Лекция «Этические проблемы, связанные с развитием науки и техники» для дисциплины «Основы философии» для специальности «Гостиничное дело»
презентация к уроку

Слайд 1

Лекция «Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий» Для дисциплины «Основы философии»

Слайд 2

Прочтите следующий текст XX век доказал, что наука наравне с обычными моральными нормами и требованиями нуждается и в некоторых дополнительных этических регуляторах, учитывающих особый характер научной деятельности. С использованием этих регуляторов должны быть обеспечены, во-первых, большая эффективность научного труда, а во-вторых – его безупречность с позиций общественного блага. Соответственно, система таких регуляторов – этос науки – охватывает два круга научно-этических проблем: первый вызван к жизни «обострением отношений» между обществом в целом и наукой как одним из многих социальных институтов, а второй связан с регуляцией взаимоотношений внутри самого научного сообщества.

Слайд 3

Прочтите следующий текст «Внешний» этос науки возник в ХХ веке и продолжает развиваться сейчас. Это связано с тем, что на успехах науки построена жизнь современного общества; наука стала регулировать жизнь человечества, причем не всегда положительно. Основания для моральной регламентации науки: - отвлечения огромных материальных и людских ресурсов для создания современной экспериментальной базы и информационного обеспечения науки; - экспериментирование и взаимодействие с такими объектами, как экологические, биотехнологические, нейро-информационные и прочие системы, предельным случаем которых является вся биосфера целиком, потенциально содержат в себе катастрофические для человека последствия; - необходимость исключить возможность нанесения ими ущерба правам и достоинству любого отдельного человека; - выбор конкретной стратегии научного поиска сегодня требует учета общесоциалъных целей и ценностей: экологических, медицинских, борьбы с бедностью, голодом и пр.

Слайд 4

Прочтите следующий текст В этой связи свобода научного творчества должна определяться необходимостью принятия ограничений, связанных с возможными негативными последствиями научных исследований Наука всегда стремилась к признанию обществом ее первенства, в сравнении с другими отраслями хозяйства. Теперь общество признало ее первенство, но в обмен на это наука стала зависеть от интересов общества».

Слайд 5

Прочтите следующий текст Говоря о самой науке, следует помнить и принципы ее внутреннего этоса, сформулированные Р.К, Мертоном. Первая из них - универсализм – убеждение в том, что изучаемые наукой природные явления повсюду протекают одинаково и что истинность научных утверждений должна оцениваться независимо от возраста, пола, расы, авторитета, титулов и званий тех, кто их формулирует. Требование универсализма предполагает, в частности, что результаты маститого ученого должны подвергаться не менее строгой проверке и критике, чем результаты его молодого коллеги. Наука, стало быть, внутренне демократична. Как вопиющее нарушение этой ценности Р. Мертон рассматривал попытки создания в нацистской Германии того времени “арийской физики”. (к научным знаниям применимы общие критерии и правила)

Слайд 6

Прочтите следующий текст (продолжение) Вторая ценность — общность (в буквальном переводе — “коммунизм”), смысл которой в том, что научное знание должно свободно становится общим достоянием. Тот, кто его впервые получил, не вправе монопольно владеть им, хотя он и имеет право претендовать на достойную оценку коллегами собственного вклада.

Слайд 7

Прочтите следующий текст (продолжение) Третья ценность — незаинтересованность (бескорыстность). Первичным стимулом деятельности ученого является бескорыстный поиск истины, свободный от соображений личной выгоды — завоевания славы, получения денежного вознаграждения. Признание и вознаграждение должны рассматриваться как возможное следствие научных достижений, а не как цель, во имя которой проводятся исследования. (готовность ученого согласиться с любыми хорошо обоснованными аргументами, даже если они противоречат его убеждениям)

Слайд 8

Прочтите следующий текст (продолжение) Четвертая ценность — организованный скептицизм. Каждый ученый несет ответственность за оценку доброкачественности того, что сделано его коллегами, и за то, чтобы эта оценка стала достоянием гласности. Причем ученый, опиравшийся в своей работе на достоверные данные, заимствованные из работ его коллег, не освобождается от ответственности, коль скоро сам он не проверил точность используемых данных. Из этого требования следует, что в науке нельзя слепо доверяться авторитету предшественников, сколь бы высок он ни был. Равно необходимы как уважение к тому, что сделали предшественники, так и критическое — скептическое — отношение к их результатам. Более того, ученый должен не только настойчиво отстаивать свои научные убеждения, используя все доступные ему средства логической и эмпирической аргументации, но и иметь мужество отказаться от этих убеждений, коль скоро будет обнаружена их ошибочность. (установка на самокритичность).

Слайд 9

Ответьте письменно на вопросы 3.1. Назовите основания для моральной регламентации науки. 3.2. Чем определяется в настоящее время свобода научного творчества? 3.3. Приведите пример результата научного творчества, ставшего опасным для существования человечества. 3.4. Чем опасна отстраненность ученого от проблем человечества?

Слайд 10

Выполните в тетради самостоятельную работу Запишите в тетради вопрос «Насколько современная наука соблюдает принципы Р.К. Мертона?» и. используя возможности сети Интернет и собственные аналитические способности, ответьте письменно, с обоснованием, по каждому принципу.