).
- Выполнение творческих заданий.
- Проведение опыта и составление отчета по нему.
- Подготовка устного сообщения для выступления на семинарском или лекционном занятии.
- Написание реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на семинарском занятии.
4
- Подготовка доклада и написание тезисов доклада.
- Выполнение комплексного задания (проекта) по отдельной дисциплине. Подготовка к его защите на семинарском или практическом занятии.
- Выполнение интегрированного (межпредметного) проекта. Подготовка к его защите.
- Подготовка к участию в деловой игре, конкурсе, творческом соревновании.
- Подготовка к выступлению на конференции
- Выполнение расчетов по проекту.
- Выполнение чертежа и эскиза изделия.
- Изучение аналогов изделия (продукта).
- Изучение инструкционной и технологической карты.
- Самостоятельная разработка технологической карты изделия.
- Подготовительная работа к выполнению изделия, подбор материала, подготовка инструмента и т.д.
Требования к организации внеаудиторной самостоятельной работы.
Технология организации самостоятельной работы обучающихся включает использование информационных и материально-технических ресурсов образовательного учреждения.
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение самостоятельной работы студентов включает в себя:
- библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими нормами;
- учебно-методическую базу учебных кабинетов, лабораторий и методического центра;
- компьютерные классы с возможностью работы в Интернет;
- базы практики (базы практики) в соответствии с заключенными договорами;
- аудитории (классы) для консультационной деятельности;
- учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли самостоятельной работы студентов, и иные методические материалы.
Перед выполнением обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы проводится инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержания, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает обучающихся о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины, междисциплинарного курса или профессионального модуля.
Во время выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель может проводить консультации .
Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся на занятиях в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.
5
Тематический план самостоятельной работы по
ПМ. 06 Выполнение отделочных работ с применением технологий КНАУФ
№ | Наименование раздела, темы, вопроса. | Кол-во часов | Метод выполнения | Форма контроля |
1 | Раздел 1. Штукатурные работы с применением сухи Тема 1. Штукатурные работы с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ)х штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ). | 6 | Конспект | . Проверка конспекта Устное сообщение |
2 | Раздел 2. Отделка помещений с применением КНАУФ- листов и КНАУФ- суперлистов Тема 1. Технология отделки помещений с применением КНАУФ-листов и КНАУФ-суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов) (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов). | 12 | Конспект | Проверка конспекта Устное сообщение |
3 | Раздел 3. Отделка помещений с применением КНАУФ- гипсоплиты ( межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий Тема 1. Технология отделки помещений с применением КНАУФ-гипсоплиты (межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий)). | 6 | Конспект | . Проверка конспекта Устное сообщение . |
4 | Раздел 4. Клеевые составы КНАУФ. Технология облицовки. Тема 1. Клеевые составы КНАУФ для облицовки помещений плиткой. | 6 | Конспект | Проверка конспекта Устное сообщение |
5 | Раздел 5. Криволинейные поверхности, объемные элементы с использованием комплектных систем КНАУФ. Технология выполнения. Тема 1. Технология выполнения криволинейных поверхностей, изготовления объемных элементов с использование комплектных систем КНАУФ | 6 | Конспект | Проверка конспекта . Устное сообщение |
6 | Раздел 6. Устройство цементных гипсовых стяжек и сборных ( на основе КНАУФ- суперлиста) оснований полов. Тема 1. Технология выполнения цементных гипсовых стяжек и сборных (на основе КНАУФ-суперлиста) оснований | 6 | Конспект | Проверка конспекта. Устное сообщение |
7 | Раздел 7. Эксплуатация и обслуживание машин РFТ при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов. Тема 1. Машины PFT для штукатурных работ и наливных полов | 6 | Конспект | Проверка конспекта Устное сообщение |
8 | Раздел 8. Наружная ( система «КНАУФ- Теплая стена») и внутренняя теплоизоляцию зданий и сооружений. Тема 8. Наружная (система «КНАУФ-Теплая стена») и внутренняя теплоизоляция зданий и сооружений | 6 | Конспект | Проверка конспекта Устное сообщение |
Итого: | 54 |
Раздел 1. Штукатурные работы с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ)х штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ)
Тема 1.
Штукатурные работы с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ)х штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ)
Цель: Ознакомиться с порядком выполнения штукатурных работ с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ.
Обучающийся должен знать:
технологию применения штукатурных работ с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ (ручной способ);
Обучающийся должен уметь:
1Выполнять штукатурные работы с применением сухих штукатурных смесей КНАУФ ( ручной способ).
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу:
1.Е.В.Парикова, Г.Н.Фомичева, В.А.Елизарова. Материаловедение (сухое строительство)М.: Академия.,2011
2.Б.А.Буданов, В.В.Поплавский. Технология монтажа каркасно-обшивных конструкций)М.: Академия.,2012
- написать конспект
Методические указания:
Прежде, чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой..
Вопросы для самоконтроля
1.Перечислите штукатурные гипсовые смеси и опишите область их применения.
2.Перечислите сухие смеси КНАУФ на цементной основе.
3.Опишите порядок работы с сухими смесями КНАУФ на цементной основе.
4.Перечислите преимущества применения КНАУФ- Диамант 260.-
5.Как называется штукатурная смесь эконом-класса для оштукатуривания фасадов зданий?
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
Раздел 2. Отделка помещений с применением КНАУФ- листов и КНАУФ- суперлистов
Тема 1.
Технология отделки помещений с применением КНАУФ-листов и КНАУФ-суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов)
Цель: Ознакомиться с технологией отделки помещений с применением КНАУФ-листов и КНАУФ-суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов)
Обучающийся должен знать:
технологию отделки помещения с применением КНАУФ-листов и КНАУФ-суперлистов (устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов);
Обучающийся должен уметь:
Выполнять отделку помещений с применением КНАУФ- листов и КНАУФ- суперлистов ( устройство перегородок, подвесных потолков, облицовка стен, сборные основания полов).
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу:
1.Е.В.Парикова, Г.Н.Фомичева, В.А.Елизарова. Материаловедение (сухое строительство)М.: Академия.,2011
2.Б.А.Буданов, В.В.Поплавский. Технология монтажа каркасно-обшивных конструкций)М.: Академия.,2012
- написать конспект
Методические указания:
Прежде, чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
.
Вопросы для самоконтроля
«Подвесные потолки КНАУФ»
1.Охарактеризуйте потолочные системы П111, П112, П113.
2. Перечислите крепежные детали и элементы подвесных потолков.
3. Каким образом осуществляется монтаж подвесных потолков?
4. Из каких элементов состоит конструкция подвесного потолка?
5. Каким образом осуществляется разметка для установки подвесного потолка?
6. С помощью чего крепятся основные профили каркаса к несущей конструкции здания?
7.Как осуществляется крепление КНАУФ-листов к каркасу?
8.Охарактеризуйте растровые потолки КНАУФ.
«Облицовки из КНАУФ-листов»
1.Охарактеризуйте облицовки С623, С625, С626, С611.
2.Перечислите технологические операции при монтаже облицовок из КНАУФ-листов (С611)
3.Из чего состоит металлический каркас комплекта С623?
4.Как осуществляется сборка металлического каркаса при облицовки С623?
«Межкомнатные перегородки КНАУФ»
1.Из каких комплектующих состоят межкомнатные перегородки КНАУФ?
2. Перечислите технологические операции при монтаже перегородок.
3.Каким образом осуществляют разметку при устройстве перегородок?
4. Каким образом осуществляют сборку каркаса?
5 Как осуществляют установку КНАУФ-листов?
6.Перечислите правила крепления КНАУФ-листов.
7. Охарактеризуйте перегородки С111, С112, С113, С115, С116, С361, С362, С363, С365, С366, С367.
Технология облицовки из КНАУФ-листов.
1.Охарактеризуйте облицовки из КНАУФ-листов: С663, С625, С611.
2.Каким образом происходит крепление листов при облицовках С611А, С611Б, С611В?
3.Каким образом осуществляется порядок монтажа облицовок С611А, С611Б, С611В?
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
Раздел 3. Отделка помещений с применением КНАУФ- гипсоплиты ( межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий
Тема 1.
Технология отделки помещений с применением КНАУФ-гипсоплиты (межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий).
Цель: Ознакомиться с технологией отделки помещений с применением КНАУФ-гипсоплиты (межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка наружных стен зданий).
Обучающийся должен знать:
технологию отделки помещения с применением КНАУФ-гипсолисты (межкомнатные и межквартирные несущие перегородки, облицовка наружных стен зданий);
Обучающийся должен уметь:
Выполнять отделку помещений с применением КНАУФ- гипсоплиты ( межкомнатные и межквартирные ненесущие перегородки, облицовка
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу:
1.Е.В.Парикова, Г.Н.Фомичева, В.А.Елизарова. Материаловедение (сухое строительство)М.: Академия.,2011
2.Б.А.Буданов, В.В.Поплавский. Технология монтажа каркасно-обшивных конструкций)М.: Академия.,2012
- написать конспект
Методические указания:
Прежде, чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
.
Вопросы для самоконтроля
1. Охарактеризуйте следующие виды плит.
А) КНАУФ-Файерборд
Б) КНАУФ-Сэфборд
В) КНАУФ-Акустика
Г) Аквапанель
Д) Пазогребневые плиты
2.Габаритные размеры гипсоплиты:
3.Что применяют для монтажа перегородки из Гипсоплит в качестве монтажного клея
.4. Что необходимо для возведения 1 м2 перегородки из гипсоплит ?
5.Какой минимальный расход монтажного клея при монтаже 1 м2 перегородки?
6.Какой предел огнестойкости гипсоплит?
9.для подготовки поверхности перегородок из гипсовых плит перед последующей отделкой применяется грунтовка
10. При укладке плит смещение торцевых (вертикальных стыков) должно составлять не менее:
2.Перечислите технологические операции при монтаже пазогребневых
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
Раздел 4. Клеевые составы КНАУФ. Технология облицовки.
Тема 1.
Клеевые составы КНАУФ для облицовки помещений плиткой.
Цель: Ознакомиться с клеевыми составами КНАУФ, с технологией облицовки помещений плиткой.
Обучающийся должен знать:
технологию применения клеевых составов КНАУФ при облицовке помещений плиткой;
Обучающийся должен уметь:
Применять клеевые составы КНАУФ при облицовке помещений
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу:
1.Е.В.Парикова, Г.Н.Фомичева, В.А.Елизарова. Материаловедение (сухое строительство)М.: Академия.,2011
2.Б.А.Буданов, В.В.Поплавский. Технология монтажа каркасно-обшивных конструкций)М.: Академия.,2012
- написать конспект
Методические указания:
Прежде, чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
.
Вопросы для самоконтроля
1.Перечислите клеевые цементные смеси КНАУФ.
2.Какая из клеевых цементных смесей может использоваться как ремонтная штукатурка?
3. Дайте характеристику керамических плиток.
4. Какой инструмент используют для монтажа плитки?
5.Какие материалы КНАУФ используют для облицовочных работ?
6. Перечислите технологические операции при выполнении облицовочных работ.
7.Особенности облицовочных работ при работе с плитками из натурального и искусственного камня
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение
Раздел 5. Криволинейные поверхности, объемные элементы с использованием комплектных систем КНАУФ. Технология выполнения.
Тема 1.
Технология выполнения криволинейных поверхностей, изготовления объемных элементов с использование комплектных систем КНАУФ
Цель: Ознакомиться с технологией выполнения криволинейных поверхностей, с технологией изготовления объемных элементов с использование комплектных систем КНАУФ.
Обучающийся должен знать:
технологию устройства криволинейных поверхностей и изготовление объемных элементов с использованием комплектных систем КНАУФ;
Обучающийся должен уметь:
Выполнять криволинейные поверхности и изготавливать объемных элементов с использованием комплектных систем КНАУФ.
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу: 1.Е.В.Парикова, Г.Н.Фомичева, В.А.Елизарова. Материаловедение (сухое строительство)М.: Академия.,2011
2.Б.А.Буданов, В.В.Поплавский. Технология монтажа каркасно-обшивных конструкций)М.: Академия.,2012
- написать конспект
Методические указания:
Прежде, чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
.
Вопросы для самоконтроля
1.Гипсокартон как материал для создания криволинейных поверхностей. Разновидности криволинейных поверхностей и их использование в интерьере помещений.
2.Изготовление шаблонов и технология гнутья гипсокартонных листов, изготовление криволинейных поверхностей больших и малых радиусов; специальные облицовочные изделия Кнауф.
3.Разбивка криволинейных поверхностей; Разметка и раскрой металлических профилей
4.Некоторые разновидности объемных элементов прямолинейного очертания
5.Устройство криволинейных поверхностей и изготовление объемных элементов в комплектных системах Кнауф.
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
Раздел 6. Устройство цементных гипсовых стяжек и сборных ( на основе КНАУФ- суперлиста) оснований полов.
Тема 1.
Технология выполнения цементных гипсовых стяжек и сборных (на основе КНАУФ-суперлиста) оснований
Цель: Ознакомиться с технологией выполнения цементных гипсовых стяжек и сборных (на основе КНАУФ-суперлиста) оснований
Обучающийся должен знать:
технологию устройства цементных гипсовых стяжек и сборных основания для наливных полов КНАУФ;
Обучающийся должен уметь:
Выполнять цементные гипсовые стяжки и сборные ( на основе КНАУФ- суперлиста) основания. полов.
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу: 1.Е.В.Парикова, Г.Н.Фомичева, В.А.Елизарова. Материаловедение (сухое строительство)М.: Академия.,2011
2.Б.А.Буданов, В.В.Поплавский. Технология монтажа каркасно-обшивных конструкций)М.: Академия.,2012
- написать конспект
Методические указания:
Прежде, чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
.
Вопросы для самоконтроля
1.Для чего предназначены сборные основания полов?
2.Что входит в состав конструкций сборных оснований полов?
3.Как изготавливают элемент пола КНАУФ-суперпол?
4.Какие материалы используют для разделительного слоя?
5.Из чего изготавливают кромочную ленту?
6.Что представляет собой выравнивающий звукоизоляционный слой?
7.Какие материалы используют для выравнивающего слоя?
8.Перечислите типы сборных стяжек.
9.Когда следует выполнять монтаж сборных стяжек?
10. Перечислите технологические операции при монтаже сборных стяжек.
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение.
Раздел 7. Эксплуатация и обслуживание машин РFТ при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов.
Тема 1.
Машины PFT для штукатурных работ и наливных полов
Цель: Ознакомиться с порядком эксплуатации и обслуживания машин РFТ при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов.
Обучающийся должен знать:
эксплуатацию и обслуживание машин PFT при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов;
Обучающийся должен уметь:
Эксплуатировать и обслуживать машины РFТ при проведении штукатурных работ и устройстве наливных полов.
Алгоритм работы
- изучить рекомендуемую литературу: 1.Е.В.Парикова, Г.Н.Фомичева, В.А.Елизарова. Материаловедение (сухое строительство)М.: Академия.,2011
2.Б.А.Буданов, В.В.Поплавский. Технология монтажа каркасно-обшивных конструкций)М.: Академия.,2012
- написать конспект
Методические указания:
Прежде, чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
.
Вопросы для самоконтроля
1.Универсальные системы автоматического приготовления и подачи раствора PFT
2.Основные правила при эксплуатации штукатурных машин
3.Основные типы и виды машин выпускаемых фирмой PFT
4.Пневмотранспортные установки для подачи смеси
5.Штукатурные машины
6.Домешиватели и для чего они нужны
7.Миксеры для приготовления раствора
8.Транспортные насосы
9.Устройство и особенности эксплуатации штукатурной станции G4
10Как быстро устранить неполадки
11.Транспортировка
Форма контроля: проверка конспекта, устное сообщение
Раздел 8. Наружная ( система «КНАУФ- Теплая стена») и
внутренняя теплоизоляцию зданий и сооружений.
Тема 8.
Наружная (система «КНАУФ-Теплая стена») и внутренняя теплоизоляция зданий и сооружений
Цель: Ознакомиться с наружной системой КНАУФ-Теплая стена и с внутренней теплоизоляцией зданий и сооружений.
Обучающийся должен знать:
технологию утепления здания системой КНАУФ – теплая стена.
Обучающийся должен уметь:
Выполнять наружную ( система «КНАУФ- Теплая стена») и внутреннюю теплоизоляцию зданий и сооружений.
Алгоритм работы1.Е.В.Парикова, Г.Н.Фомичева, В.А.Елизарова. Материаловедение (сухое строительство)М.: Академия.,2011
2.Б.А.Буданов, В.В.Поплавский. Технология монтажа каркасно-обшивных конструкций)М.: Академия.,2012
- написать конспект
- изучить рекомендуемую литературу:
Методические указания:
Прежде, чем написать конспект:
-Ознакомиться с вышеперечисленной литературой.
Вопросы для самоконтроля
1.Наружное утепление зданий системой КНАУФ-теплая стена
2.Внутреннее утепление зданий с использованием гипсовых комбинированных панелей ГКП ПС (КНАУФ Термопанель)
3.Возможные варианты применения КНАУФ-пенополистирола для утепления
Методические указания по написанию конспекта
- Ознакомьтесь с изучаемым материалом, выделите главное для понимания; подразделите текст на основные смысловые части, выводы.
- Составьте план-конспект: сформулируйте его пункты, подпункты, определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них.
- Наиболее существенные положения изучаемого материла (тезисы) последовательно и кратко изложите своими словами или приведите в виде цитат.
- Включайте в конспект не только основные положения, но и обосновывающие их доводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).
- Конспект можно составлять в сокращенной форме, делая лишь ссылки на страницы конспектируемой работы; применять условные обозначения.
Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками» (подобно пунктам
Критерии оценки конспекта:
оценка | Критерии оценки |
4-5 | - соблюдена логика изложения вопроса темы; |
3 | - конспект составлен небрежно и неграмотно, |
2 | - несоблюдение литературного стиля изложения, |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/09/picture-617604-1428536132.jpg)
Конкурс профессионального мастерства по профессии "Мастер сухого строительства"
Конкурс профессионального мастерства по профессии "Мастер сухого строительства". Цель конкурса: в форме соревнований определить профессиональный уровень учащихся, проверить качество их нав...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/17/picture-552401-1418818156.jpg)
Учебно-методические материалы Комплект контрольно-оценочных средств для проведения промежуточной аттестации в форме экзамена по учебной дисциплине ОДП.16 Физика
Учебно-методические материалы Комплект контрольно-оценочных средств для проведения промежуточной аттестации в форме экзаменапо учебной дисциплине ОДП.16 Физика...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/15/picture-692823-1602755515.jpg)
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ПРОФЕССИИ «Мастер сухого строительства»ПРЕДМЕТ: «Материаловедение».Разработал: Пряхина Валентина Дмитриевна
Выберите правильный ответ и обведите кружком его номер Правильный ответПредметная область(тема)К жилым зданиям относятся:а)дома;б)общежития;в)кабинеты;г)офисы.а,бКлассификация зданий и сооружени...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/12/picture-683528-1444612534.jpg)
Учебно-методический комплект для обучающихся профессии: "Мастер жилищно- коммунального хозяйства"
Программа ПМ 01ВЫполнение работ по эксплуатации зданий, сооружений, конструкций, оборудования систем водоснабжения, водоотведения, отопления и осветительных сетей жилищно- коммунального хозяйств...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/09/picture-1123547-1552129094.jpg)
"Основы философии". Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по заочной форме. 2017
Пособие содердит общий лекционный курс, контрольные вопросы и задания, контрольные тестовые задания, методические рекомендации для самостоятельной работы студентов...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/14/picture-1143634-1557839787.jpg)
Учебно - методическое пособие (комплект инструкционно-технологических карт) по УП .01 Учебная практика ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
В пособии приведены инструкционно- технологические карты для обучения обучающихся процессам и операциям обслуживания и ремонта автотранспорта.Комплект содержит инструкционные карты с подробным, пошаго...
Учебно-методическое пособие по выполнению обучающимися самостоятельных работ по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
Задача современного образования – научить ребёнка быть успешным. Решением этой задачи может служить внедрение в образовательный процесс внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся....