Особенности технологии проблемного обучения
статья

Особенности технологии проблемного обучения

Под технологией проблемного обучения понимается такая организация учебного процесса, которая предполагает создание в сознании обучающихся под руководством педагога проблемных ситуаций и организацию активной самостоятельной деятельности обучающихся, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками и развитие мыслительных способностей.

Проблемное обучение основано на создании особого вида мотивации – проблемной, поэтому требует адекватного конструирования материала дидактического содержания, который должен быть представлен как цепочка проблемных ситуаций.

Проблемные ситуации могут быть различными по характеру неизвестного, интересности содержания, уровню проблемности, видам информации.

По содержанию решаемых проблем различают три вида проблемного обучения:

- научное творчество – теоретическое исследование, поиск и открытие обучаемыми нового правила, закона, доказательства; в основе этого вида обучения лежат постановка и решение теоретических научных проблем;

- практическое творчество – поиск практического решения, способа применения известного знания в новой ситуации, конструирование, изобретение; в основе этого вида проблемного обучения лежат постановка и решение практических учебных проблем;

- художественное творчество – художественное отображение действительности на основе творческого воображения, включающее игру, рисование, конструирование и так далее.

На практике, в ходе выполнения проектов, тестовых заданий студенты часто используют различные популярные технологии проблемного обучения и воспитания, такие как: частично-поисковый и исследовательский методы.

Применение технологий проблемного обучения помогает развивать творчество, продуктивную деятельность и усваивать наиболее эффективные и прочные знания.