Практическое занятие:Последовательное и параллельное соединение проводников.
план-конспект занятия по теме

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность студента

УУД

1.Организационный момент:  (2  мин)

Создать благоприятный психологический настрой на работу. Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания учащихся.

Включаются в деловой ритм урока. Записывают дату и тему урока.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные:

учебное сотрудничество с преподавателем и сверстниками

2.Актуализация и самоопределение

(7 мин.)

Воспроизведение опорных знаний и способов действий. Их осознание, связывание старых знаний с новыми условиями, с новыми данными.

Актуализация опорных знаний и способов действия:

1.Какое соединение проводников представлено на рисунке?  ( слайд 2)

2.Какое  соединение сопротивлений  получило название -  последовательного соединения? (слайд 3)

3.Как меняется сила тока на участках последовательного соединения цепи? (слайд 3)

4.Какая связь напряжения на концах этой цепи с напряжением на отдельных участках? (слайд 3)

5.Напишите формулу для общего сопротивления последовательного соединённых проводников. ( слайд 3)

6.Чему,  равно общее сопротивление цепи?  (слайд 4)

7.Какое соединение проводников представлено на рисунке? ( слайд 5 )

8. Какова связь силы тока в разветвлённой части параллельно соединённой цепи с силами токов  в её ветвях? (слайд 6)

9.Различны ли напряжения на концах параллельно соединённой цепи и на её ветвях? (слайд 6)

9. Напишите формулу для общего сопротивления параллельно соединённых проводников? (слайд 7)

10. Вычислить общее сопротивление цепи. (слайд 8)

11. Какое соединение представлено на рисунке?  (слайд 9)

12. Какое соединение представлено на рисунке?  (слайд 10)

13. Где в быту вы встречали последовательное и параллельное соединение сопротивлений? (слайд 11, 12, 13)

Отвечают на поставленные вопросы. Студенты по ответам на вопросы,  делятся на 3 группы. (по уровню восприятия)

Регулятивные:  целеполагание, постановка учебной задачи, определение и осознание того, что уже известно.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками.

Познавательные:

Анализ объектов, выбор оснований, критериев для сравнения и классификация объектов.

3. Закрепление знаний и способов действий.

( 8 мин.)

Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне. Правильность ответов, выполнения действий в процессе беседы. Ликвидация типичных ошибок и неверных представлений у студентов.

Решение задач у доски:

1.Повторим законы последовательного и параллельного соединения сопротивлений в цепи.

(слайд 14)

2.Вычислить полное сопротивление цепи.

(слайд 15)

3. Вычислить  общее сопротивление цепи на каждом из участков.

 (слайд 16)

4. Сформулируйте закон Ома для участка цепи.  (слайд 17)

5. Решить задачу №1:  

(слайд 18)

6. Решить задачу № 2.

 (слайд 19)

7. Решить задачу № 3.

( слайд 20)

Выполнение заданий, требующих, применения знаний в знакомой и изменённой ситуациях.

Регулятивные:

Контроль оценка коррекция.

Познавательные

Умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач,  рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения, контроль коррекция.

4.Физкультминутка

(для снятия напряжения с рук, спины)  (3 мин.)

Один из студентов проводит с остальными физкультминутку

5.Работа в группах

     (15  мин.)

Делит класс на 3 группы, выбирает координаторов, руководит их работой.

(слайд 21)

Обеспечить восприятие, осмысление и осознание усвоения учебного материала на уровне применения его в типичной ситуации. Выявить пробелы и неверные представления с целью их своевременной коррекции.

Студенты решают задания из рабочих тетрадей. Работают в группах

Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и изменённой ситуациях. Активное участие и самостоятельность студентов в поиске новых способов дейтвия.

6.Физкультминутка для глаз (2 мин.)

Проводит со студентами физкультминутку

Выполняют упражнения для снятия напряжения с глаз

7.Контроль и оценка знаний

(3 мин.)

Выявить качество и уровень усвоения знаний и способов действий, обеспечить их коррекцию; формировать самоконтроль и самооценку студентов.

Провести анализ и дать оценку успешности достижений, наметить перспективу последующей работы.

Адекватность оценки студентами оценке преподавателя. Получение  студентами информации о реальных результатах учения.

8. Рефлексия (3 мин.)

Мобилизовать студентов на рефлексию своей деятельности (мотивации, способов деятельности и общения). Осмысление способов саморегуляции и сотрудничества.

Осознание студентами вклада в урок. Открытость студентов в осмыслении своей деятельности, действий и самооценки. Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества.

9.Информация о домашнем задании

( 2 мин.)

Обеспечить понимание и принятие цели, содержания и способов выполнения для успешного выполнения домашнего задания в соответствии с актуальным уровнем их развития.

Проверить соответствующие записи.

Записывают домашнее задание.