Методическая разработка урока
материал

Гагинский филиал ГБПОУ «Лукояновский Губернский колледж»

Методическая разработка урока.

Тема: Диагностирование и техническое обслуживание двигателей внутреннего сгорания.

ПМ.03. Техническое обслуживание и диагностирование неисправностей сельскохозяйственных машин и механизмов; ремонт отдельных деталей и узлов

Разработала:

Харитонова Н.С. преподаватель спецдисциплин по профессии

                                      35.02.07 Механизация сельского хозяйства

Гагино 2016 г.

Пояснительная записка

Методическая разработка урока  по теме: Диагностирование и техническое обслуживание двигателей внутреннего сгорания» составлена в соответствии  с ФГОС по профессии: 35.02.07. «Механизация сельского хозяйства», на основе рабочей программы МДК 03.01 Техническое обслуживание и диагностирование неисправностей сельскохозяйственных машин и механизмов и МДК 03.02. ремонт отдельных деталей и узлов.

Главной идеей новых стандартов признана идея непрерывного развития человека как субъекта образования в течение всей жизни. Важным становится ориентация образовательной деятельности на развитие способностей человека, его саморазвитие и самообразование.  В соответствии с данными задачами интерес вызывает технология проблемного обучения.

Проблемное обучение - такая форма, в которой процесс познания обучающихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности. Успешность проблемного обучения обеспечивается совместными усилиями преподавателя и обучающегося.

Основная задача педагога - не столько передать информации, сколько приобщить обучающегося к объективным противоречиям развития научного знания и способам их разрешения. В сотрудничестве с преподавателем обучающиеся «открывают» для себя новые знания, постигают, расширяют свои познания отдельной науки, учебной дисциплины.

В данной методической разработке, в контексте заявленной темы, представлен пример практического использования указанной технологи на уроке междисциплинарного курса МДК 03.01 и МДК 03.02. формы и методы занятия, представленные в методразработке способствуют активизации учащихся на уроке, а также обобщению ранее изученного материала.

Урок проводится с использованием мультимедийных средств обучения и электронного учебного материала. Использование интерактивных методов обучения, включение проблемных ситуаций способствуют активизации мыслительной деятельности, осознанному усвоению материала, повышает мотивацию к изучению предмета и профессии.

Тема урока: Диагностирование и техническое обслуживание двигателей внутреннего сгорания.

Эпиграф: при изучении наук примеры полезнее правил (Иссак Ньютон)

Тип урока: урок формирования новых умений и знаний.

Цели:

- обучающая: научить своевременно выявлять неисправности механизмов двигателя и систематизировать знания о видах неисправностей механизмов двигателей.

- развивающая: развитие логического мышления, умения применять знания в производственных ситуациях  и аргументировано отстаивать свое мнение.

- воспитательная: воспитание чувства ответственности за результаты коллективного труда, умения работать в группе.

Межпредметные связи:

Физика. Тема: «двигатели внутреннего сгорания»

Учебная практика: устройство механизма двигателя

Материально-техническое оснащение и дидактические средства

- компьютер; мультимедиа проектор

- электронный плакат и презентация

- карточки-задания

-видеоролики по теме « Устройство трактора»

Технологическая карта урока

Литература

1. Устройство тракторов и автомобилей: Контрольные материалы (2-е изд., стер.) учеб. Пособие – Пехальский А.П.-2014
2. Устройство тракторов: учебник для СПО, 3-е изд- Гладов Г.И. 2014

Карточки-задания для работы в группе

Задача-ситуация 1:

Клиент обратился на СТО с жалобой на повышенный расход смазочного материала (моторного масла) и большую дымность выпуска отработавших газов двигателя. Является ли это следствием неправильной работы механизмов двигателя? Если да, то назовите причину и методы устранения неисправностей?

Назовите оборудование для выявления  неисправностей.

Задача-ситуация 2:

Клиент обратился на СТО с жалобой на стуки в двигателе. Является ли это следствием неправильной работы механизмов двигателя?  Если да, то назовите причину неисправности, диагностические приборы (оборудование) и методы устранения неисправностей.

Задача-ситуация 3:

Клиент при проведении ежедневного обслуживания услышал посторонние звуки со стороны крышки ГРМ. Укажите неисправности, диагностическое оборудование, причины неисправности,  и способы их устранения.

Задача-ситуация 4:

Клиент обратился на СТО с жалобой на падение мощности, нестабильной  работой  двигателя. Является ли это следствием неправильной работы механизмов двигателя?  Если да, то назовите причины и методы устранения неисправностей, диагностическое оборудование.