Классный час
классный час

Департамент здравоохранения города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Департамента здравоохранения города Москвы

«Медицинский колледж № 1»

(ГБПОУ ДЗМ «МК№1»)

Классный час

«Государственные символы России»

Москва

2017

Классный час «Государственные символы России»

Пояснительная записка

            Официальные государственные символы России являются важнейшими атрибутами суверенитета государства. Уважение к ним, понимание основ их правильного использования служат показателями как общей, так и политической культуры в обществе. 

           Классный час проводится в виде конференции, где студенты рассмотрят историю символов Российской Федерации, их историческую преемственность, сущность и значение в различные периоды истории.

Цель - расширение исторических знаний о государственных символах Российской Федерации и воспитание патриотизма 

Продолжительность: 60 минут

Подготовительный этап

1. За 1 месяц распределяются роли, даётся домашнее задание – подготовиться к выступлению
2. Студентам предложены следующие роли:

Ведущий

Докладчики 

Сценарий классного часа

           Ведущий: Каждое государство имеет свои государственные символы. Они олицетворяют систему его государственных и духовных ценностей, отражающих особенности исторического развития данного общества, сложившиеся в нем обычаи и традиции. Есть такие символы и у Российской Федерации - Флаг Российской Федерации, Герб Российской Федерации, Гимн Российской Федерации.

Три цвета: белый, синий, красный
На нашем флаге не напрасно.
Цвет чистоты – чудесный белый,
Цвет синий – неба символ смелый,
Цвет красный – это символ чести,
Под этим флагом все мы вместе.
В России каждый понимает:
Флаг россиян объединяет.

   Докладчик 1:

           Появление в России бело-сине-красного флага большинство историков связывают с царствование Алексея Михайловича. В 1667-1669 гг., для защиты торговых караванов на Волге и Каспийском море была построена флотилия, и встал вопрос о морском флаге, который указывал бы на государственную принадлежность корабля. Известно, что царь отпустил на корабельные флаги около 220 метров материи трех цветов: красную, белую и синюю, но рисунок флага до нас не дошел. Такого же цвета флаг использовал и Петр I. Так “дедушка русского флота” - ботик юного царя, на котором он плавал в молодые годы в Измайловском пруду и на Плещеевом озере, познавая морскую премудрость, несет на своих бортах, флаге и вымпеле именно бело-сине-красные цвета.

           В начале XVIII в. российский стяг описывали так: “Флаг Его Царского Величества разделен натрое. Верхняя полоса белая, средняя полоса синяя, нижняя красная. На синей полосе золотой с царской короною венчан двуглавый орел, имеющий в сердце красное клеймо с серебряным Св. Георгием, без змия”. Такой флаг развевался на корабле “Крепость”, прибывшего из Азова в Стамбул в 1700 г. для заключения перемирия с

Османской империей. Под ним в этом же году сражались русские войска под Нарвой. А в1716г. он реял на флагмане “Ингерманланд”, когда Петр I командовал соединенными флотами Англии, Голландии, Дании и России.

           Мало кто знает, что в начале Северной войны в 1712 г. утвердился один из красивейших флагов мира – Андреевский. В 1705г. Петр I передал бело-сине-красный флаг торговому флоту. Как Андреевский флаг на военных кораблях, так и бело-сине-красный – на коммерческих судах указывали на государственную принадлежность корабля. В послепетровское время под влиянием немецкого окружения царствующих особ триколор почти угас. И так было до 1883 г., до появления высочайшего повеление царя Александра II, в котором было сказано: “В торжественных случаях, когда признается возможным дозволить украшение зданий флагами, употреблять исключительно русский флаг, состоящий из трех полос, верхней – белого, средней – синего, нижней – красного цветов”.

           Революционная Россия начала XX в. не сразу отвергла трехцветный флаг. После Февральской революции 1917г. в период власти Временного правительства использовался в качестве государственного бело - сине – красный флаг. Лишь 8 апреля 1918г. Я.М.Свердлов, выступая на заседании фракции большевиков ВЦИК, предложил утвердить боевой красный флаг национальным российским флагом. Удивительное совпадение: спустя 73 года, день в день, правительственная комиссия Совета Министров РСФСР одобрила возвращение трехцветного флага. А 21 августа 1991 г., после провала так называемого путча, Верховный Совет РСФСР постановил “считать исторический флаг России – полотнище из равновеликих горизонтальных полос белой, лазоревой и алой – официальным флагом Российской Федерации”.

           Цвет полос государственного флага несет в себе глубокий смысл. Белый всегда означал Свободу, синий – Богородицу, под покровом которой находится Россия, красный – Державность. Есть и другое (неофициальное) толкование символики цветов: белый – мир, чистота, совершенство; синий – вера, верность, постоянство; красный – энергия, сила, кровь, пролитая за Отечество.

           Государственному флагу, как святыне, отдаются высшие государственные почести. Его использование с нарушением Федерального конституционного закона (Конституционные законы о гербе, гимне и флаге были подписаны В.Путиным 25 декабря 2000 г.), а также надругательство над ним влечет за собой ответственность в соответствии с действующим законодательством.

   Ведущий: Остановлюсь на флажном этикете.

           В законе размеры Государственного флага не устанавливаются. Флаг может быть изготовлен любых размеров. Строго необходимо соблюдать соотношение ширины и длины флага, оно должно быть 2:3.

           Флаг города не может быть больше, чем флаг государства.

           Наиболее почетными местами в ряду вывешенных флагов считается центр и левая от зрителя сторона. Если в страну приезжает важный иностранный гость, то флаг вывешивают рядом с флагом принимающего государства, левее от зрителя. Если гостей несколько, то флаги располагаются вряд по латинскому алфавиту.

           Каждый гражданин России, устраивая какое – либо торжество, имеет право вывесить Государственный флаг.

           Флаг – официальный символ государственной власти, олицетворяет суверенитет государства. Описание флага, как правило, фиксируется в конституции.

   Докладчик 2: Великий Князь Московский Иван III (1462-1505) женился на Византийской царевне Софье Палеолог и для повышения своего авторитета в отношениях с иностранными государствами принимает родовой герб Византийских царей – Двуглавого Орла. Двуглавый орел Византии олицетворял собой Римско-Византийскую империю, охватывающею Восток и Запад.

           После вступления на трон Царя Александра III (1881-1894) в своде законов Российской Империи впервые появляется точное описание Большого и Малого Государственного Герба, который с этого момента становится неизменным. В таком виде Орел проходит сквозь царствование Николая II (1894-1917).

           Февральская революция 1917 года не отобрала у Орла все символы государственной власти. Однако длится это не долго. Через короткое время на банкнотах Временного Правительства появляется новый невиданный еще Орел, который и просуществует вплоть до лета 1918 года.

           В 1918 году советское правительство решило порвать с исторической символикой России, двуглавый орел был заменен красным щитом, на котором изображались перекрещенные серп и молот и восходящее солнце как знак перемен. С 1920 года вверху на щите помещалось сокращенное название государства – РСФСР.

           В 1978 году, воинская звезда, ставшая к этому времени частью герба СССР и большинства республик, вошла в герб РСФСР. В 1990 году Правительство РСФСР приняло постановление о создании Государственного герба и государственного флага РСФСР. После всестороннего обсуждения Правительственная комиссия предложила рекомендовать Правительству герб – золотого двуглавого орла на красном поле.

           В 1993 году, указом Президента Б. Н. Ельцина двуглавый орел был утвержден в качестве государственного герба. И наконец 08.12.2000 двуглавый Орел был утвержден Государственной Думой.

   Докладчик 3: Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и - над ними – одной большой короной, соединенными лентами. В правой лапе орла - скипетр, в левой - держава. На груди орла, в красном щите, -серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого навзничь и попранного конем дракона. В соответствии с Федеральным конституционным законом “О Государственном гербе Российской Федерации” от 25декабря 2000г. №2-ФКЗ допускается воспроизведение Герба России без геральдического щита, а также в одноцветном варианте.

           Более четырех столетий на гербе Российского государства изображался двуглавый орел. Первым достоверным свидетельством использования двуглавого орла в качестве государственной эмблемы является печать Иоанна III Васильевича на меновой грамоте 1497 года. С этого момента его изображения проникают во все сферы прикладного и изобразительного искусства, особенно на государственные регалии, предметы царского обихода и в архитектуру.

           Двуглавый орел - символ единения народов, живущих в европейской и азиатской частях России.

           Всадник, поражающий копьем дракона, - символ победы добра над злом, готовности народа отстаивать свою свободу и независимость.

   Ведущий: Гимн – официально принятая торжественная песнь в честь государства.

   Докладчик 4: Первая официальная попытка создать официальный российский гимн датируется 1833 годом, когда Николай I повелел сочинить его группе поэтов и композиторов. До этого торжественные события сопровождались церковными песнопениями, а при Петре Великом – военными маршами. Уже в конце царствования первого императора, а затем в правление его дочери Елизаветы Петровны начинает использоваться мелодия английского гимна "Боже, храни короля". В конце XVIII века с ней начинает соперничать торжественная песня композитора Дмитрия Бортнянского "Славься", и такое двойственное положение сохраняется до времен Николая.

           В 1833 году по указанию императора Николая I состоялся своего рода закрытый конкурс на новый гимн России. Из поэтов в конкурсе участвовали Нестор Кукольник, Василий Жуковский и некоторые другие, из композиторов – Михаил Глинка, Алексей Львов и пр. В итоге царю угодили Львов и Жуковский: во-первых, звучит как молитва, гимн так и назывался – "Молитва русского народа"; во-вторых, мелодия простая, легко запоминающаяся, а это все любят; в-третьих, текст подобен гимнам европейских монархий.

           Алексей Федорович Львов – выходец из старинной дворянской фамилии, в его послужном списке – служба в аракчеевских военных поселениях и в качестве секретаря при шефе жандармов графе А. Х. Бенкендорфе. Почти все его музыкальные сочинения канули в Лету, кроме одного – "Боже, Царя храни", благодаря которому в Рождество 1833 года он проснулся знаменитым. Накануне будущий гимн исполнили публично, и сам император аплодировал. Наградой Львову стал чин флигель-адъютанта. Через девять лет он уже генерал-майор свиты его величества, а спустя 40 лет удостоился почетного места на аллегорической картине Репина "Славянские композиторы" между Глинкой, Даргомыжским, Римским-Корсаковым, Балакиревым, Шопеном, Огинским и пр.

           Что касается текста, то рассказывают, что Николаю I хотелось, чтобы гимн был гимном из гимнов. Василий Жуковский мучился этой проблемой. Первый стих уже был готов – калька с английского. Жуковскому, по слухам, подсказал Пушкин. Получилось: "Дай на земли / Гордых смирителю, / Слабых хранителю, / Всех утешителю, / Все ниспошли". Михаил Глинка, тоже не последний среди государственных деятелей – он был директором Придворной императорской певческой капеллы, т.е. главным официальным музыкантом России, – предлагал два варианта. Сначала, чтобы государственным гимном России стал заключительный хор из его оперы "Жизнь за царя", некоторое время называвшейся "Иван Сусанин" (теперь она опять "Жизнь за царя") – хор "Славься". Второй вариант – "Патриотическая песня" на стихи Жуковского. Оба были отвергнуты, и Глинка очень расстроился.

           После XX съезда КПСС текст, в котором несколько раз упоминался Сталин, отошел на задний план, остроумцы даже называли гимн "песней без слов". Очередной, поправленный теми же авторами вариант слов утвердился в 1977 году после принятия новой Конституции СССР.

В 1991 году, спустя почти 200 лет, мелодия Глинки все-таки стала гимном новой, демократической России. 11 декабря 1993 года указом президента Ельцина было утверждено Положение о Государственном гимне РФ, на основании которого государственным гимном являлась мелодия, созданная на основе "Патриотической песни".

   Докладчик 5: Государственный гимн Российской Федерации представляет собой музыкально- поэтическое произведение, исполняемое в случаях, предусмотренных законом.

           Он может исполняться в оркестровом, хоровом, оркестрово-хоровом либо ином вокальном и инструментальном варианте. При этом могут исполняться средства звуко- и видеозаписи, а также средства теле- и радиотрансляции.

           Гимн России должен исполняться в точном соответствии с утвержденными музыкальной редакцией и текстом.

           В Российской Федерации Музыкальной основой гимна государства является музыка А. Александрова, слова С. Михалкова. Положение о гимне государства утверждено Указом Президента Российской Федерации от 30 декабря 2000 года № 2110.

   Ведущий: Символы России – это неотъемлемые атрибуты государственности и суверенитете, отражающие социальное лицо своей эпохи, культурное и духовное состояние общества, его традиции, миропонимание, отношение к власти и т.д.

Живу в России, россиянин - я!

Я это сознаю, горжусь я этим!

Россия – это Родина моя!

Она милее мне всех стран на свете!

В России небо голубее, зеленей трава,

Здесь солнышко теплее греет!

У человека Родина всегда одна,

Поэтому и дорожим мы ею!

Символы России - наши главные слова,

Герб, Гимн, и Флаг – вот ценность нашей жизни,

Президент, Конституция, Кремль и Москва,

Все это связано с нашей Отчизною!

Протокол проведения

Классного часа «Государственные символы России»

Группа С-44-2 специальность Сестринское дело

Дата проведения 12 декабря 2017г.

Цель – расширение исторических знаний о государственных символах Российской Федерации и воспитание патриотизма

Место проведения: аудитория МК №1 СП 2

Продолжительность 60 минут

В классном часе участвовали:

Ведущий – Соловьева Кристина

Докладчики – 5 (Самохина Алла; Албогачиева Зина; Григорян Наира; Егизарян Малвина; Семак Артур)

На классном часе присутствовали 16 человек (список прилагается)

Куратор группы: Чебан Н.Ю.

Департамент здравоохранения города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Департамента здравоохранения города Москвы

«Медицинский колледж № 1»

(ГБПОУ ДЗМ «МК№1»)

Классный час «ЗОЖ»

Москва

2017

Классный час «ЗОЖ»

Пояснительная записка

           Актуальность ЗОЖ вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья.

           Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Его не купить ни за какие деньги! Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на преодоление жизненных задач, не сможете полностью реализоваться в современном мире.

           Классный час проводится в виде конференции, где студенты рассмотрят основные аспекты здорового образа жизни.

Цель - формирование убеждения о здоровом образе жизни и о здоровье, как самой главной ценности 

Продолжительность: 60 минут

Подготовительный этап

1. За 1 месяц распределяются роли, даётся домашнее задание – подготовиться к выступлению
2. Студентам предложены следующие роли:

Ведущий 1

Ведущий 2

Докладчики 

Сценарий классного часа «ЗОЖ»

           Эпиграф:

           Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не грают силы, бесполезно богатство и бессилен разум. (Древнегреческий историк, Геродот)

           Ведущий 1: Мы при встрече говорим друг другу «здравствуйте». Это значит, что мы всем желаем здоровья! Задумывались ли Вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье только тогда, когда его теряем. Я Вам предлагаю послушать одну сказку, и ответить на некоторые вопросы.

           Ведущий 2: Сказка (проблемная ситуация)

           В одной сказочной стране на берегу прекрасного моря стоял дворец. В нем жил правитель, у которого было три сына. Отец любил своих сыновей, и они отвечали ему взаимностью. Дети росли добрыми, послушными и трудолюбивыми. Одно огорчало правителя – сыновья часто и подолгу болели. Правитель прислал во дворец самых мудрых людей страны и спросил: «Почему люди болеют? Что надо сделать, чтобы люди жили долго и счастливо?» Мудрецы долго совещались…

           Ведущий 1: Что сказали мудрецы, мы узнаем попозже, а пока вы мне скажите:  

- Как вы думаете, почему люди болеют?  (студенты приводят свои варианты)  

Наиболее частые ответы - (не занимаются спортом, не закаливаются, неправильно питаются, не ведут активный образ жизни, не ведут активный образ жизни, вредные привычки) 

- Что нужно сделать для того, чтобы быть здоровым? (студенты приводят свои примеры)

- А теперь послушаем, что ответили твоему правителю мудрецы.

           Ведущий 2: Самый старый из них сказал: «Здоровье человека зависит от его образа жизни, поведения и умения помочь себе и другим в трудных ситуациях». Выслушал правитель мудреца и приказал построить дом здоровья для всех детей своей страны.

           Ведущий 1: - Как вы думаете, что было в этой школе здоровья, какие факторы здоровья в ней соблюдались? (идет обсуждение студентами).

           Ведущий 2: Сейчас предлагаю вам пройти небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет».

ТЕСТ выводится на экране

1. У меня часто плохой аппетит.

2.После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.

3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.

4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.

5. Я почти не занимаюсь спортом.

6. В последнее время я несколько прибавил в весе.

7. У меня часто кружится голова.

8. В настоящее время я курю.

9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.

10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.

             За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.

Результаты.

1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.

3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.

7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно свои привычки, иначе…

Посмотрите результаты и сделайте для себя выводы.

           Ведущий 1: Конечно, вы вправе не согласиться с данной интерпретацией результатов, но лучше давайте задумаемся о своем образе жизни и выделим основные правила здорового образа жизни.

Чтоб мудро жизнь прожить,

Знать надобно немало.

Два главных правила запомни для начала:

Ты лучше голодай, чем, что попало есть,

И лучше будь один, чем с кем попало.

           Ведущий 2: Рассмотрим основные правила здорового образа жизни:

1. Правильное питание;

2. Сон;

3. Активная деятельность и активный отдых;

- Остановимся на каждом пункте отдельно.

           Докладчик 1:

1. Правильное питание—основа здорового образа.

   Снижается заболеваемость учащихся, улучшается психологическое состояние детей, поднимается настроение, а самое главное — повышается работоспособность и интерес к учебной деятельности.

После большой перемены в мусорнице лежат пустые бутылки из-под лимонада, давайте немного поговорим о том, что мы пьем?

           В любом случае, важно знать, что именно в газированных напитках может реально принести вред. Во-первых, это углеводы. В 0,33 л. Pepsi-Cola содержится 8 кусков сахара. Мало, кто стал бы пить такой сладкий чай или кофе. Все эти углеводы откладываются в жировые складки и способствуют развитию диабета. В диетические газировки для минимизации калорий добавляют различные подсластители. Самый опасный из них - белок аспартам. Он в 200 раз слаще сахара, вызывает аллергию, болезни желудка, нарушения работы печени, головные боли, ослабление памяти и зрения и даже припадки. Именно подсластители являются главными секретами газированной воды - они не утоляют жажду, а наоборот вызывают аппетит.

           Газировка содержит кислоту, которая разъедает зубную эмаль и способствует появлению кариеса. Например, в яблочном соке кислоты содержится во много раз больше. Разница только в том, что там она натуральная, хоть и разъедает эмаль зубов, но не вымывает кальций, как это делает ортофосфорная кислота (Е338). Чаще всего в газировках используется именно она.

           Также газировки содержат углекислый газ, который возбуждает желудочную секрецию, повышает кислотность и способствует метеоризму. Ну и разумеется кофеин. Если злоупотреблять напитком, можно получить кофеиновую зависимость или интоксикацию. Ее признаки - беспокойство, возбуждение, бессонница, желудочные боли, судороги, тахикардия и пр. В некоторых дозах кофеин может быть смертельным.

           Пожалуй, самое коварное в газированной воде - это тара. Алюминиевые банки помогают разносить опасные заразные болезни. В момент вскрытия банки в контакт с ее содержимым вступают различные виды стафилококков, а также бактерии-возбудители сальмонеллеза и энтероколита, жидкость разливается по крышке и вместе со всеми бактериями оказывается внутри нас.

   Кока-кола с успехом заменяет бытовую химию.

           История кока колы утверждает, что во многих штатах США дорожная полиция всегда имеет в патрульной машине 2 галлона Колы, чтобы смывать кровь с шоссе после аварии.

           Чтобы почистить туалет, вылейте банку Колы в раковину и не смывайте в течение часа.

           Чтобы удалить ржавые пятна с хромированного бампера машины, потрите бампер смятым листом алюминиевой фольги, смоченным в кока коле.

           Чтобы удалить коррозию с батарей в автомобиле, полейте батареи банкой Колы, и коррозия исчезнет.

           Чтобы раскрутить заржавевший болт, смочите тряпку кока колой и обмотайте ею болт на несколько минут.

           Чтобы очистить одежду от загрязнения, вылейте банку кока колы на груду грязной одежды, добавьте стиральный порошок и постирайте в машине как обычно. Кола поможет избавиться от пятен. Кока кола также очистит стекла в автомобиле от дорожной пыли.

           О составе кока колы. Активный ингредиент кока колы - фосфорная кислота. Ее рН равен 2.8. За 4 дня он может растворить ваши ногти.

           Для перевозки концентрата кока колы грузовик должен быть оборудован специальными поддонами, предназначенными для высококоррозионных материалов.

           Дистрибьюторы кока колы уже 20 лет используют ее для очистки моторов своих грузовиков.

   Все еще хотите бутылочку Колы?

           Единственный безвредный компонент газировок - вода. Мертвая, безжизненная, дистиллированная, чтобы ее естественный вкус не нарушал вкус напитка, чтобы лимонад, производимый в любой точке земного шара, соответствовал строгому стандарту. 

           Докладчик 2:

           Чтобы уменьшить вред от любой газировки, в том числе и от Pepsi, необходимо следовать простым правилам:

1. Пейте ее холодной. Разрушение эмали зубов зависит и от температуры напитка. В Америке газировки пьют больше, чем в Европе, но ее всегда подают со льдом, и повреждений зубов у американских детей меньше.

2. Пейте через трубочку, чтобы избегать контакта с банкой.

3. Ограничьтесь одним стаканом 1-2 раза в неделю.

4. Откажитесь от газировки, если страдаете ожирением, диабетом, гастритом, язвой.

5. Не давайте газировку детям до 3 лет.

           Ведущий 1: Теперь поговорим о беде нашего класса, это вечно валяющиеся пакетики из-под чипсов и сухариков и в довольно больших количествах, поэтому нельзя не заострить внимание на том, что мы едим?

           Докладчик 2:

Вкусовые качества чипсов и сухариков достигаются за счет применения различных ароматизаторов (правда фирмы-производители почему-то называют их специями). Поэтому существуют всевозможные «чипсовые» и «сухариковые» разновидности, что называется, «на любителя».

Существуют и чипсы без привкусов, т.е. со своим натуральным вкусом, но по статистике, большинство наших с вами соотечественников предпочитают, есть чипсы с добавками: сыром, беконом, грибами, икрой. Стоит ли сегодня говорить, что на самом деле никакой икры нет - ее вкус и запах придали чипсам с помощью ароматизаторов. Больше всего надежды, что вкус и запах получен без применения синтетических добавок, если чипсы пахнут луком или чесноком. Хотя все равно шансы невелики. Чаще всего вкус у чипсов искусственный. Тоже самое в полной мере относится и к сухарикам. В этом вам помогут убедиться знакомые буквочки «Е», указанные в составе продукта и чипсов и сухариков.

Известны коды пищевых добавок, которым по воздействию на организм человека можно дать следующие характеристики: (распечатать и раздать студентам)
Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152. 
Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127. 
Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477. 
Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330. 
Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226. 
Вредные для кожи – Е230-232, Е239. 
Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251. 
Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312. 
Повышающие холестерин – Е320, Е321. 
Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466 

Вы хотите чипсов и сухариков, приготовленных на дешевых гидрогенизированных жирах, притрушенных огромным количеством химикатов под названием «пищевые добавки» и содержащих огромные количества канцерогена-акриламида?..

Ведущий 2: Мы поговорили с вами о неправильном питании, а теперь назовем продукты, которые полезно есть, чтобы оставаться здоровым: фрукты, овощи, рыбу, бобовые и т. д.  

Докладчик 3: 

            Салат, укроп, петрушка.

Зелень – хорошая профилактика инфаркта, улучшает водный баланс, благотворно влияет при малокровии, авитаминозе.

           Сельдерей - древние греки и римляне не обходились без него ни в будни, ни в праздники. Высокие пищевые и целебные достоинства этого растения определяют более чем сорок вкусовых, витаминных и биологически активных веществ. Исследования американских ученых показали, что корни этого растения – идеальное средство для снижения артериального давления.

           Топинамбур – в клубнях этого растения витаминов С и В вдвое, а солей железа втрое больше, чем в картофельных. Особенно полезно это растение для больных диабетом, страдающих малокровием, нарушениями обмена веществ и желудочными заболеваниями.

         Докладчик 4:

           Морковь - употребление этого овоща очень полезно для зрения и для профилактики раковых заболеваний.

           Капуста - этот овощ улучшает обмен холестерина и является сильным антиаллергеном.

           Свекла - а этот овощ улучшает работу кишечника, снижает артериальное давление. Наличие йода в этом корнеплоде делает ее ценным для профилактики заболевания щитовидной железы и укрепления иммунитета. Обеспечивает организм фосфором, калием, кальцием, натрием и хлором.

           Баклажаны - этот овощ малокалориен, зато в нем много фолиевой кислоты, а это значит, что он ускоряет вывод из организма холестерина, избытка воды и поваренной соли, усиливает способность инсулина понижать уровень сахара и способствует процессу образования эритроцитов в крови.

           Докладчик 4:

           Яблоки - обладают общеукрепляющим действием. Хороши для почек, сердечно-сосудистой системы. Обмена веществ.

           Груши - повышают прочность капиллярных сосудов, оказывают противосклеротическое действие, способствует выведению из организма воды и поваренной соли.

           Вишня, черешня - общеукрепляющие фрукты, полезные при малокровии.

           Малина - улучшает пищеварение при атеросклерозе и гипертонической болезни.

Черная смородина

Богата общеукрепляющим витамином С.

           Докладчик 5:

2. Сон очень положительно влияет на организм человека. Много споров вокруг того, сколько же надо спать человеку? Раньше утверждалось, что ребенок - 10-12 часов, подросток – 9-10 часов, взрослый – 8 часов. Сейчас многие приходят к мнению, что это все индивидуально, некоторым нужно побольше, некоторым поменьше. Но главное – человек не должен чувствовать усталость после сна и быть бодрым весь день.

           Я начинаю пословицу, а вы заканчиваете.

Пословицы:

1. От хорошего сна … Молодеешь

2. Сон – лучшее … Лекарство

3. Выспишься - … Помолодеешь

4. Выспался – будто вновь… Родился

Докладчик 6:

3. Активная деятельность и активный отдых.

           Статистика: сидячий образ жизни – это одна из ведущих 10-и причин смерти и инвалидности во всем мире. Дефицит физической активности – это причина 2-х миллионов смертей в год. Менее 30% молодежи ведет активный образ жизни, достаточный для того, чтобы в будущем сохранить свое здоровье.

Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером:

• сидячее положение в течение длительного времени;
• воздействие электромагнитного излучения монитора;
• утомление глаз, нагрузка на зрение;
• перегрузка суставов кистей;
• стресс при потере информации.

Сидячее положение - казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюда остеохондроз, а у детей - сколиоз. У тех, кто много сидит, между сиденьем стула и телом образуется тепловой компресс, что ведет к застою крови в тазовых органах, как следствие - простатит и геморрой, болезни, лечение которых - процесс длительный и малоприятный. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к ожирению.

Электромагнитное излучение - современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но еще не полностью. А если на Вашем столе совсем старенький монитор, лучше держитесь от него подальше.

Воздействие на зрение - глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, компоновки окон в используемых Вами программах, неправильное расположение экрана.

           Докладчик 7:

Перегрузка суставов кистей рук - нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.

Стресс при потере информации - далеко не все пользователи регулярно делают резервные копии своей информации. А ведь и вирусы не дремлют, и винчестеры лучших фирм, бывает, ломаются, и самый опытный программист может иногда нажать не ту кнопку... В результате такого стресса случались и инфаркты.

Влияние компьютера на психику - тема, на наш взгляд, очень дискуссионная.  

           Ведущий 1: Здоровье – самое замечательное состояние нашего организма. Когда мы с вами здоровы, чувствуем себя хорошо, мы спокойны. Учеба и работа доставляют нам удовольствие. Мы легко занимаемся спортом и с радостью развлекаемся. В состоянии здоровья все органы нашего тела прекрасно функционируют, организм легко справляется с различными неблагоприятными влияниями окружающей среды.

           Ведущий 2: Каждый человек обязан знать, что вредит его здоровью и, наоборот, что может быть ему нужным и полезным. Сохранение и укрепление здоровья - дело каждого. Человек - хозяин своей судьбы, своего счастья и здоровья. Несомненно, врожденные недуги сказываются на жизни людей. Но; имея хронические заболевания, многие продолжают жизнь активно и плодотворно. Просто необходимо усвоить, строго и неукоснительно соблюдать рекомендации и наставления здорового образа жизни.

           Ведущий 1 и 2: Мы сегодня рассмотрели, что вредно и что полезно для здоровья. Каждый человек должен понимать, что его здоровье в его руках.

Желаем вам:

• Никогда не болеть;
• Правильно питаться;
• Быть бодрыми;
• Вершить добрые дела.

В общем, вести здоровый образ жизни!

Протокол проведения

Классного часа «ЗОЖ»

Группа С-44-2 специальность Сестринское дело

Дата проведения 11 сентября 2017г.

Цель - формирование убеждения о здоровом образе жизни и о здоровье, как самой главной ценности

Место проведения: аудитория МК №1 СП 2

Продолжительность 60 минут

В классном часе участвовали:

Ведущий 1 – Семак Артур

Ведущий 2 – Бербер Настя

Докладчики – 7 (Ивлева Аня; Пушкина Юля; Магомедова Эльвира; Корзова Настя; Гусев Антон; Асанов Темирлан; Шамхалова Регина)

На классном часе присутствовали 16 человек (список прилагается)

Куратор группы: Чебан Н.Ю.

Департамент здравоохранения города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Департамента здравоохранения города Москвы

«Медицинский колледж № 1»

(ГБПОУ ДЗМ «МК№1»)

Классный час

 «Памяти павших будем достойны!»

Москва

2017

Классный час ко дню победы

«Памяти павших, будьте достойны !….»

Пояснительная записка

           Празднование Дня Победы является важной страницей нашей истории. Воспоминания об этих событиях должны присутствовать у учащихся любого возраста, в том числе и у представителей медицинской профессии.

           Классный час проводится в виде конференции, где студенты постараются осветить некоторые аспекты, связанные с ВОВ и Днём Победы.

           Цель: формировать уважительное отношение к героям ВОВ, прошлому нашей Родины

Задачи: - познакомить студентов с подвигами народа в годы ВОВ;

- расширить знания студентов о Великой Отечественной войне;

- воспитывать патриотические чувства: уважение к старшему поколению, чувство гордости за свой народ, свою Родину

Продолжительность: 60 минут

Подготовительный этап

1. За 1 месяц распределяются роли, даётся домашнее задание – подготовиться к выступлению
2. Студентам предложены следующие роли:

Ведущие

Чтецы

Рассказчики

Сценарий классного часа «Памяти павших будем достойны!»

Ведущий 1: Есть события, даты, имена людей, которые вошли в историю города, края страны и даже в историю всей Земли. О них пишут книги, рассказывают легенды, сочиняют стихи, музыку. Главное же – о них помнят. И эта память передаётся из поколения в поколение и не даёт померкнуть далёким дням и событиям. Одним из таких событий стала Великая Отечественная война нашего народа против фашистской Германии. Память о ней должен сохранить каждый.

1 чтец:

Тем, кто шёл в бой за Родину, выстоял и победил ….

Тем, кто был сожжён в бухенвальдских печах,

Тем, кто на речных переправах шёл, словно камень, ко дну.

Тем, кто навек безымянный канул в фашистском плену,

Тем, кто ради правого дела сердце отдать был готов,

Тем, кто под машины ложился вместо понтонных мостов.

Всем тем, кто ушёл в бессмертие и победил, посвящается...

2 чтец:

Весь под ногами шар земной.

Живу. Дышу. Пою.

Но в памяти всегда со мной

Погибшие в бою.

Пусть всех имён не назову,

Нет кровнее родни.

Не потому ли я живу,

Что умерли они?

Ведущий 2: На рассвете 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Долгие 4 года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас. Давайте рассказывать об этой справедливой войне последующим поколениям, чтобы помнили.

3 чтец:

Июнь… Клонился к вечеру закат.

И белой ночи разливалось море,

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.

4 чтец:

Июнь… Тогда ещё не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в 45 - м, в мае.

5 чтец:

Казалось, было холодно цветам,

И от росы они слегка поблёкли.

Зарю, что шла по травам и кустам.

Обшарили немецкие бинокли.

6 чтец:

Такою всё дышало тишиной,

Что вся земля ещё спала, казалось,

Кто знал, что между миром и войной,

Всего, каких – то 5 минут осталось.

Ведущий 1:

1. В первый день войны им было по 17 - 20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100! Вот она, война! Помните!

2. Война - это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране. Война - это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч километров железнодорожных путей. Помните!

3. Война - это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей. Помните!

4. Война - это 20 часов у станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота земле. Это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты. Помните!

5. Война… От Бреста до Москвы - 1000 км, от Москвы до Берлина - 1600. Итого: 2600 км - это если считать по прямой.

6. Кажется мало, правда? Самолётом примерно 4 часа, а вот перебежками и по - пластунски - 4 года 1418 дней. Помните!

Ведущий 2: - Говоря о войне, мы часто говорим о подвигах. Как вы понимаете слово - "подвиг"? (Рассуждение)

           Подвиг - это когда в великом бескорыстном порыве души человек отдает себя людям, во имя людей жертвует всем, даже собственной жизнью.

           Бывает подвиг одного человека, двух, трех, сотен, тысяч, а бывает ПОДВИГ НАРОДА, когда народ поднимается на защиту Отечества, его чести, достоинства и свободы.

           Почти вся Западная Европа лежала под кованной пятой немецко - фашистских захватчиков, когда фашистская Германия мощь своих танков, самолетов, орудий и снарядов обрушила на наше государство. И нужно было быть очень сильным народом, иметь стальной характер, обладать великой нравственной силой, чтобы противостоять врагу, побороть его несметные силы.

От бескрайней равнины сибирской

До полесских лесов и болот

Поднимался народ богатырский,

Наш великий, могучий народ!

Выходил он: свободный и правый,

Отвечая войной на войну,

Постоять за родную державу,

За могучую нашу страну!

           На защиту Родины встали все. Уходили на фронт эшелоны, создавались партизанские отряды, вставали на трудовую вахту женщины и дети.

           Они сражались в партизанских отрядах, работали на военных заводах, собирали тёплые вещи для фронтовиков, выступали с концертами перед раненными в госпиталях. Они встретили войну в разном возрасте. Кто - то совсем крохой, кто - то подростком. Кто - то был на пороге юности. Война застала их в столичных городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушки, в пионерском лагере, на переднем крае и в глубоком тылу.

Жестокое слово - война!

Прожекторов яростной вспышкой

К нам в детство врывалась она.

Смертельными тоннами стали,

Сиреной тревоги ночной.

В те дни мы в войну не играли -

Мы просто дышали войной. (А. Иоффе)

Ведущий 1: Во время войны писались судьбы. Было много историй, которые до сих пор «берут за душу».

Рассказчик 1: «Битва пограничных псов с фашистами»

   Единственная битва во время войны между псами и человеком за всю историю произошла в самом центре Украины – на Черкащине. В ходе «блицкрига» Гитлера планировалось взять Киев к 3 августа и провести так называемый «парад победы» 8 августа с участием самого фюрера, Муссолини и Тиссо. Сразу Киев взять не удалось и было принято решение обойти с юга. Немногие знают эту местность. Лесисто-холмистый массив на правобережье реки Синюха. В этом районе попали в окружение и отступали 6-ая и 12-ая армии генералов Музыченко и Понеделина. В отдельном батальоне находились служебные собаки. Они вместе со всеми бойцами трудились на Победу.

30 июля пограничный батальон принял свой последний бой. Силы были не равны. Всего 500 пограничников и целый полк фашистских войск. В критический момент командир батальона дал приказ пустить в бой 150 служебных пограничных псов, так как другого выхода уже не оставалось. Страшное зрелище. Обученные овчарки в последних предсмертных судорогах впивались в горло противнику. На удивление немцы отступили, ожидая подхода танков. В этом бою погибли все пограничники, а уцелевшие псы до конца битвы остались верными своим хозяевам. Каждая уцелевшая собака не отступала от тела погибшего хозяина и никого не подпускала к телу. Немцы расстреливали всех псов, даже в местной деревне дворняг. После произошедшего немцы разрешили захоронить советских пограничников со своими преданными друзьями.

Рассказчик 2: «Подвиг Зои Космодемьянской»

           Зоя Анатольевна Космодемьянская была среди жителей, оставшихся в Москве перед немецким наступлением на столицу. Уже во второй половине октября 1941 г. отбирали лучших комсомольцев для работы в немецком тылу в качестве диверсантов. Отобрали и Зою Анатольевну. Пройдя суровую подготовку, будущая героиня попала в Подмосковье в деревню Головково. Там, в оккупированной деревне, Зоя сожгла несколько домов, принадлежащих местным жителям, чтобы провизия не доставалась оккупанту. Позже Зою схватили немцы и жестоко издевались над ней. Кстати, сдал героиню один из стражников Свиридов, за что получил бутылку водки от немцев. Позднее был приговорен к расстрелу советским трибуналом.

Зою 4 часа водили голой на морозе. Одна из местных жительниц вылила на девушку котелок с помоями. Зоя сожгла ее дом. Героиня не признавалась, кто она (назвалась Таней), и где служит. Фашисты приговорили Космодемьянскую к казни. Виселицу уготовили. Вели утром. Некоторые местные жители (погорельцы) пинали Зою и кричали на нее. Мол, немцам не навредила, а их жилища сожгла. Позднее этих «местных» приговорил к расстрелу советский трибунал. Зою повесили, а ее тело еще месяц висело в деревне в назидание. Над трупом глумились и немцы, и местные жители. Впоследствии справедливая кара нашла всех «глумителей». Подвиг Зои Космодемьянской вошел в историю. Героине присудили посмертно звание Героя Советского Союза.

Ведущий 2: Любая война – это дело серьезное, однако и боевые действия не обходятся без занимательных, курьезных и интересных случаев. Каждому человеку свойственно ошибаться и даже совершать подвиги. И практически все занимательные и курьезные случаи происходят по причине людской глупости или находчивости. Послушаем некоторые интересные факты о ВОВ.  

Рассказчик 3: «Взятие плацдарма»

   Однажды эскадрилья штурмовиков получила приказ сбросить бомбы на плацдарм, занятый немцами. Зенитки противника стреляли так плотно, что могли вывести из строя все самолеты еще до подлета к цели. Командир пожалел своих подчиненных и нарушил приказ. По его указанию штурмовики сбросили бомбы в лес, который находился около плацдарма, и благополучно вернулись назад. Разумеется, немецкие части не получили урона и продолжали стойко обороняться. На следующее утро случилось чудо. Наши войска смогли взять плацдарм практически без боя. Оказалось, что в том лесу находился штаб войск противника, и летчики его полностью уничтожили. Начальство искало отличившихся для вручения награды, но того, кто это сделал, так и не нашли. Летчики молчали, так как было доложено, что отбомбились по плацдарму противника согласно приказу. 

Рассказчик 4: «Таран»

           Богатой на подвиги была Великая Отечественная война. Интересные факты включают в себя и геройское поведение отдельных летчиков. Например, пилот Борис Ковзан однажды возвращался с боевого задания. Внезапно его атаковали шесть немецких асов. Летчик расстрелял весь боекомплект и получил ранение в голову. Затем он доложил по рации, что покидает машину и открыл люк. В последний момент он заметил, что на него несется самолет противника. Борис выровнял свою машину и направил ее на таран. Оба самолета взорвались. Ковзана спасло то, что он перед тараном открыл люк. Летчик без сознания вывалился из кабины, автоматизированный парашют раскрылся, и Борис благополучно приземлился на землю, где его подобрали и отправили в госпиталь. Ковзан дважды удостаивался почетного звания "Герой Советского Союза".

Рассказчик 5: «Верблюды» 

   Интересные факты из истории ВОВ включают в себя случаи приручения военными диких верблюдов. В 1942 году в Астрахани формировалась 28-я резервная армия. Для пушек не хватало тягловой силы. По этой причине военные были вынуждены вылавливать в окрестностях Астрахани диких верблюдов и заниматься их приручением. Всего для нужд 28-й армии было использовано 350 «кораблей пустыни». Большинство из них погибло в боях. Выжившие животные постепенно переводились в хозяйственные части, а после передавались в зоопарки. Один верблюд по кличке Яшка дошел с бойцами до самого Берлина.

Рассказчик 6: «КВ-1 взял на буксир два немецких танка»

           Курьезный случай приключился с нашим танком КВ-1. Экипаж и машина остановились на нейтральной полосе из-за неполадки двигателя. Немцы, обнаружив танк, стали стучать по броне и требовать сдаться. Экипаж не выходил. Тогда прагматичные немцы приняли решение двумя своими легкими танками оттащить наш тяжеленный КВ-1 в расположение части. А там уже и танк вскроем, и экипаж допросим, и трофеи поделим. Расчет оказался неверным. Немцы стали буксировать КВ-1, он завелся и, так как был тяжелее, с легкостью оттащил в советскую часть два свеженьких немецких трофея. Немцы были вынуждены бросить свои машины.

Ведущий 1: Мы сегодня слышали и стихи о войне, и истории о войне, одни из них весёлые, другие душещипательные, но все они показывают подвиг людей. Так давайте помнить это и передавать другим поколениям. «Памяти павших будем достойны!»

Протокол проведения

классного часа «Памяти павших будем достойны!»

Группа С-34-2 специальность Сестринское дело

Дата проведения 11.05.2017г.

Цель - формировать уважительное отношение к героям ВОВ, прошлому нашей Родины

Место проведения: аудитория МК№1 СП№ 2

Продолжительность: 60 минут

В классном часе участвовали:

Ведущие – 2 (Соловьёва Кристина; Семак Артур)

Чтецы – 6 (Пушкина Юля; Ивлева Аня; Самохина Алла; Егизарян Малвина; Григорян Наира; Шамхалова Регина)

Рассказчики – 6 (Гусев Антон; Асанов Темирлан; Титков Паша; Бербер Настя; Корзова Настя; Чинёнова Соня)

На классном часе присутствовали 16 человек (список прилагается)

Куратор группы: Чебан Н.Ю.

Департамент здравоохранения города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Департамента здравоохранения города Москвы

«Медицинский колледж № 1»

(ГБПОУ ДЗМ «МК№1»)

Классный час

 «С чего начинается Родина?»

Москва

2017

Классный час «С чего начинается Родина?»

Пояснительная записка

   Насколько же это объемная, глубокая и трогательная для каждого человека тема! Хотя у каждого из нас Родина своя, но есть в этом что-то неуловимо общее. Для любого при слове Родина всплывает в памяти своя картина. А так как мы живём в Москве, то для нас этот город является Родиной, поэтому интересно знать историю улиц, по которым мы ходим, иногда часто, иногда на прогулке.

   Классный час проводится в виде конференции, где рассмотрены доклады студентов о некоторых улицах Москвы.

Цель - привлечь внимание студентов к культурному и историческому наследию малой Родины; расширить кругозор, изучая исторический материал о своей малой Родине

Продолжительность: 60 минут

Подготовительный этап

1. За 1 месяц распределяются роли, даётся домашнее задание – подготовиться к выступлению
2. Студентам предложены следующие роли:

Ведущий

Докладчики 

Сценарий классного часа «С чего начинается Родина?»

Ведущий: Трудно перечислить всё то, что стоит за этим ёмким словом РОДИНА. Родина! Это слово с детства знает каждый. Родина – это место, где ты родился, где ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями. У каждого человека есть свой маленький уголок – деревня или город, улица, дом, где он родился. Столица нашей Родины – город Москва. Город-герой Москва – столица нашей Родины. Москва – самый большой город России. А знаем ли мы историю тех улиц, по которым мы ходим. Сегодня мы познакомимся с историй некорых из них.

Докладчик 1: «Старый Арбат»

Арбат является одной из самых известных и популярных среди туристов улиц Москвы. Об этой улице сложено немало стихов и песен, не раз Арбат упоминался в художественных фильмах, известных всем с самого детства.

Арбатом называлась вся местность от Кремля до современного Садового кольца. В древности на месте Арбата и примыкающих переулков был лес, по которому протекал ручей Черторый (ныне заключён в подземную трубу).

         В древности на месте Арбата был лес, по которому протекал ручей Черторый (сейчас ручей заключен в подземную трубу). В 16-17 веках Арбатом называли не только улицу, а и всю территорию, располагавшуюся между Знаменкой (ул. Фрунзе) и Большой Никитской (ул. Герцена). Эта часть Москвы была застроена ещё в 14 веке, когда в этом месте проходила дорога на Смоленск. В 1993 году этот исторический район праздновал свое 500-летие. Впервые Арбат упоминается в документах 1493 года в связи с пожаром, случившимся в церкви Николая на Песках – это как раз на Арбате. Тогда огонь перекинулся на соседние деревянные дома, и по цепочке загорелась почти вся Москва. После этого случая появилась поговорка "От копеечной свечи вся Москва сгорела".

         Нынешний Арбат пролегает между площадью Арбатские ворота и Смоленской площадью. Сейчас это небольшая пешеходная улица, которая изобилует ресторанчиками и кафе, здесь выступают уличные музыканты, и идет оживленная торговля сувенирами.

По поводу происхождения названия "Арбат" существует немало версий. Есть предположения, что оно появилось от прилагательного "горбат", от слова "арба", но по разным причинам эти предположения признаны неверными. Наиболее обоснованной с научной точки зрения считается версия, что это слово имеет арабские корни - "рабад", "рабат", что в переводе означает "пригород". Вероятно, это слово принесли крымские татары или восточные купцы, приезжавшие в Москву с товарами.

         Арбат являлся одним из главных путей подхода к Кремлю, поэтому не единожды здесь разворачивались сражения. Арбатские ворота фигурируют во многих исторических сказаниях. Известно, что в 1440 году здесь без участия князя Василия Темного, который со страху заперся в Кремле, под предводительством схимника Владимира (в миру воина и князева царедворца Владимира Ховрина) был разбит казанский царь Магомет. В 1493 году на Арбате были обращены вспять войска казанского хана Аллу Мухаммеда, а в 1612 – разбиты полки гетмана Ходакевича. В 1916 году к Арбатским воротам приблизился гетман Сагайдачный, но также был разбит, и это далеко не все события, которые происходили на Арбате.

Постепенно Арбат превращается в государеву слободу. В 16 веке на Арбат и близлежащие переулки были заселены дворцовыми ремесленниками, мастерами Государева денежного двора, серебряных дел мастерами, стрельцами, царскими конюхами, трубочистами и проч. Именно с тех пор пошли названия нынешних Плотникова переулка, Денежного переулка, Левшинских и Каковинских переулков.

К 17 веку Арбат приходит торговой улицей, на которой обитают торговцы и ремесленники всех мастей. В 1658 году вышел указ царя Алексей Михайловича о переименовании улицы Арбат в Смоленскую. Но название это не прижилось в народе, а перешло к продолжению Арбата, тянувшемуся до Бородинского моста, и до того времени не имевшему собственного имени.

В начале 18 века, в 1716 году на Арбате стояло три церкви: Николая Явленного, Николая в Плотниках, Троицы на Арбате. Всего в приходах этих церквей находилось 216 дворов. В 1736 году очередной опустошительный пожар, охвативший Москву, нанес значительный урон и Арбату, который пришлось практически заново отстраивать, при этом несколько расширив его границы. После этого началось замещение социального состава Арбата.

           Уже во второй половине 18 века купцы и ремесленники, обжившие Арбат стали вытесняться дворянством. Улица становилась аристократической. Дворяне не терпели рядом с собой торгового сословия, поэтому еще в середине 19 века на Арбате почти не было магазинов, это был спокойный "спальный" район. На Арбате жили самые знатные семьи Москвы: Растопчины, Долгорукие, Толстые, Голицыны, Гагарины. Здесь возводились из камня небольшие особняки в стиле ампир, строились деревянные дома, окруженные садами. После окончания Отечественной войны 1812 года Арбат вместе со всей Москвой стал отстраиваться. Здесь появились одно- и двухэтажные особняки с мезонинами и бельэтажами, расположенные с разрывом на красной линии Арбата. Особняки были окружены небольшими садами и не имели служб. На Арбате жили или посещали своих знакомых А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и многие другие выдающиеся личности.

           Шло время, и к концу 19 века арбатская аристократия сменялась разночинной интеллигенцией. Арбат постепенно стал приобретать облик, схожий с нынешним. Здесь появились магазины, начали строить многоэтажные дома. Вблизи Смоленской и Арбатской площадей выросли гостиницы и рестораны. Фамилии владельцев арбатских магазинов становятся известны на всю Россию: вина Шустова, булочки Филиппова, сладости Эйнема. В 1880-х по Арбату начала ходить конка, в 1908 году был пущен электрический трамвай. Именно на Арбате начало свою работу общество русских врачей, члены которого открыли здесь лечебницу, в которой за услуги брали символическую плату, да и то не всегда, иногда пациентов принимали и совершенно бесплатно. В 1909 году А. Ханжонков открыл на Арбатской площади "художественный электро-театръ Арсъ" (Художественный). Именно в этом театре в 1931 году состоялась премьера первого звукового советского фильма "Путевка в жизнь". В конце 19 века купец Семен Тарарыкин открыл на Арбате в Москве трактир "Прага". После революции 1917 года "Прага " стала образцово-показательной столовой Моссельпрома, и именно туда Воробьянинов из "Двенадцати стульев" водил Лизу. 

           Арбат становился одним из центров московской жизни. В "Литературном особняке" на Арбате читал свои стихи Есенин, в переулках Арбата жили С. Рахманинов и А Скрябин, а в кафе "Арбатский подвал" часто бывал Маяковский. На Арбате находилась и театральная студия "Мастфор", в которой начинали свою деятельность С. Юткевич и С. Эйзенштейн.

           В советское время Арбат необратимо изменился. В 20-23 годах 20 века Арбат приобрел черты конструктивизма. Силуэт улицы был сглажен, большинство домов надстроены и подведены под единый карниз. Архитекторы братья Стенберги применили унифицированную окраску домов в серо-пепельной цветовой палитре. Часть строений разобрали. Новые дома по правой стороне улицы стали строить с отступом от красной линии, чтобы расширить Арбат. Аристократические особняки Арбата большей частью превратились в коммуналки. В 1930-1950 годах Арбат был трассой государственной важности, по которой Сталин с кортежем проезжали в Кремль, поэтому улица находилась под тщательным наблюдением НКВД-МГБ. В 1952 году на Смоленской площади было построено высотное здание МИД, соединившее Арбат с Садовым кольцом.

           В начале 60-х годов по части арбатских переулков был проложен проспект им. Калинина (переименован в Новый Арбат). И сюда переместилась государственная трасса со Старого Арбата. Такое градостроительное решение привело к уничтожению многих ценных архитектурных памятников 18-19 веков. Новый Арбат называли "вставной челюстью". В период с 1974 по 1984 года Арбат превратился в пешеходную зону. Здесь открылась масса магазинов, кафе, стали выступать уличные музыканты и актеры, улица заполнилась художниками и сувенирными лотками. Туристы видят в этом определенный колорит, а коренные москвичи относятся без особого энтузиазма к такому превращению старого исторического места. Булат Окуджава, не раз воспевший Арбат в своих песнях, увидев освещенную новыми фонарями улицу, сказал: "Арбат офонарел". В 80-е годы 20 столетия население Арбата было очень разнородным. Здесь проживали потомки московской интеллигенции, в новых элитных домах селились высокопоставленные сановники. А старые дома продолжали оставаться коммуналками, став пристанищем "лимитчиков".

           На Арбате и сегодня можно увидеть много интересного. Здесь находится музей-квартира Пушкина, дома-музеи Цветаевой и Лермонтова. Кое-где еще сохранились удивительные старинные особняки с причудливой лепниной и кариатидами. На Арбате продолжает работать Ресторан "Прага", а в доме № 26 находится театр им. Вахтангова.

Докладчик 2: «улица Остоженка» 

           История улицы Остоженка в Москве начинается с тех времен, когда этот низкий берег Москва-реки представлял собой заливные пойменные луга. Окрестные жители заготавливали сено и складывали их в стога. Отсюда и название - Стоженка.

           Рядом с этим местом располагались и царские конюшни с Конюшенной слободой.

           В середине шестнадцатого века, царь Иван Грозный забрал большую часть здешних земель в опричнину.

Улица Остоженка - происхождение названия

           В XVII веке улица еще называлась Стоженкой, а на современный лад зазвучала намного позже. 

           По Остоженке пролегала дорога к Белому городу. 

           Левую сторону улицы, что ближе к реке, занимали дома не богатых частников и различные речные склады. Правая сторона, которая соседствовала с Пречистенкой, была заселена представителями знати.

           Не удивительно, ведь Пречистенка была одной из главных улиц Москвы, по которой царственные особы совершали выезды в Новодевичий монастырь.

           Об именитых и знатных хозяевах этих мест до сих пор напоминают великолепные дома и названия многих остоженских переулков: Лопухинский, Хилков, Всеволожский, Еропкинский.

Формирование современного облика улицы в истории Остоженки

   В конце XIX - начале XX веков, на Остоженке случился строительный бум.    Связано это было со строительством Храма Христа Спасителя. 

   К работам по возведению особняков привлекли лучших архитекторов и художников той поры – В. Васнецова и С. Малютина. 

   Близость к великолепному культовому сооружению Москвы сделало район местом для проживания только богатых москвичей и чиновничьей знати.

   Говоря об истории улицы Остоженки нельзя не упомянуть известных людей, побывавших или живших в этом старинном районе Москвы.

   Здесь не раз бывали в гостях А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь. Наведывался к знакомым филолог Василий Даль.

           На Остоженке проживали писатель Тургенев и ученый-фольклорист Киреевский, Анна Ахматова и Александр Герцен.

           Примечательна улица и своей исторической значимостью. Во времена войны с поляками в 1612 году, здесь располагалась ставка князя Пожарского.

           После революции 1917 года район улицы Остоженки не особо изменился. Обошла его стороной масштабная реконструкция Москвы, связанная с намерением построить на месте Храма Христа Спасителя самое высокое здание – Дворец Советов.

           Идея не осуществилась и благодаря этому мы до сих пор можем восторгаться архитектурой старой Москвы. 

           Хотя, новые времена уже вносят в облик Остоженки не лучшие штрихи. Новострой вокруг Зачатьевского монастыря – яркий тому пример.

Докладчик 3: «Сретенский бульвар»

           Сретенский бульвар, протяженность которого составляет 214 метров, является самым коротким на Бульварном кольце. 

           Расположен он в Красносельском районе административного округа Москвы. Аллея начинается у площади Сретенские ворота и тянется до Тургеневской площади.

Сретенский бульвар – происхождение названия

           Как и другие бульвары, получил свое название в 1830-е годы от названия Сретенских ворот находившегося здесь ранее Белого города. 

История Сретенского бульвара

           Сретенский бульвар был обустроен в 1830 году на месте стен Белого города, снесенных в 1780-х годах. 

           До настоящего времени на этой местности сохранились остатки крепостного вала – это откос, проходящий по наружной стороне бульвара.  

           В 1850-х годах среди каменных сооружений кое-где можно было увидеть деревянные постройки, которые полностью исчезли уже к концу 19 века.

           В 1880-х годах по бульвару проложили конно-железную городскую дорогу.

           Знаменитый доходный дом, принадлежащий страховому обществу "Россия” начали возводить в 1899 году на территории между Милютинским и Фроловым переулком. 

           Два огромных здания занимали целый квартал. 

           Архитекторы Н. Проскурнин и А. фон Гоген разрабатывали проект и руководили строительными работами, которые завершились только в 1902 году. 

           Дом, напоминающий замок эпохи средневековья, отличается смешением множества архитектурных стилей: готики, модерна, классицизма. Это придает его виду роскошь, и одновременно некоторую нелепость. 

           Общество "Россия”, одно из наиболее богатых в стране, занималось строительством домов и сдачей в наем дорогих квартир состоятельным людям.  

           В 1911 году проходящую здесь конку заменили трамвайной линией.

           Памятник советскому государственному и партийному деятелю, генерал-полковнику А. С. Щербакову заложили на территории бульвара в конце 1940-х годов. Однако установлен он не был.  

           В 1952 году была проведена реконструкция бульвара: высажены молодые деревья, цветы на клумбах. 

           В 1971 году убрали просуществовавшую 60 лет трамвайную линию.  

           Памятник Н. К. Крупской установлен на территории бульвара в 1976 году. В 2002 году была проведена реставрация памятника. 

Докладчик 4: «Никитский бульвар»

           Никитский бульвар расположен между двумя площадями – Арбатских и Никитских ворот и входит в московское Бульварное кольцо. Протяженность бульвара всего 530 метров.

Никитский бульвар – происхождение названия

           Еще в XVI веке в этом районе Москвы был основан женский Никитский монастырь, который отстроили на месте разрушенной церкви Никиты, что находилась у Ямского двора. Идейным вдохновителем стал дед русского самодержца Михаила Федоровича – боярин Захарин-Юрьев.

           Находившиеся недалеко от стен монастыря ворота Белого города были названы Никитскими. 

           К концу семнадцатого века стены Белого города с его многочисленными воротами были разрушены, а на их месте, со временем, появилось знаменитое Бульварное кольцо.

           Участок бульварного кольца, между нынешними площадями Никитских и Арбатских ворот, стали именовать Никитским бульваром - в честь  женского монастыря и бывших ворот Белого города.

           В годы советской власти монастырь был упразднен, а к 1933 году его и вовсе разрушили. На его месте, в 1935 году, возвели электроподстанцию для строящегося метрополитена (Б. Кисловский,7).

           От былого величия Никитского монастыря остались лишь кельи постройки XVII-XVIII веков (Б. Кисловский,10).

История Никитского бульвара

           Еще с начала пятнадцатого века в центральной части ныне существующего Никитского бульвара проходила Волоцкая (Новгородская) дорога, позже ставшая Никитской.

           Стоявшие на месте бульварного кольца стены Белого города ветшали и уже к 1775 году их полностью убрали. 

           Интересно знать, что благоустройство нынешнего Бульварного кольца началось именно отсюда – от места расположения Никитских ворот. Только затем уже дошла очередь до площадей Петровских и Арбатских ворот.

           Временем начала облагораживания Никитского бульвара можно назвать 1812 год. Именно после великого пожара времен захвата Москвы Наполеоном, на месте стен Белого города высадили в два ряда липовую аллею. На месте выгоревших деревянных домов, составлявших большую часть строений, началось активное строительство.

           Архитектором был назначен В.П. Стасов. По его проектам здесь начали возводить каменные, в два этажа, гостиницы. Именно это послужило фактором заселения этих мест студентами и представителями купечества.

           В дальнейшем, сословие проживающих менялось, что сказалось на изменении архитектурного стиля Никитского бульвара.

            В 1950 году бульвар переименовали в Суворовский, в память о великом полководце. 

           Реконструкция 1980-1990 годов привела к тому, что Никитский бульвар лишился части своей территории из-за строительства подземного туннеля. Именно с этих пор нумерация зданий на бульваре начинается не с привычных цифр 1 и 2, а с домов под номерами 5 и 6. 

            В 1993 году бульвару вернули его прежнее название - Никитский.

Ведущий: Сегодня мы рассмотрели некоторые интересные аспекты по улицам Москвы. Москва – наша малая Родина, которую мы должны знать и любить.

Протокол проведения

Классного часа «С чего начинается Родина?»

Группа С-34-2 специальность Сестринское дело

Дата проведения 11 апреля 2017г.

Цель – привлечь внимание студентов к культурному и историческому наследию малой Родины; расширить кругозор, изучая исторический материал о своей малой Родине

Место проведения: аудитория МК№1 Филиал 2

Продолжительность: 60 минут

В классном часе участвовали:

Ведущий – 2 (Ивлева Аня)

Докладчики – 4 (Самохина Алла; Чинёнова Соня; Пушкина Юля; Егизарян Малвина)

На классном часе присутствовали 17 человек (список прилагается)

Куратор группы: Чебан Н.Ю.

Департамент здравоохранения города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Департамента здравоохранения города Москвы

«Медицинский колледж № 1»

(ГБПОУ ДЗМ «МК№1»)

Классный час «Человек и его манеры»

Москва

2017

Классный час «Человек и его манеры»

Пояснительная записка

           Умеем ли мы вести себя в общественных местах, в гостях, на работе, дома? Увы! Не все и всегда! Кому из нас не приходилось сталкиваться с проявлениями, бестактности, равнодушия, хамства? Особенно важны хорошие манеры для медицинской сестры.

           Классный час проводится в виде конференции, где рассмотрены доклады студентов о некоторых улицах Москвы.

Цель - расширить знания о правилах культурного поведения; углубить понимание нравственного смысла этих правил; стимулировать самовоспитание и самоконтроль

Продолжительность: 60 минут

Подготовительный этап

1. За 1 месяц распределяются роли, даётся домашнее задание – подготовиться к выступлению
2. Студентам предложены следующие роли:

Ведущий

В сценках участвует вся группа.

Сценарий классного часа «Человек и его манеры»

Ведущий 1:

   Мы живем среди людей, и каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражается на людях. Нужно помнить, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Сейчас вам будет предложена сценка «Игорь на дне рождения».

    Вам необходимо подметить все ошибки поведения Игоря, которые он будет допускать.

II. Разыгрывание и обсуждение ситуаций.

Ситуация 1.

Ведущий 2: Игорь был приглашен на день рождения, он торопился, так как знал, что опаздывать нехорошо. К двери он подошел до назначенного времени за 10 минут.

Сценка: Игорь сильно стучит в дверь. Открывает хозяйка.

Игорь (громко). Здравствуйте! (Перешагнув порог, наступил хозяйке на ногу.) Извините. Поздравляю с днем рождения! (Протягивает завернутый подарок и облегченно вздыхает. Раздевается. Сначала снял пальто, потом шапку.)

Хозяйка. Проходите.

Хозяйка идет на кухню, Игорь идет за ней и рассказывает.

Игорь. А вы знаете, я сейчас заходил в магазин... (Дает советы хозяйке.) Хлеб надо резать тоненькими ломтиками, а селедку надо украшать зеленым луком.

Хозяйка и Игорь садятся за стол. Игорь сел, расстелил салфетку на коленях, нож взял в правую руку, а вилку - в левую, но, перекладывая вилку в другую руку, он уронил нож и тут же извинился.

Хозяйка. Ничего, не стоит беспокоиться.

Игорь (обращаясь к хозяйке). Все было вкусно, но моя мама готовит лучше.

Все улыбнулись, а Игорь начал рассказывать разные истории. Хлеб брал вилкой, сначала угощал всех, потом брал себе. Каждое блюдо не доедал. Насытившись, отодвинул от себя тарелку.

Игорь. Ух, сыт. (Встает и выходит из-за стола.)

Ведущий 1: Итак, выясним, сколько и какие ошибки сделал Игорь. Начинаем по порядку сценки.

1. Его приход | | | | | |

2. На кухне | | |

3. За столом 10

________________________

ВСЕГО: 21. (Студенты принимают участие в обсуждении)

Анализ ситуации.

Ведущий 2: Как известно, правило идти впереди своей спутницы, поднимаясь по лестнице и спускаясь по ней, возникло во времена свечного освещения, когда впереди шел мужчина со свечой в руке, чтобы освещать путь даме.

           В настоящее время освещение электрическое. Такая необходимость отпала, но правило все-таки осталось. Почему? Может быть, ему пора отмереть?

Идет обсуждение.

Ведущий 1: Вывод: при соблюдении этого правила можно оказать помощь своей спутнице.

Ситуация 2.

Ведущий 2: Вы все знаете, что рукопожатие возникло в середине века, когда рыцари при встрече, проявляя свои миролюбивые намерения, снимали перчатку и протягивали руку вперед, обнажая ладонь. Тем самым они показывали, что там нет оружия.

По той же самой причине они снимали при встрече головной убор. Дама никогда не была рыцарем, поэтому к ней эти правила не имели никакого отношения. Однако на сегодня мы замечаем, что это правило начинает относиться и к женщинам. Мужчины при рукопожатии снимают перчатку и не снимают лишь ту, которая тонкая, плотно облегает руку. Снимают и головной убор, если снимается верхняя одежда.

            Как вы объясните наличие таких правил? Есть ли в них какой-то смысл?

Студенты вступают в беседу.

Ведущий 1: Вывод: этическо-гигиенический смысл: мальчики сначала снимают головной убор, потом пальто. Девочки - сначала снимают пальто, потом головной убор.

Ситуация 3.

Ведущий 2: И все-таки порою кажется, что люди слепо соблюдают правила, заучивая их как традиции.

           Например, есть правила обращения с приборами за столом. Если ты во время еды за столом перестал пользоваться приборами, ты можешь сложить их параллельно, но не на тарелку (демонстрация). А если ты уже поел и сыт, то положи приборы на тарелку крест накрест (демонстрация). На первый взгляд, это правило настолько условно и традиционно, что хочется от него отказаться.

           Каково ваше мнение?

Идет обсуждение.

Ведущий 1: Вывод: правило обращения с приборами всем известно, оно нужно, так как освобождает от неудобных и излишних ситуаций: уговариваний, угощений, закармливания и т. п. Приборы в таком положении на тарелке находятся устойчиво. Итак, в каждом правиле поведения есть свой смысл.

           Но тогда возникает вопрос: можно ли запомнить все эти правила? Ведь их очень много, а жизненных ситуаций еще больше. Как же быть: учить наизусть, записывать в дневник и каждый раз сверяться, правильно ты поступил?

Идет обсуждение.

Ведущий 2: Вывод:

1) надо не забывать, что вокруг тебя люди, которым нельзя мешать;

2) надо стараться оказывать помощь окружающим людям;

3) надо стараться не портить им настроение и самочувствие.

Совершенно правильно, давайте теперь эти выводы проверим на следующих жизненных ситуациях.

Ситуация 4. Девочка пьет чай и размешивает чай не касаясь стенок. Почему?

Идет обсуждение.

Вывод: чтобы не мешать окружающим.

Ситуация 5. Гости приносят подарки имениннику в развернутом виде. Как поступить имениннику? Всех благодарить, хотя, может быть, вещь не нравится? Да, он благодарит. Почему?

Идет обсуждение.

Вывод: гости хотели сделать приятное и именинник не должен огорчать их.

Ситуация 6. Прохожий обронил какой-то предмет. Кто ближе, тот поднимает. Зачем существует такое правило?

Идет обсуждение.

Вывод: помочь человеку. Не известно, может ли он нагнуться, да и заметил ли он?

Ситуация 7. В транспорте сидит ученик. Входит девочка, а) Он встает, говорит: «Садитесь пожалуйста», в ответ: «Спасибо»; б) он встает, уступив ей место незаметно. Какое из этих решений вам больше нравится?

Идет обсуждение.

Вывод: второе, чтобы вежливость не была добродетельной.

III. Обобщение.

Ведущий 1: Повторим общие правила:

- Не мешать окружающим людям.

- Быть приятным окружающим людям.

- Не докучать им своим навязчивым вниманием.

- Помогать окружающим.

И не надо их заучивать наизусть. Хорошие манеры применимы в разных жизненных аспектах, но особенно они актуальны для медицинской сестры, которая должна перенести эти правила и на свою профессиональную деятельность.

Протокол проведения

Классного часа «Человек и его манеры»

Группа С-34-2 специальность Сестринское дело

Дата проведения 15 марта 2017г.

Цель – расширить знания о правилах культурного поведения; углубить понимание нравственного смысла этих правил; стимулировать самовоспитание и самоконтроль

Место проведения: аудитория МК№1 СП 2

Продолжительность: 60 минут

В классном часе участвовали:

Ведущий – 2 (Титков Паша; Корзова Настя)

В сценках участвует вся группа.

На классном часе присутствовали 17 человек (список прилагается)

Куратор группы: Чебан Н.Ю.

Департамент здравоохранения города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Департамента здравоохранения города Москвы

«Медицинский колледж № 1»

(ГБПОУ ДЗМ «МК№1»)

Классный час

«Гражданская активность и экстремистская деятельность»

Москва

2017

Классный час «Гражданская активность и экстремистская деятельность»

Пояснительная записка

Гражданскую активность можно обозначить как осознанное, творческое отношение к общественно-политической и трудовой деятельности. Согласно некоторым определениям термина, именно гражданская активность человека способствует гармоничному развитию личности и ее полной самореализации. Наличие гражданской позиции, и, следовательно, социальной активности невозможно без глубинного понимания всех происходящих процессов в обществе, их последствий и возможных путей решения текущих проблем.

Классный час проводится в виде дискуссии, где студенты рассмотрят понятия «экстремизм» и «противостояние экстремизму».

         Цель -  определить известность и правильность понимания в молодежной среде понятия «экстремизм», «экстремистская организация»; ознакомить студентов с законами: «О противодействии терроризму» и «О противодействии экстремистской деятельности»; развить у студентов культуру ведения дискуссии, воспитания уважения к мнению оппонентов

Продолжительность: 60 минут

Подготовительный этап

1. За 1 месяц распределяются роли, даётся домашнее задание – подготовиться к выступлению
2. Студентам предложены следующие роли:

Ведущий 1

Ведущий 2 

Докладчики 

В дискуссии принимают участие все студенты группы.

Сценарий классного часа «Гражданская активность и экстремистская деятельность»

Ведущий 1: Здравствуйте! Позвольте открыть нашу дискуссионную площадку.

Ведущий 2: Мы собрались сегодня здесь, чтобы поговорить на очень серьёзную и актуальную ему. В современной России наметился переход к укреплению государственности, возрождению культурно-исторических и гражданско- патриотических традиций и устойчивому развитию общества. Постепенно наша страна вступает на путь формирования демократического, правового государства и становления гражданского общества. В этих условиях особую значимость приобретает задача возрождения традиционных патриотических ценностей Отечественной культуры, так как будущее России зависит от степени готовности молодых поколений к достойным ответам на исторические вызовы, защите интересов многонационального государства.

Ведущий 1: Мы с вами стоим у истоков новых традиций, тех вех и ориентиров, которые позволяют новым поколениям обрести необходимые высокие идеалы, нравственное и духовное здоровье. А для этого нам необходимо осознавать основную нашу миссию - стать достойными гражданами великой страны, у которой без нас нет будущего. Поэтому сегодня мы смело можем говорить: «Экстремизму и терроризму-НЕТ!»

Ведущий 1: Прежде чем перейти к обсуждению. Вопросов, давайте познакомимся с правилами нашего общения:

• Уважительно отношение к личности выступающего.
• Один говорит- другой слушает.
• Обсуждать мнение, а не личность выступающего.
• Говорить нужно от своего имени и свое мнение.
• Соблюдать принцип доброжелательного отношения к собеседнику.
• Соблюдать регламент.

Ведущий 2: Сегодня, мы выражаем крайнюю озабоченность бесчеловечными актами террора, в результате чего имеется огромное чисто жертв. Ничто не может служить оправданием экстремизма и терроризма, никакие мотивы не могут являться обоснованием такого рода актов безумия.

Ведущий 1: Проблема агрессивного и экстремистского поведения молодежи становится все более актуальной в условиях российской действительности.

Ведущий 2: Что же это за понятие «Экстремизм», «Терроризм»

по словарю Ожегова:

Экстремизм- приверженность к крайним взглядам и мерам.

Терроризм- политика, основанная на систематическом применении террора. Синонимами слова «террор» (являются слова «насилие». «запугивание», «устрашение»)

Ведущий 1: Как тяжело эти слов ложатся на душу. Так и хочется говорить о хорошем, о главном в жизни. А что может быть главнее Родины, отчизны, семьи.

Великий русский писатель Иван Васильевич Тургенев сказал: «Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее обойтись не может. Горе тому, кто это думает, двойное горе тому, кто действительно без нее обходится»

Ведущий 2: А что значит для вас- Родина?

(высказывания студентами мнения)

- Страна, где ты родился и гражданином которой ты являешься;

-  Я уверена- Россия великая держава. Наше руководство проводит успешную внутреннюю и внешнюю политику и этим еще больше укрепляет авторитет страны. И это тоже предмет нашей гордости;

- Понятие Родина- это память обо всем,  что нам дорого в прошлом это дела и люди нынешних дней; это родная земля со всем, что растет и дышит на ней. Родина подобна огромному дереву. На котором не сосчитать листьев, но всякое дерево имеет что? (Корни)

Листья - это мы, корни - это наше прошлое, наша история, наши деды, прадеды. Человеку надо знать свои корни, историю своей Родины, государства. И тогда такой человек может назвать себя : «»Я-гражданин своей Родины»

-Я-гражданин России!

Не правда ль, звучит красиво?

Смело, достойно, гордо!

Сказано как-то твердо!

Я гражданин России!

И если б меня спросили,

Чем же я так горжусь?

Я бы ответил просто:

Не надо пустых вопросов!

Ведь моя родина- Русь!

Ведущий 1: Я хочу спросить аудиторию: как вы считаете, понятие Родина и патриотизм синонимичны? Можете ли вы привести яркие примеры проявления мужества, героизма?

Давайте послушаем о примерах проявления патриотизма, которые подготовили наши докладчики.

Докладчик 1:

Патриотизм в XXI веке: примеры противления

На сегодняшний день тема патриотизма очень актуальна. Выступления высших лиц государства, доклады общественных деятелей, статьи историков поднимают проблему патриотического воспитания. По словам президента Российской Федерации В.В.Путина, «России сегодня необходима стратегия национальной политики, основанная на гражданском патриотизме».

Политическая и экономическая стабильность должна базироваться на духовном единстве россиян. Мы заинтересованы в разработке такой компетенции, которая объединит нас в единое целое и придаст нашему народу ощущения национальной гордости.

Если исходить из общественного, что патриотизм- это любовь к Родине, то необходимо определить, что мы вкладываем в понятие «Родина». Родина- место, к судьбе которого человек испытывает духовную сопричастность. Родина- это родные просторы и отеческий дом. Но эти и нечто большее, чем населенный пункт или место проживания. Прежде всего, Родина- это люди. Отсюда становится понятным, что героизм во благо Родины направлен на благо людей и. в первую очередь. Близких. Для русского человека Родина всегда была свята и почитаема и защищали ее как святыню. Именно в таком понимании Родины, на наш взгляд, берет свое начало патриотизм.

Патриотизм- это не просто любовь к Родине. Это- готовность преодолевать со страной любые испытания (защищать ее от врагов поднимать из руин, отстаивать честь и права государства на мировой арене), уважение к своим истории и традициям, стремление своим действиями служить интересам страны (приносить пользу, брать на себя ответственность, работать на благо Родины (двора, города, страны) для себя, близких, соседей, россиян…). Патриотизм подразумевает не только чувство гордости за страну, но и готовность быть с ней в трудную минуту.

Великое военное и трудовое прошлое нашей страны знает немало героев: Матросов, Паникаха, Суворов, Нахимов, Страхов, Сахаров, Жуков, Ушаков, Кутузов и многие другие. Эти люди некогда прославили нашу страну на мировой арене. Их героизм бессмертен. В то же время, нам, поколению, выросшему в XXI веке, следует знать, что и современность дает примеры проявления патриотизма. Кто они современные патриоты и герои?

Леонид Михайлович Рошаль (1933 года рождения)- советский и российский педиатр и хирург, доктор медицинских наук, профессор, общественный деятель, директор московского НИИ неотложной детской хирургии и трематологии, «Детский доктор мира» (с 1996 года),  эксперт Всемирной организации здравоохранения.

В 1988 году участвовал в спасении детей, пострадавших во время землетрясения в Армении.  Помогал детям, пострадавшим во время революций в Румынии, войн в Ираке (1991г.), Югославии, Послистинской автономии, Чечне, а также во время землетрясений в Японии, Авганестане (1998г.), Турции(1999г.) и Индии (2001г.). Вел переговоры с террористами во время теракта на Дубровке (2002г.). В результате, благодаря его участию из здания Театрального центра были выведены 8 детей, а заложникам были переданы вода и медикаменты. Так же Рошаль вел переговоры с террористами в Беслане (2004г.)

28 марта 2012 года во время учений в Приамурье, проходящий военную службу по приказу, 19-летний рядовой Максим Журавлёв из положения «стоя» неудачно бросил гранату РГД-5. Боеприпас попал в край переднего бруствера. Ограждающего огненную позицию, срикошетил и отлетел в зону поражения сослуживцев. Майор мгновенно осознал произошедшее, оттолкнул растерявшегося солдата и накрыл собой гранату. Через полтора часа майор скончался на операционном столе от полученных ранений, несовместимых с жизнью. Похоронен в городе Волжском Волгоградской области, где живут его родители.

Майору Солнечникову посмертно присвоено звание Героя России. Именем героя названы улицы в Благовещенске, Волгограде и Ахтубинске. В Белогорске открыта памятная стена и на Алее Славы установлена плита со звездой в памяти о Герое России майоре Сергее Солнечникове. В городе Волжском кадетской школе присвоено его имя.

Таким образом, проведенное исследование показало, что наша современность дает немало примеров проявления патриотизма. При воспитании подрастающего поколения не следует забывать о героях современной России. Нам, поколению XXI века, их жизни, мотивация поступков более близки и понятны. Мы можем представить себя на месте героя, выводящего людей из горящего здания, накрывающего собой гранату, ведущего переговоры об освобождении заложников и т. д.

Безусловно, современная жизнь отличается от предшествующих эпох бешенным ритмом, индивидуализатором, ценностью материальных благ. И в то же время и она оставляет место подвигу. Быть патриотом или нет зависит от самого человека. Героем может стать каждый, кто совершает хорошие поступки от чистого сердца. Ведь большой героизм рождается из маленьких поступков.

Каждый должен знать историю своей страны и чтить память героев, поэтому мы, студенты выпускники, выражаем готовность вести постоянную работу по оказанию всяческого содействия органам государственной власти в создании эффективно действующей системы противодействия экстремизму и терроризму.

Ведущий 2: К сожалению, сегодня, в век инновационных технологий, продолжаются локальные войны, военные конфликты, связанные с религиозными, территориальными и национальными спорами. В настоящее время все чаще говорят о проблеме экстремизма. И для этого есть все основания. На уроках гуманитарного цикла, вы уже знакомились с понятиями и формами экстремистской деятельности.

Сегодня России нужен новый учитель, олицетворяющий правильные качества нации, носитель высокой морали и культуры, приверженец духовных идеалов, чья жизнь- пример самоотверженного служения семье, делу, народу. Поэтому как много нам надо сейчас вобрать в себя доброго, правильного, чтобы стать достойным учителем. Считаю, что огромное количество молодых людей хотят быть полезными Отечеству и тогда, не будет в нашем словаре таких понятий как «экстремизм», «терроризм», «Секта». Конечно, нельзя не сказать о правовой основе этого процесса. В стране существует федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности». Из норм этого закона следует, что к экстремизму относится любая форма унижения человеческого достоинства по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды. Законом предусмотрена уголовная и административная ответственность. Но что можем сделать, мы, молодое поколение, в целях профилактике экстремизма.

Об это нам расскажет другой докладчик.

          Докладчик 2:

Вы знаете, свое выступление я бы хотела начать стихотворением Ю.Друниной:

О, Россия!

С нелегкой судьбою страна...

У меня ты, Россия,

Как сердце, одна.

Я и другу скажу,

Я скажу и врагу -

Без тебя,

Как без сердца,

Прожить не смогу...

Считаю, что у нас ведется огромная работа по духовно- нравственному, гражданско- патриотическому, гуманитарно- эстетическому, физическому воспитанию и формированию культуры здорового образа жизни. И это не просто слова, тому есть масса доказательства. Для воспитания студентов, особенно их интересов и ценностных ориентаций, важнейшую роль играют дисциплины по выбору и кружки.

Гражданским потенциалом обладает практика- учебная и производственная. Во время практики мы вырабатываем профессиональные умения и навыки, учимся строить личные и деловые взаимоотношения, формируем нравственность, профессиональную ответственность, дисциплинированность, исполнительность, милосердие.

Духовно- нравственное направление реализуется через учебные занятия, которые формируют не только профессиональные знания, но и развивают нравственные качества студентов. В рамках этого направления во всех группах обязательными являются проведение классных часов о культуре поведения, о толерантности¸ о подвиге русского народа во время Великой Отечественной войны. Духовно- нравственному развитию посвящены и многие традиционные мероприятия. Праздники «Первого звонка», «Посвящение в студенты» создают ощущение причастности к коллективу колледжа, развивают чувство гордости за свое учебное заведение «День рождение колледжа» помогает объединить студентов всех отделений. Мы активно участвуем в педагогических гостиных.

Историко- краеведческое направление реализуется через исследовательские работы по истории, литературе.

Я часто думаю о том, как могу улучшить наш мир. Меня волнует судьба страны, народа. У меня есть цели в жизни и я хочу их добиться. Мое мнение «Хочешь изменить мир- начни с себя!», поэтому я признаю наших студентов, молодежь города и района не поддаваться провокациям, стремящихся расколоть и противопоставить различные народы и религиозные общности России.

Я- гражданин России!

И, значит, я обязан

Её законы свято соблюдать,

Беречь природу, хорошо учиться,

А, если нужно, от врагов спасать.

Я- гражданин России!

Горжусь я этим званием.

Моя Россия- гордость ты и честь.

Моя Россия- страна родная,

Как хорошо,

Что родилась я здесь!

             Ведущий 1: Это небольшие, важные дела колледжа, а что каждый из нас может сделать доброго полезного.

Какие ждут вас в будущем дела?

Об этом думать вы должны все чаще.

И если гражданин ты настоящий,

Большой отдачи ждет от тебя страна.

И подымай, раздумью вопреки,

Свою решимость до конца бороться.

И может от одной твоей руки

Зависит все, что будущим зовется!

(Высказывания мнения студентами). Пример высказывания,

Считаю, что каждый из нас может внести свой посильный вклад в улучшение нашей жизни. Пусть это будет не большое дело, но важное для всех основной наш труд сейчас - это хорошая и отличная учеба, каждодневное продуктивное посещение учебных занятий, пропаганда здорового образа жизни среди других студентов. Нельзя быть безучастным в судьбе своей страны, все мы стремимся к благополучной жизни, поэтому должны исполнять свой гражданский долг- участвовать на выборах. Я уверена: если выбрать для себя не возраст- это компетенции стремимся к благополучной жизни, поэтому должны исполнять свой гражданский долг- участвовать на выборах. Я уверена: если выбрать для себя правильный путь. То и иди по нему и не сдавайся. Молодежь - это не возраст- это компетенция. Другой образ мышления. Умение быстро и эффективно, по- новому решать задачи, стоящие перед страной. Это новые идеи и подходы. Это вера в страну, а главное- невероятное ощущение того, что тебе в этой стране жить! Мы понимаем. Сегодня любой человек, которому небезразлична судьба нашей страны, должен определить свою позицию, те принципы, которым надо руководствоваться, чтобы возродить былую мощь.

У каждого заботой

Своей

Глаза полны,

Наша Родина не что-то,

Она сегодня- мы.

У каждого своя дорога

Своя или тропа,

Но пусть нас очень много,

Мы все ее судьба.

Она не позабудет

Ни света и ни тьмы.

Она такою будет,

Какими будем мы.

И ей, одной- единой,

В любые времена

Не спрячешься за спины

Хоть широка страна.

Считаю, что самое главное- мы должны быть едины. Едины в помыслах, делах, целях.

Ведущий 1: На 2 курсе вы писали сочинения на тему «Будущее России- моя Родина!» одно из которых я предлагаю послушать.

Я живу в замечательной стране России. Моя Россия- моя Родина. Это удивительные слова невозможно произносить без трепета в душе, они пробуждают силу духа, любовь к родному очагу. Когда повторяешь их, обязательно вспоминаешь о той волшебной нити, смелой и уверенной в процветании моей Родины, в дальнейшем успешном ее развитии. Будущее России в наших руках.

Есть ли спасение?

Есть! «Не позволяй душе лениться!» -писал Николай Заболотский. Человек должен постоянно развиваться духовно. А Лев Толстой, уже после того. Как ему исполнилось 80 лет, сожалел о том, что жизнь так коротка, ведь еще столько всего неизвестного, полного загадок. Так чего же мы ждем? Чего же мы хотим для наших детей? А я хочу от что... Чтобы наше будущее было светлым и великим. Таким, чтобы хотелось к нему стремиться, в нем жить, растить детей.

Это от нас будет зависеть, чтобы огромные, но не безмерные богатства России расходились бережно; чтобы матери плакали от радости и гордости за своих сыновей, а не над их цинковыми гробами; чтобы мое поколение не умирало в жуткой агонии от передозировки наркотиков; чтобы никому не нужные дети не протягивали грязные ручонки за подаянием; чтобы старики путешествовали по миру, а не по помойкам.

Много прекрасного будущего нет без прошлого и настоящего. Но если прошлое мы изменить не в силах, то наше с вами будущее в наших руках. Будущее моей страны делается уже сегодня, уже сейчас. Мною. Тобой. Нами.  Так давайте будем добрее к себе, к своим родным, к друзьям, к врагам. Научимся прощать. Любить не за что-то, а просто так! И тогда мы будем людьми! Людьми в руках, которых будущее России! Если вы захотите- вы можете сделать все, поверьте в себя, в своих друзей. Вместе вы построите обществу, к которому стремились люди во все времена- общество правды, взаимопонимания, гуманностью, где каждый терпим друг к другу, а это значит, что там нет места экстремизму.

Ведущий 2: Сейчас я предлагаю прослушать — Завет, который прочтет

Студент нашей группы: Докладчик 3:

Владей собой среди толпы смятенной,

Тебя клянущей за смятенье всех,

Верь сам в себя, наперекор вселенной,

И маловерным отпусти их грех;

Пусть час не пробил –жди, не уставая,

Пусть лгут лжецы – не снисходи до них;

Умей прощать и не кажись, прощая,

Великодушней и мудрей других.

Умей мечтать, не став рабом мечтания,

И мыслить, мысли не обожествив;

Равно встречай успех и поруганье,

Не забывая, что их голос лжив;

Останься тих, когда твое же слово

Калечит плут, чтоб уловить глупцов,

Когда вся жизнь разрушена и снова

Ты должен все воссоздавать с основ.

Умей поставить, в радостной надежде,

На карту все, что накопил с трудом,

Все проиграть и нищим стать, как прежде,

И никогда не пожалеть о том,

Умей принудить сердце, нервы, тело

Тебе служить, когда в твоей груди

Уже давно все пусто, все сгорело

И только Воля говорит: «Иди!»

Останься прост, беседуя с царями,

Останься честен, говоря с толпой;

Будь прям и тверд с врагами и друзьями,

Пусть все, в свой час, считаются с тобой;

Наполни смыслом каждое мгновенье,

Часов и дней неуловимый бег, —

Тогда весь мир ты примешь во владенье,

Тогда, мой сын, ты будешь Человек!

Ведущий 1: 

          По ходу нашего классного часа мы можем подвести итог в виде возможной резолюции, в которой:

-осуждаем экстремизм и терроризм как величайшую угрозу всему человечеству;

-выражаем полную солидарность с Президентом России и поддержку заявления Президента по консолидации многонационального российского общества в процессе противодействия экстремизму и терроризму;

- выражаем готовность вести постоянную работу по оказанию всяческого содействия органам государственной власти в создании эффективно действующей системы противодействия экстремизму и терроризму;

- призываем всех детей страны не поддаваться провокациям экстремистов, стремящихся расколоть и противопоставить различные народы и религиозные общности России.

Протокол проведения

Классного часа «Гражданская активность и экстремистская деятельность»

Группа С-44-2 специальность Сестринское дело

Дата проведения 11 октября 2017г.

Цель – определить известность и правильность понимания в молодежной среде понятия «экстремизм», «экстремистская организация»; ознакомить студентов с законами: «О противодействии терроризму» и «О противодействии экстремистской деятельности»; развить у студентов культуру ведения дискуссии, воспитания уважения к мнению оппонентов

Место проведения: аудитория МК №1 СП 2

Продолжительность 60 минут

В классном часе участвовали:

Ведущий 1 – Семак Артур

Ведущий 2 – Соловьева Кристина

Докладчики – 3 (Чиненова Соня; Бербер Настя; Ивлева Аня)

В дискуссии принимает участие вся группа.

На классном часе присутствовали 16 человек (список прилагается)

Куратор группы: Чебан Н.Ю.