Классный час "Путь к успеху"
классный час

БПОУ ВО «Грязовецкий политехнический техникум»

Конспект классного часа

«Путь к успеху»

Подготовила

Преподаватель

Травина Ирина Павловна

П.Вохтога

2022г.

                                                                            «Кто желает стать успешным – ищет             возможности, кто не желает – ищет отговорки». Мудрость.

Цель: формирование у обучающихся  представления о составляющих успеха

Задачи:

- формировать положительный психологический климат в коллективе, позитивное отношение к себе и окружающим;

-вырабатывать в сознании подростка концепцию «Я – могу»;

- активизировать ресурсы для стремления к успеху

Оборудование: ватман, клей, ножницы, степлер, пластилин, цветные карандаши, фломастеры.

Ход занятия.

1.Вводная часть  

У нас на доске незаконченное предложение: «Наш класс – это….» Ребята, давайте его продолжим. Для этого каждый из вас назовёт всего одно слово, обозначающее, что же такое наш класс. (Уч-ся называют «одноклассники», «школа»,  «уроки», «общие дела», «игры» и т.п)

- А можем ли мы добавить сюда «успехи», «неудачи»?

- Какие у нас были неудачи? С чем это было связано?

-Да причин неудач много. Но сегодня мы будем говорить об успехе. Какие удачи нашего класса вам запомнились? (ответы ребят)

Каждый успех – это радость, победа, шаг вперёд по трудному пути. Вот сегодня мы с вами и постараемся  найти путь, который приведёт нас к успеху. Тема нашего занятия «Путь к успеху». Итак,  удачной дороги!

(звучит песня «Вместе весело шагать по просторам…)

2.  Основная часть

 Куда же мы направимся? По какой дороге? Смотрите, я нашла какой-то ключик. А на нём надпись: «Умей добиваться поставленной цели!» Это же ключик-подсказка. Вот с цели –то мы и начнём. Что же такое «цель»? Как она ставится?

Сейчас мы поиграем в игру, которая так и называется  «Моя цель». (игра идёт по кругу)

(Ведущий называет тему, например: «собака», 1-й игрок называет цель связанную с этой темой, например: «завести собаку». Затем тема 2-ому игроку и т.д., до конца круга.)

- Те цели, которые вы сейчас ставили касаются только вас, или кого-то ещё?  Да ребята, они так и называются личные  цели.  

- А можно ли поставить цели для классного коллектива? Давайте попробуем. (Темы называет педагог. Например: «дружба»,  «помощь»,  «поддержка», «понимание», «сопереживание», «уважение», «честность», «справедливость» и т.п.).

        Цели мы с вами ставить научились. Но ведь на ключике было написано «Умей добиваться поставленной цели» А как это сделать?

Я задам вам ещё одну тему для постановки цели: «дом» - ( «построить дом»)

Давайте-ка  мы этим и займёмся.. А вот и ключик – подсказка  «Делай свою работу на самом высоком уровне»

Проводится игра «Небоскрёб»

           Делимся на 2 команды. Каждой выдан одинаковый комплект необходимых «стройматериалов»: бумага белая и цветная, листы ватмана, картон, фольга и т.п., а также инструменты: ножницы, клей, степлер, пластилин  и т.п. Из этих вещей и своей фантазии новоявленные архитекторы попытаются построить внушительный небоскреб.   При этом вы можете говорить друг с другом, совещаться  и вместе думать, как вы поступите дальше. Время для работы 10 минут.

         После окончания работы каждая бригада должна представить свой проект ( при этом учитывается высотность дома, его прочность, устойчивость, наличие крыши, окон, дверей). Проводится  тест на прочность. Прочность небоскребов будет проверена так: другая команда с расстояния 50 см общими усилиями пытается сдуть небоскреб, чтобы он опрокинулся или закачался на месте.
Небоскрёбы получились отличные.

- А что же вам потребовалось для их возведения? (стройматериалы, труд всей  команды)

- Какой была атмосфера в команде?

- В равной ли степени  члены команды  принимали участие в проекте?

- Насколько легко  вам  удалось объединиться?

- Получили ли команды опыт, который можно было бы перенести в обычную жизнь и работу?   (работали все, распределение работы – каждый выполнял свою часть работы,  сумели быстро договориться друг с другом, помогали друг другу и т.д.) Одним словом команды были дружные, сплочённые, все добросовестно относились к своим обязанностям и результат налицо.

А как создать такие  дружные, трудолюбивые команды?

 Какие качества людей могут в этом помочь? Следующий ключик-подсказка нам говорит «Успех внутри нас!» О чём же это?

Игра «Копилка  добрых качеств»

Вам  представлен список личностных качеств. Из него нужно  выбрать 1, с помощью которого  человек может достичь успеха. Объяснить свой выбор.

терпение

трудолюбие

желание преодолеть  возникающие трудности,

доброта

поиск способов решения проблемы

умение найти общий язык с окружающими

самостоятельность

настойчивость

привычка доводить начатое дело до конца

пополнять свои знания

честность

исполнительность

ответственность за порученное дело

порядочность

милосердие

 решительность

справедливость

умение правильно воспринимать критику. (обсуждение)

На любой дороге путника всегда ждут трудности, препятствия, непредвиденные проблемы. А уж тем более на пути к успеху. А вот и следующий ключик-подсказка «Не говори о проблемах, а решай их»

Игра Гордиев узел
          Участники становятся в тесный круг. Если группа большая можно поделить её на 2 команды. Каждый протягивает левую руку в центр круга и берет за руку другого игрока, но не своего соседа слева или справа. Теперь все протягивают в центр круга правую руку и берут за правую руку другого участника, но не соседа слева или справа. Помимо этого, ни один участник не должен держать и левую и правую руки одного и того же человека.
       Задание для группы состоит в том, чтобы распутать этот «гордиев узел» и снова встать в один круг (продолжая держаться за руки). Необязательно все должно пройти гладко. Иногда остается один узел или образуются два круга вместо одного. Если распутать узел не удается, можно разрешить двум игрокам расцепить руки, чтобы группа смогла все-таки образовать круг.
      Самое важное правило игры одновременно направлено на обеспечение безопасности игроков. В каждый момент разрешается двигаться только одному человеку. Если кто-то заметил, что его рука начала выворачиваться, он может перехватить руку партнера уже в более удобном для себя положении. Но с целью распутывания узла этого делать нельзя. Во время игры группа может совершенно свободно общаться.

Трудно было распутать этот узел?

Что вы делали, когда казалось бы нет выхода?

Какие чувства возникли, когда вам  удалось выполнить задание?

А вот и последний ключик-подсказка «Радуйся своим успехам и их будет больше»

Задание: Закройте глаза и вспомните ваши последние достижения. Похвалите себя, что вы смогли, преодолели, добились.

Упражнение «Успех — это...»

Материалы: бумага, цветные карандаши, фломастеры.

 Затем ведущий предлагает детям нарисовать ассоциацию к слову «Успех». После этого организуется выставка рисунков.

Анализ упражнения

— Трудно ли было нарисовать успех?
— Что вы чувствовали, когда рассказывали об успехе?

3.Заключение

А в заключении я хочу прочитать вам притчу, послушайте её  и постарайтесь сделать  для себя вывод.

«Была у одного народа примета. Тот, кто сорвет белый цветок на горе в канун Нового года, будет счастлив. Гора, на которой расцветал цветок счастья, была заколдована. Она постоянно тряслась, и никто не мог удержаться на ней.

Но каждый Новый год находились смельчаки, которые пытались залезть на гору.

Однажды три друга тоже решили попытать счастья.

Перед тем как идти на гору, зашли друзья к мудрецу — совета спросить:

- Упадешь семь раз — поднимись восемь раз , — посоветовал им мудрец.

 Пошли трое друзей на гору, все с разных сторон.

Через час вернулся первый юноша, весь в синяках.

- Неправ был мудрец, — сказал он. -Я упал семь раз, а когда восьмой раз поднялся, то увидел, что прошел только четверть горы. Тогда я решил вернуться.

Второй юноша пришел через два часа, весь побитый, и сказал:

- Мудрец нас обманул. Я упал семь раз, а когда на восьмой раз поднялся, то увидел, что прошел только треть горы. Тогда я решил вернуться.

Третий юноша пришел через день с белым цветком в руках, и на нем не было ни царапинки.

- Разве ты не падал? — спросили его друзья.

- Падал, может, сто раз падал, а может, и больше. Я не считал, — ответил юноша.

- Почему на тебе нет синяков и ссадин? — удивились друзья.

- Перед тем как идти на гору, я научился падать, — засмеялся юноша.

- Этот человек научился не падать, а подниматься, значит, он достигнет любой цели в жизни! — сказал мудрец, узнав о юноше.»

 Какой  вывод вы сделали?

Да, действительно. Большинство людей хотят быстрого успеха, поэтому они склонны бросать начатое дело после нескольких неудач. Достигают вершин лишь те, кто не считает количество своих ошибок, а просто упорно идет к своей цели.

На нашем пути мы собрали всего несколько ключиков открывающих дверь к успеху. Я хочу вам пожелать, чтобы вы их собрали как можно больше, ведь они приведут вас к успеху!

Рефлексия: Раздаются карточки с  3 критериями. Поставьте свою отметку.

Как ты считаешь?

Занятие было интересным, понятным, информация полученная на занятии поможет мне  и нашему классу –

Много осталось невыясненным, непонятным –

Хотелось бы продолжения разговора -

Литература: Идеи игр использованные в конспекте взяты с сайтов интернета (авторы неизвестны), но содержание их изменено мною в соответствии с темой и целью данного мероприятия.

«Притча об успехе»-  http://www.mudryiecitaty.ru/publ/pritchi/pritchi_ob_uspekhe/169