Индивидуальный подход на уроках физической культуры с учетом физической подготовленности и состояния здоровья обучающихся.
план-конспект занятия

Индивидуальный подход на уроках физической культуры с учетом физической подготовленности и состояния здоровья обучающихся.

Индивидуальный подход к учащемуся можно обеспечить, если педагог точно определит исходный уровень его обученности, индивидуальные способности, что возможно только на основе проведения тщательного тестирования, путем подбора необходимых средств обучения и проведения индивидуальных консультаций.

На практике индивидуальное обучение в чистом виде используется сравнительно редко. Чаще всего индивидуальное обучение сочетается с дифференцированным обучением, т.е. реализуется на основе дифференциации. Таким образом, личностно-ориентированное обучение по определению является обучением дифференцированным.

В настоящее время уровень физической подготовленности и состояние здоровья детей оценивается как неудовлетворительный.

         Учителя должны уметь не представлять класс в виде похожих друг на друга, а различать в нем группы учащихся и даже отдельных учеников. Это является непременным условием успешного учебного процесса в школе.

Индивидуальный подход к учащимся – это один из самых главных принципов современного урока ФК. Суть его – изучение особенностей каждого ученика и нахождение адекватных методов обучения и воспитания.

Индивидуальный подход не обязательно выражается в проведении отдельно с каждым учеником. Он предполагает разумное сочетание всех способов организации деятельности учащихся – фронтального, группового, кругового и индивидуального. Обязательным же является постоянное пристальное внимание к работе каждого ученика.

Следует провести четкое разделение (дифференцирование) учащихся по уровню физической подготовки, физического развития и состояния здоровья. Надо принимать во внимание тип телосложения, темперамент, волевые качества, интересы.

Под индивидуализацией обучения понимается – учет в процессе обучения индивидуальных особенностей конкретного ученика.

Чтобы обеспечить индивидуальный подход в обучении и воспитании, надо систематически изучать учащихся, стремиться в обучении и воспитании, найти верный подход к каждому из них, использовать показатели тестов.

Особенно внимательно следует учитывать индивидуальные особенности каждого школьника, включая показатели его физического развития. К отдельным учащимся с выраженными высокими или низкими темпами развития и созревания нельзя предъявлять одинаковые требования, особенно при оценке выполнения учебных нормативов. В этих случаях целесообразно оценивать не абсолютные показатели выполнения нормативов, а больше ориентироваться на индивидуальные достижения в тех или иных показателях  на протяжении учебного года.

В современных, интенсивно меняющихся условиях развития образования, а значит и развития ФК, возрастает роль подбора инновационных методов и приемов, способствующих развитию, творческой продуктивной деятельности детей, оздоровлению и укреплению их здоровья.

Поэтому  определяют учебную работу по ФК, как важнейшую часть ФВ. При решении образовательных задач особенно выделяют инструктивную направленность урока и вооружение обучающихся способами саморазвития.

 Организуется, урок на основе демократичности, сотрудничества: при выполнении двигательных действий дети могут видоизменить упражнения в зависимости от индивидуальной подготовленности, особенностей развития, склонностей к тому или иному виду деятельности, могут находить более рациональные способы достижения результата.

Во время занятия ученики вовлекаются в совместную с учителем творческую учебную деятельность (выбор упражнений для ОРУ с предметами, без предметов, судейство, постановка учебных задач, проблемного вопроса)

На каждом занятии надо подводить детей к тому, чтобы они понимали смысл и значение выполняемых упражнений, постигали способы овладения различными движениями, поэтому постоянно ставить  перед собой задачу «учить их учиться».

Воспитание сознательного отношения к укреплению здоровья, к совершенствованию личного уровня физической подготовленности, важно вести с начальной школы, стараться внедрить в сознание детей такое понятие: «сегодня я лучше, чем вчера, а завтра буду лучше, чем сегодня.» это очень важно, т.к. уровень двигательных способностей, как правило, отражает уровень здоровья учащихся, позволяет ученику заниматься на уроках ФК без пропусков, помогает «неподдающимся» перейти со временем в категорию «активно занимающихся». Эти задачи можно реализовать на основе глубокого индивидуального подхода к обучающимся. При этом перед учителем встает действительно трудная задача – работать на уроке со всеми вместе и с каждым в отдельности.

.