Методическая разработка (программа) «Обучение дошкольников безопасному поведению на дорогах»
методическая разработка

МБДОУ «детский сад №1» Петушок»

Методическая разработка (программа)

«Обучение дошкольников безопасному поведению на дорогах»

Целевая аудитория старшие дошкольники 5-7 лет

                                   Автор работы Егорова Алена Алексеевна

                                                   Воспитатель

2024

1. Пояснительная записка.

    Все  живем мы в обществе, где надо соблюдать определенные правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Часто виновниками дорожно-транспортных происшествий являются дети. Основными причинами ДТП по неосторожности детей становятся:

• нарушение правил перехода проезжей части;
• неподчинение сигналам светофора;
• неожиданный выход из-за транспортного средства, деревьев и т.д.;
• игра на проезжей части или около неё.

     С дошкольного возраста ребёнок становится участником дорожного движения: он или пешеход, который вместе с родителями идет по улице, или пассажир, который едет в транспорте.

    Дорога и улица манят ребёнка своей неизвестностью, многообразием впечатлений. А у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожного движения и формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улице. Безопасность движения обеспечивается тогда, когда все -  и водители, и пешеходы, и пассажиры соблюдают правила.

1.1 Актуальность.

   Данная методическая разработка, посвящена актуальной проблеме – воспитанию у детей старшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дорогах. В этом должны принимать участие и родители, они как старшие наставники должны с самого детства говорить ребенку как правильно переходить дорогу, где можно играть,  а где нет. А в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения должны и дальше рассказывать о правилах поведения на дорогах. Детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Уже в раннем возрасте с детьми проводятся беседы, детям читают художественную литературу, показывают иллюстрации по теме. Но самым основным видом деятельности остается игра. Она является основным видом деятельности дошкольников. Играя, ребёнок учится и познаёт жизнь. Играя, дети постоянно общаются, между ними происходит диалог, проявляется активный познавательный интерес к окружающему миру.

Поэтому данная разработка «Обучение дошкольников безопасному поведению на дорогах» проводится с элементами современных технологий дошкольного образования – геокешинг, чтение QR –кодов при выполнение заданий.

2. Целевая аудитория: дети, старшего дошкольного возраста 5-7 лет. Родители и педагоги.
3. Роль и место проведения мероприятия в системе работы педагогического работника.

    Основная цель воспитательной работы должна заключаться в том, чтобы выработать у детей привычку безопасного поведения на дорогах и расширить у ребенка представление о проблемах безопасности дорожного движения в целом. Разработанный материал поможет воспитателям старших и подготовительных групп,  педагогам дополнительною образования в организации и проведении мероприятий  по безопасности дорожного движения среди младших школьников. Также может использоваться в муниципальных конкурсах: Марафоне Творческих программ по ПДД, его части могут быть использованы в конкурсах поделок, стихотворений и танцев.  

1.4. Цель, задачи и планируемые результаты.

Цель: формирование представлений о правилах дорожного движения

у детей старшего дошкольного возраста через спортивно-познавательную игру «геокэшинг».

Задачи:

-Закрепление знаний о правилах дорожного движения, дорожных знаках в игровой форме.

-Развитие у детей умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута.

- Способствовать развитию исследовательских действий в процессе игры.

-Воспитание умения работать в команде, соблюдать правила игры, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

   Сформирование у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах;

• грамотный, дисциплинированный пешеход;
• ориетрирующийся в дорожно-транспортной обстановке, в чрезвычайных ситуациях;
• умеющий использовать полученные знания на практике.

Активизировать познавательный интерес, сформировать эмоционально-положительное отношение к безопасному поведению на дороге, способствовать повышению эффективности обучения дошкольников по ПДД.

    1.5. Форма проведения. Игра проходит в режиме прогулки на территории детского сада с использованием современной технологии – геокешинг.   Геокешинг — одна из современных технологий дошкольного образования.   «Образовательный геокешинг» — педагогическая технология, помогающая ребенку самостоятельно познавать окружающий мир. Развивается ориентировка в пространстве, мышление, понимание речи, любознательность, наблюдательность и творчество. Суть технологии – организация игровой деятельности детей, наполняя её познавательным, развивающим материалом. Современные технологии позволяют проводить обучение детей в виде игры, делают обучение интересным, творческим и значимым для участников.

1.6. Педагогические технологии, методы и приёмы, используемые для достижения планируемых результатов.

• Игровые технологии в воспитательной работе
• Практико-ориентированный проект
• Здоровьесберегающие технологии
• Технологии сотрудничества
• Приёмы педагогической поддержки

    Главной педагогической технологией, которая используется в данном занятии  - это технология игрового обучения. Технология игрового обучения опирается на принцип активности ребенка, характеризуется высоким уровнем мотивации  и определяется естественной потребностью дошкольника. Так же в процессе данного занятия используется технология QR- кодов. При помощи планшета дети вместе с воспитателем получают задание не по карточкам, а наводя планшет на картинку с кодом. Тек же, что бы детям было интереснее выбирать игру,  было разработано дидактическое пособие «Мобильный куб». На гранях, которого ребятам предложены задания в трех направлениях тимбилдинг, геокешинг, квест. Данное занятие дети пожелали провести в направлении геокешинг.

1.7. Ресурсы, необходимые для проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные)

• Кадровые: педагог-руководитель, при наличии педагог по танцам и пению, родительская общественность
• Методические: методическая литература или сайты по предмету.
• Материально-технические: планшет, колонки для музыкального сопровождения.
• Информационные: доступ к сети Интернет, аккаунты в соцсетях.

1.8. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы педагогического работника, популяризирующего ПДД

Методическая разработка может быть использована в работе воспитателя старших и подготовительных групп, руководителя отряда ЮИД в школе, педагога внеурочной деятельности или педагога дополнительного образования. Оборудование: плакаты по правилам дорожного движения, поделка-модель светофора (по количеству детей), памятки пешехода, грамоты победителям, колонки с музыкальными оформлением.

2.Основная часть.

2.1. Описание хода проведения мероприятия.

Ход НОД

2.2. Методические рекомендации.

Сценарий мероприятия - это педагогическая программа воздействия на участников. Существуют несколько факторов, которые влияют на yспешность мероприятия.

Во-первых, нужно определить на какую возрастную группу оно будет рассчитано.

Во-вторых, прогнозирование специфики аудитории:

• свои дети (из творческого объединения, группы и т.п., с которыми при необходимости можно провести предварительную подготовку к мероприятию);
• незнакомая аудитория, состоящая только из приглашенных зрителей;
• смешанная аудитория, то есть и приглашенные, и свои дети (в этом случае свои дети могут оказывать помощь в проведении мероприятия.

В-третьих, мероприятие должно обладать следующими характеристиками:

• информативность - мы должны нести аудитории позитивную информацию;
• формирование ценностей - показ положительных и отрицательных сторон события;
• использование известных сюжетных ходов, включение известных (литературных) героев - данный прием позволит участникам быстрее включиться в происходящее действие;
• «проживаемость» сюжета - участники должны сопереживать героям, пропускать происходящее через себя и свои эмоции.

И, наконец, одним из основных требований к мероприятию является умелое сочетание подвижных и статичных форм деятельности.

Таким образом, для того чтобы удержать внимание любой аудитории и особенно детской, необходимо сочетать статичное и подвижное, командное и личное соревнование.

Общее время мероприятия не должно превышать 40 минут.

1. Непосредственно перед мероприятием необходимо проверить уровень подготовленности всех участников и организаторов программы, внести последние коррективы.

2. Необходимо четко соблюдать время проведения мероприятия.

3. Четкая, слаженная работа всех участников организации мероприятия позволит провести его на высоком уровне.

4. Необходимо по ходу действия следить за реакцией детей и, по возможности вносить коррективы в сценарий.

5. После проведения мероприятия необходимо его проанализировать. Лучше, если это произойдет сразу после его окончания, и в обсуждении примут участие вся группа.

В процессе анализа необходимо дать оценку эффективности работы всех организаторов, оценить само событие: успешное, среднее и провальное.
Отследив все этапы подготовки и проведения мероприятия, выявить все сильные и слабые места, выработать рекомендации для предотвращения повторения подобных ошибок и использования положительного опыта в дальнейшем.

2.3. Список литературы

1. Авдеева, Н.Н., Князева, Н.Л., Стеркина, Р.Б. Безопасность : Учебное  пособие по основам безопасности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «Детство-Пресс», 2013. – 144 с

2. Волков С.Ю. Про правила дорожного движения. М., 2006.

3. Дети - дорога - жизнь. Методическое пособие для преподавателей ПДД.-Нижнекамск, 2012.

4.Добрая дорога детства: интернет портал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.dddgazeta.ru/

5. Кирьянова,  В.Н. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Методическое пособие / под ред. В.Н.Кирьянова. – М .: Издательский Дом Третий Рим, 2013. – 154 с.

6.Методические рекомендации: формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов дошкольных образовательных учреждений. -  М: Издательский Дом Третий  Рим, 2013.

7.Оривенко,  Л.П., Зубкова,  Г.Л. Дорожная азбука для дошколят. В помощь педагогам дошкольных образовательных учреждений в работе с детьми и родителями по безопасности дорожного движения. / Л.П. Оривенко, Г.Л.Зубова. – Оренбург: ООО "Орензнак", 2014. – 207 с.

8.Чермашенцева, О.В. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации / О.В.Чермашенцева. – Волгоград: Учитель, 2012. – 207с.