«Стимминг у аутистов: рекомендации и предупреждение»
консультация

 компьютерные программы и т. д.;

- слуховые: музыкальные инструменты, радио, игрушки, музыкальные шкатулки и т. д.;

- тактильные: душ с массажем, мягкие игрушки, предметы, которые касаются тела, массажер, песок, обрезки различных текстурированных материалов и т. д.;

-вестибулярные: лошадка-качалка или кресло, мяч для терапии, гамак, качели, офисное кресло, горка, карусели, батуты;

- вкусовая: кисло-сладкие контрасты, горячие и холодные контрасты, сильные ароматизированные сладости, густые коктейли через соломинку, конфеты и т. д.

- обонятельная: товары, которые пахнут, душистые ручки и карандаши, ароматические масла, благовония, ароматические свечи.

Сегодня существует большое количество способов и методик борьбы со стереотипией. Чем раньше определить причины и типы стимминга, тем проще и без стрессов для ребенка можно с ним справиться.

График работы:

понедельник – четверг с 9:00 до 18:00

пятница с 9:00 до 17:00

перерыв на обед с 13:00 до 13:48

выходные: суббота, воскресенье

Материал составлен педагогом-психологом

Куландже С.В.

Наш адрес:

354202, Краснодарский край, г. Сочи,

Лазаревский р-н, пос. Головинка

ул. Центральная, 80-А.

Тел./факс: (862)274-12-52

srcn_rodnik@msrsp.krasnodar.ru

Наш сайт: www.lazarevskiyrc.ru

На сайтах о нас:

www.rpsu.krasnodar.ru

www.bus.gov.ru

Министерство труда и социального развития

  Краснодарского края

Государственное казенное учреждение

 социального обслуживания Краснодарского края

 «Лазаревский реабилитационный центр для детей

 и подростков с ограниченными возможностями»

(ГКУ СО КК «Лазаревский реабилитационный центр»)

«Стимминг у аутистов: рекомендации и предупреждение»

(для родителей и специалистов)

г. Сочи

2020 г.

Когда люди обсуждают особенности аутичного поведения, то одной из распространённых тем является самос-тимуляция, известная также под термином "стимминг".  Стимминг – это поведение, которое проявляется в повторении одних и тех же движений, звуков или действий с объектами. Подобный вид поведения является признаком существенного отклонения в развитии ребёнка и затрудняет процесс социализации. 

Одной из причин, вызывающих аутостимуляции у ребенка, зачастую становится необходимость в высвобождении накопившихся деструк-тивных эмоций и ощущений. Аутичные дети могут даже не осознавать, что конкретно они делают, но при этом бессознательно беспорядочно повторяют одни и те же движения, просто потому, что это доставляет приятные ощущения.

Выделяют следующие виды стереотипий:

• визуальная – слежение за огнем или водой, учащенное моргание, движение рук перед глазами;
• слуховая – закрывание ушей руками, издавание неречевых звуков, скрип зубами;
• тактильная – царапание, трение кожи разнообразными предметами или руками, почесывание, моющие движения рук;
• вестибулярная – раскачивание всего тела из стороны в сторону или вперед- назад;
• вкусовая – облизывание предметов или покусывание;
• обонятельная – обнюхивание предметов, проявление интереса к нравящимся запахам.

Следует отметить, что остановить стимминг бывает очень трудно. И проблема стереотипии заключается в том, что когда ребёнок находится в этом состоянии, с ним сложно вступить в контакт. Возникает вопрос: как снизить проявление стереотипного поведения у ребенка- аутиста?

Первый совет. Внимательно наблюдайте и ведите дневник. В дневнике записывайте время, предполагаемые причины и виды стимминга. Все свои наблюдения описывайте максимально тщательно, они помогут составить полную картину причин и следствия.

Второй совет. Просмотрите всю собранную информацию и проведите анализ. Ответьте на вопрос: «стереотипии проходят, когда ребенок получает вознаграждение (вещь, действие или просто внимание родителей)?», «стереотипия – это способ добиться желаемого или избежать определенных видов деятельности?», «стимминг появляется при резкой смене деятельности?».

Третий совет. Составьте план, с помощью которого будет проводиться борьба со стереотипным поведением.

Например: если поведенческие изменения происходят по причине желания получить вознаграждение – важно научить ребенка просить необходимое с помощью речи, символов, знаков, жестов и т. д.

Если поведенческая стереотипия – это сенсорная необходимость – рекомендуется подобрать несколько альтернативных методов удовлетворения потребности ребенка. Например, если ребенок нуждается в визуальном стимминге (махи пальцев перед лицом), можно показать ему яркие мульт-фильмы или использовать игрушки.

Если же ребенок пытается с помощью стереотипии избежать определенных действий или ситуаций, важно попытаться мягко его переключить на иные виды занятий (переключение должно быть плавным и ненавязчивым).

Определив, для чего ребенку нужен стимминг, можно правильно подобрать альтернативу стимулирующему поведению и научить его достигать эти цели, используя более уместные способы.

Привлечь внимания ребенка можно  при помощи кручения ярких предметов перед глазами, например, предложите ему игрушку-волчок (юлу) или калейдоскоп. Если он склонен к нервному расцарапыванию или расчесыванию кожи – задействуйте его пальцы в играх с крупой, собирании мозаики, лепке из пластилина.

     Рекомендации, которые могут помочь в предупреждении появления само-стимуляции. Основным подходом будет являться замена стимминга другими более подходящими вариантами стимуляции:

- визуальные: простые увлекательные игрушки, светящиеся шары, указки, юла, калейдоскоп, глобус, ТВ, видео, смартфон,