Методическая разработка урока МДК 01 Состав шампуня
план-конспект занятия на тему

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3.

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4.

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Этапы учебного занятия

Содержание учебного материала

Методы обучения

Средства обучения

Ориентировочная дозировка времени

Орг. момент

Организация обучающихся. ….

Словесный

3 мин

Вызов

Преподаватель объявляет тему урока.

Обучающиеся «вспоминают», что им известно про компоненты входящие в состав шампуня, их вред пользу количество в шампуне (высказывают  предположения), систематизируют информацию до ее изучения; задают вопросы, на которые хотели бы получить ответ, формулируют собственные цели.

Мозговая атака (парная)

Тетрадь

5мин

Осмысление

Обучающиеся читают,  текст, используя предложенные преподавателем активные методы чтения, делают пометки на полях.

Прием
«Чтение с пометками INSERT».

Чтение текста с пометками:
+ я это знал,
– я этого не знал,
! это меня удивило
? хотел бы узнать подробнее.

Тексты

12 мин

Рефлексия

После окончания чтения учащиеся заполняют маркировочную таблицу, в которой графы соответствуют пометкам, сделанным в тексте.

Обсуждение сделанных записей, возможно запись вопросов, заданных соседом.

Групповое обсуждение сделанных записей, постановка вопросов

 Обучающиеся соотносят получаемую новую информацию  с уже известной, используя знания, полученные на стадии осмысления. Производят отбор информации, наиболее значимой для понимания сути изучаемой темы, а также наиболее значимой для реализации сформулированной ранее индивидуально цели учения. Выражают новые идеи и информацию собственными словами, самостоятельно выстраивают причинноследственные связи.

Маркировочная

таблица

 Составление таблицы, выписываются основные положения из текста

Словесный

Составление кластера «Гроздь»

 “Кластер” (“гроздь”) – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди Правила очень простые. В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы. Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.

 (индивидуально)

Схема таблицы

Схема кластера

15 мин

Подведение итогов урока. Выставление оценок

Сочинение стихотворения  синквейн

творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Спросить желающих

5 мин

Рефлексия по учебному занятию

Осознание итогов занятия:

- Какой теме было посвящено занятие?

- Какую цель занятия  мы выполняли? К чему стремились?

- Как каждый из вас работал? Что осознал? Увидел новое?

Где пригодится нам как будущим специалистам?

5 мин