Разработка приемов использования медиаресурсов при обучении химии
компьютерная программа

Гусева А.С.

Разработка приемов использования медиаресурсов при обучении химии.

Аннотация. В статье представлен перечень приложений и медиаресурсов для изучения химии в 8-11 классах школы. Данные медиаресурсурсы могут активно использоваться на уроках химии, при подготовки домашнего задания.

Ключевые слова: информационные технологии, химические вещества, химия.

На современном этапе развития страны, осуществляется модернизация среднего образования, в рамках которой педагогами школ активно ведутся поиски новых продуктов, подходов, средств и методов обучения предмету. За последние десятилетия активно стали использоваться новые информационные технологии (ИТ): интернет, мобильная связь, цифровые технологии. Все новое связанное с технологическим прогрессом с особым восторгом и интересом принимается школьниками. Поэтому очень важно использовать заинтересованность и любознательность учащихся для целенаправленного развития их личности.

Целью работы является выбор актуальных медиаресурсов используемых в рамках урока и внеурочной деятельности по химии.

Объект исследования – актуальные медиаресурсы в изучении предмета химия.

IT-технологии и информационное пространство стали неотъемлемой частью современного, быстро развивающего общества. Процесс информационного развития не обошел стороной и сферу образования.

Под средствами современных информационных и коммуникационных технологий понимают программные, программно-аппаратные и технические средства, а так же устройства, функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники, а также современных средств и систем транслирования информации, информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации и возможность доступа к информационным ресурсам компьютерных сетей (в том числе глобальных) [1].

Одним из важнейших методических принципов, позволяющих эффективно использовать современные ИТ,  является совмещение компьютерных технологий с традиционными методами обучения. Применение ИТ на уроке должно быть целесообразно и методически обосновано, а не служить данью веления времени. К  ИТ обращаться следует лишь в том случае, когда они обеспечивают более высокий уровень образовательного процесса по сравнению с другими методами обучения.

Компьютер в состоянии заменить основную часть наглядных пособий и моделей (они порой бывают слишком объемными и громоздкими, особенно по органической химии; к тому же количество пособий не всегда достаточно для обеспечения всего класса). Цель педагогической деятельности педагога ориентирована на повышение качества образования через внедрение и интеграцию современных образовательных технологий, при этом информационным  отводится ведущее место[1].

На основе литературного поиска была изучена классификация образовательных средств ИТ по ряду параметров [2].

1. По решаемым педагогическим задачам:

— средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний);

 — средства практической подготовки (задачники, практикумы, виртуальные конструкторы, программы имитационного моделирования, тренажеры);

— вспомогательные средства (энциклопедии, словари, хрестоматии, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия);

— комплексные средства (дистанционные учебные курсы).

2. По функциям в организации образовательного процесса:

— информационно-обучающие (электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, обучающие компьютерные программы, информационные системы);

 — интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции);

— поисковые (каталоги, поисковые системы).

3. По типу информации:

— электронные и информационные ресурсы с текстовой информацией (учебники, учебные пособия, задачники, тесты, словари, справочники, энциклопедии, периодические издания, числовые данные, программные и учебно- методические материалы);

— электронные и информационные ресурсы с визуальной информацией (коллекции: фотографии, портреты, иллюстрации, видеофрагменты процессов и явлений, демонстрации опытов, видеоэкскурсии; статистические и динамические модели, интерактивные модели; символьные объекты: схемы, диаграммы);

— электронные и информационные ресурсы с аудиоинформацией (звукозаписи стихотворений, дидактического речевого материала, музыкальных произведений, звуков живой и неживой природы, синхронизированные аудио объекты);

— электронные и информационные ресурсы с аудио- и видеоинформацией (аудио- и видео объекты живой и неживой природы, предметные экскурсии);

— электронные и информационные ресурсы с комбинированной информацией (учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари, периодические издания).

4. По формам применения ИКТ в образовательном процессе:

— урочные;

— внеурочные.

5. По форме взаимодействия с обучаемым:

— технология асинхронного режима связи — «offline»;

— технология синхронного режима связи — «online».

В ходе работы были рассмотрены и применены на уроках и внеурочной деятельности следующие медиаресурсы

Медиаресурс №1. Учебник на электронном носителе. А.В. Мануйлов, В.И. Родионов «Основы химии».

Данный учебник располагается на электронном носителе. Чтобы воспользоваться этим учебником, нужно перейти по ссылке http://www.hemi.nsu.ru/. Этот учебник включает в себя 10 глав и 78 параграфов.

Медиаресурс №2. Тренажер «Химические вещества» [5].

С помощью этого приложения можно выучить 200 химических веществ, изучаемых на начальных и продвинутых курсах химии.

• Систематические и тривиальные названия.
• Структуры и формулы.
• Органические, неорганические и металлоорганические соединения.
• От кислот и оксидов до углеводородов и спиртов.
• Два уровня: 100 легких и 100 трудных химических соединений.

Выберите режим игры:

• Отгадайте слово по буквам (легкий и сложный наборы).
• Тесты с вариантами ответов.
• Игра на время (дайте как можно больше ответов за 1 минуту).

Обучающий режим:

• Флэш-карточки.

Программа пригодится всем школьникам и студентам, начинающим изучать химию, готовящимся к экзаменам по химии и даже к химическим олимпиадам.

Медиаресурс №3. Приложение «Химия».

Приложение решает химические уравнения реакций, поможет с органической и неорганической химией.

Пользователю будут отображены найденные реакции в обычном и ионном виде. И даже нарисованы формулы органической химии.                                                       

Удобная интерактивная Таблица Менделеева. Нажатием на химический элемент в таблице показывается справочная информация о нём.

В приложение добавлена таблица растворимости веществ. Теперь не надо даже открывать учебник, чтобы узнать нужную информацию.

Медиаресурс №4. Приложение «Beaker» [3].

«BEAKER» - переводится как пробирка. Это приложение позволяет провести множество экспериментов более чем с 150 химическими веществами.

Медиаресурс №5 «Химический элемент»[4].

С помощью этого приложения можно выучить названия и символы всех 118 химических элементов периодической системы Менделеева. В этом приложении множество режимов, которые позволяют запомнить химический элемент.

Данные медиаресурсы активно используются в педагогической деятельности общеобразовательной школы. Хотелось бы отметить, что с применением ИТ-технологий на уроках и внеурочной деятельности, заинтересованность к предмету возросла.

По результатам нашего исследования видно, что данная тема очень актуальна, так как применение информационных технологий в процессе обучения в  школе дает возможность активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся.

Список цитируемой литературы

1. Анисимов П.Ф. Новые информационные и образовательные технологии как фактор модернизации учебного заведения // Среднее профессиональное образование. 2004. № 6
2. Зайцева Ж. Н. Перспективы информатизации образования // Профессиональное образование. 2004. № 2.
3. Приложение «Beaker» [электронный ресурс] https://apps.apple.com/ru/app/beaker-by-thix/id961227503
4.  «Химический элемент» [электронный ресурс] https://apps.apple.com/ru/app/
5. Тренажер «Химические вещества» [электронный ресурс] https://apps.apple.com/ru/app/

Сведения об авторе

Гусева Александра Сергеевна

МБОУ СШ №39 г. Смоленск

Учитель биологии и химии

Учитель высшей категории

8 915 800 60 39

alexa.guseva2016@yandex.ru