Рабочая программа по учебной дисциплине«Русский язык» для специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей»
рабочая программа

Одобрена и рекомендована

Предметной цикловой комиссией

Социально-гуманитарного профиля

Протокол № 10 от 17 июня 2022г

Председатель ПЦК

_________________ Карташова Г.В.

Согласовано:

Зам. директора по УР

________________Е.С. Засова

Код

компетенции

Формулировка компетенции

Знания,     умения

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам

Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

составить план действия; определить необходимые ресурсы;

владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;

алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК 02

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

Умения: определять задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска

Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации

ОК 03

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

Умения: определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию; определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования

Знания: содержание актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и профессиональная терминология; возможные траектории профессионального развития и самообразования

ОК 04

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

Умения: организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности

Знания: психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы проектной деятельности

ОК 05

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе

Знания: особенности социального и культурного контекста; правила оформления документов и построения устных сообщений.

ОК 06

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

Умения: описывать значимость своей профессии (специальности)

Знания: сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной деятельности по специальности

ОК 07

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

Умения: соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности

Знания: правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения

ОК 08

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

Умения: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности; пользоваться средствами профилактики перенапряжения характерными для данной специальности

Знания: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни; условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности; средства профилактики перенапряжения

ОК 09

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение

Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности

ОК 10

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Умения: понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

Знания: правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности

ОК 11

Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере

Умения: выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи; презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования; определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности; презентовать бизнес-идею; определять источники финансирования

Знание: основы предпринимательской деятельности; основы финансовой грамотности; правила разработки бизнес-планов; порядок выстраивания презентации; кредитные банковские продукты

Вид учебной работы

Объем часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

Лабораторно-практические работы

78

Промежуточная аттестация в форме: экзамена

№ учебного занятия

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся

Объем  часов

Уровень освоения

1

2

3

4

1

Введение. 

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире.

1

2

Раздел 1. ЯЗЫК И РЕЧЬ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ

10

2

Язык и речь. 

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: прочитать выразительно текст, определить его тему.

Контроль: проверка выполнения самостоятельной работы

3

Функциональные стили речи. Разговорный стиль речи.

Основные признаки, сфера использования.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление таблицы  по стилям речи.

Контроль: проверка правильности заполнения таблицы.

4

Научный стиль речи.

Основные жанры научного стиля.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: определить стиль речи в предложенном тексте.

Контроль: проверка выполнения самостоятельной работы

5

Официально-деловой стиль речи.

Его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление заявления.

Контроль: Проверка правильности написания заявления.

6

Публицистический стиль речи. Художественный стиль речи.

Основные жанры,  назначение  публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления. Основные признаки художественного стиля речи: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: Речеведческий анализ текстов публицистического  стиля. Выполнение теста по определению принадлежности текста к определённому стилю.

Контроль: проверка аналитических материалов, проверка теста

7

Текст как речевое произведение.

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: редактирование предложенного отрывка из  текста

Контроль: проверка редактирования.

8

Информационная переработка текста. 

План, тезисы, конспект, реферат, аннотация. Абзац как средство смыслового членения текста.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: Составление тезисов текста.

Контроль: проверка тезисов.

9

Функционально-смысловые типы речи. 

Повествование. Описание

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта по теме.

Контроль: проверка опорного конспекта.

10

Рассуждение.

Способы составления связного высказывания на заданную тему, в том числе на лингвистическую.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: исправление  речевых недостатков в предложенном отрывке

Контроль: проверка работы над речевыми недостатками

11-12

Контрольно-проверочный урок Сочинение-рассуждение на тему «Мой техникум»

2

3

РАЗДЕЛ 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

7

13

Фонетика.

 Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление алгоритма по теме, фонетический разбор предложенных слов.

Контроль: проверка составленного алгоритма и фонетического разбора

Внеаудиторная самостоятельная работа: Подготовка электронного пособия (презентация) по теме: « Русское письмо и его эволюция», «Функционирование звуков языка в тексте: звукопись,    анафора, аллитерация».

6

3

14

Орфоэпия. 

Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: Сопоставление устной и письменной речи, извлечение необходимой информации из орфоэпических словарей и справочников.

Контроль: Проверка правильности сопоставления устной и письменной речи.

15

Благозвучие речи.

 Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: написание эссе по предложенным темам

Контроль: проверка эссе

16

Орфография. 

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

Употребление буквы ь. Правописание о/е после шипящих и ц.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения

Контроль: проверка выполнения упражнения

17

Правописание приставок на з- / с-. Правописание и/ы после приставок.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта по теме. Упражнение на совершенствование и закрепление знаний.

Контроль: Проверка опорного конспекта по теме. Проверка правильности выполнения упражнения

18-19

Контрольно-проверочный урок по разделу.

2

3

Раздел 3.Лексикология и фразеология.

16

20

Словарный состав современного русского литературного языка.

Определение понятий «лексика», «лексикология», «лексикография».

Слово в лексической системе языка.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта

Контроль: устный опрос, проверка конспекта

21

Лексическое и грамматическое значение слова, его многозначность.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: работа по разделу учебника

Контроль: проверка конспекта

22

Прямое и переносное значение слова.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения

Контроль: проверка выполненного задания

23

Выразительные средства языка.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: дать характеристику изобразительных возможностей предложенных слов

Контроль: проверка задания, тест

24

Метафора, метонимия.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта

Контроль: проверка конспекта

25

Синонимы и их употребление.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление тезисного плана параграфа учебника

Контроль: проверка плана

26

Антонимы и их употребление. 

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта

Контроль: комплексный анализ предложенного текста

27

Омонимы и их употребление.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: объяснить  лексическое значение слов путем подбора омонимов. 

Контроль: проверка самостоятельной работы, устный опрос

28

Паронимы и сфера их употребления.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: объяснить  лексическое значение слов путем подбора паронимов. 

Контроль: проверка самостоятельной работы, устный опрос

29

Происхождение лексики современного русского языка.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта

Контроль: Выполнение упражнения из «Пособия по русскому языку».

30

Лексика общеупотребительная.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление тезисного плана параграфа учебника

Контроль: проверка тезисного плана

31

Лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Устаревшая лексика и неологизмы.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: творческая работа «Создание лексического словарика профессиональных терминов»

Контроль: проверка творческих заданий.

32

Фразеологизмы, их употребление в речи.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: анализ предложенного текста

Контроль: проверка анализа текста

33

Лексикография. Лексические и фразеологические словари.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: знакомство и работа со словарями

Контроль: устный опрос

Самостоятельная работа при изучении темы: знакомство и работа со словарями

34-35

Контрольно-проверочный урок по теме «Лексика и фразеология»

2

3

Раздел 4.Морфемика, словообразование, орфография.

9

36

Основные понятия морфемики и словообразования. 

Понятие морфемы как значимой части слова. Морфемный разбор слова.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта

Контроль: проверка опорного конспекта

37

Употребление приставок и суффиксов в разных стилях речи.

Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: Упражнение на совершенствование и закрепление знаний.

Контроль: проверка упражнения

38

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: Упражнение на совершенствование и закрепление знаний.

Контроль: проверка упражнения

39

Правописание приставок при- / пре-

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: Упражнение на совершенствование и закрепление знаний.

Контроль: проверка упражнения

40

Правописание сложных слов.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: Упражнение на совершенствование и закрепление знаний.

Контроль: проверка упражнения

41

Способы словообразования

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: Упражнение на совершенствование и закрепление знаний.

Контроль: проверка упражнения

42

Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление словарика профессиональных терминов.

Контроль: проверка словарика.

43-44

Контрольно-проверочный урок по теме« Морфемика. Словообразование. Орфография».

2

3

Раздел 5. Морфология и орфография.

16

45

Основные понятия морфологии и орфографии. 

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта

Контроль: проверка опорного конспекта

46

Имя существительное как часть речи. Склонение имен существительных.

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Правописание окончаний имен существительных.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: разбор предложенных имен существительных, выполнение упражнения по теме

Контроль: проверка разбора, проверка упражнения.

47

Имя прилагательное. Правописание сложных прилагательных. 

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление таблицы по теме, выполнение упражнения.

Контроль: проверка таблицы и упражнения.

48

Имя числительное.

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и других с существительными разного рода.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения по изучаемой теме

Контроль: проверка упражнения.

49

Местоимение.

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление схемы-конспекта по изучаемой теме.

Контроль: проверка схемы-конспекта

50

Глагол. Правописание не с глаголами. Морфологический разбор глагола.

 Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения по теме, сделать морфологический анализ предложенных глаголов.

Контроль: проверка упражнения, проверка выполнения задания.

51

Причастие как особая форма глагола. Морфологический разбор причастия.

Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание не с причастиями. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта, сделать морфологический разбор предложенных причастий.

Контроль: проверка опорного конспекта, проверка задания.

52

Деепричастие как особая форма глагола. Морфологический разбор деепричастия. 

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта, сделать морфологический разбор предложенных дее-причастий.

Контроль: проверка опорного конспекта, проверка выполнения задания.

53

Наречие. Морфологический разбор наречия.

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта, сделать морфологический разбор предложенных наречий.

Контроль: проверка опорного конспекта, проверка выполнения задания.

54

Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). 

Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составить таблицу отличий

Контроль: проверка таблицы

55

Предлог как часть речи. 

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения

Контроль: проверка выполнения упражнения

56

Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения

Контроль: проверка выполнения упражнения

57

Частица как часть речи.

Правописание частиц. Правописание частиц не и ни с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения

Контроль: проверка выполнения упражнения

58

Междометия и звукоподражательные слова. 

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: написание минисочинения с использованием междометий и звукоподражаний.

Контроль: проверка минисочинения

Самостоятельная работа при изучении темы: составление сравнительной таблицы

Контроль: проверка таблицы

59-60

Контрольно-проверочный урок по разделу.

2

3

РАЗДЕЛ 6.        Синтаксис и пунктуация

18

61

Основные единицы синтаксиса. 

Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта

1

2

Контроль: проверка опорного конспекта

62

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. 

Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: конспект раздела параграфа « Особенности употребления словосочетаний»

Контроль: проверка конспекта

63

Простое предложение. 

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении. Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения

Контроль: проверка упражнения

64

Тире между подлежащим и сказуемым.

Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: составление опорного конспекта по теме

Контроль: проверка опорного конспекта

65

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения

Контроль: проверка упражнения

66

Односоставное и неполное предложение.

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: разбор предложений по составу.

Контроль: проверка разбора

67

Предложения односоставные и двусоставные.

Синонимия односоставных предложений. Использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: тест

Контроль: проверка теста

68

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. 

Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения

Контроль: проверка упражнения

69

Предложения с обособленными и уточняющими членами.

Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения

Контроль: проверка упражнения

70

Вводные слова и предложения. 

Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: Анализ предложений с  вводными словами

Контроль: проверка анализа

71

Обращение. Знаки препинания при обращении.

Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения 

Контроль: проверка упражнения

72

Сложное предложение. 

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения

Контроль: проверка упражнения

73

Сложноподчиненное предложение.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение упражнения

Контроль: проверка упражнения

74

Бессоюзное сложное предложение. 

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Самостоятельная работа при изучении темы:  выполнение упражнения

Контроль: проверка упражнения

75

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы:  составление схем предложений

Контроль: проверка схем

76

Прямая речь.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

1

2

Самостоятельная работа при изучении темы:  составление письменного диалога

Контроль: проверка задания

77-78

Контрольно-проверочный урок по разделу

2

3

Всего:

117

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Введение

•Извлекать из разных источников и преобразовывать информацию о языке как развивающемся явлении, о связи языка
и культуры;

•характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка,
культуры и истории народа — носителя языка; анализировать
пословицы и поговорки о русском языке;

•составлять связное высказывание (сочинение-рассуждение)
в устной или письменной форме;

•приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка
позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

•определять тему, основную мысль текстов о роли русского
языка в жизни общества;

•вычитывать разные виды информации; проводить языковой
разбор текстов; извлекать информацию из разных источников
(таблиц, схем);

•преобразовывать информацию; строить рассуждение о роли
русского языка в жизни человека

Язык и речь. Функциональные стили речи

•Выразительно читать текст, определять тему, функциональный тип речи, формулировать основную мысль художественных текстов;

•вычитывать разные виды информации;

•характеризовать средства и способы связи предложений в тексте;

•выполнять лингвостилистический анализ текста; определять
авторскую позицию в тексте; высказывать свою точку зрения
по проблеме текста;

•характеризовать изобразительно-выразительные средства языка,
указывать их роль в идейно-художественном содержании текста;

•составлять связное высказывание (сочинение) в устной и
письменной форме на основе проанализированных текстов;
определять эмоциональный настрой текста;

•анализировать речь с точки зрения правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств;

•подбирать примеры по темам, взятым из изучаемых художественных произведений;

•оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия
их коммуникативным задачам и нормам современного русского литературного языка;

•исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

•выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, докладами на учебно-научную тему;

•анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым
этикетом отдельных народов России и мира;

•различать тексты разных функциональных стилей (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности
на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

•анализировать тексты разных жанров научного (учебно-
научного), публицистического, официально-делового стилей,
разговорной речи;

•создавать устные и письменные высказывания разных стилей,
жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад; интервью,
репортаж, эссе; расписка, доверенность, заявление; рассказ,
беседа, спор);

•подбирать тексты разных функциональных типов и стилей;
осуществлять информационную переработку текста, создавать
вторичный текст, используя разные виды переработки текста
(план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию, рецензию)

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

•Проводить фонетический разбор; извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника;

•извлекать необходимую информацию из мультимедийных
орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в
различных видах деятельности;

•строить рассуждения с целью анализа проделанной работы;
определять круг орфографических и пунктуационных правил,
по которым следует ориентироваться в конкретном случае;

•проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения
признаков, характеристик, фактов и т.д.;

•извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; опознавать основные выразительные
средства фонетики (звукопись)

Лексикология и фразеология

•Аргументировать различие лексического и грамматического
значения слова; опознавать основные выразительные средства
лексики и фразеологии в публицистической и художественной
речи и оценивать их;

•объяснять особенности употребления лексических средств в
текстах научного и официально-делового стилей речи; извлекать
необходимую информацию из лексических словарей разного типа
(толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших
слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и
справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту
информацию в различных видах деятельности;

•познавать основные виды тропов, построенных на переносном
значении слова (метафора, эпитет, олицетворение)

Морфемика, словообразование, орфография

•Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста;

•проводить морфемный, словообразовательный, этимологический, орфографический анализ;

•извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из
таблиц, схем учебника;

•характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную
связь однокоренных слов;

•опознавать основные выразительные средства словообразова
ния в художественной речи и оценивать их;

•извлекать необходимую информацию из морфемных, слово
образовательных и этимологических словарей и справочников,
в том числе мультимедийных;

•использовать этимологическую справку для объяснения право
писания и лексического значения слова

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма; определять роль слов разных частей речи в текстообразовании

Синтаксис и пунктуация

•Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли, проводить языковой разбор (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, этимологический, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный);

•комментировать ответы товарищей;

•извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из
таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа
проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в
конкретном случае; анализировать текст с целью обнаружения
изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;

•составлять синтаксические конструкции (словосочетания, предложения) по опорным словам, схемам, заданным темам,
соблюдая основные синтаксические нормы;

•        проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т.д.; подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений;

•определять роль синтаксических конструкций в текстообразовании; находить в тексте стилистические фигуры;

•составлять связное высказывание (сочинение) на лингвистическую тему в устной и письменной форме по теме занятия;

•извлекать необходимую информацию из мультимедийных
словарей и справочников по правописанию; использовать эту
информацию в процессе письма;

•производить синонимическую замену синтаксических конструкций;

•составлять монологическое высказывание на лингвистическую
тему в устной или письменной форме;

•пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками; определять роль знаков препинания в простых
и сложных предложениях;

•составлять схемы предложений, конструировать предложения
по схемам