А.С. Пушкин. «Зимнее утро». Картины зимней природы. Настроение стихотворения
план-конспект урока

Урок 69.

А.С. Пушкин. «Зимнее утро». Картины зимней природы. Настроение стихотворения

УМК «Перспектива».

 Учебник: Климанова Л.Ф. «Литературное чтение» часть 2 стр 4,

Учитель: Сливкова Ирина Павловна

Тема:  Картины зимы в стихотворении А.С. Пушкина «Зимнее утро»

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Форма проведения урока: Урок – Путешествие.

Форма работы

• фронтальная

Дидактические средства.

• портрет А.С.Пушкина:
• выставка книг о поэте;
• интерактивная доска

Методическая литература.

•  «Жизнь и творчество А.С. Пушкина». М., Детская литература, 1989 г.
• З.И. Романовская «Методические рекомендации к урокам чтения». М., Просв., 1999 г.

План проведения урока.

1. Орг. Момент. Речевая разминка
2. Вводная беседа
3. Подготовка к первичному восприятию 
4. Первичное восприятие 
5. Физминутка.
6. Лингвистический анализ стихотворения "Зимнее утро"
7. Чтение стихотворения "Зимнее утро"
8. Итог урока.
9. Домашнее задание

Цель:

• продолжить знакомство с жизнью и творчеством А.С.Пушкина;
• развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, понимать смысл стихотворения и настроение лирического героя

Учебные задачи:

Предметные:

•       прогнозировать содержание произведения;
• читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
• увеличивать темп чтения  вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста;
• воспринимать на слух художественное произведение.

     Метапредметиые:

• формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника, в совместной деятельности;
• планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока;
• оценивать свою работу на уроке;
• ориентироваться в учебной и художественной книге;
• взаимодействовать в группе и паре;

Личностные:

• осмыслять понятие любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни;
• проявлять интерес к чтению и изучению творчества А.С.Пушкина.

Технологии:

• здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникационные

Ход урока

                  I.Организационный момент

80732072. Речевая разминка    1 слайд

Я с морозами дружу,

Землю заметаю.

Прилетаю и кружу,

Песню завываю.

Ветерок - мой младший брат –

Мне всегда бывает рад.

                     Метель, пурга, вьюга, буран      

II. Вводная беседа  2 слайд

-Сегодня мы познакомимся с новым произведением А.С. Пушкина «Зимнее утро», но сначала вспомним основные сведения об авторе 3 слайд

Вопросы небольшой викторины:

– Кому посвящены такие строки Пушкина 4 слайд+клик

"Ты, детскую качая колыбель,
Мой юный слух напевами пленила,
И меж пелён оставила свирель,
Которую сама заворожила"

– Кто из женщин, кроме няни, прививал любовь к родному языку? 5 слайд+клик

– В каком учебном заведении обучался поэт?  6 слайд+клик

– Какие произведения А.С. Пушкина вы знаете? 7 слайд+2 клика на каждой картинке

III. Подготовка к первичному восприятию

Стихотворение изучают в школе как одно из самых ярких и выразительных произведений о зиме. Оно представляет собой блестящую зарисовку чувств и мыслей поэта, вызванных красотой и прелестью зимнего утра в деревне.

Мы живо ощущаем доброе, жизнерадостное настроение человека, которому по-настоящему хорошо: впереди и новые стихи, и новые друзья, и женитьба на любимой женщине, и счастливая семейная жизнь. Всё прекрасно, и будто не решён один вопрос: работать ли дома, в тепле, или выехать на прогулку по родным и дорогим его сердцу местам?

Стихотворение было написано Пушкиным очень быстро, в течение одного дня (3 ноября 1829 года) в селе Павловском Старицкого уезда Тверской губернии. В Тверскую губернию к своим знакомым Пушкин заехал (а бывал он там подолгу и неоднократно) на обратном пути с Кавказа. Поэт был на подъёме творческих сил и помногу писал.

Обратимся к языку стихотворения. "Зимнее утро" – при всей своей простоте – не такое уж простое.

IV. Первичное восприятие

Просмотр ролика «Стихотворение. Зимнее утро» 8 слайд

- Прочитайте самые красивые, на ваш взгляд, строчки.

- Стихотворение делится на части – строфы. Сколько строф в стихотворении? (5)

V. Физкультминутка

VI. Лингвистический анализ стихотворения "Зимнее утро"

Чтение первой строфы: учебник с 6

Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный –
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!

-Обратим внимание на 4-6-ю строчки.

 Во-первых, нас может удивить словосочетание  открой… взоры? Ведь сейчас можно только бросать взоры, устремить взоры, потупить взоры, но не открывать. 

Здесь существительное взоры имеет старое значение «глаза».

Сомкнуты - сегодня оно могло бы означать – закрыты.

А теперь коснёмся ещё одного слова в этой строке. Это существительное нега. 

 В словаре С.И. Ожегова оно толкуется: "Нега – (устар.) 1. Полное довольство. Жить в неге. 2. Блаженство, приятное состояние. Предаться неге".

На современный русский язык его в данном случае лучше всего перевести словом сон, поскольку сон – это самое полное "состояние безмятежного покоя".

Аврора- латинское имя богини утренней зари называет утреннюю зарю.

Словосочетание Звездою севера явись. 

Слово звезда (севера) обозначает здесь самую достойную женщину Петербурга

- В каких строфах герой-рассказчик обращается к героине?

- Прочитаем первую строфу ещё раз и выделим слова, с которыми герой обращается к своей собеседнице. (Чтение про себя.)

- Как герой обращается к своей собеседнице? («Друг прелестный», «красавица», «звезда севера»)

- Как вы думаете, а как герой относится к этой красавице? (Восхищается ей, относится к ней с любовью и нежностью.)

- Какие настроения испытывает герой Пушкина? (Настроения радостного ожидания, бодрости.)

Вторая строфа

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела –
А нынче… погляди в окно:

- Обратим внимание на слова вечор, мгла, нынче.

Вечор  обозначает вчера вечером.

В обычном употреблении слово мгла значит сейчас тьма, мрак. Поэт использует это слово в значении "густой снег, скрывающий в тумане, как своеобразная завеса, всё окружающее".

Слово нынче означает сегодня.

- Каким настроением окрашена вторая строфа? (Печальное, тревожное.)

- Докажите словами из текста. («Вьюга злилась», «Тучи мрачные», «И ты печальная сидела»)

Настроение

радостное              печальное                

бодрое                    тревожное

- Как называется этот приём, используемый автором?

- Герой наблюдает за природой из окна. Прочитаем следующую строфу.

Третья строфа

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

В третьей нет ничего несовременного, и ни в каких пояснениях она не нуждается.

- Какое настроение у героя? (Радостное, весёлое.)

- Какие приёмы использует автор, чтобы передать состояние природы. (Олицетворение, сравнение.)

- Приведите примеры.

Четвёртая и пятая строфы

Вся комната янтарным блеском
Озарена. Весёлым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?

Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.

Поэт говорит: "Приятно думать у лежанки".

– Понятно ли вам это предложение?

Лежанка – невысокий (на уровне современной кровати) выступ у русской печки, на котором, греясь, отдыхали или спали.

В самом конце этой строфы странно и непривычно звучит слово запречь вместо современного запрячь от глагола запрягать.

Во времена Пушкина та и другая форма существовала, и форма запречь появилась у Пушкина для рифмовки со стоящим выше словом печь.

Фраза «Предадимся бегу» означает помчимся.

- Что можете сказать о настроении героя? (Мечтательное, восторженное.)

- Мы заметили, что в одном стихотворении могут уживаться разные настроения, не только близкие, но и противоположные, контрастные.

- Как понимаете «янтарный блеск»? (Тёплый, уютный, жёлтый свет.)

- Можно ли услышать, что происходит в доме? Послушайте:

Весёлым треском

Трещит затопленная печь…

- Какие согласные помогают передать треск дров в печи? (тр, т, ч)

- Кто помнит, как называется этот литературный приём? (Звукопись)

- Считает ли герой, что красотой нужно любоваться именно из окна? (Ответы детей.)

- Волнует ли героя то, что чувствует героиня?

- Хочет ли он все свои впечатления и переживания делить с героиней?

- Так какое настроение хотел передать поэт, назвав своё стихотворение «Зимнее утро»? (Преобладают счастье, восторг, которые рождены влюблённостью поэта. Он восхищается контрастными проявлениями природы. Пушкинский герой любит весь мир.)

- Какой вывод можно сделать:

80732073. это стихотворение о красоте зимнего утра;
80732074. это стихотворение о том, как приятно разделить переживание красоты с близким человеком?

VII. Чтение стихотворения "Зимнее утро"

– Давайте обратимся к прочтению стихотворения. - С одинаковой ли интонацией и настроением будем читать каждую строфу?

Прочитайте про себя первую строфу.

– Как, с каким настроением надо её читать?

1 строфа – восторженность, призыв.

2 строфа – тревожность, тоска, печаль, последняя строка – радостное удивление.

3 строфа – восторг, радость, чувство любования картинами природы.

4 строфа – чувство спокойствия, удовлетворения, мечтательность.

5 строфа – предвкушение удовольствия, приятных впечатлений.

VIII. Итог  9 слайд

Наше знакомство с произведением "Зимнее утро" подходит к концу.  И в заключение нашего урока послушайте высказывание о Пушкине для детей известной писательницы Ирины Токмаковой: « Все созданное А. С. Пушкиным для вас сейчас точно большой, прекрасный, но запертый дом. В будущем вы войдете в этот дом, обойдете все-все его комнаты и залы. Вы будете взрослеть, и с вами всегда будет ваш Пушкин. Сначала это книга стихов или сказок. Потом другая – книга поэм, потом еще одна – повестей, а потом еще и еще... Когда будете большими, не забудьте прочесть книгу писем поэта – это необычайно интересно. Пушкин будет с вами всю жизнь – так, как целый день с утра и до вечера светит на небе солнце. /И. Токмакова/.

IX. Домашнее задание 10 слайд

80732075. Выучить стихотворение наизусть (обязательно).
80732076. Сделать рисунок к стихотворению (по желанию).