Методическая разработка открытого учебного занятия по английскому языку "Типы вопросов"
методическая разработка

Образовательное учреждение

ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспортных технологий и сервиса»

Преподаватель

Надеина Елена Владимировна

Специальность СПО

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) (на водном транспорте)

Группа

ОП-2-22м

Дисциплина

ОУД.03 Иностранный язык

Номер занятия по календарно-тематическому плану

Дата проведения

Тема учебного занятия

№ 5

20.09.2022г.

Типы вопросов

Продолжительность учебного занятия

90 минут

Знания

1. Осознание своего места в поликультурном мире.

2. Сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире.

3. Достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения.

Умения

1. Умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства.

2. Умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения.

Общие компетенции

ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,  потребителями.

ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),  результат выполнения заданий.

Личностные результаты

ЛР 11.Проявление уважения к эстетическим ценностям, обладание основами эстетической культуры.

Этап занятия

Время

Задачи этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Формы контроля

Ожидаемый результат (показатели)

1.Организационный этап.

5 мин

Приветствие.

Подготовка обучающихся к работе.

Создание благоприятной психологической атмосферы на занятии.

Приветствует обучающихся.

Отмечает присутствующих.

Проверяет готовность к занятию.

Предлагает прочитать и перевести  английскую пословицу «No man is an island».

Приветствуют преподавателя.

Проверяют  свою готовность к учебному занятию.

Включаются в учебный процесс, выполняя задание.

Наблюдение.

Полная готовность к занятию, погружение в учебный процесс.

2. Определение темы и цели учебного занятия.

7 мин

Создание ситуации для самостоятельной формулировки  обучающимися темы и цели занятия с помощью учебного задания.

Создание ситуации успеха для обучающихся на этом этапе.

Подводит обучающихся к определению темы и целей занятия с помощью учебного задания.

Устанавливает связь темы занятия с ранее изученной темой 1.2., учитывая возрастные особенности обучающихся.

Выполняют задание с помощью модуля ФЦИОР.

Определяют  тему и цель занятия.

Наблюдение.

Проверка  ответов.

Определение темы и цели учебного занятия.

3. Основной этап.

60 мин

Повторение полученных в школе теоретических знаний по теме занятия,  их  систематизация. Формирование умений, навыков.

Развитие общих компетенций.

Создание условий для достижения обучающимися личностных результатов.

Организация сохранения здоровья обучающихся на этом этапе занятия.

Предлагает проблемную ситуацию: в процессе общения между вами возник конфликт. Каковы, на ваш взгляд, причины и способы его разрешения?

Предлагает обучающимся обсудить варианты выхода из проблемной ситуации.

Организует деятельность обучающихся по повторению и систематизации грамматического материала по теме занятия.

Организует деятельность обучающихся в парах и группах по нахождению и переработке учебной информации с перерывом на физкультминутку.

Предлагает выполнить задания с помощью методических рекомендаций, учебника и аудио.

Организует общение обучающихся при выполнении учебных заданий.

Консультирует по вопросам выполнения заданий.

Обсуждают проблемную ситуацию, в подгруппе. А основе этого пытаются сформулировать задачи занятия на уровне своих возрастных особенностей.

Выполняют задание в парах/ группах.

С помощью методических рекомендаций, учебных стендов со справочной информацией записывают в тетради дату, день недели и тему учебного занятия.

Пользуясь учебником Planet of English Г.Т. (стр. 72-73 упр. 5, 6,

стр.110-111 упр. 17), обучающиеся находят учебные задания для выполнения.

Слушают аудио (трек 13, упр.12, стр. 76-77), обсуждают содержание услышанного учебного материала и выполняют задания.

Делают записи в тетради, отмечая номер выполненного задания.

Наблюдение.

Оценка деятельности каждого обучающегося.

Записи в тетрадях обучающихся.

Освоение грамматической темы через групповую, фронтальную и индивидуальную работу обучающихся.

4. Обобщение и систематизация знаний.

10 мин

Обобщение и систематизация полученных на занятии теоретических знаний. Оценка формированных умений, навыков, общих компетенций, личностных результатов. 

Предлагает ответить на пять быстрых вопросов по учебному материалу.

Контролирует самопроверку.

Отвечают на вопросы, проводят самопроверку.

Наблюдение.

Устные ответы на вопросы, закрепление теоретических знаний, полученных практических умений через работу в группе. (для формирования общих компетенций и личностных результатов).

5. Итоги занятия. Рефлексия.

5 мин

Анализ и оценка успешности достижения целей.

Организация рефлексии деятельности обучающихся.

Рефлексия собственной деятельности.

Возвращается к цели и задачам занятия, выясняет точку зрения обучающихся, достигнуты ли они.

Проводит рефлексию деятельности обучающихся (что было на занятии сложнее всего и почему, чем занятие было полезно).

Подводит итог занятия, предлагает обучающимся установить межпредметные связи для понимания значения освоения учебной дисциплины в колледже. (учитывая возрастные особенности обучающихся)

Предлагает ответить на вопрос: где полученные знания и умения пригодятся обучающимся в жизни?

Выставляет оценки по итогам занятия.

Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении итогов занятия.

Устанавливают взаимосвязь содержания дисциплины ОУД.03 Иностранный язык  с другими учебными дисциплинами в процессе обучения в колледже.

В ходе беседы делают вывод  о том, что полученные на занятии знания и умения пригодятся при общении в реальной жизни, помогут жить без конфликтов и быть понятыми в любой ситуации.

Наблюдение.

Подведение итогов занятия.

Самоанализ деятельности.

6. Домашнее задание.

3 мин

Сообщение задания и способов его выполнения.

Предлагает домашнее задание: составить рассказ на русском языке о необходимости вопросов.

Слушают и записывают в тетрадь домашнее задание.

Наблюдение.

Понимание алгоритма выполнения домашнего задания.