Конспект урока по теме "Роман "Мастер и Маргарита" М.А.Булгакова
план-конспект урока

Т/з М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита».
Ц/з
1.Ознакомить студентов с темами, проблемами, идеями, художественным своеобразием романа.
2.Охарактеризовать главные моменты сюжета романа и характер персонажей.
3.Развитие навыков письменной и устной речи студентов.
4.Воспитание интереса к высокохудожественным произведениям.

Тип урока. Урок изучения нового материала с элементами семинарского занятия                                                                                                   М.Булгаков
                Оформление: Портрет М.А.Булгакова.
Эпиграф «Пусть каждому сбудется по вере его»
Эпиграф «Ваш роман вам принесёт ещё сюрпризы»
Плакаты с кроссвордами по роману.

Средства обучения и контроля:
1.Вопросы семинарского занятия
2.Викторина по роману (письменные карточки)
3.вопросы рецензентам по семинару.


                         Ход урока
I.Орг.момент. Цели и задачи урока
II Изучение нового материала
1.Обьяснение преподавателя, запись лекции в тетрадях, (опорный конспект на доске.)
                        Конспект лекции
                     1. Творческая история романа
Начало работы в 1929 г., роман  носил подзаголовок «Копыто инженера», вторая редакция (1931-1936), Фантастический роман. А было ещё несколько вариантов «Великий канцлер» «Сатана», «Подкова иностранца». Последний вариант 1937- «Мастер и Маргарита»  14 марта 1939г. автор написал эпилог, последнюю правку в текст внёс 13 февраля 1940, уже слепым, за несколько дней до своего мучительного конца
«Мастер и Маргарита»- завещание Булгакова человечеству, и он вложил в роман всю силу своего таланта.
                      2.Смысл названия романа
В 20-е годы родилась идея эволюции человеческого начала от примитивных форм к самым высоким и одухотворённым. Её развили в своём творчестве  А.Блок,  М.Горький,  Е.Замятин.
                   3.Темы произведения.
а) непрерывность человеческой борьбы за совершенствование жизни,
б)ответственность человека за добро и зло,
в) особая ответственность таланта перед историей,
г) ответственность человечества за свою судьбу.
                 4.Идея.                                                                Каждый человек-кузнец своего счастья
«Никто не даст нам избавления: ни бог, ни царь и не герой. Добьёмся мы освобожденья своею собственной рукой».
В романе  исследуется степень нравственного мышления людей ХХ века, когда видна мощь науки, производственных сил и движения масс, которые могут стать и силой творческой, и разрушительной, если не управлять ею на основании долгосрочного гуманистического плана. Он противопостоит хаосу, стихии, эгоизму.
Сама идея поместить в Москву тридцатых годов князя тьмы и его свиту, олицетворяющих силы, не поддающийся никаким законам логики, была новаторской. Фантастика позволяет писателю развернуть перед нами целую галерею персонажей, проведя аналогию с самой жизнью. Внезапная встреча с нечистой силой просвечивает изнанку берлиозов, латунских, никаноров ивановичей и др.
                 5.Проблематика исходит из идеи. Проблематика человеческого самоуправления, которая включает в себя:
проблема преданности  и предательства 2) добра  и зла, 3)свободы и  несвободы творчества
           6. Композиция.
3 плана: действие на Земле ,на Олимпе, в преисподней.
Сатира романа также основана на соотношении событий в разных 3 планах: 1) древнего 2) фантастического) 3) современного.
          7.Жанровая специфика романа
По концепции М.Бахтина, Это мениппея-
произведение, где органически соединились историко-эпические, сатирические, идеологические, психологические и философские начала.
          8. Художественное своеобразие романа.
а) роман опирается на литературные источники б) в романе завуалированы отзвуки политической жизни России 30-х годов
в)  сатирический анализ у Булгакова в разных формах: комический гротеск, гротескные эпизоды .
г)  характеры героев точные, полные жизни и движения            д) стиль -юмористическая окраска, лирические, желчно- саркастические и описательные тона.
е) речь героев убедительного индивидуализирована               ж) картины окружающего мира даны богатой палитрой в широкой и вольной манере. з).борьба света и тьмы происходит и душах людей, и в окружающем мире.                                       2. Сейчас обратимся непосредственно к тексту романа «Мастер и Маргарита». Рассмотрим проблемы по вопросам домашнего задания.(семинар)-
1. Вопрос. Библийское сказание о распятии Иисуса Христа (по различным источникам)
2.Вопрос семинара История Понтия Пилата и Иешуа. (по тексту гл 2)
резенцент по этим вопросам (дополнительные вопросы на карточке к№5образ Понтия Пилата в романе (гл 2,25,26,31) В чём состоял душевный разлад прокуратора Иудеи? Почему он был прощён Мастером?
к 4. Образ Иешуа Га- НоцриВ чём суть его спора с Пилатом? В чём повинен Иешуа?
Вывод (делает преподаватель)
Иешуа не бог, а вполне земной человек, физически слаб, но уверен в возможности самоусовершенствования человека Истину  видит в гармонии между человеком и миром стремление к ней- цель жизни человека. Пилат же, по службе не верит в гармонию между миром и людьми. Истина для него- в подчинении бесчеловеческому порядку, он необыкновенно умный человек- и понимает это- поэтому и мучается, страдает.
-боль головы- расплата за зло.
Иешуа  повинен в том, что своими речами о вере и истине, о насилии и добре нарушает социально-идеологический порядок в Ершалаиме. Этим он вызвал тревогу у стражей порядка. Для него, как и для самого автора, жизнь это вовсе не тело, не плоть, а духовные ценности: убеждения взгляды, идеи, принципы, до которых человек дошёл своим «умом» Идея Иешуа   -деятельное добро.
           
3. Вопрос семинара . (обобщение после в. 4,5,6)
к №1 Сатира в романе- ответ рецензента:
(Каким показан  литературный мир )гл 3,4,5,6,20,27) В чём состоит противостояние свободы и несвободы человека?)
Вывод преподавателя по сатире.
1.сатира направлена против людей, закабалённых чем-либо,
2) против взяточничества, карьеризма,  бюрократизма, цинизма, разврата, пошлости.                                        
4 вопрос семинара. Воланд в Москве. Кого и за что он наказывает? (гл 7,8,9,10,14, 15,17,18,27,28)
Работа рецензента- карточка №8(образ Воланда (гл 1,12,22,23,24,31 Что собою олицетворяет этот образ? В чём его сила? )
Вывод   преподавателя.
Воланд на балу со свитой- толпой убийц, растлителей, преступных любовников, отравителей, насильников всех видов. Они представляют собой стихийные страсти, не усмиренные человеческим началом. «Убойная сила гостей была в том, что они способны создавать своих идеологических двойников. Для Иванушки Воланд- иностранный шпион. Для Берлиоза- белоэмигрант, профессор истории, сумасшедший иностранец. Для Мастера-это порождённый европейской культурой дьявол

Все метаморфозы Воланда и его свиты завершаются в оригинале смелым обобщением: По Булгакову, мир возник в результате эволюции от примитивных форм к сложным, от механических к органическим, от животных к человеческом, от эгоистических к одухотворённым.
Пройдя сложный путь развития, материя становится живой, приобретает способность управлять собой.
Концепция Булгакова исключает вмешательство в дела человеческие какой-либо «высшей силы» Источник развития»- в саморазвитии жизни во всех её состояниях и формах.
Булгаков был естественником, врачом. В 20-е годы, когда возник замысел романа , оформились концепции А.И. Опарина и а  Дж.Холдейна о происхождении жизни на земле в результате эволюции самой материи.
5 вопрос семинара Спор о человеке(гл 12) чёрная магия и её разоблачение) .Ответ студента,                                        Работа рецензента по карточке №13(Фантастика и её идейно-художественная роль).
6 вопрос семинара От сатиры к фантастике (гл 23- Великий бал у Сатаны, 24-Извлечение Мастера)
Работа рецензента по карточке №6( Образ мастера
(гл 13,24,19,30,31,32)Как было разрушено его счастье?
Несвобода победила свободу? К какому решению пришли Мастер с Маргаритой? Почему Мастер не заслужил света, а заслужил покой! Почему герой говорит про себя, что он не писатель, а Мастер?)
Выводы преподавателя. Мастер рассматривается с двух позиций: художник, мастер. Отождествлять Мастера с самим Булгаковым не стоит. Писатель отвергает противостояние одухотворенного одиночки антигуманизму власти. Булгаков приходит к другому: художник ответственен душой и совестью за совершенствование мира, в котором он живёт. Капитуляция его  осуждается. В великой борьбе мировых сил за душу человека Мастеру не удалось остаться бойцом до конца: в конце романа он приговорён к покою, это и есть уход от ответственности, уход из жизни. Над романом он работал импульсивно, слишком мало вкладывал в него  собственной страсти, самоотверженности. Герой — Булгакова- это неосознанный бунтарь против системы государственной власти, а сам роман- скрытный протест против такой системы. Роман Мастера, не принадлежавшего к литературным кругам, не может  выйти в свет. Следуя чувству реализма, Булгаков не даст долгой жизни Мастеру. Он сломлен невзгодами, но он сломал себя изнутри сам: сбежал из жизни в клинику Стравинского, убеждается, что не нужно задаваться большими планами. Он обрёк себя на бездействие духа, на вторичную литературную работу, он не Творец, он всего лишь Мастер. Ему дарован покой. У А.С.Пушкина «покой» стоит рядом «с волей» , духовной независимостью. А.Блоку покой мог только снится. Для Мастера покой- отказ от творческого порыва.
Маргарита проводит главную линию романа- тему любви, В ней сходятся все события, которыми заполнено действие – и быт, и политика, и культура, и философия. Маргарита отказывается от жизни без Мастера, она делит с ним его участь.- но вне жизни. Она сохранила любовь для двоих, разуверившись в земной справедливости.
7 вопрос семинара История Мастера и Маргариты.
Работа рецензента по карточке №7(Образ Маргариты в романе (гл 13,19,24,29,30,31,32) Была ли счастлива она с мужем? В чём назначение спутницы большого таланта? Чего это миссия требует от женщины? Обязательно  ли трагична её судьба?
Выводы преподавателя
Главным прототипом Маргариты послужила 3 жена М.Е.Булгакова Елена Сергеевна Шиловская. Героиня действует во всех трех мирах романа: современном, потустороннем и историческим. Образ Маргариты подчеркивает неповторимость любви,  делает из этого чувства недостижимо высокий идеал. Героиня олицетворяет, помимо любви, ещё милосердие (добивается прощения для Фриды и Пилата). Маргарита не идеальна- в образе ведьм она ожесточается и громит Драмлит, недругов Мастера, участвует в бале сатаны вместе с величайшими грешниками всех времен и народов. Угроза гибели невинного рёбёнка (как у Достоевского, ни одной слезинки) останавливает погромы Маргариты. Любовь Маргариты не знает границ и остаётся вечным идеалом.
8 вопрос  семинара Прощение или прощание?
                    (характеристика гл 32)
          Вопросы для закрепления материала
1.Булгаков снисходителен к тому, кто потерял свободу не по своей воле, но беспощаден к тем, кто добровольно выбирает темницу. Кто эти люди? Приведите примеры
2. Можно ли сказать, что между Иешуа и Мастером есть духовное сходство?
3. «Мастер и Маргарита»- один из наиболее «литературных» романов . Какие явные и скрытные цитаты из литературных произведений вы встретили?
4 Какие отзвуки политической жизни страны 30-х годов вы встретили в романе?
     Обобщающие вопросы по роману
1.Каковы Ваши личные впечатления о прочитанном произведении?
2.Кто из героев Вам понравился и почему? Кто Вам неприятен?
3.Что в романе оказалось трудным для понимания?
     Литературная викторина по роману
     Кроссворды для закрепления
    Впечатления от телефильма «Мастер и Маргарита»
III Подведение итогов урока. Выводы. Оценки.