Урок
материал

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф- фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивн ые, К - коммуникативные)

Личностные

Мотивационный

Приветствие.

Настроить учащихся на активную продуктивную  деятельность. 

Прием «Улыбка»

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Настраивает на активную работу на уроке.

Приветствуют учителя и одноклассников.

Настраиваются на работу на уроке.

Фронтальная

-

Самокнтроль

-

-

Осознают потребность и готовность к образованию.

Постановка учебной задачи

Уметь формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока.

 «Ребус-метод»

Прием «Деформированный план»

Организует индивидуальную работу  по решению ребуса  с целью определения темы и  цели урока.

Содействует формулировке учащимися темы и цели урока.

Слушают учителя.

Выполняют задание: решение ребуса

Формируют тему и цель урока.

Составляют план урока,

 переставив пункты плана. Анализируют проделанную работу, делаю выводы

Фронтальная

Фронтальная

Интерактивная доска

Карточки с пунктами плана.

Анализируют проделанную работу.

Самоконтроль

-

 П-умение решать ребусы

 Р-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности

Осознавать и называть свои ближайшие цели саморазвития

Учебное действие

Сформировать понятия «живой и неживой природы»

Прием «Группировка»

Организует  работу учащихся в парах.

Переход на задание по куар коду.

Сгруппируйте слова по определенному признаку. 

Задание:

1. Назовите признаки, по которым вы распределили объекты.

2. Сформулируйте определение:

«Что такое живая и неживая природа»

Выполняют  работу в парах

Формируют определение.

Парная

планшеты

Анализируют проделанную работу.

Отвечают на вопросы.

Взаимопроверка.

Научатся различать объекты живой и неживой природы.

П-умение определять понятия, устанавливать аналогии.

К- умение работать в паре

-

Действия контроля и самоконтроля

Осуществить первичное закрепление полученных знаний

Игровой прием

Проводит инструктаж по ТБ при работе с доской. Формулирует задание. Организует работу учащихся в группах. На первичное закрепление знаний.

Задание:

Выдели правильные утверждения.

Утверждения:

1. Живая природа— это всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться.

2.К объектам живой природы относятся воздух, вода, камни, почва, звёзды, Солнце.

3.Живая и неживая природа не связаны между собой. 

Организует взаимопроверку.

 Выполняют работу на интерактивной доске, осуществляют поиск правильных утверждений.

Во время взаимопроверки аргументируют свои мнения.

Групповая

2 интерактивные доски

Взаимопроверка

Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире на примере живой и неживой природы.

П-умение определять понятия.

К- умение осуществлять учебное сотрудничество.

Сравнивать свои оценки с оценками других.

Действие оценки и самооценки

Соотнести  полученный  результаты  с поставленной целью

Прием «Лестница»

Организует беседу о достижении целей урока.

Подведение итогов урока.

Прощается с учащимися. Благодарит за проделанную работу на уроке.

Выполняют задание.

Подводят итог урока.

Прощаются с учителем.

Индивидуальная

Интерактивная доска

Ответы заносятся на интерактивную доску.

Самоконтроль

-

Р - умение соотносить свои результаты с планируемыми результатами.

Р-умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Сравнивать свои оценки с оценками других

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф- фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивн ые, К - коммуникативные)

Личностные

Мотивационный

Приветствие.

Настроить учащихся на активную продуктивную  деятельность. 

Прием «Улыбка»

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Настраивает на активную работу на уроке.

Приветствуют учителя и одноклассников.

Настраиваются на работу на уроке.

Фронтальная

-

Самокнтроль

-

-

Осознают потребность и готовность к образованию.

Постановка учебной задачи

Уметь формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока.

 Игра «Шифровка»

Прием «Деформированный план»

Организует индивидуальную работу   с целью определения темы и  цели урока.

Реши примеры, расположи ответы в порядке возрастания и узнаеешь  тему урока

20+10=      Р

90-30=       Е

50+20=      Т

80-70=      П

40+40=     Р

60-20=      И

20+30=     М

70-50=        Е

Содействует формулировке учащимися темы и цели урока.

Слушают учителя.

Выполняют задание.

Формируют тему и цель урока.

Составляют план урока,

переставив пункты плана. Анализируют проделанную работу, делают выводы

Индтвидуальная

Фронтальная

Интерактивная доска, карточки для индивидуальной работы.

Карточки с пунктами плана.

Анализируют проделанную работу.

Самоконтроль

-

 Р-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности

Р-умения составлять план действия по решению проблемы (задачи)

Осознавать и называть свои ближайшие цели саморазвития

Учебное действие

Сформировать понятие  «периметр многоугольника» 

Прием «Группировка»

Организует  работу учащихся в парах.

Задание:

1. Назовите признаки, по которым вы распределили фигуры (замкнутые ломаные,  незамкнутые ломаные)

2. Как найти длину замкнутой ломаной?

Выполняют  работу в парах

Формируют определение.

Парная

планшеты

Переход на задание  по куар коду.

Анализируют проделанную работу.

Отвечают на вопросы.

Взаимопроверка.

Научатся находить периметр многоугольника.

П-умение определять понятия, устанавливать аналогии.

К- умение работать в парах.

-

Действия контроля и самоконтроля

Осуществить первичное закрепление полученных знаний

Игровой прием

Проводит инструктаж по ТБ при работе с доской. Формулирует задание. Организует работу учащихся в группах.

Задание:

Подчеркни  правильные утверждения.

1. Периметр-это сумма одинаковых сторон.

2.Периметр-это сумма всех сторон.

3.Периметр измеряется в часах и секундах.

4. Периметр измеряется в метрах , дециметрах и сантиметрах. 

Организует взаимопроверку.

Выполняют работу на интерактивной доске, осуществляют поиск правильных утверждений.

Во время взаимопроверки аргументируют свои мнения.

Групповая

2 интерактивные доски

Взаимопроверка

Закрепить основные свойства периметра

П-умение определять понятия.

К- умение осуществлять учебное сотрудничество.

Сравнивать свои оценки с оценками других.

Действие оценки и самооценки

Соотнести  полученный  результаты  с поставленной целью

Прием «Лестница»

Организует беседу о достижении целей урока.

Подведение итогов урока.

Прощается с учащимися. Благодарит за проделанную работу на уроке.

Выполняют задание.

Подводят итог урока.

Прощаются с учителем.

Индивидуальная

Интерактивная доска

Ответы заносятся на интерактивную доску.

Самоконтроль

-

Р - умение соотносить свои результаты с планируемыми результатами.

Р-умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Сравнивать свои оценки с оценками других

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф- фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивн ые, К - коммуникативные)

Личностные

Мотивационный

Приветствие.

Настроить учащихся на активную продуктивную  деятельность. 

Прием «Улыбка»

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Настраивает на активную работу на уроке.

Приветствуют учителя и одноклассников.

Настраиваются на работу на уроке.

Фронтальная

-

Самокнтроль

-

-

Осознают потребность и готовность к образованию.

Постановка учебной задачи

Уметь формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока.

 «Ребус-метод»

Прием «Деформированный план»

Организует индивидуальную работу  по решению ребуса  с целью определения темы и  цели урока.

Содействует формулировке учащимися темы и цели урока.

Слушают учителя.

Выполняют задание: решение ребуса

Формируют тему и цель урока.

Составляют план урока,

 переставив пункты плана. Анализируют проделанную работу, делаю выводы

Фронтальная

Фронтальная

Интерактивная доска

Карточки с пунктами плана.

Анализируют проделанную работу.

Самоконтроль

-

П-умение решать ребусы

 Р-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности

Осознавать и называть свои ближайшие цели саморазвития

Учебное действие

Сформировать понятие «приставка»

Прием «Группировка»

Организует  работу учащихся в парах.

Сгруппируйте слова по определенному признаку. 

Задание:

1. Назовите признаки, по которым вы распределили слова.

Приложение1

2. Сформулируйте определение:

«Что  такое приставка» по плану.

Приложение2

Выполняют  работу в парах

Формируют определение.

Парная

Планшеты.

Переход на задание по куар коду.

Анализируют проделанную работу.

Отвечают на вопросы.

Взаимопроверка.

Формирование представлений  о приставке как значимой части слова 

П-умение определять понятия, устанавливать аналогии.

К- умение работать в паре

-

Действия контроля и самоконтроля

Осуществить первичное закрепление полученных знаний

Игровой прием

Проводит инструктаж по ТБ при работе с доской. Формулирует задание. Организует работу учащихся в группах.

Задание:

Подчеркни  правильные утверждения.

Приложение3

Организует взаимопроверку.

Выполняют работу на интерактивной доске, осуществляют поиск правильных утверждений.

Во время взаимопроверки аргументируют свои мнения.

Групповая

2 интерактивные доски

Взаимопроверка

Формирование представлений  о приставке как значимой части слова

П-умение определять понятия.

К- умение осуществлять учебное сотрудничество.

Сравнивать свои оценки с оценками других.

Действие оценки и самооценки

Соотнести  полученный  результаты  с поставленной целью

Прием «Лестница»

Организует беседу о достижении целей урока.

Подведение итогов урока.

Прощается с учащимися. Благодарит за проделанную работу на уроке.

Выполняют задание.

Подводят итог урока.

Прощаются с учителем.

Индивидуальная

Интерактивная доска

Ответы заносятся на интерактивную доску.

Самоконтроль

-

Р - умение соотносить свои результаты с планируемыми результатами.

Р-умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Сравнивать свои оценки с оценками других