Элективный курс по биологии в 11 классе "Живая природа"
элективный курс

Пояснительная записка.

Предполагаемый элективный курс «Живая природа» углубляет и расширяет рамки действующего курса биологии, имеет профессиональную направленность. Изучение элективного курса может проверить целесообразность выбора учащимся данного предмета, направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса, при котором максимально учитываются интересы, способности и склонности старшеклассников.

Курс опирается на знания и умения учащихся, полученные при изучении биологии. В процессе занятий предполагается закрепление учащимися опыта поиска информации, совершенствование умений делать доклады, сообщения, закрепление навыка решения генетических задач различных уровней сложности.

Программа построена с учетом основных принципов педагогики сотрудничества и сотворчества, является образовательно-развивающей и направлена на гуманизацию и индивидуализацию педагогического процесса.

Программа рассчитана на 35 ч. Курс включает теоретические занятия и практическое решение задач.

        Основными целями курса являются: 

• создание условий для развития творческого мышления, умения самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса;
• создание необходимой базы для понимания специализированных вузовских программ;
• формирование и развитие интереса к биологии в целом и к генетике в частности.

Задачи курса:

образовательные: 

• формирование умений и навыков решения генетических задач;
• отработка навыков применения генетических законов;
• обеспечение высокой степени готовности учащихся к ЕГЭ, поступлению в ВУЗы;
• удовлетворение интересов учащихся, увлекающихся генетикой, микробиологией, цитологией, биотехнологией и генной инженерией;

развивающие: 

• развитие логического мышления учащихся;

воспитательные: 

• воспитание и формирование здорового образа жизни.

Чтобы помочь учащимся раскрыть собственный потенциал, в программе реализуются принципы, составляющие следующую педагогическую концепцию.

Принцип 1 - соответствие методологическим принципам современного биологического познания, на основе которого у школьников должны сформироваться системное мышление и целостная научная картина мира.

Принцип 2 - добровольность - каждый из учащихся принимает осознанное решение посещать занятия.

Принцип 3 - максимально активная позиция, что предполагает свободное высказывание участниками своих вариантов решений предлагаемых заданий и вопросов.

Принцип 4 – научность.

Принцип 5 - развивающий характер - данный элективный курс должен способствовать развитию познавательной самостоятельности, творчества.

Принцип 6 - экологическая направленность - курс должен привести к формированию твердой убежденности, что неблагоприятные внешние факторы влияют на организм на молекулярно-генетическом уровне, являются причиной генетических нарушений.

Принцип 7 - профессиональная направленность - изучение данного материала должно облегчить учащимся процесс выбора будущей профессии.

Режим занятий.

Программа рассчитана на 35 час, целесообразно проведение курса как закрепляющего, после изучения тем на уроках биологии.

Периодичность занятий – 1 раз в неделю.

Планирование элективного курса «Живая природа»

Всего 35 часов

Содержание программы

1. Молекулярный уровень организации жизни (6ч)

Связь молекулярной биологии с другими науками. ЕЕ развитие. Открытие Мишера, Уотсона и Крика. Установление функциональной взаимосвязи нуклеиновых кислот, белковых молекул. Составные компоненты нуклеиновых кислот. Нуклеозид и нуклеотид. Правило Чартгафа. АТФ – аккумулятор клетки. Спектроскопия. Рентгено-структурный анализ. Переход АТФ в нуклеотид РНК. Отличие РНК от ДНК.

       Белки. Скорость их седиментации, Поглощение в УФ. Аминокислоты, амфотерные свойства. Способы определения последовательности аминокислотных звеньев, количества цепей, концевых групп и радикалов в молекуле белка. Поликонденсация аминокислот в полипептидную цепь. Структуры белка. Функции белка. Виды белков.

        Методы исследования синтеза молекул ДНК. Последовательный и дисперсный синтез цепей ДНК. Все о коде ДНК. Синтез РНК, и ее виды. Хроматин – комплекс ДНК и специфических белков. Компактизация хромосом. Функции хромосом как системы генов. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом в клетках. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом в клетках. Органоиды клетки. Углеводы и липиды, виды и функции. Синтез белка на рибосоме. Функции белков и их виды. Роль белков в эволюции жизни.

        Демонстрация таблиц, иллюстрирующих процессы синтеза РНК, ДНК, белков.

        Практические работы «Выделение белков солями тяжелых металлов»; «Денатурация и ренатурация белка»; «Гидролиз белка сильными кислотами»; «Качественные реакции на белки»; «Выделение нуклеиновых кислот из клеток печени (спермы рыб и др.)»

2. Клеточный уровень организации жизни (4ч)

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, К.М.Бэр, М.Шлейден, Т.Шванн, Р.Вирхов). Методы изучения клетки.

Многообразие клеток и тканей. Клетка – основная структурная и функциональная единица жизнедеятельности одноклеточного и многоклеточного организмов.

Основные положения клеточной теории. Значение клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Основные части в строении клетки. Мембранные и немембранные органоиды клетки, их функции в клетке.

Доядерные (прокариоты) и ядерные (эукариоты) клетки, вирусы. Гармония и целесообразность в живой клетке. Гармония и управление в клетке. Понятие «природосообразность». Научное познание и проблема целесообразности.

Демонстрация таблиц, иллюстрирующих клеточные и неклеточные формы жизни.

Практическая работа: «Выявление пластид из листьев растений».

3. Тканевой уровень организации жизни (3ч)

Ткани растений, животных и человека, их разнообразие, их отличительные особенности строения и значение.

Демонстрация микропрепаратов тканей животных, растений и человека

4. Организменный уровень организации жизни (1ч)

Организменный уровень жизни и его роль в природе. Организм как биосистема. Органы растений, животных и человека.

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Различия организмов в зависимости от способа питания: гетеротрофы и автотрофы.

Двойное оплодотворение у покрытосеменных растений. Искусственное оплодотворение у растений и животных.

Способы борьбы со СПИДом.

5. Популяционно-видовой уровень организации жизни (16ч)

Вид и популяция, их отличительные признаки. Естественный и искусственный отбор. Основные закономерности эволюции. Главные направления эволюции. Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Изменчивость признаков организма и ее типы (наследственная и ненаследственная).

Генетические закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их цитологические основы. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Закон Т.Моргана. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Современное представление о гене, генотипе и геноме.

Генетика пола  наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни, их профилактика. Факторы, определяющие здоровье человека.

 Генетические основы селекции. Основные методы селекции.

Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). Вирусы – неклеточная форма существования организмов.

Демонстрация таблиц по темам дарвинизма и генетике.

6. Биогеоценотический уровень организации жизни (3ч)

Биогеоценоз, биоценоз и экосистема. Пространственная и видовая структура биоценоза. Типы связей и зависимостей в биоценозе. Приспособления организмов в совместной жизни в биогеоценозах. Строение и свойства экосистем. Круговорот веществ и превращения энергии в биогеоценозе.

Устойчивость и динамика экосистем. Саморегуляция в экосистеме. Зарождение и смена биогеоценозов. Многообразие экосистем. Агроэкосистема. Сохранение разнообразия экосистем. Экологические законы природопользования.

        Демонстрация презентаций о смене биогеоценозов.

7. Биосферный уровень организации жизни (2ч)

Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека. Роль взаимоотношения человека и природы в развитии биосферы.

Особенности биосферного уровня в организации живой материи.

Среды жизни организмов на Земле. Оптимальное, ограничивающее и сигнальное действия экологических факторов.

Календарно-тематическое планирование

ЛИТЕРАТУРА

1. Элективный курс. Молекулярная биология. 10 класс / Зубрицкая А.В. – Волгоград : ИТД «Корифей», 2006
2. Н. Грин, У.Стаут, Д.Тейлор Биология в 3-х томах / под ред Р.Сопера. – М.: Мир, 1993
3. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности. Профессиональное образование. – М.: ИРПО, «Академия», 1999
4. Леонов Б.В., Шиходыров В.В. Лазеры и клетка. – М.: Знание, 1996
5. Д.И.Трайтак и др. Биология: справочные материалы. Учеб. Пособие для учащихся.-М.: Просвещение, 1983
6. Ю.И. Полянский Общая биология.- М.: Просвещение, 1989