Открытое занятие 2016-2017
план-конспект занятия

Технологическая карта занятия

учебной практики по ПМ.01. Технология пошива швейных изделий по индивидуальным заказам

Дата проведения:5.04.2017 г.

Профессия (специальность), код, наименование: 16909 «Портной»

Тема урока: Выметывание петли «Дошка

Тип урока: Выполнение комплексных работ

Вид урока: Урок одного проекта

Уровень усвоения учебной информации: Кα=0,9; β=2

Цель и задачи урока:

Образовательная: закрепить у обучающихся практические навыки и умения по выметыванию петли «Дошка»

Формируемые ПК:

1. ПК 1.1. Проверять наличие деталей кроя в соответствии с эскизом.
2. ПК 1.2. Определять свойства и качество материалов для изделий различных ассортиментных групп.
3. ПК 1.3. Обслуживать швейное оборудование и оборудование для влажно- тепловой обработки узлов и изделий.
4. ПК 1.4. Выполнять поэтапную обработку швейных изделий различного ассортимента на машинных или вручную с разделением труда и индивидуальной.
5. ПК 1.5. Формировать объемную форму полуфабриката изделия с использованием оборудования для влажно- тепловой обработки.
6. ПК 1.6. Соблюдать правила безопасности труда.
7. ПК 1.7. Пользоваться технической, технологической и нормативной документации.

Развивающая: Развивать профессиональную самостоятельность, память, мыслительную деятельность, профессиональные навыки при выполнении обработки накладного кармана

 Формируемые ОК:

ОК 1        Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2        Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3        Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК 4        Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 6        Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

Воспитательная: Воспитание ответственности, аккуратности, бережного отношения к инструментам и приспособлениям, умение работать в команде

Метод(ы) обучения: наглядно-демонстративный, практический, репродуктивный

Междисциплинарные и внутрипредметные связи: предмет «Технология пошива швейных изделий по индивидуальным заказам», темы «Выметывание петли «Дошка».

Средства обучения, в т.ч. литература: тестовые задания, беседа

По итогам обучения обучающийся должен:

Иметь представление: о петли «Дошка»

Знать: технологическую последовательность обработки петли «Дошка»

Уметь: выполнять обработку петли «Дошка».

Иметь навык: по обработке петли «Дошка».

Ход урока:

План урока

учебной практики по ПМ.01. Технология пошива швейных изделий по индивидуальным заказам

Дата проведения:5.04.2017 г.

Профессия (специальность), код, наименование: 16909 «Портной»

Тема урока: Обработка узла «Дошка

Тип урока: Выполнение комплексных работ

Вид урока: Урок одного проекта

Уровень усвоения учебной информации: Кα=0,9; β=2

Цель и задачи урока:

Образовательная: закрепить у обучающихся практические навыки и умения по обработке узла «Дошка»

Формируемые ПК:

1. ПК 1.1. Проверять наличие деталей кроя в соответствии с эскизом.
2. ПК 1.2. Определять свойства и качество материалов для изделий различных ассортиментных групп.
3. ПК 1.3. Обслуживать швейное оборудование и оборудование для влажно- тепловой обработки узлов и изделий.
4. ПК 1.4. Выполнять поэтапную обработку швейных изделий различного ассортимента на машинных или вручную с разделением труда и индивидуальной.
5. ПК 1.5. Формировать объемную форму полуфабриката изделия с использованием оборудования для влажно- тепловой обработки.
6. ПК 1.6. Соблюдать правила безопасности труда.
7. ПК 1.7. Пользоваться технической, технологической и нормативной документации.

Развивающая: Развивать профессиональную самостоятельность, память, мыслительную деятельность, профессиональные навыки при выполнении обработки накладного кармана

 Формируемые ОК:

ОК 1        Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2        Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3        Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК 4        Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 6        Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

Воспитательная: Воспитание ответственности, аккуратности, бережного отношения к инструментам и приспособлениям, умение работать в команде

Метод(ы) обучения: наглядно-демонстративный, практический, репродуктивный

Междисциплинарные и внутрипредметные связи: предмет «Технология пошива швейных изделий по индивидуальным заказам», темы «Выметывание петли  «Дошка».

Средства обучения, в т.ч. литература: тестовые задания, беседа

По итогам обучения обучающийся должен:

Иметь представление: об узле «Дошка»

Знать: технологическую последовательность обработки узла «Дошка»

Уметь: выполнять обработку узла «Дошка».

Иметь навык: по обработке узла «Дошка».

1. Вводный инструктаж

1. Организационный момент (t=3 мин)

Здравствуйте! Садитесь!

Я вам сначала предлагаю разделиться на 3 проектные группы, придумать названия группе, и сразу на бумаге формата А4 маркером оформить название группы, а также выбрать руководителей проектных групп. Руководители проектных групп, записываем своих участников в ведомости.

2. Сообщение темы урока и формулировка цели урока (t=1 мин)

Тема сегодняшнего урока: «Обработка узла «Дошка». Как вы думаете, какова цель нашего урока, что мы должны сделать на уроке? (обучающиеся формулируют тему урока исходя из темы). ………………..  Правильно! Мы сегодня на уроке должны научиться, обрабатывать узел «Дошка»

3. Мотивация

Я вам задавала домашнее задание, найти информацию о национальном узле «Дошка», предлагаю с каждой группе рассказать о национальном узле «Дошка»

4. Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся (t=14 мин)

А теперь давайте выполним тестовые задания по теме «Выметывание петли «Дошка». Руководители проверяют тестовые задания по эталону. Руководители групп выставляем оценки в ведомости

5. Формирование ориентировочной основы действий обучающихся (t=10 мин)

Показ трудовых приемов мастером производственного обучения:

Я вам сейчас покажу трудовые приемы обработку узла «Дошка». Сначала мы должны обработать вытачной шнур, а потом с плести узел «Дошка»

Технологическая карта по теме: Обработка вытачного шнура

Технологическая карта по теме: Плетение узла «Дошка»

Задание на выполнение практической работы

по теме: Обработка петли «Дошка»

1. Заготовка деталей кроя
2. Стачивание полоски ткани
3. Вывертывание шнура
4. ВТО шнура
5. Плетение узла «Дошка»

Критерии оценивания

Обработки петли «дошка»

А сейчас вы должны перенести технологические карты обработки узла «Дошка» в дневники.

А теперь с каждой группы выходят к доске по одному участнику. Вы должны показать и озвучить процесс выполнения обработки узла «Дошка».

Правила безопасности труда: Сейчас участники команд озвучивают правила безопасности труда при ручных машинных и влажно-тепловых работах.  После озвучивания бригадиры должны занести набранные баллы в ведомости.

2. Текущий инструктаж

Задание проект (t=320 мин)

Приступаем к выполнению обработки узла «Дошка»…..

Руководители проектных групп соберите работы и совместно с мастером п/о проверяем качество выполненных работ. Заносим баллы в ведомости

6. Защита проектов

Каждая проектная группа выполняют защиту своих работ

3. Заключительный инструктаж

1. Подведение итогов (t=10 мин)

Руководители проектных групп считаем свои набранные баллы и  озвучиваем, какая команда, сколько баллов набрали.

Итак, по набранным баллам 1 место получает группа……………….

2 место………………………………………….

3 место………………………………………….

Запишите домашнее задание: «подготовится к итоговой контрольной работе»

Тестовые задания

По теме «Обработка национального воротника» и  «Выметывание петли «Дошка»

Вариант 1

Определите:

1. Название срезов воротника стойки
2.                                                                                    

1.                                                       2.                                                             3.

3. Швы, применяемые при обработке воротника стойки

1.                                                                         2.

Запишите:

3.        Ширину полоски ткани для обработки вытачного шнура _____________ см.

4.        Процесс выполнения ВТО шнура

Зарисуйте

5.        схему выкраивания косой бейки

Тестовые задания

По теме «Обработка национального воротника»

Вариант 2

Определите:

1. Название деталей воротника стойки                                                                                                                      

1.                                                                                   2.        

2. Запишите название швов

1. 2

1.                                                                                  2.

Запишите:

3. Угол наклона для выкраивания полоски ткани для обработки вытачного шнура __________

4. Процесс вывертывания вытачного шнура

Зарисуйте:

5. Схему стачивания косой бейки

Эталон ответов к тестовому заданию

Вариант 1

1. 1. Отлет                    2. Концы воротника                 3. Линия втачивания воротника
2. 1. Выстегивание                     2. Настрачивание
3. 2,0-3,0 см
4. Начало нашего рулика мы закрепляем булавкой на гладильной доске и, слегка касаясь рулика утюгом, который держим навесу, мы утюжим наш вытачной шнур, чтобы он оставался кругленьким, а не плоским, именно поэтому это очень важно

Эталон ответов к тестовому заданию

Вариант 2

1. 1. Верхний воротник                         2. Нижний воротник
2. 1. Выстегивание                                  2. Настрачивание
3. 450
4. Нить закрепляют на сгибе ткани в конце шнура без узла. Иглу проталкивают ушком вперед внутрь полоски и выводят вместе с ниткой в другой ее конец. Выворачивают полоску на лицевую сторону.

Критерии оценивания:  

5 правильных ответа – «5»

4 правильных ответа – «4»

3 правильных ответа – «2»