Методическая разработка урока по теме "Трансмиссия тракторов"
методическая разработка по теме

ГБОУ СПО «Топкинский технический техникум»

подразделение с. Тарасово

Методическая разработка урока по теме «Трансмиссия тракторов»

Разработал: преподаватель

Репенко Дмитрий Витальевич

Тарасово 2014

Содержание

Методические рекомендации:

Урок проводится по окончании прохождения темы «Трансмиссия тракторов», или как подготовительный урок к итоговой контрольной работе в конце курса обучения по теме «Устройство тракторов» - 1 курс со сроком обучения 2 года, 2 курс со сроком обучения 3 года.

Тематика урока предусматривает обобщение и систематизацию основных знаний по теме «Трансмиссия тракторов» в виде игры - соревнования, рассчитанного на один академический час. На повторение выносятся обобщенные вопросы по теме в рамках программы и ограниченные марками изучаемых тракторов.

При проведении урока необходимо следующее комплексное методическое обеспечение:

1. Урок проводится в специализированном кабинете по устройству тракторов и автомобилей;

2. Кабинет оформляется для работы групп (столы группируются по два);

3. На доске оформляется экран соревнования (бланк экрана на ватмане);

4. Подготавливаются раздаточные материалы по количеству рабочих групп (наименование команд, карточки – задания, у преподавателя – эталоны ответов).

В начале урока проводится жеребьевка для деления обучающихся на группы, присваивается группам названия. После этого разъясняются основные принципы работы в группе, правила проведения соревнования, учет баллов каждого конкурса, принципы оценки работы каждого учащегося.

Проведение каждого конкурса сопровождается обязательным объяснением условий проведения и оценки данного задания. По окончании конкурса, или через один конкурс проставляются баллы на экране соревнования.

По окончании урока подводится итог соревнования и проставляются оценки группам и каждому учащемуся в группе, путем голосования членов группы.

В качестве завершения урока предлагается анкета самооценки работы группы.

План урока

Группа №  _____

Дата проведения ____________г.

Тема урока: Трансмиссия тракторов

Цели урока:

Обучающая:

• Обобщение и систематизация знаний по устройству и работе агрегатов трансмиссии.

Развивающая  

• развитие памяти, мышления;
• развитие ключевых компетенций общеучебных – умение выявлять главное, работать со схемами механизмов, быстро ориентироваться в различных вопросах.

Воспитательная

• воспитание ответственности за свою деятельность перед другими.

Методическая

• показать приемы активизации деятельности обучающихся в процессе игры.

КМО урока: карточки для жеребьевки, карточки – названия команд, экран соревнования, карточки – сравнения «Неисправности сцепления», записи на доске, карточка – схема «Устройство КПП МТЗ - 80», карточка – схема «Устройство дифференциала», перечень устных вопросов по разделу «Трансмиссия».

Тип урока: обобщение знаний.

Вид урока: урок - соревнование

Структура урока:

1. Орг. момент – 5 мин.

2. Актуализация опорных знаний – 2 мин.

3. Мотивация учебной деятельности – 3 мин.

4. Проведение игры - соревнования – 30 мин.

5. Подведение итогов урока – 3 мин.

6. Завершение урока, обратная связь.

Ход урока:

Критерии оценки работы обучающихся на уроке:

- «Отлично» - более 9 баллов;

- «Хорошо» - 6 – 8 баллов;

- «Удовлетворительно» - менее 6 баллов.

Примечание: тестовые задания, вопросы по теме и эталоны ответов прилагаются.

Приложение

Приложение 1

Названия команд:

1. Сцепление

2. Коробка перемены передач

3. Ведущий мост

Эталоны ответов:

Сцепление – агрегат трансмиссии, передающий крутящий момент от двигателя на КПП, кратковременно разъединяющий двигатель и трансмиссию при переключении передач, а также для плавного трогания трактора с места.

КПП – механизм трансмиссии, предназначенный для ступенчатого изменения передаваемого крутящего момента (скорости движения), а также стоянки на месте с работающим двигателем.

Ведущий мост – агрегат трансмиссии разворачивающий, увеличивающий и распределяющий крутящий момент на движители (колеса, гусеницы).

Приложение 2

Команда _________________

Тест – сопоставление: Неисправности сцепления

Поставить цифры из второй колонки в клетки соответствующей неисправности.

Оценка: «2б» – 8-10 позиций;

«1б» – 6 - 7 позиций

Эталон

Тест – сопоставление: Неисправности сцепления

Поставить цифры из второй колонки в клетки соответствующей неисправности.

Оценка: «2б» – 8-10 позиций;

«1б» – 6 - 7 позиций

Приложение 3

Команда ____________________

Проставьте позиции с рисунка в таблицу:

Оценка: 2б – 5-6 позиций

1б – 4 позиции

Эталон

Команда ____________________

Проставьте позиции с рисунка в таблицу:

Оценка: 2б – 5-6 позиций

1б – 4 позиции

Приложение 4

Эталон задания «Схема переключения скоростей трактора МТЗ - 80»

Приложение 5

1. Схема дифференциала:    

        1

        5

        2

        4

        3

Подписать наименование деталей:1 _____________________________

2 _____________________________

3 _____________________________

4 _____________________________

5 _____________________________

Команда ____________________

Оценка: 2б – 5 позиций;

1б – 3- 4 позиции

Эталон

2. Схема дифференциала:    

        1

        5

        2

        4

        3

Подписать наименование деталей:1 Корпус дифференциала

2 Полуось

3 Сателлит

4 Полуосевая шестерня

5 Крестовина (ось) сателлитов

Приложение 6

Перечень вопросов по теме трансмиссия:

1. Перечислить диски двухдискового сцепления (ведущий, ведомые, промежуточный, нажимной).

2. Сколько валов в коробке передач ДТ – 75? (4)

3. На основании какого механизма работает раздаточная коробка МТЗ – 82? (обгонная муфта)

4. Какой механизм ведущего моста позволяет трактору двигаться без пробуксовки колес? (механизм блокировки)

5. С какой целью устанавливают сервопривод сцепления? (облегчение выжима сцепления)

6. Дайте характеристику КПП трактора Т – 150К. (двухвальная, с постоянным зацеплением шестерен, четырехступенчатая, с переключением передач на ходу)

7. Для чего устанавливаются конечные передачи в ведущих мостах тракторов? (для увеличения мощности, крутящего момента непосредственно на колесах)

8. Чем управляет двухпоточное сцепление трактора Т -40? (КПП, ВОМ)

9. Какое расположение валов в КПП трактора Т- 25? (поперечное)

10. Сколько передач у трактора Т – 150К, вместе с использованием раздаточной коробки? (12 передач переднего хода, 4 – заднего хода)

11. Какой механизм лежит в основе устройства ведущего моста трактора ДТ – 75? (планетарный механизм)

12. Назовите основные отличия КПП с поперечным расположением валов от  КПП с продольным расположением (компактность, совмещение с задним мостом в одном корпусе, реверс передач).

Приложение 7

Анкета для самооценки работы группы

1. Как ваша группа работала сегодня? (Одно слово)
2. Какой вам хотелось бы видеть свою группу? (Одно слово)
3. Каждый ли член группы  активно участвовал  в работе?

Да, постоянно                     В основном

Иногда                                 Изредка

Никогда

4. Старались ли вы  (и другие члены группы) поддержать доброжелательную рабочую обстановку?

Да, постоянно                     В основном

Иногда                                 Изредка

Никогда

5. Старались ли вы  (и другие члены группы) дать возможность каждому члену группы высказаться?

Да, постоянно                     В основном

Иногда                                 Изредка

Никогда

6. Выслушивали ли члены группы друг друга?

Да, постоянно                      В основном

Иногда                                  Изредка

Никогда

7. Демонстрировали ли вы (и другие члены группы) кивком головы, что слушаете друг друга?

Да, постоянно                      В основном

Иногда                                  Изредка

Никогда

8. Говорите ли вы (и другие члены группы) слова типа «здорово!», «замечательно!» друг другу, когда слышали предложения, которые вам нравились?

Да, постоянно                      В основном

Иногда                                  Изредка

Никогда