Конспект открытого индивидуального логопедического занятия. По технологии Ткаченко Т.А.
план-конспект занятия

Этапы урока

Деятельность логопеда

Деятельность ребенка

1. Орг. момент.

- Здравствуй! Садись. Поправь стул и выпрями спину.

- Здравствуйте!

2. Сообщение темы. Приход гостя.

- Я хочу начать наше занятие с пожелания.

Говори всегда красиво

Смело и неторопливо,

Ясно, четко говори

И, конечно, не спеши.

Как мы будем говорить сегодня на занятии, а также всегда и везде?

- Посмотри, сегодня у нас на занятии в гостях сказочные герои.  Кто?

Правильно! Послушай Маш__а и Миш__ а. Какой общий звук ты слышишь в этих словах?

Правильно, звук «Ш». И сегодня на занятии  мы вместе с Машей и Мишей отправимся на прогулку и будем продолжать закреплять звук «Ш» в слогах, словах и чистоговорках. Ты готова?

Красиво, не спеша.

Маша и Миша медведь.

Звук «Ш».

Да!!!

3. Артикуляционная гимнастика.

- Но, для того, чтобы нам отправится на прогулку, нам нужно размять наш язычок. И для этого мы выполним упражнения.

- Первое упражнение «Месим тесто». Посмотри, как делаю я упражнение, а потом повтори сам.

Месим тесто    

Для блинов и пирогов!

- Следующее  упражнение «Блинчик». (Демонстрирует). Под счет до 5.

- Следующее  упражнение «Вкусное варенье».(Демонстрирует). Выполняй упражнение, а я прочитаю тебе стишок!

Блин мы ели с наслаждением-

Перепачкались вареньем.

Чтоб варенье с губ убрать,

Ротик нужно облизать.

- А теперь выполним упражнение «Чищу зубы».

Зубы нужно чистить дважды,

Каждое утро и вечер каждый.

- И последнее  упражнение «Лошадка».

Я веселая лошадка

Темная как шоколадка,

Язычком пощелкай громко

Стук копыт услышишь звонкий!!!

- Молодец,  ты хорошо выполнил упражнения, и мы отправляемся дальше.

Выполняет упражнение

 «Месим тесто».

Выполняет упражнение «Блинчик».

Выполняет упражнение

«Вкусное варенье».

Выполняет упражнение

«Чищу зубы».

Выполняет упражнение

«Лошадка».

4. Дыхательная гимнастика. Упражнение: «Почувствуй аромат», «Подуй на бабочек».

- Машенька очень любит гулять по лесу, по лесным полянкам, нюхать цветы и играть с бабочками.

Давай мы понюхаем цветы и почувствуем их аромат.

 (мы вдыхаем и на выдохе произносим Ах-Ах!!!) А теперь подуем на бабочек.

Мы вдыхаем носом и выдыхаем ртом, щёки при этом не надуваем, дуем тонкой струйкой.  (Демонстрирует).

Выполняет задание.

5. Артикуляционная и акустическая характеристика [Ш]. Изолированное произношение  [Ш].

- Ты умница справилась с заданием! И отправились Маша и Миша дальше по лесу гулять, идут и слушают, как на деревьях листочки шелестят и перешёптываются между собой.

Вот так Ш____.

Произнеси Ш___   Ш____

Давай возьмем палочки и выложим букву «Ша».

Сейчас мы вспомним правила и дадим характеристику [Ш].

- Давай с тобой  произнесем [Ш].

- Где находится  язычок, когда мы произносим  [Ш], внизу или вверху?

- Воздух проходит через нос или рот?

- Голос есть или нет?

- Звук «Ш» гласный или согласный?

- Звук «Ш» мягкий или твердый?

- Звук «Ш» звонкий или глухой?

- Звук «Ш» - согласный, глухой и твердый.

- Молодец,  вспомнили мы характеристику звука.

- ШШШШ___.

- Язык находится вверху.

- Воздух проходит через рот.

- Голоса нет.

- Звук «Ш» согласный.

- Звук «Ш» твердый.

- Звук «Ш» глухой.

6. Развитие фонематического слуха. Игра: «Поймай звук».

Логопедическая программа «Учись говорить правильно».

- В этот момент высоко- высоко в небе пролетал самолет и вез он с собой воздушные шарики. Давай мы поможем нашим героям собрать только те шарики, где есть слово со звуком «Ш».

- Молодец, у тебя замечательный слух, и ты справилась с заданием.

Выполняет задание.

7. Развитие мелкой моторики.

Работа с сухим бассейном.

- Маша и Миша очень любят играть в необычном сухом бассейне, окунать свои ручки в него и искать на дне бассейна камешки. Давай мы опустим ручки в бассейн.

Положи ладони, закрой глаза, почувствуй, как тебе тепло, приятно, крупинки чуть колют твои ладошки. Можно погладить ладошками по поверхности, постучать кулачками. А теперь начинай погружать руки внутрь. Сжимай ладошки, перебирай крупинки. Что ты чувствуешь?

- Крупинки мягкие или твердые?

- Крупинки большие или маленькие?

- Крупинки колючие, острые?

Давай копнем поглубже и найдем там камешки? (8 камешек) 

Ребенок погружает руки в бассейн.

Твердые.

Маленькие.

Да, немного.

8. Автоматизация  [Ш] в слогах. Игра: «Прыжки по камешкам через речку».

- И отправились Маша и Миша дальше по лесу гулять, идут и видят, перед ними течет речка,  и они никак не могут перейти её.

Давай мы возьмем наши камешки и положим их через речку и поможем нашим героям перейти на другой берег.

А теперь будем наступать на камешки пальчиками, и произносит слоги. Например: вот так АШ, ОШ, ИШ, УШ, ША, ШО, ШУ, ШИ.

- Ты умница и помогла нашим героям. Они говорят тебе спасибо.

- Старайся говорить [Ш] хорошо.

Выполняет задание.

АШ, ОШ, ИШ, УШ, ША, ШО, ШУ, ШИ

9. Физминутка Упражнение «Солнышко».

- А теперь наши герои предлагают отдохнуть и выполнить гимнастику. Повторяй за мной движения:

«Солнышко».

- Солнышко проснулась,

Лучами потянулась,

Раскрылись почки,

Распустились листочки,

Да и ты не зевай,

Щечки солнцу подставляй.

- Хорошо спокойно садись на своё место!

Ребенок выполняет задание  вместе с логопедом.

10. Автоматизация звука «Ш» в словах.  Игра: «Собери малинку в корзинку».

- Идут Маша и Миша дальше по тропинке, и вышли они на полянку, там, где растет очень много лесной малины. Наши герои просят помочь собрать ягоду в корзинку. Но мы будем собирать не всю ягоду, а только, ту в которой спрятался картинка со звуком «Ш».

Бери ягодку, переворачивай и называй картинку.

- Давай подумаем, где находится звук «Ш»? В начале, в середине или в конце слова.

- Где находится [Ш] в слове машина? (рубашка, лягушка, шапка, шиповник, шуба, камыш)

- Ты молодец очень помогла нашим героям.

Выполняет задание.

Называет картинки и кладет ягодки в корзинку.

Анализирует каждое слово и определяет где находиться [Ш] в слове: в начале слова, в середине или в конце слова.

11. Пальчиковая гимнастика.

Упражнение «Ягодки».

- Маша очень любит играть с пальчиками. Давай, вместе с ней выполним гимнастику.

С веток ягоды снимаю,

И в лукошко собираю.

Ягод – полное лукошко!

Я попробую немножко.

Я поем ещё чуть-чуть

Легче будет к дому путь.

Я поем еще малинки.

Сколько ягодок в корзинке?

Раз, два, три, четыре, пять….

Снова будем собирать!

- Молодец, размяли наши пальчики.

Ребенок выполняет вместе с логопедом упражнение.

12. Автоматизация звука «Ш» в словах.  Загадки.

Работа над слоговой структурой слова.

- А сейчас, я буду загадывать загадки, а ты отгадаешь и соберешь отгадку.

Фрукт похож на неваляшку,

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив,

С дерева упала ……

- Молодец груша. Давай соберем картинку – отгадку. Посчитай сколько в слове груша слогов?

Что за чудо на полянке

В дивном белом сарафане

И зеленая рубашка

С желтым пятнышком…...

- Молодец ромашки. Давай соберем картинку – отгадку. Посчитай сколько в слове ромашка слогов?

Двери, окна, но не дом.

Есть сиденья даже в нём.

Фары светят, как глаза,

Есть четыре колеса.

- Молодец машина. Давай соберем картинку – отгадку. Посчитай сколько в слове машина слогов?

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу  того игриво,

Кто не побоится.

Моя шёрстка гладка,

Кто же я?.....

- Молодец лошадка. Давай соберем картинку – отгадку. Посчитай сколько в слове лошадка слогов?

Нарисует он картинку

Натюрморт или пейзаж

Остроносый, тонкий, длинный,

Деревянный ……

- Молодец карандаш. Давай соберем картинку – отгадку. Посчитай сколько в слове карандаш слогов?

Груша.

Два слога.

Ромашка.

Три слога.

Машина.

Три слога.

Лошадка.

Три слога.

Карандаш.

Три слога.

13. Автоматизация звука «Ш» в словах.

Упр.: «Найди картинку по слогам».

-Маша и Миша любят играть на  прогулке.

Идут и видят на лесной полянке разбросаны слоги и картинки. Давай постараемся и соберем все слова.

 Слог  Ша. Какое слово начинается на этот слог?

Покажи картинки с 2 слогами. (1, 3 и т.д.)

- Молодец!

Выполняет задание.

Шарф, шахматы, шары.

Шорты, шофер.

Шуба, шиповник, шишка.

14. Автоматизация звука «Ш» в словах.

Упр.: «Чего нет».

(Логопед закрывает картинку и спрашивает: «Чего нет?»).

Шишки, шубы, шиповника, шофера.

15.Автоматизация звука «Ш» в словах.

Упр.: «У тебя пять чего».

-Маша и Миша заканчивают прогулку по лесу и по дороге домой идут и играют в игру.

(Логопед показывает картинку и спрашивает: «У меня одна шишка, у тебя пять чего?»).

5 шишек, 5 мишек, 5 ракушек.

16. Итог урока.

 - Ну, вот Маша и Миша вернулись домой. Они говорят тебе спасибо, и прощаются с тобой.

- Давай подведем итог урока.

- Какой звук ты закрепляла?

- Вспомни, что ты делала на уроке?

- Наше занятие окончено! До свидания!

- Закреплял [Ш].

- Делала гимнастику для язычка,  называла картинки, сдувала бабочек.

До свидания!