Конструкт по подвижной игре "Мыши и кот" для детей 3-4 лет (младшая группа)
план-конспект занятия

Задача

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Закреплять умения бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
• Воспитывать ценностное отношение к двигательной активности.

Развивающие задачи: 

• Развивать ловкость, быстроту реакций, развивать воображение в процессе игровых действий.

Обучающие задачи: 

• Обучать бегу в разные стороны

Ваня – улучшать дисциплину, совершенствовать двигательные навыки

Этапы, задачи

Методы воспитания

Деятельность педагога

Деятельность детей

Темп, дозировка

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

- мотивировать детей на совместную деятельность

- развивать воображение в процессе создания игровых образов

Беседа, поощрение, художественное слово, игровая ситуация

Педагог привлекает внимание детей

- Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости кое-кто пришел, но сначала, отгадайте загадку:

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьёт,

Ну конечно это — … (Кот)

- Верно, молодцы! К нам в гости пришел кот. Посмотрите, какой он красивый!

Педагог голосом кота:

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут кот – Кокос, и я люблю ловить мышек. Я пришел поиграть с вами в одну замечательную игру – «Мыши и кот». Правила вам объяснит воспитатель, а я пока погреюсь на солнышке.

Дети слушают педагога, отгадывают загадку, отвечают на вопросы.

1 минута

Дети смотивированы на совместную деятельность.

Дети проявляют воображение в процессе создания игровых образов

2. Планирование игры

Задачи:

- воспитывать желание договариваться; интерес к совместной игровой деятельности

- познакомить детей с правилами игры, с правилами безопасного поведения в игре

Беседа, объяснение, показ, поощрение

Педагог объясняет и показывает правила игры

- Для игры нам нужны «мышки» и «кот». Сначала «котом» буду я, а вы будете «мышками». «Мышки» должны сидеть на стульчиках – в своих «норках». «Кот» будет сидеть на стульчике, в другой стороне комнаты. Он будет спать, сидеть с закрытыми глазами, а «мышки», в это время, должны разойтись по комнате. Но когда «кот» проснется и скажет «Мяу!», «мышки» должны забежать и спрятаться в свои норки (сесть на места). «Кот» должен поймать «мышек», которые не успели спрятаться и увести к себе. После этого «кот» снова засыпает и закрывает глаза, а «мышки» снова расходятся по комнате.

- Ребята, не забывайте, что нельзя толкаться во время игры. «Кот» обязательно должен закрывать глаза, пока спит, и сказать «Мяу!», когда проснется.  Все «мышки» должны выходить из норок, когда «кот» закрывает глаза.

- Все поняли правила игры? Тогда давайте начнем.

Дети слушают правила игры.

Дети отвечают на вопросы педагога.

2 минуты

Дети проявляют желание договариваться; интерес к совместной игровой деятельности.

Дети ознакомлены с правилами игры и безопасного поведения в игре

3. Реализация игрового замысла

Задачи:

Воспитательные:

- закреплять умения бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

- воспитывать ценностное отношение к двигательной активности.

Развивающие:

- развивать ловкость, быстроту реакций, развивать воображение в процессе игровых действий.

Обучающие:

- обучать бегу в разные стороны

Игровая ситуация, наблюдение, педагогическое требование, поощрение, показ

Педагог сначала сам выступает в роли водящего, затем по считалочке водящий выбирается из числа детей. Педагог побуждает детей к самостоятельной деятельности, поддерживает интерес к игре, наблюдает за игрой и выполнением правил безопасности, оказывает направляющую помощь.

- Молодцы, какие вы ловкие и быстрые.

- Какой у нас ловкий «кот», как много мышек он поймал.

Воспитатель поощряет каждого из детей.

Дети увлеченно играют по правилам, не балуются

3 минуты

3-4 раза, умеренный темп

Дети умеют бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. У детей развита ловкость, быстрота реакций, воображение, внимание в процессе игровых образов. У детей сформировано ценностное отношение к двигательной активности.

4. Подведение итогов игры

Задачи:

- формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности

Беседа, поощрение

Педагог берет кота на руки

- Ребята, вам понравилась игра? Вам было весело?

- Что скажешь кот – Кокос?

Педагог голосом кота:

- Ребята, вы все такие ловкие и быстрые! «Коты» поймали так много «мышек», но и «мышки» быстро удирали от «котов». Мне очень понравилось как вы играли

Дети слушают педагога, отвечают на его вопросы

1 минута

Дети проявляют умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности

5. Открытость

Задачи:

- сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа, постановка системы перспектив

Воспитатель эмоционально стимулирует детей

- Ребята, а где еще можно поиграть в эту игру? Хотите ли еще поиграть в это? А давайте теперь нарисуем кота.

Дети отвечают на вопросы педагога

1 минута

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах