План-конспект учебной практики: «Предупреждающие, запрещающие и знаки приоритета»
план-конспект занятия на тему

Тема занятия учебной практики: «Предупреждающие, запрещающие и знаки приоритета»

Цель работы: закрепить знания о дорожных знаках

1. Организационный момент

Преподаватель приветствует обучающихся, проверяет готовность кабинета к занятию и внешний вид студентов, отмечает отсутствующих.

2. Вводный инструктаж. Мотивация

Обязанности агента по закупке состоят не только в том, чтобы найти поставщика и купить товар, но и по возможности доставить товар до места назначения. Но для того, чтобы доставить товар в целости и сохранности, необходимо знать правила дорожного движения. Ведь соблюдение ПДД является залогом безопасного движения на дороге.

3. Проверка и оценка знаний студентов

Давайте вспомним какие виды знаков дорожного движения существуют.

(предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные, особые предписывающие,  знаки приоритета, знаки сервиса)

Обучающиеся отвечают

В чем отличие этих знаков друг от друга?

Обучающиеся отвечают

Назовите основные правила использования предупреждающих знаков.

Обучающиеся отвечают

Назовите основные правила использования запрещающих знаков.

Обучающиеся отвечают

Назовите основные правила использования знаков приоритета.

Обучающиеся отвечают

4. Формирование профессиональных знаний и умений (Приложение 1)

Задание 1.

Решение задач на закрепление знаний о применении предупреждающих знаков.

Задание 2.

Решение задач на закрепление знаний о применении запрещающих знаков.

Задание 3.

Решение задач на закрепление знаний о применении знаков приоритета.

Задание 4.

Нарисуйте 3 предупреждающих знака, которые наиболее часто встречаются в вашем населённом пункте.

Задание 5.

Нарисуйте 3 знака приоритета, которые наиболее часто встречаются в вашем населённом пункте.

Задание 6.

Нарисуйте 3 запрещающих знака, которые наиболее часто встречаются в вашем населённом пункте.

Расстановка студентов по рабочим местам

5.        Текущий инструктаж

- 1-й обход подгруппа №1

- 2-й обход подгруппа №2

- 3-й обход подгруппа №3

- 4-й обход подгруппа №4

- 5-й обход подгруппа №5

- 6-й обход подгруппа №6

6. Закрепление нового материала путем демонстрационных упражнений

1. Задание на изучение ДТП с использованием методики клиники

Методика клиники. При использовании «методики клиники» каждый из участников разрабатывает свой вариант решения, предварительно представив на открытое обсуждение свой «диагноз» поставленной проблемной ситуации, затем это решение оценивается как руководителем, так и специально выделенной для этой цели группой экспертов по балльной шкале либо по заранее принятой системе «принимается – не принимается».

Обучающимся предлагается проблемная ситуация: картинка с места ДТП.

Группам необходимо дать верный или наиболее близкий к истине «диагноз»  (методика клиники) по рассмотренному изображению.

Ответ: Виноват водитель зелёного автомобиля, так как он поворачивает не из той полосы.

Ответ: Виноват водитель зелёного ТС, так как водитель красного автомобиля едет по главной дороге.

Ответ: Виноват водитель синего автомобиля, так как в его случае разрешается поворот в крайнюю левую сторону.

2. Задание на закрепление знаний о дорожных знаках с использованием методики «Карусель».

Методика «Карусель». Участники делятся на две равные подгруппы. Те, кто попал в первую подгруппу, садятся во внутренний круг лицом вовне; те, кто во вторую, — занимают места во внешнем круге, лицом к ним. Таким образом, все оказываются разбиты на пары. Потом преподаватель дает тему для обсуждения, и обучающиеся выслушивают друг друга по очереди.

Обучающиеся садятся в два кольца: «внутреннее» и «внешнее». Каждый из обучающихся держит знак, «закреплённый» за ним. Задача каждого дать название знака того, кто сидит напротив, и принять правильный ответ о знаке, который находится у него в руках.

7. Подведение итогов учебной практики

Проверка выполненных практических работ, выставление оценок