Контрольно-измерительные материалы по УД "Основы интеллектуального труда"
учебно-методический материал

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Шебекинский техникум промышленности и транспорта»

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора (по УМР)

_________ В.Н. Долженкова

 «___»_____________ 2019 г.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

по Основам интеллектуального труда

наименование УД/ПМ/

15.02.12 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт промышленного оборудования (по отраслям) 

специальность

Рассмотрена на заседании ЦК

Протокол № 1

от 30.08. 2019

Председатель  ЦК __________  Е.Ю. Чечеткина

Шебекино, 2019

СОСТАВ КОМПЛЕКТА

1. Паспорт комплекта оценочных (контрольно-измерительных) материалов

1. Область применения
2. Описание процедуры оценки и системы оценивания по программе

1. Общие положения об организации оценки
2. Промежуточная аттестация
3. Итоговая аттестация

3. Инструменты оценки теоретического материала
4. Инструменты оценки практического этапа оценки результатов освоения программы

1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ (КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ) МАТЕРИАЛОВ

1. Область применения

Комплект оценочных (контрольно-измерительных) материалов предназначен для оценки по                             УД Основы интеллектуального труда

по специальности 15.02.12 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт промышленного оборудования (по отраслям)

2. Описание процедуры оценки и системы оценивания по программе

1. Общие положения об организации оценки

Указываются общие подходы к проведению оценки, места проведения в структуре программы виды оценочных мероприятий, формы их проведения.

2. Промежуточная аттестация (условия, цель и время проведения в структуре учебного года) Указываются наименования элементов программы, по которым предусматриваются процедуры промежуточной аттестации и формы их проведения

Освоение адаптационной дисциплины адаптированной образовательной программы при подготовке служащих по профессии (специальности) завершается обязательным итоговым контролем учебных достижений обучающихся, который проводится в рамках промежуточной аттестации- дифференцированного зачёта по адаптационной дисциплине «Основы интеллектуального труда».

Дифференцированный зачёт по адаптационной дисциплине «Основы интеллектуального труда» является обязательным. Проводится в форме теста, на выполнение которого отводится 2 часа (90 минут). Форма представления теста- в печатном крупношрифтовом или электронном крупношрифтовом виде. Допустимо выполнение теста в дистанционном формате (для обучающихся, имеющих индивидуальный учебный план или находящихся на реабилитационном, плановом или неплановом лечении).

При необходимости рекомендуется предусмотреть для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья увеличение времени на подготовку к зачету, а также предоставлять дополнительное время для подготовки ответа на зачете. Возможно установление образовательной организацией индивидуальных графиков прохождения промежуточной аттестации обучающимися инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

При необходимости для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья промежуточная аттестация может проводиться в несколько этапов. Для этого рекомендуется использовать рубежный контроль, который является контрольной точкой по завершению изучения раздела или темы дисциплины с целью оценивания уровня освоения программного материала. Формы и срок проведения рубежного контроля определяются преподавателем с учетом индивидуальных психофизических особенностей обучающихся.

Комплект контрольно-измерительных материалов состоит из 55 заданий, вопросов репродуктивного, продуктивного оптимального, продуктивного уровней. При выполнении заданий обучающиеся должны продемонстрировать сформированные компетенции. 

          Задания с выбором одного правильного ответа из двух предложенных вариантов требуют одного варианта ответа: "да" - "нет.

 В результате освоения адаптационной дисциплины «Основы интеллектуального труда» обучающийся инвалид или обучающийся с ограниченными возможностями здоровья

должен уметь:

• составлять план работы, тезисы доклада (выступления), конспекты лекций, первоисточников;
• работать с источниками учебной информации, пользоваться ресурсами библиотеки (в том числе электронными), образовательными ресурсами сети Интернет, в том числе с учетом имеющихся ограничений здоровья;
• выступать с докладом или презентацией перед аудиторией, вести дискуссию и аргументированно отстаивать собственную позицию;
• представлять результаты своего интеллектуального труда;
• ставить личные учебные цели и анализировать полученные результаты;
• рационально использовать время и физические силы в образовательном процессе с учетом ограничений здоровья;
• применять приемы тайм-менеджмента в организации учебной работы;
• использовать приобретенные знания и умения в учебной и будущей профессиональной деятельности для эффективной организации самостоятельной работы;

Должен знать:

• особенности интеллектуального труда обучающихся на различных видах аудиторных занятий;
• основы методики самостоятельной работы;
• принципы научной организации интеллектуального труда и современных технологий работы с учебной информацией;
• различные способы восприятия и обработки учебной информации с учетом имеющихся ограничений здоровья;
• способы самоорганизации учебной деятельности;
• рекомендации по написанию учебно-исследовательских работ (доклад, тезисы, реферат, презентация и т.п.);

Должен владеть:

• методологией деятельностного, личностно ориентированного, компетентностного подходов;
• практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний;
• технологией ведения дискуссий по тематике основ интеллектуального труда;

Должен демонстрировать

способность и готовность применять полученные знания на практике с учетом приемов самокоррекции нозологических отличий.

В результате освоения дисциплины «Основы интеллектуального труда» обучающийся инвалид или обучающийся с ограниченными возможностями здоровья должен формировать общие компетенции. Дифференцированный зачёт предназначен для проверки освоения обучающимися содержания адаптированной дисциплины.

Универсальные учебные действия. /УУД/

При выполнении заданий зачётного теста обучающиеся должны продемонстрировать сформированные компетенции:

ОК1. Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.

ОК2. Организовывает собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК3. Анализирует рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, несёт ответственность за результаты своей работы.

ОК4. Осуществляет поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК5. Использует информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК6. Работает в команде, эффективно общается с коллегами, руководством, клиентами.

2. ОЦЕНОЧНЫЕ (КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ) МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ промежуточной и/или государственной (итоговой) аттестации

2. Контрольно- измерительные материалы. Итоговый тест по адаптационной дисциплине «Основы интеллектуального труда».

3.Критерии оценивания дифференцированного зачёта.

Анализ результатов зачётной работы может быть проведен по следующим критериям:

Критерии оценивания зачётной (тестовой) работы.

Критерии оценивания контрольной (тестовой) работы обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья разработаны с учетом требований государственного стандарта образования   в рамках компетентностного подхода.

Качественные критерии оценивания:

Количественные критерии оценивания:

1 баллов - низкий уровень, 2 балла – средний уровень, 3 балла – высокий уровень сформированности  компетенций.

Оценка сформированных умений, знаний производится по разработанным критериям, соотносится с универсальной шкалой оценивания, определяется отметка, уровень усвоения учебной дисциплины.

4.Инструкция для обучающихся по выполнению дифференцированного зачета.

1. На выполнение письменной зачётной работы по адаптационной дисциплине «Основы интеллектуального труда» отводится 2 часа (90 минут).
2. Работа выполняется на листах с тестом в печатном крупношрифтовом виде. Прежде чем записать ответ в зачётную работу, рекомендуется выполнить задание на листах для черновика.
3. Перед началом выполнения зачётной работы:

• заполните лист с личными данными под руководством преподавателя;
• внимательно ознакомьтесь с заданиями;
• ознакомьтесь со шкалой перевода баллов в отметку по пятибалльной системе.

4. Зачётная работа состоит из 2-х частей: обязательной (30 вопросов- с1 по 30)и дополнительной( с 31 по55 вопросы) Обязательная часть содержит задания минимально обязательного уровня, дополнительная часть - более сложные задания.
5. Выполнение каждого из заданий зачётной работы оценивается в баллах, которые приведены в скобках около номера задания. Если приводится неверный ответ или нет никакого ответа, Вы получаете 0 баллов. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются. Шкала перевода баллов в отметку по пятибалльной системе показывает, сколько баллов достаточно набрать, чтобы получить отметку «3», «4», «5». Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов!
6. Начинать работу нужно с заданий обязательной части, выполнение которой оценивается на «3». Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
7. После того, как Вы наберете необходимое количество баллов для удовлетворительной отметки, переходите к выполнению заданий дополнительной части, чтобы повысить отметку до «4» или «5». Проследите по шкале перевода баллов, сколько заданий нужно выполнить правильно, чтобы получить «4» или «5», выберите задание с нужным количеством баллов.

• 5.Инструкция для экзаменатора.
• Субъекты процесса оценивания: педагог, внешние эксперты, обучающиеся старших курсов).
• Ключ: ответ «да»
• Выше 44 баллов – «отлично» при условии дополнительной устной расшифровки, указанных преподавателем вопросов (не более 5 вопросов)
• 33-44 балла – «хорошо» при условии дополнительной устной расшифровки, указанных преподавателем вопросов (не более 3 вопросов)
• 22-32 балла – «удовлетворительно» при условии дополнительной устной расшифровки, указанных преподавателем вопросов (не более 2 вопросов)
• Менее 22 баллов – «неудовлетворительно».
•  Критерии оценивания зачётной (тестовой) работы.
• Критерии оценивания контрольной (тестовой) работы обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья разработаны с учетом требований государственного стандарта образования   в рамках компетентностного подхода.
• Качественные критерии оценивания:

• Количественные критерии оценивания:
• 1 баллов - низкий уровень, 2 балла – средний уровень, 3 балла – высокий уровень сформированности  компетенций.
• Оценка сформированных умений, знаний производится по разработанным критериям, соотносится с универсальной шкалой оценивания, определяется отметка, уровень усвоения учебной дисциплины.

•  Аналитическая записка по результатам дифференцированного зачёта.
• Дата:
• Предмет:
• Преподаватель:
• Сдавало Д/З ___Ч___%
• Результат по уровням достижений

• Сформированы УУД (полностью)

• Сформированы общие компетенции полностью

• Выявлены проблемы в знаниях:
• __________________________________________________________________________
• Выявлены проблемы в формировании УУД:
• __________________________________________________________________________
• Выявлены проблемы в формировании компетенций