Доклад на тему: Технология развития критического мышления на уроках инженерной графики
материал

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Самарской области

«Обшаровский государственный техникум им. В.И. Суркова»

Доклад на тему:

Технология развития критического мышления на уроках инженерной графики

выполнил Кузин Ю.А. преподаватель ГБПОУ «Обшаровский государственный техникум им. В.И. Суркова

с. Обшаровка

          Технология критического мышления

• Технология РКМЧП представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

           Какие цели и задачи ставит данная технология?

• 1) Формирование нового стиля мышления
• 2)   Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность
• 3) Развитие аналитического, критического мышления.
• 4)   Формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации

5)  Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации.

         Развитие критического мышления приводит к следующим результатам:

• Высокая мотивация обучающихся к образовательному процессу.
• Возрастание мыслительных возможностей обучающихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой.
• Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими
• Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека.
• Развитие умения анализировать полученную информацию.

Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия:

Некоторые стратегии технологии развития критического мышления

Стадия «Вызов»
«Понятийное колесо»

Понятийное колесо на уроке инженерной графики
Тема «Разрезы: горизонтальный, вертикальные и наклонный. Местные разрезы»

Стадия «Вызов»
Стратегия ЗХУ

Стратегия ЗХУ на уроках инженерной графики

Стадия Инсерт «Реализация смысла»
(«Условные значки»)

«✔» – уже знал

  «+» – новое

    «–» – думал иначе

      «?» – есть вопросы

Стратегия «Инсерт» на уроке инженерной графики
Тема «Разрезы: горизонтальный, вертикальные и наклонный. Местные разрезы»

Прием «Фишбоун»
(«Рыбная кость»)

Синквейн

1 строка:

Тема одним словом (обычно существительное)

2 строка:

Описание темы (два прилагательных)

3 строка:

Описание действия в рамках этой темы (три глагола или деепричастия)  

4 строка:

 Отношение к теме, чувства, эмоции (фраза из четырех слов)          

5 строка:

Повторение сути темы одним словом (синоним темы).

Синквейн на уроках инженерной графики

• Сборочный чертеж
• Чертеж
  сборочный, полный,
• дающий, обеспечивающий, контролирующий
  тщательно проработанный для соединения
• соединение изготовленных деталей в сборке

Выводы

Использование технологии развития критического мышления на уроках позволяет сформировать  умения и навыки работы с информацией:

• находить, осмысливать, использовать нужную информацию;
• анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков.
• сравнивать исторические явления и объекты, при этом самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения;
• выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск  необходимых сведений, используя  различные источники информации