Статья на тему: "Методические приемы реализации системно-деятельностного подхода в п процессе обучения математике младших школьников"
статья

Чагина Валерия Николаевна,

 студентка 4 курса

 специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

ГБПОУ «Соликамский социально – педагогический колледж им. А.П.Раменского»

г. Соликамск, Пермский край,

Российская Федерация

Руководитель: Аппельганц Татьяна Петровна,

 Преподаватель  

ГБПОУ «Соликамский социально – педагогический колледж им. А.П.Раменского»

«Методические приемы реализации системно-деятельностного подхода в процессе обучения математике младших школьников»

ФГОС выдвинул новые требования к результатам освоения основных образовательных программ. Начальная школа должна сформировать у ученика не только предметные, но и универсальные способы действий, которые дадут возможность продолжить образование в основной школе; развить способность к самоорганизации с целью решения учебных задач; обеспечить личностное развитие.  Достижение поставленной цели возможно через использование в практике системно - деятельностного подхода, который является универсальным средством, предоставляющим учителю инструментарий подготовки и проведения уроков в соответствии с современными целями образования.

Системно деятельностный подход — это тип обучения, обеспечивающий включение детей в активную, в максимальной степени самостоятельную учебно-познавательную деятельность. Идея такой организации обучения в том, что ребёнок не просто усваивает готовое знание, а открывает новое знание в процессе собственной деятельности.

В настоящее время все более актуальным вопросом является поиск средств реализации системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что возникнув на стыке деятельностного и системного подходов, системно-деятельностный подход разработан с общих теоретических положений.

Концептуальные основы данного подхода освящены в трудах А.Г. Асмолова, Л.Г. Петерсон, В.П. Сухова, В.Д. Шадрикова и др. Так в работах ученых определены принципы системно-деятельностного подхода, определены основные результаты его реализации в обучении, выраженные в виде универсальных учебных действий, представлены основная типология уроков в  формате системно - деятельностного подхода, намечены основные пути его реализации.

Системно - деятельностный подход нацелен на развитие личности, формирование гражданской идентичности.

Системно - деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.

Чтобы реализация системно-деятельностного подхода была полноценной, необходимо изучать не каждый предмет отдельно, а заниматься межпредметным изучением. Для реализации системно-деятельностного подхода необходимо перейти от освоения отдельных учебных предметов к межпредметному изучению сложных ситуаций реальной жизни.

Использование методических приемов в реализации системно-деятельностного подхода, одна из важнейших задач подхода. Методические приемы применяются с целью усиления возможностей того или иного метода.

Так как основной формой организации обучения является урок, то чтобы понять какой прием или технологию использовать на уроке, необходимо представить каждый этап урока в виде законченного модуля с четко определенными целями и задачами, а также планируемыми результатами. Такой подход дает возможность отслеживать результаты деятельности каждого ученика в течение всего урока на каждом этапе, а также позволяет соблюдать принцип непрерывности обучения в рамках одного занятия.

Таблица 1. Использование методических приемов в реализации системно-деятельностного подхода.

Каждый из данных приемов по - своему важен и вносит значительный вклад в организацию системно – деятельностного подхода, использования таких простых, но немаловажных приемов несут положительный характер в развитии. Шаг за шагом мы получаем желаемый результат, используя их.

Методические приемы обучения - это способы совместной деятельности педагога и детей, направленные на достижение ими образовательных целей.

Реализация системно-деятельностного подхода обеспечивает непрерывность обучения,  последовательное, осознанное изучение  материала, формирование учебных навыков, которые необходимы учащимся для продолжения обучения в средних и старших классах школы.