Методическая разработка к занятию "Развитие психики животных" (из цикла занятий по теме "Психология как наука")
методическая разработка

Слайд 1

Развитие психики в животном мире Общая психология 2 курс Преподаватель СПБ ГБПОУ «Педагогический колледж № 8» Е.В. Цырульникова

Слайд 2

Развитие психики в животном мире Инстинкт – это наследуемый элемент поведения. Врожденный импульс к действию, сочетающийся со специфическим эмоциональным возбуждением. Рефлекс – автоматическое реагирование части тела на раздражитель. Раздражимость – уровень психического отражения, способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия (способность реагировать на биотические стимулы).

Слайд 3

Развитие психики в животном мире Чувствительность – уровень психического отражения, способность живых организмов воспринимать раздражители, обладающие сигнальной функцией по отношению к биологическим. Биотический стимул – такой внешний фактор окружающей среды, который прямо и непосредственно участвует в обмене веществ в реагирующем на него организме. Абиотический стимул – свойство предметов, которое прямо и непосредственно не определяет процессы жизнедеятельности того или иного организма, но при связи с биотическим фактором – может выступать сигналом наличия данного биотического фактора.

Слайд 4

Развитие психики в животном мире Поведение – присущее живым существам взаимодействие с окружающей средой, включающее их двигательную активность и ориентацию по отношению к этой среде. Навык – индивидуально приобретенные, закрепленные в упражнениях, способы поведения животных. Интеллектуальное поведение животных характеризуется «изобретением» ими новых способов решения задачи, использованием внешних предметов как орудий, обходом препятствий, решением двухфазных задач, явлением инсайта (внезапное нахождение решения) и т.д.

Слайд 5

Развитие психики в животном мире Стадии развития психики Сенсорная Перцептивная Низший Высший Низший Высший Наивысший У Р О В Е Н Ь

Слайд 6

Развитие психики в животном мире Сенсус – чувство, ощущения Перцепсус – восприятие Восприятие - отражение целостного Ощущение – отражение отдельных характеристик

Слайд 7

Развитие психики в животном мире Стадии и уровни психики Особенности поведения Виды животных I . Стадии элементарной сенсорной психики А . Нижний уровень Примитивные элементы чувствительности, развита раздражимость Б . Высший уровень Способность к формированию элементарных условных рефлексов, наличие ощущений А . Четкие реакции на биологические свойства среды через изменения скорости и направления движения. Способность реагировать на биологически нейтральные свойства среды. Б . Четкие реакции на биологически нейтральные свойства среды. Активный способ поиска положительных раздражителей. Имеется жесткая врожденная программа А . Простейшие. Низшие многоклеточные, живущие в водной среде. Б . Высшие черви, моллюски, брюхоногие, некоторые беспозвоночные животные. II . Стадия перцептивной психики А . Низший уровень. Отражение внешних действий в форме образов, предметов. Б . Высший уровень . Элементарные формы мышления. В . Наивысший уровень. Ориентировочно – исследовательская фаза. Способность к познанию окружающей среды. Способность решать одну и ту же задачу. А . Двигательные навыки, защитное поведение. Б . Инстинкт, способность к научению . В . Выделение органов манипуляции (лап). Развитие исследовательских форм поведения, широкое использование ранее приобретенных знаний, умений, навыков. А . Рыбы, низшие позвоночные, насекомые. Б . Птицы, млекопитающие. В . Высшие позвоночные. Приматы, собаки, дельфин

Слайд 8

Развитие психики в животном мире № п / п ЖИВОТНЫЕ ЧЕЛОВЕК 1 Психика развивается эволюционно (программа поведения уже заложена в головном мозге, изменить ее невозможно). Ребенок может стать человеком только в человеческом обществе. Развитие его психики определяется средой. Головной мозг ребенка обладает новым качеством – сверхобучаемостью (вместо программы поведения). 2 Объединения в сообщества кратковременны, основаны на биологических потребностях. Общество необходимо всегда. Ни один человек не может прожить, не используя труда других людей. 3 Язык выполняет только сигнальную функцию. Язык является орудием общения людей. 6 функций языка. Передача накопленного опыта. 4 Мышление ситуативное и практическое. Не способны планировать своих действий Мышление обобщенное и абстрактное 5 Используют орудия труда, но не хранят и не передают следующим поколениям. Использует орудия труда, хранит и передает следующим поколениям. 6 Деятельность приспособительная (вся активность определяется биологическими мотивами). Деятельность преобразующая и созидательная.