"Космическое путешествие" досуг с родителями в старшей группе
материал

                   Совместный досуг с родителями

                          Старшая    группа

«Космическое путешествие»

Старшая группа- 5 – 6 лет.

Цель. Закрепить и обобщить знания детей по теме «Космос»

Задачи

1. Развивать умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности.
2. Поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам.
3. Развивать у детей интерес к природе, желание активно познавать природные объекты.
4. Развивать умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности.
5. Развивать монологические и диалогические формы речи, стимулировать речевое творчество детей.
6. Обогащение словаря детей: космос, земля, планеты (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Сатурн, Юпитер, Уран, Нептун)
7. Формировать и активизировать у детей проявление эстетического отношения к окружающему миру в досуговой деятельности.
8. Развивать у детей физические качества: общую выносливость, быстроту, координацию.

Материалы к занятию: фотографии с изображением звёздного неба, планет, солнечной системы, космонавтов, космодрома, ракет; мяч; разрезные картинки; «кубики Никитина» и схемы с изображением ракет.

Предварительная работа: Чтение: книги Е. П. Левитана «Малышам о звёздах и планетах», детских энциклопедий про космос; рассматривание фотографий космоса, космодрома, космонавтов; рисование солнечной системы.

Примерный ход досуга.

1. Воспитатель и дети проходят в группе к мольбертам, с изображениями космонавтов, ракет, космодрома, звёздного неба. Воспитатель напоминает детям, что сегодня день космонавтики, как они всю неделю  знакомились с космосом, профессией космонавт и космической техникой. Воспитатель предлагает детям отправиться в космическое путешествие, но для начала поиграть в игру «Земля – космос». Объяснение правил игры: «Я кидаю вам мяч и говорю либо «Земля», либо «Космос». Тот, у кого мяч, называет любое слово, связанное с Землёй или космосом.»

(Например: Земля – лес, космос – звезда, земля – море, космос – ракета.)

Воспитатель хвалит детей за игру, в этот момент слышится грохот в раздевалке. В группу заходит инопланетянин, он рассказывает детям, что прилетел с другой планеты, когда услышал, что дети собираются в космическое путешествие, и просит детей взять его с собой, вдруг в космосе он детям сможет что-то новое для них рассказать.

2. Инопланетянин говорит детям, что, когда летел на землю, услышал новые слова и просит их рассказать, что означают эти слова. По просьбе гостя дети объясняют инопланетянину, что такое космодром, если дети испытывают затруднения при объяснении, воспитатель им помогает. После этого они рассказывают про ракету, Оля М. читает стихотворение:

Ракета.

У неё нет паруса,

Хоть корабль это –

Кораблём космическим

Все зовут ракету.

Она, как Змей Горыныч,

Извергает пламя.

И вот уж, посмотрите –

Высоко над нами.

Под грозный шум и рокот

Ракета полетела,

Везёт к земле далёкой

Космонавтов смелых!

После этого инопланетянин спрашивает, как называются люди, которые летают в космос. Дети объясняют, что это космонавты и Никита и Серёжа М. читают стихотворение.

Космонавт.

Он пример для всех ребят,

Его зовут героем.

Гордо носит космонавт

Звание такое.

Чтобы космонавтом стать,

Надо потрудиться:

День с зарядки начинать,

Хорошо учиться.

Показаться и врачу –

Здесь экзамен строгий.

Слабакам не по плечу

Звёздные дороги.

И профессии любой

Нужно знать секреты.

Ведь на высоте такой

Не спросить совета.

Мы привет ему пошлём,

Пусть его согреет:

«На Земле тебя мы ждём,

Прилетай скорее!».

          Далее инопланетянин интересуется, есть ли у детей ракета, воспитатель объясняет, что ракету сейчас соберут, и приглашает детей пройти к столам, на которых лежат «Кубики Никитина» и образец сбора ракеты. Воспитатель помогает детям разделиться на подгруппы, для собирания ракеты.

           Воспитатель спрашивает у инопланетянина совета, куда им лучше полететь. Инопланетянин предлагает детям попутешествовать по солнечной системе, показывает детям, и они вместе вспоминают названия планет. После этого инопланетянин спрашивает у детей, почему нельзя близко подлетать к солнцу. Дети отвечают, если испытывают затруднения, воспитатель им помогает.

3. Физкультминутка. Воспитатель предлагает всем отправиться в полёт и для этого пройти на ковёр.

      Дети с воспитателем и инопланетянином отходят от столов и проходят в центр группы на ковёр.

Воспитатель читает стихотворение и показывает движения, дети с инопланетянином повторяют за воспитателем.

У каждой планеты свой собственный путь.

(Руками показывает контур шара)

Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.

(Грозит пальцем)

Вокруг Солнца вращаются наши планеты.

(Кружится вокруг себя)

По – разному все они Солнцем согреты.

(Встаёт на цыпочки, «тянется к солнышку»)

Кружится хоровод планет.

(Кружится вокруг себя)

У каждой своей размер и цвет.

(Руками показывает размер большой – маленький)

Для каждой путь определен.

(Руками показывает «путь»)

Но только на Земле мир жизнью заселен.

(Садятся на корточки).

       Воспитатель сообщает детям, что они в космосе, но у каждого своя ракета, поэтому мы и прилетели на разные планеты. Давайте подойдем к своим ракетам и посмотрим, кто на какую планету прилетел.

     Дети подходят к столам. На столах лежат разрезные картинки, из которых дети собирают изображения планет.

     Инопланетянин просит детей рассказать, кто на какую планету прилетел и интересуется смогут ли они отгадать его космические загадки. Загадывает загадки.

Прекрасная звезда на небе.

Звучит оно как слово «вера»,

Как имя девушки … (Венера)

Купол надо мной не простой:

Бывает синий, бывает голубой.

И ярким светом бывает озарён.

Кто он? (Небо)

Я очень привлекателен,

Меня все узнают в лицо.

Бесспорно, я влиятелен,

я модное кольцо. (Сатурн)

Ты меня увидишь в небе,

Я хвостата, не хвастлива.

Не планета, не ракета,

А зовут меня … (Комета)

Ей бродить ничуть не лень

Рядом с вами целый день.

Стоит к солнышку зайти,

её вам не найти. (Тень)

       После загадок инопланетянин говорит детям, что пора возвращаться на свои планеты, ему на свою, детям на свою.

4. Дети и воспитатель проходят на ковёр и выполняют подвижное упражнение.

Кружится хоровод планет.

(Кружится вокруг себя)

У каждой свой размер и цвет.

(Руками показывает размер большой – маленький)

Для каждой путь определен.

(Руками показывает «путь»)

Но только на Земле мир жизнью заселен.

(Садятся на корточки).

После выполнения упражнения инопланетянин уходит. Воспитатель и дети подводят итоги. Вопросы: «Что понравилось больше всего?» «Что было сложно?» «Было что-то, чего не знали?»

Предполагаемый результат: полученный опыт стимулирует детей к дальнейшей познавательной деятельности. Происходит осмысление новых знаний, выражение нового знания своими словами, выработка собственного отношения к новому материалу, обогащение собственного опыта.

Дальнейшая работа: после подведения итогов воспитатель предлагает родителям вместе с детьми сделать ракеты в технике квиллинг.

Дети приглашают родителей к столам и под руководством воспитателей изготавливают ракету.

Использованная литература:

-Веракса Н.Е. Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4-7 лет).

-Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3 – 7 лет).

-Пятница Т. В. Рабочая тетрадь логопеда: загадки, рифмовки, скороговорки