Технологическая карта подгруппового коррекционно-логопедического занятия. ТЕМА: «Звук [Р]»
план-конспект занятия

№ п/п

Этап занятия

Содержание

Задачи этапа:

1.

Организационный момент.

Психогимнастика «Здравствуйте!»

Сюрпризный момент.

1. Настроить детей на учебно – познавательную задачу.

2. Расслабить мышцы лицевой мускулатуры путем самомассажа и элементов психогимнастики.
3.Задать положительный эмоциональный фон, вызвать интерес к занятию.

Объявление темы

1.сконцентрировать внимание на поставленной цели и активизировать полученные ранее знания.

2.

Подготовительный этап.

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика  с использованием массажного мячика Су-Джок.

1. Совершенствовать динамическую и статическую организацию движений.

3.

Артикуляционная и дыхательная  гимнастики.

Упражнения: «Труба», «Лопатка»; «Улыбка», «Вкусное варенье»; «Лошадка»; «Чашечка»; «Грибок».

Упражнение «Ветерок».

1. Через тактильное восприятие развивать осознанное отношение к правильному положению органов артикуляции.

2. Выработка целенаправленной, сильной воздушной струи.

4.

Характеристика звука

1. Формировать слухопроизносительные дифференцировки (тв. – мяг.; зв. – гл.)

5.

Произношение звука в изолированном виде (индивидуальное и хоровое)

Изолированное произношение звука с применением межполушарных лабиринтов.

Упражнение «Заведи мотор» (презентация)

1. Помочь осознать ощущение смычки кончика языка с альвеолами.

2.Отрабатывать подвижность языка и качественную длительную вибрацию.

3. Развивать высоту и силу голоса.

4. Развитие межполушарного взаимодействия

6.

Связь звука с буквой.

1. Написание буквы Р в песочнице.

2. Индивидуальная работа: выкладываем букву Р разными предметами ( шариками, камнями, пуговками и т.д.)

1. Закреплять понятия звук – буква.

2. Закреплять зрительно – моторный образ буквы.

3.Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве.

7.

Развитие фонематического слуха.

Игра «Поймай звук».

1.Развивать слуховое внимание и фонематический слух.
2.Тренировать в решении задачи в заданном темпе.

3. Развивать умение опознавать заданный звук на слух.

8.

Физкультминутка.

1. Разгрузить мышечную систему, не отвлекаясь от темы занятия.

2. Предупредить усталость.

9.

Автоматизация звука в слогах. 

Автоматизация звука [Р] в слогах с использованием мяча-маятника.

1. Формировать умения воспроизводить слоговые ряды с меняющимися гласными.

2. Развивать координацию, умение сочетать речь и движение.

10.

Автоматизация звука в словах  

                                                                                        Автоматизация звука в словах  комплекса

с использованием балансировочного комплекса.

Игры: «Посчитай»,   «Исправь взрослого», «Назови ласково».

1. Автоматизировать звук Р  словах.
2. Совершенствовать навыки согласования существительных с числительными.

3. Использование элементов мозжечковой стимуляции

11.

Звуко - слоговой анализ слов.

«Где живет звук»

Дополнительное упражнение при условии динамического выполнения предыдущих упражнений (если остается время)

1. Совершенствовать навыки элементарного звукового  анализа.

2. Совершенствовать навыки слогового анализа.

3. Развивать ориентировку в малом пространстве.

12.

Автоматизация звука в словах. Подведение к итогу занятия.

Игра с фонариком «Что в рюкзаке»

1. Автоматизировать звук Р  словах.

2. Развивать умение искать заданный звук в словах.

13.

Итог занятия.

1. Развивать мотивацию и интерес к логопедическим занятиям.

2. Создать ситуацию успеха.

14.

Этап оценивания.

1. Организовать рефлексию.