Тьютор: Капустина Л.С.

«Работа тьютора в процессе профессиональной реабилитации инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья»

        Целью деятельности тьютора является, оказание нуждающимся в помощи обучающимся, имеющим проблемы в обучении, а также социализации и интеграции в коллектив. Сопровождать – значит «следовать вместе с кем-то, находясь рядом, ведя куда-нибудь или идя за кем-то»

Тьютор-это:  

•  Наставник;
•  Посредник;
•  Человек, который самостоятельно научит решать проблемы  (переводить их в задачи)
•   Помощник, сопровождающий, поддерживающий процесс самообразования, индивидуальный образовательный поиск

        Сопровождать – значит «следовать вместе с кем-то, находясь рядом, ведя куда-нибудь или идя за кем-то»

Тьюторское сопровождение как феномен направлено на увеличение продуктивности процесса профессиональной реабилитации инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья, путем реализации индивидуального подхода к личности обучающегося.

Задачи деятельности тьютора:

• выявление индивидуальных особенностей обучающегося;

• помощь обучающемуся в осознании его образовательных и профессиональных потребностей, возможностей и способов их реализации;

• организация взаимодействия участников образовательного процесса;

• мониторинг эффективности реализации самоконтроля и самоанализа движения по личной образовательной траектории

• помощь в проблемных ситуациях рамках  освоения основной профессиональной образовательной программы;
• индивидуальный подход к обучающимся в самоопределении по отношению к выбранной профессии и в процессе адаптации в новом образовательном пространстве
• создание условий обеспечивающих возможность личностного и профессионального развития обучающихся в процессе обучения в «Профессионально-реабилитационный центр»;
• взаимодействие и  поддержание постоянной связи с педагогическими работниками,  психологами групп,       социальным педагогом,  заместителем директора по УПР, родителями.

Принципы тьюторского сопровождения:

• Открытость
• Вариативность
• Непрерывность
• Гибкость
• Индивидуальный подход

• Индивидуализация

Индивидуализация и  индивидуальный подход

Главный упор делается на индивидуальный подход  каждому обучающемуся и поиск нетрадиционных методов и приемов  в решении поставленных задач.

Индивидуальный подход тьютора  предполагает следующие действия:

• обсуждение совместно с обучающимся заказа на самообразование на основе анализа его образовательных и личностных запросов;
• оказание помощи обучающемуся в выявлении собственных потребностей в приобретении тех или иных компетентностей, саморазвитии и самореализации;

• сопровождение его по индивидуальному образовательному маршруту   в «Профессионально-реабилитационном центре»

      Этапы индивидуального  подхода  в тьюторском сопровождении:

1. Определение потребностей и мотивов;
2. Постановка целей;
3. Разработка содержания ИОМ;
4. Определение технологического инструментария;
5. Определение направлений диагностического сопровождения обучающегося;
6. Определение условий, обеспечивающих реализацию целей;
7. Обсуждение результатов и корректировка

Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями обучающегося (уровень готовности к освоению программы), а также существующими стандартами содержания образования.

Индивидуальный план тьюторского сопровождения – комплекс мероприятий,  скоординированный по времени, целям и методам, направленный на оказание всесторонней помощи обучающемуся с учетом его внутренних и внешних факторов развития и возможностей образовательного учреждения.

Индивидуальный подход позволяет тьютору работать с интересом каждого обучающегося, помогать обучающимся осваивать способы нахождения новых знаний, отвечать на их конкретные запросы.

Тьютор, который работает с принципом индивидуализации и сопровождает построение обучающимся ИОП, в первую очередь должен помочь каждому учащемуся определить собственный уникальный путь освоения знания, которое ему более всего необходимо, то есть, тьютор обеспечивает выход в самообразование обучающегося, создает социальнопедагогические условия для формирования культуры его работы с собственным будущим.

Под тьюторским сопровождением ученической деятельности понимается особый тип педагогического сопровождения, при котором обучающийся выполняет действие по самостоятельно разработанным нормам, которые затем обсуждает с учителем, то есть педагог создает условия и предлагает способы для выявления, реализации и осмысления обучающимся своего познавательного интереса.